Material didáctico de chino "Nubes en el monte Lu" para escuela primaria de tercer grado [tres piezas]
Nubes en la montaña Lushan, idioma chino para tercer grado de primaria.
Requisitos didácticos
(1) Reconocer las 12 palabras nuevas y 8 palabras de segunda categoría después del texto, comprender algunas palabras compuestas por palabras nuevas y aprender "mostrar", "diablo". ", Cuatro nuevas palabras: "aumentar" y "añadir".
(2) Leer el texto de forma correcta y fluida, comprender inicialmente el contenido básico del texto e inspirar a los estudiantes a amar las montañas y los ríos de la patria.
(3) Comprender la estructura general del párrafo, leer un párrafo con emoción y recitar un párrafo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Lea el primer verso con emoción, recite el primer verso, aprenda nuevas palabras después del texto y comprenda algunas palabras.
Experimente la belleza de las palabras y la fantasía y el misterio de las nubes y nieblas del Monte Lu.
Preparación docente: vídeo, grabación de audio, tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero, descubre el tema
¿Has oído hablar de la montaña Lushan? Es una atracción turística en China, ubicada en la ciudad de Jiujiang, provincia de Jiangxi, y tiene reputación como lugar de veraneo. Hablando de la montaña Lushan, no puedo evitar pensar en el poema "Mirando la cascada de Lushan" del poeta Li Bai de la dinastía Tang. ¿Sabes qué alaba? De hecho, lo más distintivo de Lushan es su niebla. ¿Cuáles son las características de la eliminación de la niebla de Lushan? Hoy vamos a estudiar la séptima lección, escribiendo en la pizarra: Montaña Lushan para quitar la niebla (leer el título).
2. Percibir preliminarmente el contenido del texto y sentir el paisaje y la pasión del Monte Lu.
Fin de la pregunta: ¿Qué impresión te dejó Lushan? [Los estudiantes hablan libremente]
En tercer lugar, obtenga una vista previa del texto
Requisitos: (1) Después de leer el texto correctamente, debe dominar la pronunciación de las palabras nuevas y las palabras compuestas por nuevas palabras y sus sonidos.
(2) Leer el texto de forma correcta y fluida.
4. Comprueba la vista previa:
(1) Comprueba las palabras nuevas.
A. ¿Qué palabras nuevas aprendiste en la vista previa? (Presentado por un experto en respuesta a preguntas)
B. ¿Qué método usaste y qué palabras entendiste?
(2) Comprueba la situación de lectura
Cuatro estudiantes leen cuatro secciones. Requisitos: Los demás estudiantes escuchan atentamente y prestan atención a si hay palabras agregadas, faltantes, fragmentos de oraciones y marcas.
(3) Los estudiantes leen el texto juntos: Piensa: ¿Qué sabes después de leer el texto?
(4) Haga preguntas después de leer y escriba en consecuencia en la pizarra: El paisaje es hermoso y variado.
Verbo (abreviatura de verbo) Estudia la primera parte del texto
Transición: El paisaje de la montaña Lushan es tan hermoso ¿Cómo describir lo que vimos? Probemos el primer escenario.
Muéstrame el escenario uno (1). ¿Qué viste?
(2) El maestro describió brevemente y preguntó: Si solo escuchas la descripción del maestro sin mirar las imágenes, ¿crees que el paisaje del Monte Lushan es hermoso?
(3) Lea la primera sección del texto en silencio y aprenda cómo se describe el texto.
Requisito: Subrayar la oración central del artículo y pensar en la relación entre la primera oración y las siguientes.
Comprueba la lectura silenciosa:
a. ¿En qué oración se centra este párrafo? ¿Qué importa?
b. ¿Qué palabras del texto no entiendes? (Los estudiantes hacen preguntas y responden colectivamente)
c. Compara imágenes y textos. ¿Qué oraciones describen el paisaje en la imagen? Encuéntralo y léelo. Intente pronunciar el tono que desee.
D.Guía de lectura. (Métodos: leer y evaluar a los estudiantes, leer en escuelas normales, escuchar grabaciones y leer. Cultivar el sentido del lenguaje)
Los "valles, picos, cascadas, arroyos y nubes" de la montaña Lushan constituyen una hermosa imagen. . (Lea en voz alta normalmente y deje que los estudiantes sientan los cambios de tono)
E. ¿Cómo nos sentiremos caminando por la montaña con tanta niebla? Encuentra oraciones que describan cómo te sientes cuando juegas.
Leí que hay muchas nubes en la montaña Lushan, en la parte superior de la montaña...
Pregunta: ¿Realmente puedes tocar las nubes? ¿Qué palabra puedes decir?
¿Qué palabra puede indicar que la niebla es muy espesa?
El profesor va detrás: Paseando por el camino de la montaña...
f. Comparación de frases: Caminar por el camino de la montaña es muy cómodo.
Al caminar por la carretera de montaña, a menudo tienes la sensación de volar entre las nubes y la niebla.
Pregunta: ¿Qué frase es mejor? ¿Por qué?
¿Qué tipo de sentimiento describe?
g. Elimina la escena. Siente la euforia.
h, guía de lectura en tiempo real, que te hace sentir como si estuvieras flotando mientras lees. Método: Ver vídeos, escuchar grabaciones, sentir y aprender.
1. Backtesting: Método: Combinando lectura, backtesting y backtesting.
g, por favor pídele a un compañero que presente a todos los presentes lo que hemos aprendido hoy en un lenguaje bonito y agradable.
6. Resumen de la revisión
Hoy estudiamos la séptima lección, nubes y niebla en el monte Lushan Aprendimos que el paisaje del monte Lushan es hermoso, con varias nubes y niebla, y. cambian rápidamente. Gracias a nuestros propios esfuerzos, también aprendimos varias palabras nuevas. (Muestre las palabras y léalas en voz alta)
7. Tarea:
1. Pintar en rojo
2. , agregue y observe su estructura de estantería en Tiange. y copiar.
Nubes en Lushan, idioma chino de tercer grado en la Escuela Primaria N°2.
En primer lugar, importe:
La montaña Lushan tiene hermosos paisajes, montañas y ríos agradables, nubes y mares fantásticos, y es muy hermosa. Hoy estudiaremos el texto "Nubes en el monte Lu" y veremos cómo lo describe el autor. Tema de escritura en pizarra
2. Ver vista previa:
1. Reconocer palabras nuevas: hay muchas palabras nuevas en el texto y el profesor Wang las ha extraído. ¿Quién quiere ser un pequeño maestro y llevar a todos a leer?
2. Comprueba la lectura: La nueva palabra bebé ha vuelto a los brazos de la madre en el artículo ¿Aún la reconocen los alumnos? Se refiere a cuatro estudiantes que se levantan para leer el texto.
3. Apreciando el texto:
(1) Después de que el autor visitó la montaña Lushan, escribió en el último párrafo:
Muéstrame: la montaña Lushan envuelta. entre nubes y niebla Realmente inolvidable.
Interpretación: ¿Qué quieres decir con "permanecer"? (describe estar muy nostálgico y olvidarse de regresar)
Cuando el autor visitó la montaña Lushan, estaba tan enamorado del paisaje que se olvidó de regresar. ¿Cómo es el paisaje en la montaña Lushan? ¿Qué es lo favorito del autor?
Respuestas de los estudiantes
Lushan tiene montañas, valles, cascadas, arroyos y nubes. El paisaje es muy hermoso. Entonces, entre estos maravillosos paisajes, al autor le gustan más las nubes. ¿Qué palabra estás leyendo?
(Especialmente)
¿Por qué al autor le gusta más visitar la brumosa montaña Lushan?
Después de responder, publica la foto.
Maestro: Cuando viajamos y caminamos por la montaña Lushan, hay nubes flotando frente a nuestros ojos, nubes soplando frente a nosotros, nubes fluyendo a nuestro alrededor y nubes todavía pisando nuestros pies. En este momento, los turistas parecen haber subido a las nubes, cabalgando sobre nubes auspiciosas, paseando por el cielo y entrando en un país de hadas. ¡Experimentemos la sensación de caminar entre las nubes!
Introducción: Un viaje por las montañas... caminando por el camino de la montaña...
(2) La autora visitó el monte Lu en la niebla y se sintió como un hada. ¿Cuáles son las características de las nubes en el monte Lushan? (Diverso y en constante cambio)
Lea usted mismo el segundo y tercer párrafo del texto. Cada párrafo está escrito alrededor de esa oración, subrayada.
El estudiante respondió que todo el párrafo se escribió alrededor de esta oración para guiar el papel de la oración central.
Escritura en pizarra: Varias formas cambian rápidamente.
(3) Leer el segundo párrafo del texto.
1. Hay muchos tipos de nubes en la montaña Lushan. ¿Qué frases has leído?
Muestre el artículo después de que los estudiantes respondan.
2. ¿Cómo te hace sentir esta nube en constante cambio? (Michele es muy mágica y hermosa...)
3. ¿De qué manera el autor describe varias nubes? ¿Cuántas metáforas hay? ¿Con qué comparas la nube?
4. ¿Te imaginas qué otras formas podrían tener las nubes en el Monte Lu? Imita el método del autor y utiliza palabras maravillosas para describir las diversas posturas de las nubes que imaginas.
Por ejemplo, las nubes que flotan por la ladera de la montaña son como.
5. ¿Te gustan todo tipo de nubes?
Al profesor Wang le gusta mucho. Lectura con modelos musicales.
Desde la cima de la montaña hasta el valle, de arriba a abajo, hay muchos tipos de nubes en la montaña Lushan. ¡Qué reino tan mágico y hermoso! Se refiere a la lectura.
Cuando estás dentro, parece un hada flotando, precisamente por las nubes en constante cambio. Se refiere a la lectura.
¡Te amamos todo tipo de nubes en la montaña Lushan! Lean juntos.
6. ¿Quieres hacer nuestras palabras tan bonitas?
Muestra espacios en blanco y colabora con profesores y estudiantes.
(4) Lectura intensiva de la tercera lección:
1. Las nubes en la montaña Lushan no solo son de varios tipos, sino que también cambian rápidamente. ¿Qué significa "momento"? (Parpadea, respira) ¿Qué quieres decir con "cambios rápidos"? (Los cambios son rápidos y numerosos)
2. En un abrir y cerrar de ojos, las nubes en la montaña Lushan han cambiado mucho. ¿Cómo lo describe el autor?
Los alumnos leen el artículo y lo presentan.
3. ¿Qué palabras reflejan los rápidos cambios de la nube?
4. ¿Cómo describirlo? ¿Con qué se compara la nube? ¿Qué tienen estas cosas en común?
5. Por favor, dale alas a tu imaginación. ¿En qué más pueden convertirse las nubes en Lushan?
6. Las nubes y nieblas en constante cambio en el monte Lushan son tan extrañas que el maestro Wang quedó asombrado. Leer con música.
¡También te deben sorprender las nubes en el Monte Lu! Se refiere a la lectura.
Las numerosas y cambiantes nubes y nieblas del Monte Lu son impresionantes y espectaculares. Creo que los estudiantes estaban intrigados. Lean juntos.
7. Este pasaje es tan hermoso. Lea las indicaciones y memorícelas. Mostrar en blanco.
Cuarto, resumen del texto completo
1. En este punto, no podemos evitar suspirar como el autor: ¡La montaña Lushan envuelta en nubes y niebla es realmente inolvidable!
Muéstrame el último párrafo y léelo juntos. Escribiendo en la pizarra: Persistente
2. ¿Por qué el autor puede escribir tanto sobre las posturas y los cambios de las nubes y las nieblas en el monte Lu? ¿Por qué el autor puede escribir tan bellamente las nubes en el monte Lu?
(Observar atentamente) (Ama la naturaleza, ama las montañas y los ríos de la patria)
3 Por favor lee el texto nuevamente. ¿Qué ganaste después de aprender esta lección?
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Memoriza tu párrafo favorito.
2. Extrae palabras bonitas del texto.
3. Recopilar poemas sobre el monte Lu.
4. Describe un escenario basado en el segundo y tercer párrafo.
Diseño de pizarra:
Nubes en el monte Lu
Varias formas y posturas
Zuiwu Aiyun
Tenía Fue tan divertido que me olvidé de ir a casa
Nubes en Lushan, idioma chino de tercer grado en la escuela primaria.
Concepto de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender y centrarse en cultivar la conciencia de los estudiantes. y hábitos de aprendizaje independiente Crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes Sólo en una situación de aula democrática, igualitaria, positiva y agradable, con la orientación, orientación e inspiración de los profesores, los estudiantes pueden aprender activamente, inspirarse y hacer estallar la chispa. de sabiduría, y convertirse en verdaderos aprendices.
Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida y recitarlo en clase. 2. Comprender preliminarmente la segmentación total p>
3. Comprender el contenido del texto, apreciar las características de las nubes y nieblas en el monte Lu e inspirar a los estudiantes a amar las montañas y los ríos de la patria. >
Puntos de enseñanza
Lea el texto con emoción y oriente los métodos de autoestudio, cultive la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes
Dificultades de enseñanza
. Comprensión inicial de la segmentación completa
Preparación para la enseñanza
Pizarra pequeña, gráficos murales, registros de texto de apoyo, material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
Primero, revise
1. Palabras del dictado: hermosas, volubles, cambiantes, persistentes
2. Lea el primer párrafo por su nombre. >3. Transición: Las nubes en Lushan son tan mágicas y hermosas, ¿cuáles son sus características?
En segundo lugar, perciban el segundo párrafo natural
1. Por sí mismos, descubra la oración central de este párrafo y use "﹏ ﹏"." para extraer qué aspectos detalla el autor. ¿Describe las "diversas formas" de la niebla de Lushan? Usa un bolígrafo para dibujar nubes en papel. Los estudiantes leen y dibujan.
Patrulla de profesores
2. Deje que tres alumnos vayan a la pizarra y escriban un gesto de nube, y deje que los alumnos digan lo que están dibujando.
3. Guíe a los estudiantes para que dibujen dos gestos, y los profesores y estudiantes comentarán.
4. Sentimos las nubes leyendo en voz alta y leyendo juntos el texto.
5. Entonces, ¿las nubes de la montaña Lushan están en estas cuatro posturas? ¿Qué otros gestos tiene?
6. Que los alumnos hagan dibujos en la pizarra según sus nombres, expliquen el contenido y profesores y alumnos comentarán todos los contenidos juntos.
3. El tercer párrafo del autoestudio
1. Demuestre los requisitos del autoestudio ① Lea en voz alta con emoción, ② ¿Cuál es el método de construcción de este párrafo y cuál es el punto central? ¿oración?
2. De acuerdo con los requisitos de autoestudio, si comprende el tercer párrafo, hable sobre sus sentimientos.
Dejar que los alumnos lean el texto
Dejar que los alumnos evalúen.
Luego deje que los estudiantes lean el texto
Evaluación del estudiante
(2) Al leer, no solo debe ser correcto y fluido, sino también emocional, para que para hacer disfrutar a los demás. Por favor, habla sobre lo que aprendiste durante tu autoestudio.
Deje que los estudiantes hablen y guíelos para comprender la oración central de este artículo y cómo se co-construye. Comprenda el significado de "en constante cambio", guíe a los estudiantes para que comprendan el contexto específico, comprendan con precisión el significado de las palabras en el texto y utilicen hábilmente métodos de enseñanza.
3. Las nubes en la montaña Lushan cambian rápidamente. ¿Qué tipo de escena es? Lea el texto nuevamente, use un bolígrafo para describir las palabras y frases que describen el rápido cambio de las nubes y piense en cómo el autor escribió la característica del "cambio rápido".
Deje que los estudiantes hablen.
4. De esta manera, el autor captó las características del "cambio rápido", amplió su imaginación y utilizó la analogía para concretar las características del cambio rápido del Monte Lu. Leamos este párrafo juntos.
5. ¿Los estudiantes notaron los puntos suspensivos al final? ¿Qué quiere decir esto? Teoría de la Salud
6. Piénsalo. ¿Cómo será la nube?
Teoría de la Salud
¿Quién puede usar algunas palabras para conectar lo que acabas de pensar?
Los propios alumnos dijeron y nombraron el nombre.
7. Hay tantas miradas que se pueden resumir en una palabra:
Los estudiantes leen todo tipo de cosas.
La nube ha cambiado tanto y tan rápido que se puede resumir en una palabra:
Leer juntos cambia rápidamente.
8. Lo sorprendente es que los estudiantes leen el texto ellos mismos. ¿Hay algo más que no entiendas?
Los alumnos hacen preguntas y profesores y alumnos discuten y resuelven dudas.
9. Ahora, leamos este pasaje junto con nuestro amor y admiración por las nubes y las nieblas en el Monte Lu.
Cuarto, comprenda el cuarto párrafo
Es precisamente debido a las nubes y nieblas en constante cambio en la montaña Lushan que los turistas chinos y extranjeros vienen aquí a visitarla.
——(Sheng Qi dijo que nunca se irá)
¿Qué significa "andar por ahí"? expresa los sentimientos del autor.
¿Puedes utilizar "persistente" en una oración?
Resumen y sublimación del verbo (abreviatura del verbo)
Posdata didáctica
Esta es una obra maestra muy conocida con una descripción única y características lingüísticas sobresalientes. Por lo tanto, el enfoque de este diseño de enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender el texto general en función de las características de este texto. Aquí hay algunos pensamientos después de enseñar.
Primero, restar importancia al análisis y centrarse en las emociones
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la atención se centra en la comprensión del lenguaje y las palabras, permitiendo a los estudiantes "sentir" y luego "internalizar". y entendernos unos a otros. Por lo tanto, en la enseñanza trato de reducir al máximo el análisis y la explicación del profesor, o centrarme en la lectura, permitiendo a los estudiantes comprender las palabras en diversas formas.
En segundo lugar, centrarse en la lectura en voz alta y la percepción general
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la enseñanza de la lectura en todos los grados de la escuela primaria debe prestar atención a la lectura en voz alta, para que los estudiantes Puede leer completamente y sentir el todo mientras lee, comprender cosas mientras lee, desarrollar un sentido del lenguaje mientras lee y dejarse contagiar por las emociones mientras lee. Por lo tanto, en la enseñanza, les di a los estudiantes suficiente tiempo de estudio y presté atención a estimular el interés de los estudiantes por la lectura, lo que logró buenos resultados.
En tercer lugar, prestar atención a la integración y penetración de disciplinas para estimular el interés de los estudiantes