Plan de Implementación de Actividades de Escucha y Evaluación en Escuela Primaria
Plan de implementación de las actividades de escucha y evaluación de la escuela primaria 1. El plan de actividades de evaluación de conferencias especialmente invitadas tiene como objetivo estimular la iniciativa de los docentes de nuestra escuela para participar en la investigación docente en el aula, mejorar la pertinencia y eficacia de las actividades de enseñanza e investigación. y mejorar aún más la enseñanza en el aula de los docentes. Después de la investigación realizada por la escuela, el programa de conferencias especialmente invitadas y actividades de evaluación se formula de la siguiente manera:
Objetivos y temas
Fortalecer la estandarizar el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes en el aula y optimizar el efecto de la asistencia de los medios de enseñanza modernos.
2. Métodos y procedimientos
Se llevan a cabo actividades de escucha y evaluación en el aula por invitación para todos los empleados. Las actividades giran en torno a un tema unificado y establecen un objetivo unificado. Al escuchar y evaluar las clases, fortaleceremos continuamente la estandarización de los comportamientos de aprendizaje de los estudiantes en el aula, optimizaremos continuamente el papel auxiliar de los medios de enseñanza modernos en la enseñanza y mejoraremos aún más los niveles de enseñanza de los profesores en el aula. Los pasos de implementación específicos son los siguientes:
Paso 1: El profesor invita a la clase.
El instructor debe invitar a algunos profesores a asistir a clase con un día de anticipación dentro del rango semanal especificado por la escuela (ver tabla adjunta) (el invitado incluye 1 miembro del personal de la Oficina de Asuntos Académicos y al menos 3 estudiantes). Una vez enviadas las invitaciones, el departamento de enseñanza de la escuela organizará hasta dos conferencias por materia por día según el orden de las invitaciones. Si no hay tiempo para impartir clases en el plazo de una semana por retraso en la actuación, se considerará que no se ha cumplido la invitación a clase.
Paso 2: El líder de la asignatura publica la información de la conferencia.
El líder de la asignatura del profesor se enfrenta a todos los profesores de la escuela y publica el anuncio de la conferencia del profesor en el grupo QQ con un día de antelación, incluyendo la hora de la conferencia, la ubicación, las vacaciones, la clase, el tema, etc. , para facilitar que los profesores de otras materias tomen clases de forma selectiva.
El tercer paso: organizar la comunicación y la evaluación.
Los instructores deben comunicarse de manera proactiva con la Oficina de Asuntos Académicos y con el maestro del estudiante el día después de la clase.
Paso 4: Seguimiento de la conferencia.
Los directores docentes mantienen registros de los problemas típicos de la clase y, en un momento determinado después de finalizar la conferencia, abren selectivamente la puerta para escuchar a la clase y verificar la mejora de los problemas.
En tercer lugar, valoración y evaluación
1. El colegio realizará una evaluación cuantitativa basada en la participación del profesor. El profesor puede tomar la iniciativa de completar la invitación para asistir a la conferencia según los requisitos del primer paso, 5 puntos. El maestro que pueda tomar la iniciativa de contactar al personal relevante para evaluar y comunicarse con la clase de acuerdo con los requisitos del tercer paso recibirá 5 puntos. Si un profesor invitado a asistir a una clase y evaluarla se niega a participar en la actividad de evaluación, se le descontarán 2 puntos cada vez.
2. La escuela organiza la enseñanza centralizada una vez cada semestre. Por lo tanto, una vez iniciada esta actividad, los profesores de cada clase deben participar activamente, escuchar el número prescrito de clases de acuerdo con el reglamento de la escuela y esforzarse por escuchar más clases para aprender unos de otros. Para conocer los estándares cuantitativos para el número de conferencias, consulte la normativa anterior.
Plan de implementación 2 de las actividades de escucha y evaluación en la escuela primaria 1. Propósito y significado
Escuchar y evaluar es el enfoque y método básico de la investigación docente en el aula. Es un contenido importante de la enseñanza. y actividades de investigación y es una clave para la comprensión, un medio importante para dominar y mejorar eficazmente el nivel de enseñanza de los profesores. Promover la investigación a través de la evaluación a través de actividades para fortalecer la atmósfera de enseñanza e investigación de la investigación cooperativa grupal evaluar y supervisar a los estudiantes para promover que los maestros fortalezcan el aprendizaje especial; A través de actividades, resumimos y promovemos constantemente la experiencia docente, resolvemos problemas de enseñanza, promovemos el desarrollo profesional de los docentes, mejoramos el nivel general de enseñanza de los docentes, mejoramos efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejoramos integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.
En segundo lugar, fortalecer el liderazgo y establecer instituciones.
Para ordenar las actividades de "escuchar conferencias y evaluar conferencias" y lograr resultados prácticos, la oficina de enseñanza e investigación estableció una inspección de actividades. equipo.
Líder del equipo: Li Xiuzhe
Miembros: Qi Yanping, Du Shuxin, Diao Yan, Shi, Yu Yana, Liu, Su Weili y los líderes de cada equipo de preparación de clase.
3. Requisitos de implementación
1. Garantizar el número de conferencias, escucharlas a tiempo y grabarlas cuidadosamente.
El número lo organiza la Oficina de Asuntos Académicos, cuatro veces por semana; el tiempo semanal específico de conferencia y evaluación (evaluar la conferencia inmediatamente después de escucharla) lo organiza uniformemente el líder del equipo de preparación de la lección y El líder del equipo de docencia e investigación, y se da prioridad a los profesores clave para que desempeñen un modelo a seguir, intenta permitir que los profesores asistan a clases y envía el horario de clases a la oficina de docencia e investigación. Los registros de evaluación y evaluación de la conferencia serán completados de manera cuidadosa y veraz por el líder del equipo de preparación de la lección, y se evaluarán una vez al mes. Al final del semestre, las estadísticas y clasificaciones completas se entregarán a la Oficina de Docencia e Investigación. . Los asistentes deben tomar cuidadosas notas de clase. Los registros de conferencias incluyen principalmente dos aspectos: registros de enseñanza y comentarios de enseñanza.
(1), tiempo lectivo, materias, horas de clase, profesor, materia, horas de clase, etc.
(2) Proceso de enseñanza. Se centra en la aplicación y el efecto del modelo de investigación cooperativa grupal.
(3) Disposición horaria de cada vínculo docente;
(4) Actividades estudiantiles;
(5) Efecto docente;
Los comentarios docentes se centran principalmente en ideas como “qué es bueno y por qué es bueno”, “qué es insuficiente y por qué es insuficiente”, “cómo mejorar las deficiencias y por qué deberían mejorarse”.
Existen dos formas de registro para escribir comentarios docentes: una son los comentarios indirectos, que registran los sentimientos de escuchar a la clase en cualquier momento; la otra son los comentarios generales, que son opiniones o sugerencias formadas después de un análisis exhaustivo; de evaluaciones indirectas.
2. Mejorar el formato de las conferencias y fortalecer la gestión de las mismas.
El formato de las conferencias debe ser flexible y diverso, incluyendo principalmente el siguiente contenido:
(1) El equipo de preparación de las lecciones y el equipo de enseñanza e investigación asisten a las clases.
(2)Docencia en grupo. Las clases abiertas a nivel escolar (clases de observación, clases teóricas, etc.) son organizadas colectivamente por la oficina de enseñanza e investigación
(3) Los nuevos profesores e instructores dirigen las clases
(; 4) Demostración de la clase de maestros clave;
(5) Aprenda a asistir a clases en otras escuelas;
(6) Vea lecciones en video de enseñanza en el aula de alta calidad.
3. Implementar el trabajo de evaluación y mejorar la calidad de la evaluación.
En principio, el líder del equipo de preparación de la lección y el líder del equipo de docencia e investigación organizarán la discusión y evaluación el día de la conferencia. El profesor deberá comunicar y comentar la conferencia. El profesor debe mantener registros relevantes, que puedan utilizarse como notas después de clase, absorber y aprender de opiniones y sugerencias leales, científicas y razonables. Los participantes deben realizar evaluaciones apropiadas de los maestros de acuerdo con los requisitos de la investigación cooperativa grupal, a fin de lograr el propósito de aprender de las fortalezas de los demás, promoverse mutuamente y mejorarse mutuamente.
Requisitos de evaluación en el aula
(1) El profesor debe informar las ideas de diseño durante la evaluación previa a la clase.
(2) Al evaluar el curso, todos los participantes deben expresar sus opiniones personales y tratar de evitar evaluaciones repetidas.
(3) Los revisores no deben considerar sentimientos personales ni hacer comentarios unilaterales o extremos. Deben ser realistas, afirmar sus puntos fuertes y señalar sus defectos. La persona evaluada debe escuchar opiniones con mente abierta y adoptarlas y mejorarlas adecuadamente.
(4) Se puede seleccionar comunicación individual y comunicación centralizada para la evaluación de la clase. Los intercambios individuales deben completarse el mismo día y los intercambios centralizados deben completarse el día de la actividad del grupo de enseñanza e investigación o el día de la actividad del grupo de preparación de lecciones.
(5) Los profesores que asisten a clases deben intercambiar plenamente opiniones con los profesores sobre la enseñanza en el aula. El profesor que imparte la clase debe señalar las ventajas y desventajas de la conferencia. Los profesores y profesores que asisten a clases deben tener conversaciones sinceras con los estudiantes, comprender la retroalimentación docente de manera oportuna y realizar las mejoras y ajustes correspondientes.
(6) El líder del equipo de preparación de lecciones se encarga de que los maestros realicen registros favorables de las lecciones.
Cuatro. Medidas relevantes
1. Fortalecer la evaluación de la asistencia a clase y las actividades de evaluación.
La Oficina de Docencia e Investigación organiza actividades de evaluación de la asistencia a clase y de evaluación de las clases. De acuerdo con los requisitos, no solo se evalúa la asistencia del docente y el número de conferencias, sino también la evaluación de la asistencia a clase y la calidad de la enseñanza. Preste atención a si el docente piensa en profundidad durante el proceso de evaluación del curso y si las ventajas del docente son. señalados durante el proceso de evaluación del curso, y si existen problemas y sugerencias de mejora para brindar servicios para el futuro trabajo docente. Para los profesores que tengan una gran capacidad docente, una alta eficiencia docente y una buena respuesta general durante las conferencias, se organizarán clases de demostración periódicamente para aprovechar al máximo su efecto radiante y se otorgarán puntos de bonificación adecuados a los profesores que tengan una gran capacidad docente, una alta eficiencia docente y una buena respuesta general durante las conferencias. tienen una capacidad de enseñanza débil y baja eficiencia de la enseñanza durante la clase, maestros con un efecto docente deficiente, organizan la supervisión de seguimiento y brindan orientación específica para promover su mejora continua.
2. Establecer un sistema de revisión de conferencias y registros de evaluación.
Adoptar un método regular para verificar los registros de asistencia del maestro y los registros de calificaciones dentro del grupo. Los registros de asistencia, los registros de calificaciones y los registros de calificaciones (100 puntos) serán entregados a la oficina de enseñanza e investigación por el líder del equipo de preparación de lecciones al final de cada mes, y yo y el responsables de cada equipo científico, docente e investigador.
3. Realizar con vigor actividades y concursos de evaluación de clase.
Basado en los requisitos de los superiores y combinado con la situación real de la investigación cooperativa grupal en nuestra escuela, la oficina de docencia e investigación llevó a cabo enérgicamente concursos de evaluación y escucha de conferencias, y promovió el desarrollo efectivo de toda la actividad. a través de concursos.
La actividad de "escuchar clases y evaluar clases" es una medida importante para que los profesores mejoren su propia calidad, y también es un paso importante para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. La actividad de "escuchar y evaluar conferencias" se centra en la eficacia y la perseverancia y, lo que es más importante, en establecer un mecanismo a largo plazo para "escuchar y evaluar conferencias". La Oficina de Docencia e Investigación ha incorporado esta actividad a las inspecciones docentes periódicas desde hace mucho tiempo, combinando inspecciones periódicas con controles irregulares para supervisar las actividades de “escucha y evaluación de conferencias” de los profesores, proporcionando otra garantía importante para mejorar integralmente la calidad de la educación. y la enseñanza en nuestra escuela.