Cinco ensayos de maestras de jardín de infantes
Ensayos de Fan, maestra de jardín de infantes de la escuela secundaria
Un día, poco después de que entré a la clase media, Li Yikun limpió el piso del salón de clases. Antes de que pudiera sentarse, vio un trozo de papel usado debajo de la pequeña silla de Longlong, que parecía recién arrancado de un libro ilustrado. Para ser honesto, estaba muy enojado en ese momento, pero luego pensé, ¿estaría bien si le diera una lección? Debería decirle a toda la clase: "Li Yikun limpió muy bien hace un momento. Miren quién tiene papel usado debajo de su escritorio". Antes de que terminara de hablar, Longlong se apresuró a inclinarse y recogerlo. Por lo tanto, utilizo las actividades de los estudiantes diariamente para ejercitar y cultivar el sentido de responsabilidad de los niños. Durante el proceso de implementación específico, primero les informo a los niños el papel y los beneficios del trabajo de guardia. Les pedí a los niños que discutieran: ¿Por qué debería ser un estudiante de turno y qué debo hacer? A través del debate, los niños entendieron que cada niño es un miembro de la clase y el pequeño maestro de nuestra clase, y debe servir a la clase y a los niños.
Dividí el trabajo de los estudiantes de turno en la clase en cinco grupos, con seis personas en cada grupo. Ellos son responsables de regar las flores y plantas del área natural, alimentar a los peces dorados y las tortugas en el área de reproducción, organizar los juguetes en el juguetero y ayudar a la maestra a desinfectar vasos y toallas. Además, también exijo que todos los niños limpien las mesas y sillas por la mañana. Gracias al arduo trabajo, los niños se han adaptado con éxito al trabajo de guardia. Cada mañana, los niños de la segunda clase de nuestra escuela secundaria que vienen al jardín de infantes pueden cumplir con su deber en serio.
A través de los estudiantes de guardia, creamos oportunidades para que los niños trabajen y participen en la gestión. Y deshazte de muchos malos hábitos y valora los frutos del trabajo tuyo y de tus compañeros. Me alegra verlos hacer ejercicio en el desempeño de sus funciones.
Ensayos para maestras de educación infantil.
Cuando llegan a la clase media, muchos niños empiezan a desarrollar su autoestima. Algunos niños que antes se sentían avergonzados ahora se vuelven tímidos e introspectivos. ¿Cómo protegemos estas autoestimas en ciernes?
Primero, agáchate y habla con tu hijo.
A veces, cuando un niño comete un error, todos tenemos la necesidad de gritar, pero si nos dejamos controlar por nuestras emociones y decimos algunas palabras hirientes, definitivamente lastimaremos el corazón del niño sin querer, así que lo haremos. Podemos cambiar la forma en que hablamos, para ser duros pero no crueles.
En segundo lugar, respetar el sentido de independencia del niño.
A medida que el niño crece, su sentido de autonomía también crecerá. Si le das de comer, te dirá "me lo como yo mismo"; si le ayudas a vestirse, te dirá "me vestiré solo". Aunque pueda hacer un desastre, deberíamos darles la oportunidad de practicar. Preferimos esperar hasta que hagan un desastre y luego arreglarlo que privarlos de la oportunidad de practicar.
En tercer lugar, habla más con tus hijos.
Como dice el refrán, el lenguaje es el puente de la comunicación. Si la clase siempre se convierte en el centro del discurso del maestro, en realidad no es bueno para el crecimiento del niño. Debemos ser buenos aprovechando un tiempo fragmentado para explicar a los niños qué vamos a hacer a continuación y por qué lo vamos a hacer, para que puedan entender las intenciones del maestro con mayor claridad y cooperar mejor con usted. De lo contrario, serán sólo los profesores corriendo a clase mientras los niños no tienen nada que hacer.
Si te abres con tus hijos, ellos sentirán que los respetas y te tratan de la misma manera. También se les puede indicar más claramente la dirección en la que el maestro espera sus esfuerzos, etc., para que exista un entendimiento tácito entre el maestro y los niños, lo que también es beneficioso para el crecimiento de los niños.
Ensayo 3 del modelo de maestra de jardín de infantes y escuela secundaria.
A menudo escucho a los padres preguntar cuando recogen a sus hijos: ¿Qué aprendiste este día? ¿Cómo no pudiste aprender? ¡Mira qué bien dibuja XXX! Mira lo que dibujaste. Cosas así. Las emociones de los padres son comprensibles, pero los niños no entienden fácilmente las palabras. Creo que es más efectivo animar más a los niños.
Como maestra de jardín de infantes, nunca exijo demasiado a los niños de mi clase. En los días en que defendía la educación de calidad, siempre insistía en animar a los niños. Después de todo, las diferencias individuales existen objetivamente y cada niño tiene sus propias fortalezas y debilidades. Si los padres y maestros a menudo evalúan a sus hijos mediante comparaciones horizontales, o incluso los regañan, diciéndoles que no son tan buenos como esto o aquello, los niños fácilmente tendrán baja autoestima y su naturaleza y creatividad pueden verse afectadas. Para aquellos niños que son introvertidos y no quieren expresarse mucho, el carácter es más importante.
Yiyi es un niño con un potencial débil. En la clase, los niños se muestran reacios a jugar con él. Y no está claro. En palabras de uno de nuestros colegas, "Siempre es medio latido más lento que los demás". Es tímido, no habla mucho y tiene poco potencial para adaptarse a nuevos entornos. Este es un hecho objetivo, y todos lo sabemos, pero no lo comparamos con otros niños y mucho menos lo reprendimos. Siempre transmitimos este mensaje a nuestros hijos de diversas formas: ¡Creemos en él, es el mejor! Recuerdo que cuando Yiyi llegó por primera vez al jardín, lloró durante dos semanas. En el jardín de infancia ni siquiera se atrevía a subirse al tobogán ni a jugar con otros niños. Utilicé el método de "estímulo + fuerza + estímulo". Poco a poco, su confianza en sí mismo aumentó y también mostró algunas intenciones valientes. ¡Ahora ha ingresado exitosamente al primer grado y todos estamos felices por él!
Composición de maestros de jardín de infantes y secundaria: Fan
Los maestros siempre deben observar a los niños, mirarse en este espejo, buscar su propia sombra, buscar defectos, no tener miedo de los niños. bromea, toma la iniciativa de admitirlo. Si hay algún defecto, limpia las manchas a tiempo y pule el espejo, para que los niños puedan convertirse en la pequeña sombra del maestro bajo la influencia del maestro y convertirse en un buen niño con buenos modales y potencial.
Esto fue lo que pasó en el salón de la siesta. En ese momento, dije: "¡Buenas tardes, niños! Levantense". Los niños se levantaron uno a uno y todos se amontonaron en el pasillo del salón. cuna. Algunos se visten y otros conversan. Tenía prisa por ayudar a vestirse a unos niños que se movían lentamente, así que pasé corriendo junto a Cao Baoguo. Mi cuerpo no tenía buen equilibrio y casi me caigo. Escuché al pequeño Xie Jun decir: "Maestro Lu, debe prestar atención. Tenga cuidado la próxima vez que camine. ¡No se caiga! Será muy doloroso".
Mirando al niño, medio Rostro reprochado y medio preocupado, corazón cálido. Aunque estos niños solo llevan más de un semestre en la clase, a veces se niegan a venir a la escuela y a veces lloran, ya han establecido una relación profunda con nosotros. En las mentes jóvenes de los niños, ellos se preocupan por sus maestros del mismo modo que ellos se preocupan por ellos. Lo que dicen los niños es similar a lo que habitualmente educamos y enseñamos a nuestros hijos.
La imitación es una característica de la edad de los estudiantes de secundaria, pero están más dispuestos a imitar a las personas que tienen cerca y les agradan. Algunos niños prestan mucha atención al tono de voz y a la vestimenta del profesor de la clase. Estos niños se preocupan por nosotros más que nosotros. Prestarán atención a cada cambio en nosotros y, a veces, invitarán inocentemente a los padres a venir a estudiar. A los ojos de los niños, cada acción y expresión del maestro es correcta y buena.
Por eso, como profesor, debes prestar atención a tu tono y comportamiento frente a los niños. En ocasiones, una palabra o acción inadvertida puede convertir a los niños en blanco de imitación y reflejarla en su comportamiento. Por eso, los niños son un espejo para nosotros. No importa cómo te comportes frente al espejo, tus hijos nos recompensarán con su propio comportamiento.
Los maestros son los modelos a seguir de los niños, y los niños son los espejos de los maestros. ¡Los profesores deberían pensarlo dos veces antes de actuar con los niños!
Ensayos para maestras de educación infantil.
Un niño llamado Wang__ de nuestra clase no escucha con atención en clase y no hace buena fila. Él siempre está ahí cuando no sigues las reglas de todos modos. Cuando otros niños no siguen las reglas, lo entenderán tranquilamente a través de la educación del maestro. Sin embargo, una vez que el bebé no sigue las reglas, el maestro hará ruido, llorará o incluso gritará, afectando gravemente el orden de las actividades y a los demás niños. . Ninguna persuasión del paciente ayudará, y la tendencia ha ido empeorando recientemente.
Los niños en la escuela secundaria deberían tener la capacidad necesaria para controlar su propio comportamiento y aprender a comprender las consecuencias de su propio comportamiento, pero este niño está empeorando cada vez más. A través de la investigación, supimos que este niño era el segundo hijo y que el anterior lamentablemente murió joven. Los padres aprecian mucho a este bebé y no pueden guiarlo a tiempo para que cometa algunos comportamientos escandalosos. Los niños se quejarán cuando no se satisfagan sus necesidades, pero normalmente sí se satisfacen. Por eso este niño considera este método como un arma mágica y lo utiliza en casa y en el jardín de infancia, independientemente de la ocasión o el lugar. Pero en el jardín de infancia el niño no intervendrá en su comportamiento y el maestro debe educarlo a tiempo.
Primero me comunico con los padres sobre los métodos educativos y al mismo tiempo guío a los niños a expresar sus palabras con palabras en lugar de llorar para resolver el problema. Habla despacio. La maestra y el niño lo ayudaron a tiempo y jugaron juegos y juegos con él. A lo largo de este período de educación, los niños han cambiado mucho, pero lo que les falta es perseverancia. Creo que mientras persistamos, el niño se convertirá en un buen niño.