Plan de implementación de actividades prácticas integrales en escuelas primarias
Plan de implementación de actividades prácticas integrales en escuelas primarias 1. Prefacio del curso
1. Acerca del curso de actividades prácticas integrales
Actividades prácticas integrales es un curso completo y práctico. curso, cursos abiertos y generativos. Incluye áreas de aprendizaje designadas como estudio de investigación, servicio comunitario y práctica social, educación laboral y técnica, y educación en tecnología de la información, así como actividades de educación social, actividades de ciencia y tecnología, actividades literarias y artísticas, actividades deportivas y de salud, actividades en equipo. y actividades escolares tradicionales (festival de tecnología, festival de deportes, festival de arte, etc.) y otras áreas de estudio no designadas. ), educación en salud mental para estudiantes o grupos, educación ambiental, contraeducación, etc. Las actividades prácticas integrales son un formato curricular basado en la experiencia directa de los alumnos y están estrechamente relacionadas con los niños, la vida y la sociedad. Encarna la aplicación integral del conocimiento caracterizada por las actividades independientes de los estudiantes, la práctica de conclusiones científicas y el descubrimiento de nuevos conocimientos en operaciones prácticas. Las actividades prácticas integrales enfatizan que los estudiantes deben fortalecer su conciencia de la investigación y la innovación, aprender métodos de investigación científica, desarrollar su capacidad para aplicar conocimientos de manera integral, mejorar la estrecha conexión entre la escuela y la sociedad y cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes a través de la práctica.
2. Los cursos integrales de actividades prácticas juegan un papel importante en la promoción de la formación de características de funcionamiento escolar.
La formación de las características del funcionamiento escolar depende de la integración de recursos de la escuela en todos los aspectos. A partir de la situación real de la escuela, debemos seguir un camino de gestión escolar que sea "tengo lo que otros no tienen, tengo lo que otros tienen y soy superior a los demás". Los cursos integrales de actividades prácticas pueden arraigarse efectivamente en la realidad de la escuela y lograr la integración de la "tradición escolar" y los "conceptos modernos de gestión escolar", promoviendo así la formación de características de gestión escolar.
3. Los cursos integrales de actividades prácticas pueden promover el cultivo de la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes.
El curso integral de actividades prácticas se centra en la práctica y la experiencia de los estudiantes y promueve el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En el diseño, desarrollo e implementación de actividades prácticas integrales, se anima a los estudiantes a tomar decisiones y planes independientes, centrándose en los intereses y necesidades de los estudiantes y promoviendo el desarrollo de sus personalidades. Los profesores ayudan a los estudiantes a descubrir, organizar y gestionar, y los ayudan a mejorar continuamente su conciencia y capacidad de elección, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a descubrir, explorar y crear, formar inicialmente la capacidad de descubrir y resolver problemas y desarrollar un sentido de innovación. .
2. Objetivos del curso
1. A través de actividades prácticas integrales, cultivar el interés de los estudiantes por observar la vida, reflexionar sobre la vida, descubrir problemas, analizar problemas y explorar problemas.
2. A través de las actividades, los estudiantes dominarán y participarán gradualmente en algunos métodos básicos de actividades prácticas integrales, como participar en prácticas sociales y encuestas, recopilar, analizar, procesar e investigar información, explorar, experimentar y verificar. , analizar, resumir, resumir y reflexionar, a fin de mejorar continuamente la capacidad de autocuidado, la capacidad de cooperación y comunicación, la capacidad de observación, la capacidad práctica y la capacidad de aplicación e innovación integral de los estudiantes de los estudiantes.
3. A través de las actividades, los estudiantes pueden obtener verdaderamente la experiencia emocional de participar en actividades prácticas integrales, moldear la personalidad perfecta de los estudiantes, formar inicialmente buenos hábitos de cooperación, compartir, ayudar a los demás, unidad y cooperación, y positividad. y forma defender la verdad, respetar la ciencia, respetar a los demás, cuidar la naturaleza, cuidar la sociedad, cuidar la vida, practicar con seriedad, atreverse a pensar, explorar con valentía, no tener miedo a los contratiempos, la autorreflexión y la autoevaluación.
Tercero, contenido del curso
Basado en la vida real de los estudiantes, respetando las elecciones personales y pasatiempos de los estudiantes, basado en la escuela, desarrollando recursos de noveno grado, a partir de la situación real. de estudiantes y escuelas, se formulan los siguientes temas de referencia:
Una actividad práctica integral completa generalmente incluye las siguientes tres etapas:
La primera etapa: etapa de preparación de la actividad
Las tareas básicas de esta etapa son:
1. Plantear preguntas y determinar el tema de la actividad
2. 3. Desarrollar un plan de actividades y preparar las herramientas y condiciones necesarias. (El contenido del plan de actividad incluye principalmente: tema o título de la actividad, contenido de la actividad, objetivos y tareas específicos, métodos, procedimientos de actividad específicos, división de tareas, condiciones de garantía, etc.)
El proceso de la actividad en este La etapa suele ser:
(1) Estimular el interés y generar temas.
(2) Llevar a cabo debates sobre el tema, generar contenido de investigación de subtemas y resumir orientación.
(3) Diseñar planes de investigación de pequeños temas en grupos.
(4) Comunicar los planes del proyecto y proporcionar orientación y mejora.
A. El grupo presenta su propio plan de investigación;
B. Otros miembros del equipo evalúan y hacen sugerencias
C. plan .
(5) Orientación sobre actividades prácticas.
(6) Énfasis en los asuntos que requieren atención
En esta etapa, es necesario tener en cuenta los dos puntos siguientes:
1. La selección de temas debe basarse en los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Como base, no debe ser demasiado grande, sino pequeña, cercana, práctica y operable.
2. Planificación: Dar pleno juego al papel rector de los profesores y guiar a los estudiantes para que formulen planes o programas viables.
La segunda etapa: la etapa de implementación de la actividad
Las tareas básicas de esta etapa: de acuerdo con el plan de actividad establecido, utilizar ciertos métodos (encuesta, inspección, recopilación de datos, discusión , servicio, publicidad, actividades de bienestar público, práctica de la vida, trabajo, diseño técnico, producción), recopilar literatura e información de primera mano, realizar actividades específicas y obtener experiencia práctica. Esta es la etapa más central, más activa y más difícil en la implementación de todo el plan de estudios.
El proceso de actividad en esta etapa suele ser:
(1) Invitar a tutores o padres a grupos para recopilar información relevante y entrevistar a personas relevantes, o practicar solo.
(2) Organizar e intercambiar información en grupos por etapas.
(3) Orientación sobre el proceso práctico
(4) Comunicar los resultados de la etapa y orientar la mejora.
En esta etapa debemos prestar atención a las siguientes cuestiones:
1. Seguimiento y orientación
Centrarnos en el proceso
. 3. Método de orientación
4. Ajustar en cualquier momento
Prestar atención a la seguridad
plan de implementación 2 para actividades prácticas integrales en escuelas primarias. Ideología rectora
Nuestra escuela debe participar activamente en la implementación de cursos integrales de actividades prácticas, superar la tendencia de los cursos anteriores a separar a los estudiantes de la vida independiente y social, prestar atención a los sentimientos y experiencias de vida de los estudiantes, y formar la conciencia de los estudiantes sobre el coraje para practicar y la capacidad de ser buenos en la práctica. Al mismo tiempo, a través del desarrollo e implementación de cursos integrales de actividades prácticas, se cultiva la autonomía, la investigación y la cooperación de las actividades de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender a descubrir, explorar y cooperar en actividades de aprendizaje de investigación ricas y coloridas, y desarrollar la capacidad de descubrir y resolver problemas.
2. Contenidos principales de la implementación del plan de estudios
Los cursos de actividades prácticas integrales incluyen principalmente: educación en tecnología de la información, aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral.
3. Implementación de actividades prácticas integrales
1. Principios de implementación
Las "actividades prácticas integrales" no son una superposición aleatoria de los cursos anteriores. Su contenido y forma se superponen con los de otros cursos, pero su orientación de valores y funciones son relativamente independientes. Debemos seguir los siguientes principios en la implementación:
(1) Prestar atención a los intereses. Diseñar e implementar actividades de curso relevantes basadas en las necesidades, motivaciones, intereses y experiencias directas de los estudiantes es un signo básico que distingue las actividades prácticas integrales de los cursos temáticos. Prestar plena atención a los intereses y experiencias directas de los estudiantes y, sobre esta base, lograr la trascendencia de las estructuras tradicionales de conocimiento de las materias y los sistemas lógicos, y establecer campos curriculares innovadores que estén más cerca del mundo real de aprendizaje de los estudiantes, son inevitables para que las actividades prácticas integrales establezcan el racionalidad de su propia existencia.
(2) Regreso a la vida. Devolver la construcción del currículo escolar al mundo vivo de los niños y transformar el diseño curricular en escenarios de la vida real es una tendencia importante en la reforma curricular en el mundo actual. Las actividades prácticas integrales deben regresar en la mayor medida posible al mundo de la vida de los niños. La teoría del aprendizaje actual sugiere que el aprendizaje es efectivo sólo cuando ocurre en un contexto significativo, es decir, estrechamente relacionado con el mundo de vida del alumno. La naturaleza del curso de actividades prácticas integrales determina objetivamente que este tipo de curso debe regresar verdaderamente al mundo de la vida de los estudiantes al determinar el contenido del curso, y seleccionar aquellos que sean integrales, prácticos, realistas y fenómenos del mundo de la vida real de los estudiantes para diseñar el contenido del curso. Este es el principio más básico que se debe seguir al seleccionar el contenido del curso para actividades prácticas integrales.
(3) Basado en la práctica. No se limita a la enseñanza del conocimiento de los libros, sino que permite a los estudiantes participar personalmente y tomar la iniciativa de practicar. En la práctica, pueden utilizar los conocimientos adquiridos para resolver diversos problemas prácticos y mejorar su nivel práctico.
La capacidad de cuestionar es la característica más fundamental de las actividades prácticas integrales. Cabe señalar que el contenido de la práctica es rico y los métodos de práctica son diversos.
La práctica no solo significa que los estudiantes puedan realizar encuestas sociales, visitas y entrevistas, sino que, lo que es más importante, significa crear situaciones prácticas para los estudiantes y, a través de la orientación, los estudiantes pueden descubrir, preguntar y resolver problemas por sí mismos. En particular, los estudiantes pueden enfrentar diversos problemas reales en el mundo real, aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido, explorar, descubrir, experimentar, repetir, comunicarse y hacerlo ellos mismos de manera activa, adquirir experiencia real en la resolución de problemas reales y cultivar habilidades prácticas. .
(4) Foco en la innovación. Prestar atención al cultivo de la conciencia innovadora, el espíritu innovador y la capacidad innovadora de los estudiantes es la encarnación más esencial del valor y el objetivo del plan de estudios integral de actividades prácticas. En comparación con los cursos temáticos, las actividades prácticas integrales brindan un espacio más relajado y libre para la formación de las cualidades innovadoras de los estudiantes. No restringido por el sistema de conocimiento de la materia y la estructura lógica. Durante la actividad, los estudiantes siempre están en una posición dominante, descubriendo problemas, diseñando planes, recopilando datos y resolviendo problemas por sí mismos. En este proceso, se puede utilizar plenamente la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Centrándose en la innovación, el propósito fundamental es capacitar a los estudiantes de hoy para que se adapten a la vida social del mañana y crear, en la medida de lo posible, las condiciones para que los estudiantes puedan continuar descubriendo, pensando e innovando en el proceso de exploración e iniciativa activas, y tengan una espíritu preliminar de escepticismo y crítica, y ser independiente. El pensamiento y la capacidad de resolución de problemas sientan las bases para convertirse en talentos innovadores en el futuro.
2. Métodos de implementación
(1) Educación en tecnología de la información
Ayudar a los estudiantes a desarrollar una alfabetización informacional que se adapte a las necesidades de la era de la información, es decir, la capacidad de transmitir y procesar información y calidad.
(2) Servicio comunitario y práctica social
Organizar y guiar a los estudiantes para que entren en contacto con la naturaleza y participen en la práctica, de modo que el conocimiento de los libros se convierta en conocimiento vivo en el proceso de aplicación y cultive la práctica. habilidad y creatividad.
(3) Educación laboral y técnica
Aumentar el contenido científico y tecnológico, dar a la educación laboral más inventos, cultivar los conceptos laborales de los estudiantes y darles espacio para crear. Dotar de práctica práctica a los inventos y creaciones y hacer que la tecnología laboral esté llena de vitalidad.
3. Pasos de implementación
(1) Fortalecer el aprendizaje y actualizar conceptos.
Reforzar el aprendizaje y cambiar los conceptos educativos son las claves del éxito de los cursos integrales de actividades prácticas. Esto
Esto no es una cuestión de unos pocos profesores, sino una cuestión de todos los profesores. A través del estudio y la investigación, cambiaremos fundamentalmente las opiniones de los docentes sobre la educación, los talentos y el aprendizaje, e infiltraremos el cultivo de la conciencia innovadora y las habilidades prácticas en la educación y la enseñanza escolares.
(2) Mejorar la organización y fortalecer el liderazgo.
El establecimiento de cursos integrales de actividades prácticas es algo nuevo y necesita movilizar la participación de todos los empleados y la participación y el apoyo de toda la sociedad. Para coordinar y organizar diversas actividades para que se desarrollen sin problemas, se debe mejorar la organización y fortalecer el liderazgo. La escuela ha establecido un grupo líder de implementación del plan de estudios de actividades prácticas integrales y un grupo de cooperación, ha formulado planes de trabajo específicos e implementado el contenido de las actividades prácticas integrales en todos los grados.
Lista completa de grupos de actividades de práctica:
Líder del equipo: Huang Xueming
Líder adjunto: Liu Shimei
Miembros: Blue Whale Wei Tangyaming
(3) Elige un buen tema e implementa el contenido.
Actividades prácticas integrales son desarrolladas e implementadas conjuntamente por profesores y estudiantes. Tanto los profesores como los estudiantes son los creadores e implementadores de los planes de actividades. La selección del tema no sólo debe reflejar las características de la escuela (literatura) y la situación real de la comunidad (margen urbano-rural), sino también guiar a los estudiantes a elegir temas de interés de su vida diaria para explorar. Las actividades específicas de nuestra escuela son las siguientes:
Grado 12: Soy un buen chico.
Grados 3 y 4: Camine por el pasto de espadaña y embellezca el campus.
Nivel 5 o 6: Identifica la autenticidad de los anuncios y ten cuidado de no dejarte engañar.
(4) Fortalecer el contacto y ganar apoyo.
Las actividades prácticas integrales cubren una amplia gama de áreas y el trabajo es difícil. Es necesario explorar y establecer nuevos mecanismos para que las comunidades y los padres participen en actividades prácticas a través de múltiples canales, utilicen activamente diversos recursos sociales, mejoren la estrecha conexión entre las escuelas y la sociedad a través de actividades coloridas y diversas, y cultiven el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. .
Cuarto, evaluación de la implementación del curso
El propósito de la evaluación del curso de las actividades prácticas integrales es estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por el curso. La evaluación debe basarse en una evaluación subjetiva, de proceso, formativa y de desarrollo, y realizar una evaluación diversificada de las fortalezas, las actitudes de aprendizaje y el progreso de los estudiantes con base en los logros y el desempeño de los estudiantes en actividades prácticas integrales. Enfatice la apreciación del desempeño individual de cada uno entre profesores y estudiantes, y entre los compañeros de los estudiantes.
Para formar múltiples objetivos de evaluación, diversos métodos de evaluación, métodos de evaluación flexibles, énfasis en el proceso de aprendizaje, énfasis en la expresión emocional y énfasis en la apertura de vínculos prácticos.
Plan de Implementación de Actividades Prácticas Integrales en Escuelas Primarias 3 1. Ideología Rectora:
En las actividades prácticas integrales de este semestre, utilizamos la teoría de la educación de calidad como guía para abordar plenamente implementar el espíritu de la Conferencia Nacional de Trabajo de Educación Básica, implementar la decisión del Consejo de Estado sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica y los requisitos relevantes del "Esquema (implementación) de la reforma del plan de estudios de educación básica" del Ministerio de Educación, analizar y estudiar la situación actual de los estudiantes ,
Planeamos utilizar "Educación de supervivencia" como tema, con la práctica como núcleo, las actividades como vehículo y enfocándonos en mejorar la capacidad de supervivencia y la calidad integral, mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar los estudiantes. 'Conciencia de supervivencia y dominar ciertas habilidades de supervivencia. Durante el proceso de implementación, enfatizamos la integración, la práctica, la apertura y el proceso, defendemos la autonomía, cultivamos el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y promovemos la reforma curricular.
2. Metas generales:
1. Metas emocionales: a través de actividades prácticas integrales, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida social y el interés en participar en actividades prácticas integrales. Desarrolle una actitud positiva que sea buena para cuestionar, estar dispuesta a explorar y esforzarse por adquirir conocimiento.
2. Objetivos de conocimiento: Comprender algo de sentido común sobre tecnologías de la información, tecnología laboral, servicios comunitarios y métodos de consulta.
3. Objetivo de capacidad: dotar a los estudiantes de capacidad básica de autocuidado, capacidad de comunicación y colaboración, capacidad de observación y análisis, capacidad práctica, capacidad de aplicación integral del conocimiento y capacidad de innovación. Permitir a los estudiantes comprender mejor la vida social y el entorno social, aumentar el conocimiento necesario para participar en actividades sociales y mejorar la capacidad de adaptarse a la vida social moderna.
4. Objetivo del proceso: Dominar los métodos de participación en la práctica e investigación social, la recopilación, el análisis y el procesamiento de información, la investigación y la exploración, y la demostración de experimentos.
5. Objetivo de la personalidad: adquirir experiencia positiva y rica experiencia al participar en actividades prácticas integrales, moldear y mejorar la personalidad, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y formar una comprensión de la naturaleza. .Cuidado y sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia uno mismo. Saber reconocer, saber apreciar, saber respetar y valorar la vida.
3. Tareas principales:
1. Construir un sistema educativo con el aprendizaje por investigación como núcleo, la educación en tecnología de la información como complemento y expansión, y la educación en tecnología laboral, servicio comunitario y social. La práctica como principal forma de actividad. Modelo básico de actividades prácticas integrales en la escuela primaria.
2. Abrir bases de actividades de práctica integrales para los estudiantes en escuelas y comunidades, desarrollar recursos de actividades de práctica integrales y brindarles a los estudiantes un escenario para las actividades.
3. Proporcione múltiples temas alternativos para actividades prácticas integrales. Elija uno para cada clase a estudiar. Preste atención a la acumulación de datos durante la actividad y organice los datos al final del período.
5. Como instructores de las actividades prácticas integrales de los estudiantes, los profesores de matemáticas guían cada clase para realizar actividades prácticas integrales. Los profesores chinos deben cooperar activamente con los profesores de matemáticas para llevar a cabo cursos integrales de actividades prácticas.
6.Combinar actividades prácticas integrales con el desarrollo de recursos escolares y comunitarios para desarrollar las características escolares.
4. Marco de contenidos curriculares:
Al inicio de este semestre, nuestra escuela llevará a cabo actividades centradas en el tema de "Educación de supervivencia". Los maestros de cada grado aclaran los objetivos y las ideas básicas para implementar el plan de estudios integral de actividades prácticas este semestre de acuerdo con el plan escolar, y luego formulan cuidadosamente un "Plan integral de actividades prácticas de clase" para llevar a cabo las actividades.
Plan de implementación de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias 4 1. Ideología rectora:
Las actividades prácticas integrales se basan en la experiencia directa de los estudiantes, están estrechamente relacionadas con la vida y la sociedad de los propios estudiantes. vida, y encarnar conocimientos aplicación integral de cursos prácticos. Rompe la separación entre educación y vida. El conocimiento cultural básico, la experiencia social y la experiencia de vida de los estudiantes siguen siendo muy limitados.
Por lo tanto, el objetivo de la implementación de cursos integrales de actividades prácticas debe ser "aprender en la experiencia", es decir, formar experiencia directa y enfatizar la dirección inicial de la investigación y la resolución de problemas. El propósito de implementar cursos integrales de actividades prácticas es brindar a los estudiantes más oportunidades para comprender el entorno de vida, prestar atención a sus problemas de salud mental y comunicación interpersonal, estimular su curiosidad sobre cuestiones naturales y sociales, ampliar sus horizontes y acumular experiencia. En resumen, déjeles ver más, escuchar más, pensar más e intentar más.
Teniendo en cuenta las características psicológicas de los niños de tercer grado, nuestras clases prácticas integrales tienen tres grandes temas: el hombre y la naturaleza, el hombre y la sociedad, y el hombre y uno mismo. Se espera que estos tres temas puedan estimular el pensamiento independiente y las capacidades de innovación de los estudiantes.
2. El objetivo general del curso:
Cerrar la relación entre los estudiantes y la vida, promover que los estudiantes comprendan y experimenten de manera integral la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y ellos mismos, y la cultiven. Capacidad innovadora y práctica de los estudiantes Capacidad y buen carácter.
1. Participar personalmente en la práctica, centrarse en la autoexperiencia y la práctica de autoestudio, y obtener experiencia positiva y rica experiencia al participar en la práctica en una situación de aprendizaje abierta.
2. Comprender plenamente la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y formar un sentido de responsabilidad por estar cerca de la naturaleza, cuidar la naturaleza, cuidar la sociedad y el autodesarrollo.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas en sus propias vidas, aprender a identificar, cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y desarrollar actitudes y hábitos de investigación y aprendizaje.
4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información a través de diversos canales, organizar y resumir información y hacer un uso racional de la información.
5. Anime a los estudiantes a dar rienda suelta a su imaginación, pensar de forma independiente, ser poco convencionales, proponer con valentía sus propias ideas nuevas, nuevos conceptos y nuevos métodos, explorar activamente, estimular su deseo de explorar e innovar. y cultivar su capacidad de innovación.
6. Cultivar la conciencia de la cooperación, la democracia, la ciencia y el medio ambiente, y cultivar las buenas cualidades de personalidad de los estudiantes, como la proactividad y la buena comunicación.
7. Enfoque de la actividad: De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños, mejorar la capacidad de observación de los estudiantes es el enfoque de los estudiantes que escriben "materiales de actividad".
8. Cultivar consciente y sistemáticamente las habilidades de observación de los niños para que puedan aprender a observar de forma decidida, sistemática y exhaustiva. Se requiere que los estudiantes vean, escuchen, huelan, saboreen y toquen, y consideren integralmente las sensaciones de sus ojos, oídos, nariz, lengua y cuerpo.
9. En las actividades de observación en profundidad, es muy importante exigir a los estudiantes que realicen una investigación en profundidad (resumen y comparación), que piensen de forma independiente y que cultiven el espíritu de innovación. Después de una observación en profundidad, permitirles descubrir problemas y expresar sus propias opiniones es sin duda muy beneficioso para mejorar su calidad.
10. Dificultad de la actividad: capaz de abstraer la esencia del problema de la experiencia directa, completar un salto en el desarrollo del pensamiento y mejorar la calidad de los estudiantes.
3. Estrategias de implementación de verbos intransitivos:
1. Enseñanza combinada de materias
Cada materia no está aislada, sino que se compenetra. En la enseñanza de materias, los estudiantes generarán muchas preguntas con valor de investigación a partir de sus propias materias. En este momento, los profesores deben tener la gran capacidad de capturar información y ayudar a los estudiantes a refinarla y procesarla, convirtiéndola en un tema de investigación para actividades prácticas integrales. Los profesores deben cultivar la conciencia de explorar materiales para actividades prácticas integrales en la enseñanza, a fin de profundizar la enseñanza de las materias y ampliar la selección de actividades prácticas integrales.
2. Combínelo con la vida real de los estudiantes.
La vida es el gran escenario para que los estudiantes aprendan. Pero muchos estudiantes hacen la vista gorda ante sus propias vidas y sus coloridas vidas les resultan aburridas. Esto se debe a que están acostumbrados a las pequeñas cosas que les rodean. Si miramos, analizamos y entendemos las pequeñas cosas que nos rodean desde una perspectiva de investigación, no solo podemos comprender el significado educativo de las pequeñas cosas, sino también mejorar nuestra calidad de pensamiento y nuestros hábitos de investigación. Esta es una misión importante de actividades prácticas integrales.
3. Combinado con temas sociales candentes
Los estudiantes de hoy no son máquinas que solo pueden leer libros. Se preocupan por los asuntos nacionales y las cuestiones sociales. Tienen sus propios puntos de vista únicos sobre algunos fenómenos sociales. Anhelan el reconocimiento de los adultos y esperan lograr los mismos resultados que los adultos. Introducimos temas sociales candentes en el campus y los guiamos para que exploren en profundidad de manera personalizada para obtener su propia comprensión única. Este es el objetivo principal de los ejercicios integrales. Por ejemplo, a través de observaciones, visitas e inspecciones de la naturaleza, los estudiantes pueden comprender que los humanos y la naturaleza deben vivir en armonía, apreciar la vida y obtener experiencias maravillosas de las humanidades y los paisajes naturales.
4. Integrar fiestas tradicionales
China es un gran país con cinco mil años de tradición cultural. La esencia cultural acumulada en la larga historia es un excelente recurso para que los estudiantes aprendan. Para que los estudiantes recuerden las excelentes tradiciones de nuestra nación china, llevamos a cabo actividades prácticas integrales junto con los festivales tradicionales, como una serie de actividades con el tema del respeto y el amor a los ancianos, que se extienden desde el Festival del Medio Otoño y el Doble Noveno Festival.
5. Integrado con el trabajo escolar
La práctica integral es un curso. Aunque no existen materiales didácticos fijos, no está exento de objetivos. Estos objetivos y requisitos a menudo se logran a través de la educación moral escolar.
Por lo tanto, combinamos el plan de estudios integral de actividades prácticas con el desarrollo de la educación moral escolar, las actividades de Jóvenes Pioneros y el plan de estudios escolar para aprender unos de otros y penetrar unos en otros, lo que es más propicio para el desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, podemos combinar el discurso bajo la bandera nacional y la columna de radio del pañuelo rojo para realizar actividades prácticas integrales sobre series de hábitos de comportamiento, series de moral civilizada, series de actualidad, series de autogestión y otros temas.
Con el fin de fortalecer la gestión curricular de las actividades prácticas integrales en las escuelas primarias, la escuela primaria central adopta la estrategia de trabajo de "impulsar por lecciones individuales y promover de forma general" y toma medidas para promover constantemente la proceso de implementación de actividades prácticas integrales.
Primero, forma una organización.
La escuela ha establecido un grupo de proyecto curricular de actividades prácticas integrales con el director Guo como líder, Zhang como líder adjunto y 7 maestros como miembros. El director Guo es responsable del trabajo general, Zhang es responsable de la orientación empresarial y otros profesores son los principales profesores de investigación.
En segundo lugar, establecer un equipo relativamente fijo de profesores.
1. Todo profesorado del colegio tiene la responsabilidad y obligación de realizar cursos integrales de actividad práctica. La escuela contrata a los directores de cada clase para que actúen como profesores de aula y, al mismo tiempo, utiliza activamente los recursos sociales locales para contratar trabajadores sociales que trabajen a tiempo parcial. Preste atención a la formación y cultivo de los docentes, ajuste constantemente la estructura de conocimientos de los docentes y construya un equipo docente multifuncional.
2. Proporcionar una formación estandarizada y flexible al profesorado. La formación estandarizada significa enviar profesores al nivel municipal para recibir una formación especial que enriquezca la teoría y la connotación. La formación flexible comienza con la formación de los profesores en el campus. El maestro Lin ha organizado a los maestros para que aprendan los estándares del curso integral de actividades prácticas, comprendan las características del curso integral de actividades prácticas y comprendan qué habilidades el curso debe cultivar en los estudiantes. Al mismo tiempo, podemos aprender de la experiencia de actividades prácticas integrales en otras regiones para descubrir métodos operativos específicos. El segundo es dejar que los profesores salgan, caminen más, vean más, adquieran más conocimientos y aprendan cosas que me sean útiles.
En tercer lugar, utilizar científicamente las clases de actividades de acuerdo con el plan de estudios.
De acuerdo con los requisitos del "Esquema", las actividades prácticas integrales para los grados 3 a 6 en las escuelas primarias generalmente tienen tres horas de clase por semana, y el tiempo extracurricular, como los fines de semana y feriados, se desarrollará y utilizará para ampliar el tiempo y el espacio para actividades prácticas integrales. En términos de asignación específica del tiempo de clase, el aprendizaje basado en la investigación organiza 1 o 2 temas o proyectos de investigación cada semestre. Los servicios comunitarios y prácticas sociales se llevan a cabo 2 o 3 veces por semestre, y los estudiantes participan en actividades de práctica social durante no menos de 10; días por año académico; la educación técnica laboral y la educación en tecnología de la información pueden organizar las horas de clase de forma centralizada o descentralizada.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo los materiales didácticos locales existentes.
La escuela utiliza el paquete integral de recursos de actividades prácticas para los grados 3 a 5 (en desarrollo para el grado 6) desarrollado por la Oficina de Enseñanza e Investigación de Shouguang como material didáctico guía que los directores de cada clase completan. utilizar este recurso favorable para organizar e implementar creativamente las actividades prácticas integrales de su clase.
El verbo (abreviatura de verbo) tiene varias formas
1. Prestando atención al desarrollo de recursos didácticos ventajosos, la escuela desarrolla y utiliza plenamente diversos recursos educativos, hace pleno uso de profesores y personal con sus propias especialidades, así como bibliotecas, laboratorios, salas de informática, instalaciones, lugares y equipos del campus.
2. Realizado fuera de la escuela. El primero es aprovechar plenamente el papel de la base de prácticas fuera del campus. El segundo es salir del campus, ingresar a la sociedad y realizar actividades prácticas.
6. Asegurar fondos para las actividades y realizar sin problemas actividades prácticas integrales.
A diferencia de otras materias, las clases de actividades prácticas integrales hacen hincapié en ir más allá de las limitaciones de los libros de texto, las aulas y las escuelas. Se extiende al entorno natural, la vida estudiantil y las actividades sociales, y es abierto y práctico. Esto requiere que los estudiantes salgan de la escuela y entren en la sociedad... Tomar fotografías, grabar videos, comprar materiales y recompensar a maestros y estudiantes requiere fondos. Aunque nuestra escuela tiene recursos económicos limitados, también ha asignado los fondos correspondientes para garantizar el buen desarrollo de actividades prácticas integrales.
7. Cosas en las que vale la pena pensar.
En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales por parte de los profesores de nuestra escuela, existen muchas deficiencias. Como todos sabemos, las actividades prácticas integrales deberían permitir a los estudiantes organizarse y realizar actividades por sí mismos, pero nuestros profesores siempre han llevado a los estudiantes de la nariz. Además, también estamos confundidos en términos de gestión: los profesores que participan en la práctica integral tienen una gran carga de trabajo y nuestra escuela no ha encontrado hasta ahora un método de cálculo razonable.