Plantilla de plan de lección de inglés para escuela primaria [Formato de plan de lección de inglés]

●Análisis de contenidos docentes:●Análisis de los estudiantes:

●Objetivos docentes.

1. Conocimiento del idioma:

2. Habilidades lingüísticas:

3. Emoción:

4. p>

5. Conciencia cultural: (no necesariamente escrita en todas las clases) ●Propósito de enseñanza:

●Proceso de enseñanza (se puede escribir de acuerdo con la situación real, escriba el propósito después de cada paso): 1. Calentamiento:

Segundo, Demostración y Práctica:

Tercero, Consolidación

Cuarto, Desarrollo

Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:

Diseño de pizarra baja:

●Ejercicios adicionales:

Ejemplo 1: Unidad 3 Hablemos de la primera sección La clase es de tercer grado de primaria. escuela.

Enfoque docente: ¿Cómo estás? Genial, gracias. y otros saludos. Dificultades de enseñanza: 1. ¿Cómo estás? Úselo correctamente.

2. La pronunciación de la letra I es muy buena, gracias. No es fácil colocarlo en su lugar. Preparación del material didáctico: 1. El material didáctico de "Dígalo"/parte de este curso.

2. El profesor prepara 3-4 altavoces para los alumnos.

3. La cinta didáctica y la canción "Hola" para esta clase.

Correas “Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies”

4 Tocados de Mr. Black, Miss White y Miss Green

Proceso de enseñanza:

1. Calentamiento/revisión

(1) El profesor y los alumnos * * * cantan juntos la canción "Sing an English Song". "Cabeza, hombros, rodillas, dedos de los pies", repasa las palabras de las partes del cuerpo humano, centra la atención de los estudiantes de secundaria y estimula su interés por aprender.

(2) Juego Haz un juego. La instrucción "Simón Dice" podría ser el contenido de la Unidad 12 Hagamos (A/B).

(3) Profesores y alumnos cantaron juntos la canción "Hello". El maestro puede hacer gestos a los estudiantes mientras canta y cambiar los nombres de las personas en la canción por los nombres de sus compañeros.

(4) El profesor presenta a los personajes con tocados. Por ejemplo, el maestro levantó el casco del Sr. Black y dijo: Este es el Sr. Black. Luego se puso el casco del Sr. Black y dijo: Buenos días, compañeros. Soy el Sr. Black. Encantado de conocerlo. Pida a los estudiantes que respondan: Encantado de conocerte también.

Utilice el mismo método para presentar a Miss White y Miss Green, y deje que los estudiantes saluden a estos personajes.

(5) Pida a tres estudiantes que interpreten al Sr. Black, Miss White y Miss Green y que se saluden cantando "Hello".

2. Presentación de nuevas lecciones (Presentación)

(1) Profesores y alumnos observan el material didáctico. El contenido del material didáctico es Hablemos/a. El profesor utiliza el mismo material didáctico que el contenido del libro de texto, para que los estudiantes puedan comprender de un vistazo no solo el significado del patrón de oración, sino también la situación del patrón de oración.

(2) Mirando nuevamente el material didáctico, el profesor preguntó: T: ¿Qué están haciendo? ¿Qué están haciendo? s: Te saludo.

(3) El profesor demuestra el contenido de Hablemos/A para que los estudiantes puedan comprender mejor el diálogo. El método es el siguiente: cuando la maestra levanta el tocado de la señorita White con su mano izquierda y el tocado de la señorita Green con su mano derecha, use diferentes tonos para provocar el diálogo. En esta demostración, la maestra enfatizó dos frases: Encantado de conocerte. Estoy encantado de conocerte también.

(4) La maestra preguntó: ¿Cómo se saludan en inglés el señor Black y la señorita Green? Los estudiantes con grandes habilidades o estudiantes que han estudiado inglés intentan decir ¿cómo estás? Genial, gracias.

(5) Escuche la cinta de "Dígalo/Una enseñanza" en esta lección y haga que los estudiantes lean e imiten la pronunciación. Los profesores deben prestar atención a pronunciaciones difíciles de dominar, como: Bien, gracias. En la oración, la vocal "I" fina se pronuncia como [ai], lo que incita a los estudiantes a tener una forma de boca ligeramente más ancha. Al pronunciar th en la palabra gracias, la punta de la nariz debe estar entre los dientes superiores e inferiores. El maestro puede exagerar la forma de la boca para que los estudiantes conozcan el método de pronunciación. El profesor debe corregir adecuadamente y no corregir ciegamente la pronunciación, lo que desanimará al niño a aprender.

(6) Mire el material didáctico "Shuoba/A" por tercera vez. Permita que los estudiantes sepan más sobre el contenido y el significado del diálogo. Sobre esta base, dígales a los estudiantes, ¿cómo están? La diferencia con saludos anteriores como Hola.

/Hola. Solo: ¿Cómo estás? Se utiliza para conocidos a los que hace tiempo que no ves, o si estás mal de salud, y es más formal para saludar a los demás. Por lo tanto, los estudiantes no tienen que preguntar cómo estás cada vez que se encuentran. Cuando nos reunimos todos los días, solo di hola, hola.

(7) Divertido juego de práctica - Pasando la contraseña

El profesor le susurró al oído al primer alumno de cada grupo: ¿Cómo estás? Genial, gracias. Los estudiantes pasan por turnos. Gana con transmisión precisa y velocidad rápida.

(8) Prepare 3 o 4 altavoces/micrófonos y artículos para la cabeza para los estudiantes y déjeles realizar la actividad "Hoy doblo". Los estudiantes doblaron los personajes en el material didáctico y practicaron nuevos patrones de oraciones nuevamente. Mientras estudian y practican, los estudiantes deben dominar y comprender los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.

3. Ejercicios interesantes

(1) Juego: Un grupo de seis a siete personas juega al juego de conducir un tren. Los maestros seleccionan un "monitor de calidad" en cada grupo para supervisar la integridad y precisión de cada pregunta de los estudiantes. Empezando por el primer alumno

Hola/hola/buenos días, a. ¿Estás bien? El segundo estudiante me respondió bien. /Muy bien, gracias. ¿Preguntando cómo estás? Etcétera. (A representa el nombre del estudiante).

(2) Actuación: Los estudiantes se ponen los tocados del Sr. Black, Miss White y Miss Green, practican y representan los diálogos de diferentes personajes.

(3) Juego: Saludo de choca esos cinco

Realiza algunas actividades en "Let's Play". La maestra pidió a los estudiantes que trabajaran en parejas para practicar según el método del libro de texto. Los dos chocaron los cinco y se saludaron, como:

Hola/hola/buenos días, Peter. ¿Cómo estás?

Peter: Estoy bien. /Muy bien, gracias. .

Después de practicar en la misma mesa, practica en parejas. El propósito es resaltar el contenido del ejercicio y hablaremos de ello más adelante. En la práctica, se capacita a los estudiantes para escuchar la pronunciación de los demás y corregir la suya propia, adquiriendo así conocimientos sobre la pronunciación y la entonación del inglés.

4. Evaluación en el aula (Evaluación)

(1) El profesor pide a los estudiantes que establezcan el objetivo ganador para esta unidad en función de sus ganancias en las dos unidades.

(2) Realizar los ejercicios de la Parte 1 de la Unidad 3 del manual de actividades.

5. Agregar actividad

El juego 2 del divertido ejercicio se puede ampliar al juego de "encontrar amigos".

Permitir que el estudiante se mueva libremente por el aula y salude a los estudiantes que quiera saludar. El profesor puede fijar la hora tocando música. Cuando la música se detiene, gana el estudiante que haya chocado más los cinco. El profesor puede dar pequeños premios a los cinco primeros.

Contenido docente: Oxford Primary School English 3A Unidad 5 A (1 2) B (tres palabras)

Objetivos docentes:

1, ser capaz. para aprender Utiliza el saludo "¿Cómo estás?" y su respuesta: Genial, gracias. ¿Y tú? Yo también estoy bien.

2. Puede hablar las siguientes tres palabras de útiles escolares: lápices, libros,

Goma - gomas y tener una comprensión preliminar de la pronunciación plural de las palabras.

3. Estimular el interés de los alumnos de primaria por aprender inglés cantando, jugando y saludando.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:

Metas 1, 2

3. Herramientas didácticas:

Objetos, dibujos, sombreros, Vídeo, proyección, títeres, etc.

4. Proceso de enseñanza:

Paso 1 Clicker: ¡Hola!

Revisión

1. Habla libremente.

Actúa un poco de diálogo.

Método: A:T-Ss; b:T-S;

Enunciados y ejercicios

Primero, enseña la conversación:

1. Preguntas y Respuestas

(1). Profesor: ¿Cómo estás? Genial, gracias. (Mostrando títeres)

Marioneta 1): Hola, Sr. Mono. Encantado de conocerlo.

Marioneta 2): Hola, señorita Pato. Estoy encantado de conocerte también.

¿Cómo estás?

T2: Muy bien, gracias. (Repite varias veces, presta atención al tono)

Respuesta. Leer con el profesor.

B. Practica conversaciones. (T-Ss; Ss - Ss)

(2). Maestra: ¿Y tú? Yo también soy bueno (Diálogo de los Muppets) Lo mismo.

2. Ver televisión

3. Leer junto con la cinta.

4. Leer con el profesor.

(libro abierto)

5. Leer de una determinada manera. (T-Ss; Ss-Ss;?

2. Enseñe tres palabras: (introducción de preguntas y respuestas)

(1) Enseñe "lápiz-lápiz" (sombreros)

Método: A: Pregunta y Respuesta: (Mira y Escucha)

t: Hola, ¿cómo te llamas?

s: Mi nombre es ××. el nombre?

t: Soy el Sr. Lápiz

Léelo al profesor

C: Enséñamelo/toca./ ¿Ponerlos/ponerlos?

(2) Usar el mismo método para enseñar "libro" y "goma"

(3) Jugar a "tocar". y adivina”

Consolidación

Hacer diálogo:

(1) Ser modelo.

(2) Realizar diálogo (Mostrar. escena)

(3) Cantar una canción: "Hola, ¿cómo estás?"

Tarea

1. Lectura de palabras

2. Habla con tus padres o amigos