Sentimientos de los estudiantes de primaria acerca de la redacción de ensayos.
Los niños de cursos inferiores empiezan a leer composiciones más sincrónicas y pueden imitarlas. Enseñar a los niños a contar historias es bueno para escribir.
Niños de grados superiores. Debes practicar tu escritura con diligencia.
1. Los buenos artículos provienen de la vida. Escribe lo que ves y oyes; escribe sobre tus verdaderos sentimientos. 2. La escritura no ocurre de la noche a la mañana.
Pero frente a la educación actual orientada a los exámenes, también podrías aprender algunas habilidades. Por ejemplo, memorizar más párrafos, con un buen comienzo y un buen final.
Para poder preparar el examen. 3. Lea más, estudie mucho y aprenda a aprender de ello.
Buenos artículos, buenas palabras y frases, aprende a acumularlas. 4. Cree títulos de artículos novedosos y únicos.
A veces puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 5. Lleve un diario, no sólo para practicar la escritura, sino también para acumular materiales.
6. Aprenda a citar citas famosas y poemas de hadas para que sus artículos sean más convincentes. 7. El uso de buenas palabras y frases. Las buenas palabras y oraciones utilizadas en el artículo pueden agregar color a su artículo y sublimarlo.
Pero debe quedar bien, no demasiado, demasiado lucirá llamativo. 8. Aplicar lo que aprende, es decir, la capacidad de cambiar, de permanecer inalterable en respuesta a los cambios.
9. Acércate a la naturaleza, sal más durante las vacaciones, ve más y aprende más. 10. Estar cerca de la naturaleza también puede hacer que los materiales que recolectas sean más coloridos.
Materiales de referencia:
Espero que mi respuesta pueda ayudarte y deseo que progreses en tus estudios.
2. Ganancias y sentimientos al aprender chino en seis años de escuela primaria. Los seis años de escritura en chino en la escuela primaria están a punto de pasar con altibajos. En estos seis años hemos ganado y aprendido mucho. El chino es el primer curso al que estamos expuestos. Hemos aprendido chino desde el jardín de infancia, por lo que esta materia no nos resulta desconocida en la escuela primaria. Recuerdo que cuando estábamos en la escuela primaria, la maestra nos pidió que escribiéramos nosotros mismos un pequeño poema. Después de unos semestres, comencé a aprender a escribir composiciones. Generalmente, una buena composición consta de siete u ocho oraciones o cien palabras. Todos nos quedamos estupefactos cuando la maestra dijo que teníamos que escribir una carta en nuestro último año de secundaria. Sin embargo, en el tercer grado de la escuela secundaria, descubrimos que nuestra idea en ese momento era completamente incorrecta. Un ensayo y medio es un fenómeno común. ¿Cuántas frases inmaduras he grabado en mi curso de chino? ¿Encontré a mis amigos del curso de chino? libros. Hablando de libros, siento una emoción indescriptible en mi corazón. Tengo tantos temas sobre esto, ¿podríamos hablar de ello todo el día? Realmente me trae mucha alegría y conocimiento. En los últimos seis años hemos aprendido mucho de los chinos. Aunque los textos son breves, nos dicen algo más. En el camino hacia nuestro crecimiento, el chino se diferencia de otros cursos. No tiene contenido fijo, incluidos poemas antiguos, relatos históricos, inventos y creaciones.
Contenga siempre algunos puntos de conocimiento superficiales. Quizás sean estos puntos de conocimiento los que nos permiten aprender a explorar la ciencia y, naturalmente, hacernos enamorarnos del chino. Mis seis años de estudios chinos en la escuela primaria están llegando a su fin. He ganado mucho en los últimos seis años. En cada etapa aprendí diferentes conocimientos: personificación, paralelismo, exageración y metáfora. Estos conocimientos me permitieron ser ampliamente utilizados en mis composiciones. Creo que los estudios chinos son muy amargos. Obtuve una puntuación de 90,5 en el examen parcial de chino, lo que sin duda fue un duro golpe para mí. Lamento no haberlo comprobado varias veces. De hecho, la razón principal es que no sé suficiente chino y mis conocimientos no son muy profundos. Esto me hizo comprender una verdad: el aprendizaje no tiene fin. Mi método de aprendizaje se resume en seis años de experiencia de aprendizaje. Durante la clase, siéntate derecho y comenta dónde te sientes más. En clase, no es necesario que tomes la iniciativa para responder preguntas, pero debes comprender las preguntas y ser bueno para formular las siguientes. El idioma es nuestra lengua materna. Contiene mucho conocimiento. Es como una tarjeta de memoria: al principio no contiene nada, pero gracias a sus propios esfuerzos, la tarjeta de memoria tiene algo de "dinero".
3. Composición de experiencias [Composición de experiencias]
Hoy investigué los ideales de mi padre, mi madre y mi hermano y aprendí de la composición. Tienen sus propios ideales, como profesores, matemáticos y médicos. ¿Se han realizado sus ideales? No, ¿qué pasa? Déjame decirte algo.
Los niños de cursos inferiores empiezan a leer composiciones más sincrónicas y pueden imitarlas. Enseñar a los niños a contar historias es bueno para escribir.
Niños de grados superiores. Debes practicar tu escritura con diligencia.
1. Los buenos artículos provienen de la vida. Escribe lo que ves y oyes; escribe sobre tus verdaderos sentimientos.
2. La escritura no ocurre de la noche a la mañana. Pero frente a la educación actual orientada a los exámenes, es mejor que aprendas algunas habilidades. Por ejemplo, memorizar más párrafos, con un buen comienzo y un buen final. Para prepararse para el examen.
3. Lee más, estudia mucho y aprende a aprender de ello. Buenos artículos, buenas palabras y frases, aprende a acumularlas.
4. Crea un título de artículo novedoso y único. A veces puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
5. Sigue escribiendo un diario, no sólo para practicar la escritura, sino también para acumular materiales.
6. Aprenda a citar citas famosas y poemas de hadas para que sus artículos sean más convincentes.
7. El uso de buenas palabras y frases. Las buenas palabras y oraciones utilizadas en el artículo pueden agregar color a su artículo y sublimarlo. Pero debe ser perfecto, no demasiado, demasiado lucirá llamativo.
8. Aplicar lo aprendido, es decir, la capacidad de cambiar, de permanecer inalterable ante los cambios.
9. Acércate a la naturaleza, sal más durante las vacaciones, ve más y aprende más.
10. Estar cerca de la naturaleza también puede hacer que los materiales que recolectes sean más coloridos.
Materiales de referencia:
Causa
Espero que mi respuesta te pueda ayudar, ¡y deseo que progreses en tus estudios!
6. Experiencia de composición sobre cómo ayudar a los estudiantes de primaria a revisar un ensayo. Charla en línea de composición de la escuela primaria de xiaoxuezuowen sobre cómo guiar a los estudiantes de la escuela primaria para que aprendan a escribir ensayos. Resumen La enseñanza de la composición es un punto difícil en la enseñanza del chino en la escuela primaria. . ¿Cómo hacer que los estudiantes quieran escribir y disfruten escribiendo cada vez que escriben un ensayo? Ésta es una cuestión en la que los profesores de chino deberían reflexionar.
Resumen: Este artículo explica cómo los profesores chinos de primaria deben guiar a los alumnos de primaria a escribir composiciones desde dos aspectos: fortalecer la formación de habilidades básicas y estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Palabras clave Composición china en escuela primaria Intereses básicos Como profesora de chino en escuela primaria, el mayor problema es cómo guiar a los estudiantes de primaria para que comiencen a aprender a escribir composiciones.
Cuando se trata de enseñar composición, muchos profesores fruncen el ceño inconscientemente. Después de ingresar al tercer grado de la escuela secundaria, todos están pensando en este problema que es un dolor de cabeza pero que hay que afrontar. ¿Cómo lograr que los estudiantes se dediquen a escribir para que puedan sentir la alegría de expresarse y la sensación de logro de ser comprendidos y reconocidos? ¿En lugar de tratar la tarea como una tarea, un trabajo aburrido? Primero, fortalecer el entrenamiento de habilidades básicas y el entrenamiento de oraciones. Debemos comprender los requisitos del programa de estudios e insistir en entrenar desde lo más superficial a lo más profundo en función de los patrones de oraciones que aparecen en el libro de texto. 1. Entrenamiento en integridad de oraciones.
Los estudiantes universitarios a menudo hablan de forma incompleta, ya sea con pocos sujetos o pocos predicados. Esta formación debe llevarse a cabo y reforzarse junto con la instrucción de oraciones en primer grado.
Permitir que los estudiantes desarrollen el concepto de oraciones completas. Una oración completa debe tener dos partes, ¿a quién o qué explica la primera parte? ¿Qué dice la segunda mitad, cómo decirlo o cómo decirlo? A menudo se guía a los estudiantes para que identifiquen oraciones, corrijan errores en las oraciones y realicen ejercicios para completar oraciones.
2. Elabora algunas frases con contenido sustancial. La formulación de oraciones es uno de los métodos de entrenamiento convencionales y efectivos para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.
Puedes formar frases de forma oral, lo que no sólo ahorra tiempo, sino que también ejercita la capacidad de respuesta ágil y flexible de los estudiantes, lo que tiene un efecto directo en la mejora de la capacidad de expresión del lenguaje. Los estudiantes también pueden componer oraciones por escrito, que deben ser completas y fluidas, con puntuación al final de la oración.
A la hora de organizar y guiar a los estudiantes para que realicen ejercicios de formación de oraciones, no debemos limitarnos a escribir oraciones completas, sino también guiar a los estudiantes para que creen oraciones con contenido sustancial. Por ejemplo, cuando los estudiantes usan "cuidado" para formar oraciones, algunos dicen: "El maestro se preocupa por nosotros".
Algunos dicen: "El maestro se preocupa por nosotros como una madre". La segunda oración es más rica y más. cumpliendo.
La gran cantidad de ejercicios de formación de oraciones dispuestos en los libros de texto chinos de la escuela secundaria tienen como objetivo entrenar las habilidades preliminares de escritura de los estudiantes y son ejercicios de iluminación para la composición. Sólo creando oraciones con contenido sustancial podremos completar las tareas de enseñanza de composición de grado inferior y sentar una base sólida para "fortalecer la formación de grado medio" y frenar la pendiente.
3. Imita frases bonitas y habla. Inicialmente, las personas aprenden el lenguaje por imitación.
En la enseñanza, capturamos algunos patrones de oraciones típicos y de uso común y permitimos que los estudiantes imiten y practiquen el habla. Esto no sólo les da a los estudiantes una "muleta", sino que también les permite hacer inferencias basadas en los requisitos de capacitación y cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
Por ejemplo, hay una frase en la lección "Verduras": "Hay muchos tipos de verduras, algunas comen raíces, otras comen tallos, algunas comen hojas, algunas comen flores y otras comen frutas. " I Deje que los estudiantes primero descubran el orden de las palabras de esta oración y luego practiquen imitándola. El estudiante pensó por un momento y enumeró más de 10 oraciones.
Esto inspiró el pensamiento de los estudiantes y entrenó sus habilidades para hablar. 4. Formación en expresión oral y escrita.
En el pasado, la formación oral y escrita no recibía suficiente atención en la enseñanza de los grados inferiores. El programa de estudios ahora estipula que las habilidades de escritura deben desarrollarse a partir del primer grado. La expresión oral es la base de la escritura y la escritura es el requisito previo para la composición de proposiciones. Por lo tanto, se deben hacer esfuerzos para cultivar las habilidades de expresión oral y escrita de los estudiantes a partir del primer año de la escuela secundaria.
5. Agregar “clases de lenguaje oral” para brindar a los estudiantes más oportunidades de hablar y escribir. A partir de primer grado, ofrecemos dos clases orales por semana, eligiendo temas de diversos aspectos.
Por ejemplo, observar plantas, animales y objetos; también hay varias formas de ejercicios, como organizar ensayos cortos y leer ensayos de muestra, que permiten a los estudiantes escribir de manera concentrada y selectiva. Si no saben escribir, búsquelo en un diccionario o utilice pinyin. 2. Estimular el interés de los estudiantes y hacer que quieran escribir y se sientan felices de escribir es una cualidad psicológica muy importante para los estudiantes de primaria en el aprendizaje independiente e innovador. Los estudiantes que recién comienzan a aprender a escribir suelen tener una actitud intimidante hacia la "escritura".
Por tanto, si los profesores quieren abrir este nudo en el corazón de los estudiantes y hacer que quieran escribir y disfruten escribiendo en todo momento, deben empezar por mejorar la confianza en sí mismos y estimular el interés. Mientras se pueda movilizar su entusiasmo, la enseñanza de la composición puede desarrollarse sin problemas.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando el primer ejercicio a estudiantes de tercer grado, no estaba ansioso por inculcarles conocimientos sobre escritura. En lugar de eso, tomé un ejemplo vivo a mi alrededor y dejé que los estudiantes encontraran. cosas por sí mismos. Escríbalo y complételo usted mismo. Esa mañana, un estudiante de nuestra clase llegó tarde. Me llamó la atención su respiración rápida y el sudor en su frente, porque su casa estaba muy cerca y no necesitaba estar tan cansado. Después de preguntar el motivo, descubrió que el primer día de mudanza, tomó el autobús equivocado de camino a la escuela. Le tomó 56 minutos caminar desde la intersección del Third Ring Road hasta la escuela. Esto me conmovió tanto que improvisé y cambié el contenido de la siguiente clase de chino por una clase de tarea. La clase pasó rápidamente y el corazón de todos los niños se conmovió.
Al día siguiente, me mostraron sus diarios uno tras otro. Algunos de ellos se llamaban "56 Minutos", otros se llamaban "La Ilustración Tardía", otros se llamaban "Las aventuras de Fan Pengcheng"... Un artículo expresaba las voces de los niños palabra por palabra y les dije que era una composición. Escriba lo que ve, oye, piensa y siente, haga que otros se interesen en su artículo y tendrá éxito. En tercer lugar, preste atención a crear situaciones para que los estudiantes escriban. Los profesores deben ser buenos creando situaciones, movilizando las emociones de los estudiantes y dándoles materiales sobre los que escribir.
Los profesores suelen asignar preguntas de ensayo y los estudiantes siempre sienten que no tienen idea de por dónde empezar y no tienen nada sobre qué escribir. En este momento, los profesores deben diseñar cuidadosamente algunas situaciones de enseñanza relacionadas con el propósito de la enseñanza y de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de acuerdo con las características del proceso de escritura de los estudiantes.
Los profesores pueden asignar varias tareas de aprendizaje a los estudiantes en torno a la preparación, concepción, redacción, finalización y otras actividades, para que los estudiantes puedan completar ejercicios de escritura completando tareas de aprendizaje. Por ejemplo, durante un ejercicio de escritura sobre la "primera vez", descubrí que los estudiantes no lograban captar con precisión su "primera vez" en sus composiciones.
7. Comentarios sobre excelentes composiciones de estudiantes de primaria [Comentarios sobre excelentes composiciones de estudiantes de primaria] La descripción de la escena y la atmósfera agrega mucho color al artículo;...una breve descripción de los lugares maravillosos; una introducción sencilla que combina puntos y aspectos, y una transición natural al siguiente párrafo; la descripción de la situación provoca suspenso en el uso del lenguaje, la acción y la descripción psicológica para hacer las cosas concretas y visuales; Describe brevemente las causas y consecuencias para allanar el camino. A esta parte se le puede añadir un diálogo o alguna descripción psicológica. Es más apropiado cambiar... por..., que es una conexión natural entre lo anterior y lo siguiente. La descripción detallada resalta la calidad del personaje y es profundamente conmovedora. La narrativa edita el paisaje, comparando a las personas y entre sí. El lenguaje personificado hace que el artículo sea más vívido. La descripción de la apariencia es muy interesante y conmovedora. Es contagioso.
El joven autor observa atentamente y describe los fenómenos experimentales de manera ordenada, precisa, detallada y completa. El artículo refleja el interés y el conocimiento de las ciencias naturales y es muy interesante de leer. El comienzo del artículo es muy claro y juega un papel importante a la hora de guiar todo el artículo. Hay algunas frases al final que expresan los elevados ideales del autor y su firme confianza en la exploración de los misterios de la ciencia. Inspirador. Los tres grandes éxitos de este artículo son: en primer lugar, la cuidadosa selección de los fragmentos más bellos para escribir, en segundo lugar, la redacción precisa y, en tercer lugar, la estructura compacta del artículo. Este artículo organiza el material en torno al centro de..., es preciso, vívido y rico en contenido, pero es un trabajo exitoso. Aunque el artículo es breve, la descripción es vívida, la descripción es delicada, el sabor de la vida es rico y las palabras y oraciones son precisas. Finalmente, el artículo revela la frase central.
8. ¿Cómo evaluar las composiciones de los alumnos de primaria? En resumen, eso significa escribir, escribir con un propósito.
Pero ahora, algo tan simple se ha convertido en una preocupación y un demonio en el aprendizaje de chino de los estudiantes. Los estudiantes odian el idioma chino porque tienen miedo de escribir.
¿A qué se debe esto? Hay muchas razones, pero las más importantes son la educación orientada a exámenes y la evaluación de ensayos. 1. Malentendidos en la evaluación de ensayos.
Diferentes personas tienen diferentes opiniones a la hora de evaluar la calidad de una composición, pero es innegable que una excelente composición debe cumplir con ciertos estándares, como un texto fresco y fluido, una trama sincera y conmovedora, riguroso. estructura lógica, puntos de vista perspicaces, lenguaje hermoso y retórica inteligente... estos sin duda se han convertido en los objetivos de los esfuerzos de composición de los estudiantes. Por tanto, la valoración que hace el profesor de las composiciones de los estudiantes también está bien fundada.
Sin embargo, utilizar este estándar para evaluar la composición de un estudiante de primaria palidece en comparación. Porque todo el mundo ha pasado por alto un problema: los alumnos de primaria son sólo niños, un grupo de niños despreocupados que sólo saben comer, beber y divertirse. Sus composiciones son incomparables a las de los literatos.
El uso de este estándar para evaluar las composiciones de los estudiantes de primaria conduce a malentendidos sobre las composiciones de los estudiantes. Mito 1. Hermosas palabras vuelan por todas partes.
No sé por qué, pero muchos profesores creen que cuantas más palabras, mejor. Los criterios para evaluar las composiciones son: usar varios modismos y varios métodos retóricos... Entonces, para satisfacer el gusto del profesor y obtener puntuaciones altas, los estudiantes agregaron tantas palabras hermosas como fue posible en sus artículos. Por ejemplo, un estudiante de cuarto grado de primaria escribió en un artículo titulado "Amor de madre": "Cuando tenía 3 años, mi padre falleció y entré al jardín de infantes entre lágrimas de mi madre... no ¿Recuerdas cuántas noches ventosas y lluviosas he podido contemplar su amable rostro bajo la pálida luz de la luna? ¿Cómo te sientes después de leer este pasaje? Parece que vi a un erudito profundo. Es falso, es demasiado falso.
El profesor pensó que este artículo era una buena composición, por lo que los alumnos siguieron copiándolo. ¿No es esto perjudicial para los estudiantes? Mito 2: Cuanto más largo sea el ensayo, mejor.
Muchos profesores limitan la cantidad de palabras en las composiciones de los estudiantes y deben escribir una cierta cantidad de palabras para ser considerados calificados. Por lo tanto, cada vez que los estudiantes terminan de escribir un párrafo, regresan y cuentan cuántas palabras han escrito y cuántas faltan.
Si no tienes nada que decir, aprieta hasta que tengas suficiente que decir. Lea este artículo nuevamente. Es una tontería y una retórica. Malentendido 3: Debe haber una cierta connotación ideológica.
Algunos profesores exigen que los estudiantes tengan un cierto ámbito ideológico en sus composiciones. Un niño escribió un artículo sobre esto: Los estudiantes estaban en clase y de repente llovió densamente sobre los escritorios de los estudiantes a través de las ventanas abiertas.
Inmediatamente cerró la ventana. Su final es así: "De repente salté al alféizar de la ventana..." Este final es a la vez simple y estimulante.
Pero el profesor se sintió mal porque no anotó sus pensamientos en ese momento. El estudiante estaba perdido. "No pensé en nada".
A petición de la maestra, comencé a maquillarme: "Las gotas de lluvia cayeron sobre mí y aparecieron imágenes heroicas como Lei Feng, Dong Cunrui y Zhang Side. surgió en mi mente..." No es de extrañar que el estudiante al que simplemente me rasco la cabeza cuando escribo un ensayo, ¡no tenga una conciencia ideológica tan profunda! De esta manera, los estudiantes se sienten incomprensibles acerca de la composición y no tienen nada que hacer más que escribir muchos clichés, palabras grandilocuentes, inventar mentiras y expresar sentimientos falsos, independientemente de la situación.
Una compañera de clase con buenos puntajes de composición presentó sus secretos de composición a sus compañeros y dijo: "Primero revise la pregunta, averigüe los requisitos de composición y luego saque su selección de ensayo. Primero elija uno que cumpla con los requisitos de esta composición y cambie el principio y final, simplemente cópialo”.
Qué gran libro de composición. Es concebible saber cuántas composiciones de los estudiantes se plagian, cuántas se reconstruyen y cuántas se imaginan de la nada.
Si esto continúa, ¿cuál será el futuro de la composición de los alumnos de primaria? ¿Por qué sucede esto? En términos generales, la razón radica en los malentendidos de los adultos, los profesores y la educación orientada a los exámenes. El profesor siempre examina las composiciones de los estudiantes desde una perspectiva adulta: cuántas buenas palabras se utilizan, qué métodos retóricos se utilizan; analiza las composiciones de los estudiantes desde una perspectiva adulta: qué tipo de forma estructural se utiliza, qué métodos de expresión se utilizan; y la idea central ¿Qué es y cuál es la razón? Además, utilizamos el pensamiento adulto para entrenar y modificar las composiciones de los estudiantes: ¿cómo se debe escribir, qué palabras se deben utilizar, qué estructura se debe utilizar... Las composiciones de los estudiantes tienen? convertirse en objetos de escultura.
En este caso, los estudiantes pierden su individualidad, su libertad, su inocencia y un mundo donde pueden expresar sus sentimientos internos, y se vuelven mecánicos: imitan mecánicamente a los adultos, miran a los adultos en todo, etc. he creado un grupo de "pequeños adultos" y "pequeños caballeros" como el autor de "Amor de Madre" me he quedado perdido: no sé qué escribir para complacer a la maestra, y no lo sé; qué tipo de artículos le gustan al profesor. Quejándose sin cesar.
Se puede ver que confiar únicamente en los sentimientos subjetivos de los profesores para evaluar las composiciones de los estudiantes de primaria ha disminuido seriamente el entusiasmo de los estudiantes por la composición. No elimina estos malentendidos en la evaluación de la composición, ni cambia los conceptos. y analizar las características psicológicas de los estudiantes de primaria. Por tanto, debemos actualizar nuestros conceptos y utilizar una inocencia infantil para percibir el mundo a los ojos de los estudiantes.
En segundo lugar, utilizar la inocencia infantil para percibir. Los niños son niños, los niños tienen su propio mundo, los niños tienen su propio lenguaje y los niños tienen sus propios puntos de vista sobre los problemas.
El mundo a los ojos de los niños es rico y colorido que los adultos no pueden ver. Por tanto, aunque la valoración de las composiciones de los alumnos de primaria puede variar de persona a persona, no olvidemos que estamos ante un grupo de niños que no tienen preocupaciones ni preocupaciones y sólo pueden inclinar la cabeza. Al evaluar las composiciones de los estudiantes de primaria, hay que observar si los artículos que escriben son "auténticos" desde la perspectiva del niño.
La llamada “verdad” significa decir la verdad, decir las cosas y expresar sentimientos verdaderos. Las composiciones surgen de la vida, y cada pequeña cosa y sentimiento de la vida es un buen material de composición.
1. Decir la verdad, “una verdad”. Un niño tiene su propio lenguaje y no lo elegirá ni lo evitará desde la perspectiva de un adulto.
Su alegría, enfado, tristeza y alegría quedarán escritos en el papel sin disimulo alguno: “Tengo una espina en la mano y me duele tanto que lloro”. "
A partir de ellos se puede sentir claramente la inocencia de los niños. Si lo obligas a escribir sobre lo fuerte que es y lo obligas a cambiar "papa" por "papa", ¿no crees que estás matando la inocencia? Entonces, a pesar del lenguaje del texto.