Notas de la conferencia sobre el Jardín del Gigante
Como profesor popular, es posible utilizar apuntes de clase, que pueden mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿cómo es un excelente guión para un curso de oratoria? El siguiente es un ejemplo de guión de lección de Giant's Garden de People's Education Press que recopilé para todos. Pueden aprenderlo y consultarlo. Espero que sea útil para todos. El jardín del gigante Nota de lección 1
1. Contenido del libro de texto
"El jardín del gigante" es un cuento de hadas escrito por el escritor británico Oscar Wilde. Cuenta la historia de un gigante que tiene. un hermoso jardín, debido a su egoísmo y estrechez de miras, usó muros altos para impedir que los niños jugaran en el jardín. Sin embargo, la primavera también dejó a Juren con la partida de los niños, dejando solo el invierno y la desolación en el jardín. Más tarde, inspirado por un niño pequeño, el gigante se despertó e inmediatamente derribó el muro. El gigante vivía en un hermoso jardín entre niños y se sentía sumamente feliz. De este cuento de hadas podemos darnos cuenta de que la felicidad que se puede compartir con todos es la verdadera felicidad.
2. Conectar con la realidad y hablar de estrategias.
El rasgo distintivo de este artículo es el uso del contraste para desplegar la trama y revelar la verdad. Hay muchos contrastes en el artículo, como el contraste de la escena del jardín, el contraste de la actitud y el sentimiento del gigante. Es en estos contrastes que la trama de la historia se vuelve altibajos, y la verdad se revela en la historia. naturalmente revelado. En vista de las características de los materiales didácticos, me centré en el "cambio" e irradié el texto completo, centrándome en los cambios en el jardín y los cambios en los gigantes. Al diseñar planes de lecciones, considero la lectura en voz alta como un medio y un destino para experimentar el texto. Todo el diseño de enseñanza lleva a los estudiantes a ingresar al texto, explorar el significado del texto, comprender la emoción del texto y sentir la belleza del texto a través de la lectura en diferentes niveles y en diversas formas, para que los estudiantes puedan obtener el alimento de sabiduría verbal en el proceso de tocar repetidamente el idioma del texto, disfrute del placer que brinda aprender chino.
Basado en este concepto de enseñanza, diseñé una pizarra en forma de corazón (mostrar presentación de diapositivas) para ayudar a los estudiantes a aclarar sus ideas y comprender los puntos clave del artículo.
4. Paso a paso, habla del proceso
Este texto es largo y la trama es variada. Los estudiantes necesitan trabajar duro para comprender el texto. Por primera vez, les di a los estudiantes suficiente tiempo para leer, combiné la lectura en voz alta con la lectura en silencio y organicé la narración para que los estudiantes pudieran comprender completamente el texto.
Sobre esta base, me concentré en diseñar dos preguntas (mostrar presentación de diapositivas)
(1) Encontrar oraciones que describan el jardín y realizar una lectura comparativa del contenido antes y después del jardín. cambios.
(La profesora resumió lo escrito en la pizarra en base a las respuestas de los alumnos: Desolación encantadora, canto de pájaros y fragancia de flores)
(2) ¿Qué cambios se han producido en la actitud del gigante y ¿Sentimientos antes y después? ¿Qué hizo que el gigante cambiara de actitud?
(La profesora escribe en la pizarra: Egoísmo, angustia, felicidad)
Para que la discusión grupal sea menos formal, primero dejo que los estudiantes piensen de forma independiente y luego intercambien opiniones en Para el grupo y toda la clase al mismo tiempo, la cámara guía a los estudiantes a leer en voz alta, leer y darse cuenta por sí mismos, y gradualmente darse cuenta de que compartir desinteresadamente es la verdadera felicidad.
Al final del texto, dispuse ejercicios de escritura.
1 Estudiantes, ¿qué entienden de que el jardín del gigante se llene de risa nuevamente?
2 Por favor, dale un nombre a este hermoso jardín y explica por qué.
3 Mi advertencia va dirigida a los gigantes. Este vínculo ejercita principalmente las habilidades de expresión y generalización de los estudiantes y forma sus propios dichos famosos. Mientras amonesta a los gigantes, también se educan ellos mismos.
A través de estas preguntas se puede combinar la lectura y el habla, e integrar la educación humanística en el aprendizaje. Para lograr mejores resultados de aprendizaje, pedí a los estudiantes que compilaran el texto en un cuento de hadas y lo representaran en grupos.
En todo el proceso de enseñanza, siempre me enfoco en la comparación y enseño a través de situaciones imaginarias, apoyo a los estudiantes y los guío a la autolectura, la autocomprensión y la cooperación en las discusiones, para que la enseñanza pueda lograr buenos resultados. resultados.
5. Mira hacia atrás en la clase y habla sobre la reflexión.
El enfoque de esta lección es imaginar la imagen y experimentar los cambios del gigante en acción y psicología. La dificultad en la enseñanza es. para comprender la expresión de las características destacadas de este cuento de hadas.
Como estudiantes de tercer grado, han estado expuestos a muchos cuentos de hadas. Los cuentos de hadas mismos han atraído profundamente a estos niños amantes de la fantasía con su viveza e interés.
El gran interés de los niños por los cuentos de hadas hace que este libro de texto sea muy magnético, pero el número de niños que pueden ser atraídos por el magnetismo depende de la cuidadosa orientación de los maestros, porque después de todo, los niños no dominan realmente las habilidades de leer cuentos de hadas. Libro de texto 2 "Giant's Garden"
1. Libro de texto narrativo
"Giant's Garden" es el segundo texto de lectura intensiva de la octava unidad del segundo volumen de la edición compilada en chino de cuarto grado. por el Ministerio de Educación El tema del texto grupal son los cuentos de hadas, y los estudiantes deben apreciar la belleza del lenguaje, la concepción artística y el pensamiento de los cuentos de hadas al leer el texto. "El jardín del gigante" es un profundo cuento de hadas escrito por el escritor británico Oscar Wilde. Cuenta la historia de un gigante que vio a los niños jugando en su jardín y se enojó mucho y construyó un muro alrededor del jardín para mantenerlos alejados. Excluir. A partir de entonces, las flores del jardín dejaron de florecer, los pájaros dejaron de cantar y el jardín quedó desolado. Más tarde, el gigante se despertó, derribó el muro y vivió con los niños sintiéndose sumamente feliz. De este cuento de hadas podemos darnos cuenta de que la felicidad que se puede compartir con todos es la verdadera felicidad.
2. Objetivos de la enseñanza y el aprendizaje
Los estándares curriculares chinos enfatizan que los objetivos curriculares deben diseñarse en base a las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos Comprender, combinado con las características de los estudiantes de cuarto grado, los objetivos de enseñanza se establecen de la siguiente manera:
1. . Capaz de leer y escribir correctamente palabras como "desbordamiento, permiso, muro, prohibición, tablón de anuncios".
2. Leer el texto de forma emocional y ser capaz de imaginar imágenes basadas en el contenido del texto.
3. Comprender el texto, comprender el principio de que "la felicidad debe compartirse con todos" y estar dispuesto a compartir las sensaciones de la lectura con los compañeros.
Los cuentos de hadas utilizan principalmente una rica imaginación, fantasía y exageración para dar forma a imágenes, reflejar la vida y brindar educación ideológica a los niños. Según las características del estilo, los puntos de enseñanza clave y difíciles se determinan de la siguiente manera:
Enfoque didáctico:Imagina la imagen y experimenta los cambios del gigante en acción y psicología.
Dificultades de enseñanza: comprender las características de los cuentos de hadas y sentir el encanto de los cuentos de hadas.
3. Hablando sobre el sentimiento académico
Los estudiantes de cuarto grado aman mucho los cuentos de hadas y leen muchos cuentos de hadas dentro y fuera del aula. Esta historia está muy cerca de la vida de los estudiantes y está llena de imaginación mágica. Creo que este artículo puede despertar el interés de los estudiantes por aprender.
IV. Método de predicación y aprendizaje
Método de enseñanza: Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalan que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, la lectura es el comportamiento personalizado del estudiante y los estudiantes deben serlo. guiados para leer por sí mismos en la enseñanza de chino, autoiluminación, movilizar completamente la experiencia emocional de los estudiantes y prestar atención a los sentimientos internos de los estudiantes. Por tanto, según las características del texto, empezaré a enseñar en torno al "contraste". Utilizaré métodos de enseñanza asistidos por multimedia, métodos de enseñanza de lectura en voz alta, métodos de enseñanza situacionales, etc. Permita que los estudiantes piensen a través de la comparación, guíelos para que obtengan conocimientos profundos para implementar la enseñanza y, al mismo tiempo, apoye e integre los métodos de aprendizaje en la enseñanza.
Métodos de aprendizaje: Los nuevos estándares curriculares abogan activamente por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Por ello, en la impartición de este curso, he incorporado los métodos de aprendizaje de comprensión mediante la lectura y lectura mediante la comprensión. Como dice el refrán, "Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". A través de diversas formas de recitación, los estudiantes pueden comprender las connotaciones del artículo utilizando la imaginación y métodos de aprendizaje cooperativo en grupo, múltiples interacciones entre el texto, estudiantes y estudiantes se pueden lograr, mejorando así el efecto de aprendizaje.
5. El proceso de enseñanza y aprendizaje
El primer paso: introducción para estimular el interés y leer el texto completo por primera vez.
Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Los estudiantes de cuarto grado están muy interesados en los cuentos de hadas. En respuesta a esto, diseñé esta introducción:
1. Maestro: Las conmovedoras historias y el hermoso lenguaje de los cuentos de hadas siempre pueden llevarnos a situaciones hermosas y permitirnos dejarnos influenciar por la verdad, la bondad y la belleza. edificación. Compañeros, ¿qué cuentos de hadas habéis leído? ¿Qué cuento de hadas te impresionó más?
2. Lee la pregunta e imagina. Maestro: Pida a los estudiantes que cierren los ojos e imaginen con audacia: En su mente, ¿cómo es el jardín de este gigante? Este tipo de introducción no solo puede acceder directamente al tema, sino también estimular plenamente el interés de los estudiantes por la lectura. Sentar las bases para aprender bien el texto.
3. Los alumnos leen el texto libremente y piensan en las cuestiones planteadas por el profesor durante la lectura.
(1) Utilice pinyin para leer palabras nuevas y leer el texto.
(2) Pensamiento: ¿En qué orden están escritos los textos? ¿Qué personajes aparecen en la historia?
Segundo enlace: Lee el texto intensivamente y analiza los puntos clave.
(1) Lectura comparativa antes y después de los cambios del jardín
1. Habla rápida, contacto y comparación
Piensa en cómo era antes el jardín del gigante, y cómo fue después. Y ponga una marca debajo de las oraciones relevantes. Luego, pida a los estudiantes que se comuniquen cuando sea apropiado. Y muestre oraciones relevantes en la pantalla.
2. Lectura contrastada, siente el contraste
Utilice el método de lectura contrastante para permitir que los estudiantes lean primero las oraciones que describen el hermoso jardín y luego lean la oración que se volvió fría y desolada. debido a las acciones del gigante. Luego lee la oración que describe el jardín y luego la oración que está llena de primavera, y finalmente lee la oración que describe el jardín convirtiéndose en invierno.
(2) Lectura comparada de los contenidos de Gigantes con personajes de invierno y Niños con personajes de primavera
1. Personaje de gigantes
(1) Guío a los alumnos así: "¡Este es realmente un jardín mágico! ¿Pero alguna vez has pensado por qué el mismo jardín es tan diferente?
(2) "Cuando el gigante se enfrentó a los niños una vez ¿Cuál fue tu actitud cuando tú?" ¿Entró de nuevo a su jardín? "Pedí a los estudiantes que volvieran a leer el texto con atención y dibujaran las oraciones relevantes.
(3) Cuando los estudiantes terminaron su intercambio, les mostré las frases relevantes de manera oportuna: "¡Qué estás haciendo aquí!
Mi propio jardín es mi propio jardín. Excepto Por mi parte, no permito que nadie juegue en él”. Al estudiar estas tres oraciones sobre el gigante regañando a los niños, lo diseñé así: Por favor, lea estas tres oraciones y piense en las palabras del gigante en ese momento. ¿Qué podrías estar pensando? ¿Cómo podría verse cuando habla?
2. Personaje infantil
Deje que los alumnos prueben el método anterior, lo busquen, lo lean, lo prueben y se den cuenta. Y comprenda al azar las frases clave: El niño no huyó, sino que miró al gigante con sus ojos parlantes. Pida a los estudiantes que completen los espacios en blanco con la imaginación: ¿Qué le diría el niño al gigante? Deje que los estudiantes ingresen el texto en su imaginación y dialogen con el texto.
(3) Lectura comparada de las palabras y hechos del gigante antes y después de su despertar
1. Que los alumnos lean de nuevo en voz alta las frases frías y despiadadas antes de que el gigante despertara.
2. Deje que los estudiantes encuentren las oraciones clave que describen las palabras y los hechos del gigante después de despertar: "¡Qué egoísta soy! Ahora entiendo por qué la primavera se niega a llegar aquí. Niños, el jardín está ¡Tuyo ahora!” Léalo en voz alta nuevamente y luego pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión de esta oración.
El tercer enlace: Diseñar inteligentemente una práctica con bolígrafo para sublimar las emociones
Diseñar una práctica creativa con bolígrafo: "El gigante ahuyentó al niño. ¿Crees que solo ahuyentó al niño? O ¿Qué quiere decirle? "Deje que los estudiantes vuelvan a sublimar sus emociones mientras practican la escritura.
El cuarto eslabón: aprendizaje integral, ampliación y extensión.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" señalaron que en la enseñanza del chino, los estudiantes deben desarrollar cualidades integrales y prestar atención a la combinación de lectura y escritura. Cada texto es un ejemplo vívido. Diseñé la última parte de la enseñanza de esta manera. Después de que los estudiantes comprenden la verdad revelada en los cuentos de hadas, los guío para que cooperen en la representación, lean los cuentos de hadas que han recopilado o hablen sobre los personajes del grupo.
A través de estos estudios integrales, los estudiantes pueden comprender las características de expresión de esta lección a través de la especulación, la comparación y la experiencia, y sentir el encanto de los cuentos de hadas, que atraviesan con éxito los puntos clave de esta lección.
6. Diseño de una tarea de conversación.
1. Recopila citas famosas sobre la felicidad.
2. Leer "La pequeña piedra azul" y "Los cuentos de hadas de Grimm" simultáneamente fuera de clase.
3. Colecciona otros cuentos de hadas de Wilde y cuéntalos a todos de tu forma favorita.
7. Diseño de escritura en pizarra
25 Jardín de los Gigantes
Ahuyenta el invierno de los niños
Mantén la primavera de los niños