Reflexiones sobre la lectura en inglés en la escuela primaria
Leí libros en inglés en la escuela primaria y me sentí 1. Como nueva profesora de inglés de primaria, sé que todavía me quedan muchos conocimientos y experiencia por aprender. Hay muchos libros y publicaciones periódicas para la enseñanza y hay diferentes opiniones. Sin embargo, toda práctica y experiencia debe guiarse por los estándares curriculares. Con motivo de las vacaciones de invierno, estudié los estándares curriculares y tengo las siguientes ideas:
Primero, la importancia de enfrentar a todos los estudiantes
Para enfrentar a todos los estudiantes y prestar atención a La educación de calidad es la política nacional. Requisitos básicos para la educación obligatoria. Los profesores se enfrentan no sólo a estudiantes individuales, sino también a grupos. El nivel intelectual y los factores emocionales de cada estudiante son diferentes, por lo que el diseño e implementación de las ideas didácticas, los objetivos didácticos y los contenidos didácticos de los docentes deben estar orientados a todos los estudiantes. No puedes seguir el ritmo del compañero más rápido, debes tener en cuenta el nivel de aprendizaje de toda la clase.
En segundo lugar, crear un estilo de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación.
Los "Estándares del Currículo Inglés" proponen: "Bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden lograr objetivos de enseñanza y experimentar el éxito a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación". entre profesores y estudiantes. Mientras enseñan a los estudiantes conocimientos de inglés, los maestros deben cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes para que puedan aprender a aprender de forma independiente. Enseñar no se trata de enseñar conocimientos, sino de enseñar a los estudiantes a aprender, haciendo que el proceso sea más bien un proceso en el que los estudiantes descubren, preguntan, analizan y resuelven problemas.
En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza situacionales más centrados en el estudiante.
Los intereses, situaciones y actividades son tres factores muy importantes en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. El interés es la motivación para aprender inglés y las actividades son la forma principal de mejorar la capacidad de aplicación del inglés de los estudiantes de primaria. Para mantener el interés de los estudiantes por aprender, los docentes deben diseñar y contextualizar las actividades de enseñanza. Diseñar y organizar actividades docentes es una labor creativa. Con el apoyo de situaciones y diversas actividades, las actividades se volverán realistas, interesantes y reales.
4. Cultivar las habilidades integrales de los estudiantes e integrar requisitos tridimensionales.
El proceso de los profesores de enseñar inglés es un proceso para que los estudiantes mejoren sus conocimientos, dominen habilidades, aprendan cultura y mejoren su capacidad de uso del idioma. También es un proceso de enriquecer sus emociones, cultivar sus sentimientos, ampliar sus asociaciones y participar en el pensamiento creativo. Por lo tanto, se debe cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en el aula; se debe realizar bien el entrenamiento de habilidades lingüísticas para promover el desarrollo de la capacidad de aplicación integral del lenguaje; se debe cultivar la observación, el pensamiento y la imaginación de los estudiantes; Ideas vívidas y aulas vívidas.
En quinto lugar, es necesario diversificar los métodos de evaluación de la enseñanza.
La evaluación docente es una parte indispensable de la actividad docente. El objetivo principal de la evaluación es comprender el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, verificar si la enseñanza del inglés ha logrado los objetivos de enseñanza, revelar el valor y el efecto del proceso de enseñanza del inglés, ajustar y mejorar aún más los métodos de enseñanza, promover el desarrollo de cada estudiante y mejorar. la calidad de la enseñanza. Si bien se aboga por la evaluación del desarrollo, es necesario reflejar plenamente la naturaleza humanista, procesual, abierta, dinámica y diversificada de la evaluación de la enseñanza.
Los estándares curriculares plantean varios requisitos para los docentes, incluida la estructura del conocimiento, los métodos educativos, así como ajustes a los objetivos de enseñanza y los métodos de evaluación de los estudiantes. El núcleo de los estándares curriculares es el respeto de la educación por la “materia del estudiante”. Formalizar estos temas me permitió pensar profundamente y explorar, prestar atención al desarrollo de la salud física y mental de cada estudiante y esforzarme por aportar colores nuevos al aprendizaje de inglés de cada estudiante.
Reflexiones sobre la lectura de libros en inglés en la escuela primaria 2. El libro "Enseñar y aprender inglés en las escuelas primarias" se centra en la "enseñanza" y el "aprendizaje" del inglés en la escuela primaria, ayudando a los maestros de escuela primaria a resumir diversas experiencias de enseñanza a partir de la combinación de teoría y práctica, permitiendo a los maestros aprender reglas y extraer lecciones. de ello. Como profesora de inglés en los grados inferiores de la escuela primaria, encuentro que los estudiantes de primer y segundo grado siempre son animados, lindos e imaginativos. Esta es su ventaja. Pero al mismo tiempo, los estudiantes de los primeros grados de primaria tienen las características de un bajo autocontrol y una corta capacidad de atención intencional.
Las expresiones inspiradoras de los profesores favorecen el cultivo de la conciencia innovadora de los estudiantes. Los ojos del profesor revelan exploración e inspiración infinitas, estimulando la sed de conocimiento de los estudiantes. Las sugerencias alentadoras del maestro pueden hacer que los estudiantes sean valientes y confiados.
En tercer lugar, crear situaciones a través de cuentos y canciones.
El primer capítulo de "Enseñanza y aprendizaje del inglés en las escuelas primarias" analizará cómo utilizar varios métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Durante la enseñanza, el método de presentación del contenido de enseñanza debe cambiarse constantemente para que los estudiantes sientan la diversidad del aprendizaje del inglés, lo que puede despertar el interés de los niños por el inglés mismo. En la enseñanza de inglés en el aula (especialmente en la etapa primaria), a menudo utilizo varios métodos bajo la guía de libros, como la enseñanza de cuentos y canciones (o cantar canciones en inglés), la enseñanza con juegos, adivinar acertijos antes o después de clase y otros métodos de enseñanza. Crear situaciones que estimulen el interés de los estudiantes por aprender.
En los libros de texto del primer año de secundaria, hay muchas combinaciones de enseñanza de palabras y enseñanza de canciones. Las lindas baladas en inglés tienen su propio ritmo musical, altibajos, y son fascinantes, lo que hace que los estudiantes sientan que están disfrutando de una canción conmovedora. Encuentro que algunas palabras son difíciles de recordar para los estudiantes de primer grado, entonces, ¿cómo podemos hacer que la enseñanza de vocabulario sea atractiva para los estudiantes? Simplemente juno palabras y hago pequeñas historias. Estas historias cortas son sencillas, divertidas y educativas. Estos cuentos son producidos con material didáctico informático, complementados con las cualidades propias de los profesores y su enseñanza apasionada, como expresiones ricas, lenguaje humorístico y estilos de enseñanza generosos y decentes. Cada gesto hace que toda la clase sea como una sesión de historias vívidas, desde la cual los estudiantes pueden disfrutar de un sinfín de cosas, y su interés y sus habilidades para escuchar y hablar han mejorado enormemente de manera inconsciente. Si utilizas canciones sencillas, las palabras aisladas se conectarán, además de la escena y el ritmo, y será mucho más fácil de aprender.
Por ejemplo, cuando estaba enseñando vocabulario en la Unidad 5 del Volumen 1 de primer grado, conté una historia como esta: Aninsect se fue al extranjero y trajo muchas cosas. Mira, lleva chaqueta, come helado y conduce un jeep. Pero el insecto es una persona descuidada. Hizo pan con helado (Anice-Cream), y el pan se limpió rápidamente, pero olvidó que todavía estaba conduciendo. ¡Ah, mira! ¡Su auto volcó! ¡Él también lloró! Conté la historia con un lenguaje vívido y emotivo y expresiones exageradas, y la demostré utilizando material didáctico informático. Mis compañeros de clase también usaron mis historias para hacer varias expresiones correspondientes y tienen un fuerte deseo de aprender. Esta es mi rima oportuna: Los insectos comen helado, usan chaquetas y conducen jeeps; ¡El helado se derrama, las chaquetas se ensucian, el jeep se vuelca, los insectos lloran! Mis compañeros de clase no pudieron evitar hablarme y hacer lindos movimientos y expresiones. El texto aburrido se vuelve animado, interesante y pegadizo. Los estudiantes memorizaron rápidamente las palabras y comprendieron las consecuencias del descuido.
Después de ver los buenos efectos de la enseñanza situacional creativa, hice lo mismo al enseñar la Unidad 11, Digamos, y diseñé una sandía de dibujos animados. Tiene varias manos. Uno lleva reloj, otro toca el violín y el otro sostiene un paraguas. Mientras caminaba cantaba: Sandía, sandía, sostiene un paraguas, toca el violín, ¡mira el reloj! ¡feliz! Los estudiantes estaban tan emocionados que cantaron y bailaron al unísono. Al mismo tiempo, la enseñanza del inglés en la escuela primaria nos dice que la creatividad es la fuente de la felicidad de los estudiantes. Por eso animo a los niños a que inventen sus propios cuentos y canciones para estimular su creatividad y mejorar su entusiasmo. En resumen, en las actividades de enseñanza en el aula, si el profesor puede convertir algunos conocimientos aburridos pero relevantes en jingles simples y fáciles de aprender, a los estudiantes les encantará aprender y los conocimientos serán fáciles de aprender. Las emociones positivas, alegres y felices generadas por el aprendizaje relajado de los profesores y los estudiantes estimularon sutilmente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo el contenido de los materiales didácticos para crear situaciones.
Los materiales didácticos de inglés de la escuela primaria se centran en cultivar los intereses de los estudiantes y los materiales didácticos en sí contienen un rico contenido situacional. ¿Cómo deberían los profesores sacar lo mejor de estas situaciones? La "Enseñanza de inglés en la escuela primaria" aboga por la enseñanza basada en tareas. Los profesores pueden crear una plataforma para los estudiantes, utilizar creativamente situaciones del libro y permitir que los estudiantes participen y completen tareas reales en las actividades docentes, lo que logrará buenos resultados.
Por ejemplo, ¡feliz cumpleaños a la sexta unidad del primer volumen del primer volumen de secundaria! Les pedí a los estudiantes que celebraran una fiesta de cumpleaños.
Les pedí a los estudiantes que diseñaran sus propios escenarios, usaran su imaginación y los dividieran en diferentes personajes de cumpleaños para practicar el diálogo de esta lección. Sus diseños son muy creativos y cada grupo tiene sus propias características maravillosas. Agregue el conocimiento aprendido al contenido de la conversación original para hacer que la conversación aburrida sea colorida y agregue accesorios como juguetes de peluche y pasteles de cumpleaños para animar la atmósfera del aula. Los estudiantes piensan activamente, actúan con audacia, hablan con audacia y su pensamiento creativo se aprovecha.
Hay palabras para expresar a los familiares en los libros de texto de primero y segundo de secundaria. Los maestros pueden pedir a los estudiantes que traigan fotografías de "felicidad familiar" y permitir que los estudiantes se presenten entre sí a sus familias y las carreras de sus padres. Al enseñar números, los estudiantes pueden resolver interesantes problemas matemáticos; al enseñar palabras sobre colores, los maestros pueden dejar que los estudiantes hablen sobre sus colores, ropa, útiles escolares, etc. Al enseñar vocabulario sobre ropa, los estudiantes pueden usar papel y tela para hacer prendas pequeñas y realizar una exhibición de ropa. Al enseñar vocabulario de comida y bebida, el maestro puede usar objetos o modelos, y los maestros y estudiantes pueden usar estos objetos para conversar y comprender las preferencias de los demás cuando el maestro expresa el vocabulario de los deportes, dejar que los estudiantes imiten varios animales para los deportes; reuniones...
En resumen, mientras los profesores utilicen su cerebro, utilicen métodos de enseñanza novedosos y diseñen tareas inteligentemente, el conocimiento contenido en los libros cobrará vida y la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento será estimulada y cultivado. Esto no sólo cultiva las habilidades de los estudiantes, sino que también desarrolla su inteligencia, movilizando así su iniciativa y entusiasmo.
"Enseñanza de inglés en la escuela primaria" me dice que los profesores de inglés solo pueden hacer un buen trabajo en la enseñanza del inglés integrando su trabajo docente con la investigación, la investigación, la enseñanza y la práctica educativas, y explorando constantemente las leyes científicas de la educación. y la docencia. Es siguiendo este principio que mi clase de inglés cobra vida y mi capacidad de enseñanza ha mejorado cualitativamente. A mis alumnos les encanta y aprenden inglés y pueden participar en actividades de aprendizaje de forma más activa y sencilla. Para ellos, mi estudio e investigación nunca se detendrán.
Reflexiones sobre la lectura de libros en inglés en la escuela primaria 3 Al recordar el recorrido docente de los últimos años, estoy lleno de emociones e impotencia. Por un lado, quiero hacer todo lo posible para enseñar bien a los estudiantes sin dejar ningún arrepentimiento; por el otro, no puedo deshacerme de la presión de poner las puntuaciones en primer lugar. Cómo equilibrar esta contradicción en la realidad es realmente agotador. Después de leer "Enseñanza y aprendizaje de inglés en la escuela primaria", parece haber encontrado algunas soluciones.
En primer lugar, los profesores deben aclarar el propósito y los requisitos básicos de la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
El inglés en la escuela primaria debe ajustarse al desarrollo físico y mental real de los niños. A través de escuchar, hablar, reconocer, leer, cantar, jugar, actuar, dibujar y otras actividades, podemos estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés y la sensibilidad al idioma, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del idioma y formar inicialmente buenos Hábitos de pronunciación y entonación básicos, y tener la capacidad preliminar de comunicarse en el inglés que ha aprendido. Al mismo tiempo, en el proceso de enseñanza, se deben hacer esfuerzos para desarrollar la inteligencia de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar su capacidad de pensamiento, imaginación y creatividad, y sentar una buena base para que los estudiantes sigan aprendiendo inglés.
En segundo lugar, en la enseñanza debemos prestar atención al cultivo del interés, el sentido de logro y la confianza en uno mismo.
Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes". La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe utilizar todos los métodos disponibles para estimular el fuerte deseo de los estudiantes de aprender inglés. y mantener su interés en aprender depende en gran medida de la eficacia del aprendizaje, así como de si pueden obtener una sensación de logro y desarrollar confianza en sí mismos. Por lo tanto, los profesores deben alentar a los estudiantes a experimentar la alegría del éxito y desarrollar gradualmente su confianza en el aprendizaje.
En tercer lugar, la enseñanza en el aula está estrechamente relacionada con la vida real.
Los "Estándares del Currículo Inglés" exigen que los docentes "diseñen creativamente actividades de enseñanza que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes", atraigan y organicen a los estudiantes para que participen activamente y les permitan adquirir y utilizar información, comunicarse con otros en inglés, y resolver problemas en inglés. Capacidad para resolver problemas prácticos. Sólo actividades reales y complejas cercanas a la vida pueden integrar múltiples contenidos y habilidades. Esto ayudará a los estudiantes a aplicar verdaderamente lo que han aprendido. La enseñanza en el aula se extiende a las experiencias extracurriculares y los profesores pueden establecer tareas comunicativas.
Integre las escenas virtuales del aula en la experiencia real después de clase y organice a los estudiantes para que completen las tareas de compras en el supermercado de acuerdo con la lista de compras en inglés en forma de cooperación grupal, para que los estudiantes puedan experimentar plenamente la sensación de éxito que brinda el inglés. comunicación.
En resumen, el libro explica muchos métodos de enseñanza y aprendizaje, que creo que son muy beneficiosos para mi enseñanza del inglés. Debería leer y consultar más libros como este en mi vida futura.
Reflexiones sobre la lectura de libros en inglés de primaria. He leído atentamente los "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria" y siento que me he beneficiado mucho de ellos. El libro tiene las siguientes tres características: en primer lugar, refleja con precisión el espíritu del esquema de reforma curricular de la "Decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica (ensayo)" e interpreta con precisión los nuevos estándares curriculares; en segundo lugar, es "nuevo"; " y refleja la educación de calidad Nuevos conceptos, nuevas teorías y nuevos requisitos; el tercero es "práctico", es decir, el contenido es sustancial, la información es informativa y el lenguaje es conciso y práctico.
Este libro está dividido en cuatro capítulos. Este artículo presenta en detalle la comparación de cursos de idiomas extranjeros en el país y en el extranjero, la dirección de la reforma de los estándares del plan de estudios de inglés, la descripción específica de los estándares de contenido y los puntos clave para la implementación de los estándares del plan de estudios de inglés. Después de leer este libro, tengo una comprensión más clara del espíritu de los estándares del plan de estudios de inglés y una comprensión más profunda de la descripción específica de los estándares de contenido en la tercera parte. Por ejemplo, el libro explica muy detalladamente sobre las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural.
En relación con la realidad, creo que los profesores son practicantes de la enseñanza del inglés, y la calidad de la enseñanza depende en gran medida de la calidad de los profesores. Con el continuo desarrollo de la sociedad, los requisitos de la sociedad y de los padres para la enseñanza del inglés a los niños también aumentan constantemente. Nuevas teorías y nuevos métodos de enseñanza surgen constantemente, y los requisitos para la calidad de los profesores en la enseñanza del inglés también aumentan constantemente. Después de leer este libro, también sé más claramente que un excelente profesor de inglés de escuela primaria debe tener buena calidad psicológica, calidad del lenguaje, calidad cultural, calidad teórica, calidad del control del material didáctico, calidad de la práctica docente y calidad de la tecnología educativa.
Para convertirte en un excelente profesor de inglés de primaria, primero debes mejorar tu propia calidad. Implementar una educación de calidad. Si no se puede mejorar la calidad de los docentes, la educación de calidad quedará fuera de discusión. En segundo lugar, debemos prestar atención a la enseñanza de métodos de aprendizaje, enseñar a los estudiantes cómo aprender y desarrollar buenos hábitos de estudio. Como empezar desde el principio, escuchar cintas y leer el texto de forma eficaz. Al asignar tarea para escuchar cintas, los estudiantes pueden escucharlas por sí mismos y revisarlas a tiempo durante la clase, de modo que los estudiantes puedan desarrollar rápidamente un buen hábito de escuchar cintas. En tercer lugar, organizar más actividades extraescolares, como rincones de inglés, concursos de canción, concursos de copia, etc. Cuarto, comprender las leyes del desarrollo y comprender mejor a los estudiantes. Quinto, estimular el interés de los estudiantes por aprender. El interés es la chispa que enciende la sabiduría y el conocimiento interior que motiva para superar las dificultades. Una vez que los estudiantes se interesen en lo que están aprendiendo, serán incansables y les encantará aprender cada vez más. En sexto lugar, adoptar una estrategia de evaluación científica, desde ignorar la evaluación emocional hasta dar importancia a los objetos de valor emocional para los sujetos de evaluación.
En séptimo lugar, pasar de centrarse únicamente en los resultados de aprendizaje de los estudiantes a centrarse en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Desde simplemente enfatizar el conocimiento del idioma hasta mejorar la calidad general de los estudiantes. La posición dominante de los estudiantes en las actividades docentes se refleja en su participación activa en el proceso de enseñanza de diversas maneras.
Los profesores son los líderes y los estudiantes son los sujetos. Pero después de todo, todos los objetivos y tareas de la enseñanza deben lograrse a través de los estudiantes. Por lo tanto, el papel principal de los profesores es únicamente crear los métodos y técnicas de enseñanza más satisfactorios y eficaces para los estudiantes en función de sus características psicológicas y necesidades intrínsecas, combinados con las condiciones específicas de las clases de inglés en la escuela primaria.
Reflexiones sobre la lectura de libros en inglés en la escuela primaria. He leído atentamente los "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria" y siento que me he beneficiado mucho de ellos.
En primer lugar, en cuanto a las características de este libro, combina el concepto de educación de calidad con el entorno actual de enseñanza del inglés en nuestro país, haciendo más prácticos los nuevos estándares curriculares. Al mismo tiempo, el contenido de los nuevos estándares curriculares es más sustancial, la orientación es más detallada y clara y es más fácil de implementar durante el proceso de implementación real.
En segundo lugar, en términos de la influencia de este libro en mi propia enseñanza, los puntos principales son los siguientes:
Primero, el establecimiento de objetivos de enseñanza es más claro. En mi enseñanza actual, ha habido situaciones en las que mi enseñanza no logró los objetivos preestablecidos, pero después de leer este libro, este problema fue eliminado. En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza es más preciso.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria se centra principalmente en cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la confianza en sí mismos, centrándose en la capacidad de uso del lenguaje en lugar de dejar que los estudiantes sepan cómo resolver preguntas. En tercer lugar, las formas de enseñanza son más flexibles y diversas. Según este estándar curricular, las conferencias tradicionales impartidas por los profesores a los estudiantes son completamente incapaces de cumplir con los requisitos actuales de enseñanza del inglés. Por lo tanto, adopté métodos de organización del aula más flexibles, como discusiones grupales, demostraciones de desempeño, preguntas y respuestas sobre conocimientos, etc. , que no solo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también activa el ambiente del aula y cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. En cuarto lugar, la evaluación docente es más completa. Bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, cambié el modelo de evaluación anterior de juzgar a los héroes por puntajes y evalué el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes desde más perspectivas.
Después de leer este libro, también sé más claramente que un excelente profesor de inglés de escuela primaria debe tener buena calidad psicológica, calidad lingüística, calidad cultural, calidad teórica, calidad de control del material didáctico y calidad de la práctica docente. Calidad de la tecnología educativa. Los profesores son los líderes y los estudiantes son los sujetos. Pero después de todo, todos los objetivos y tareas de la enseñanza deben lograrse a través de los estudiantes. Por lo tanto, el papel principal de los profesores es únicamente enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con sus características psicológicas y necesidades intrínsecas, y crear los métodos y técnicas de enseñanza más satisfactorios y efectivos para los estudiantes en función de las condiciones específicas de las clases de inglés en la escuela primaria. .