Plan de actividades artísticas para jardín de infantes [8 artículos]
Plan 1 de actividades artísticas para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Siente las características de la impresión y prueba con valentía diferentes métodos creativos.
2. En la actividad de imprimir "caracol", deja que los niños intenten descubrir y resolver problemas de forma independiente.
3. Ejercita la flexibilidad de los pequeños músculos de las manos de los niños.
Prepare materiales ilustrados y pinturas para la actividad
Proceso de la actividad
[Importar]
1 Presente los caracoles a los niños adivinando acertijos. .
-Este es un animal muy pequeño.
-Siempre se lleva consigo su casa. ¿Qué es esto?
[Expandir]
1. Cuéntame tu experiencia con los caracoles.
-¿Has visto alguna vez un caracol?
-¿Dónde has visto caracoles? ¿Cómo se ve un caracol?
-¿Cómo te sientes después de ver un caracol?
2. Hablar de animales pequeños.
① Prepara dibujos o fotografías de animales pequeños. Caracoles, mariquitas, mariposas, libélulas, etc.
②¿Qué animales pequeños conoces?
③Discute las ventajas de los animales pequeños.
④Discute las características de los animales pequeños mientras miras las imágenes.
3. Decora el caracol con la pintura preparada.
① Sumerge los dedos índice y medio en la pintura.
② Usa tus dedos para hacer una huella circular en la parte posterior del caracol para dibujar un hogar colorido para el caracol.
③Dale un bonito nombre a cada caracol.
[Fin]
1. Deja que los niños presenten sus trabajos terminados a sus amigos.
2. Actividades resumidas
Planificación de actividades artísticas para jardín de infantes 2
Propósitos didácticos:
1. Art. Y dominar aún más las habilidades básicas del corte de papel y cultivar el interés de los niños en el arte popular.
2. Concéntrese en dominar el método de doblar ranas para cortar, mejorar las habilidades de los niños en el uso correcto y flexible de las tijeras y promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos de los niños.
3. En la actividad de cortar papel, aprendimos más sobre las ranas.
Preparativos didácticos: ejemplos, tijeras, pasta, papel encerado, grabadora, cinta de cuentos.
Proceso de enseñanza:
Primero, juego de adivinanzas
1. Niños, ¿os gustan las adivinanzas? La maestra contó un acertijo. ¿Puedes adivinar qué tipo de animal es? Escuche: "Hay un cantante junto al agua. Croa todo el día. Lleva un abrigo verde y saca la lengua para cazar insectos". Las ranas son nuestras buenas amigas. Ahora vamos a disfrazarnos de lindas ranitas y jugar junto al estanque, ¿de acuerdo? (Los niños escuchan música e imitan los movimientos dentro del aula)
2.Deje que los niños cuenten los hábitos de vida y características de las ranas.
Tiene un cuerpo verde, dos ojos grandes, cuatro patas y una boca grande. Vive junto al estanque y atrapa plagas todos los días. Es un buen amigo del hombre. )
Segundo, demostración y explicación
1. La maestra mostró el ejemplo de la "rana" y les dijo a los niños que cortar papel es una forma de arte popular chino. Voy a aprender hoy Es un método de corte de papel con patrón simétrico.
2. El profesor demuestra cómo cortar una rana paso a paso.
(1) Comenta con los niños las características de esta rana recortada en papel. (Simetría)
(2) Pregunta: ¿Cómo doblar figuras simétricas? (Doblar hasta el borde)
(3) Para captar mejor las características de la imagen de la rana, antes de cortar el papel, primero use un bolígrafo para delinear ligeramente la rana y luego recórtela con unas tijeras. según el esquema.
(4) Finalmente, ahueca los ojos, la espalda y las piernas. Requiere una explicación centrada y múltiples demostraciones. (El todo viene antes que las partes).
Tercero, operación real
1. Haga ejercicios con los dedos flexibles de los niños.
2. Los niños y los maestros leen canciones infantiles juntos: sostenga las tijeras pequeñas en la mano, haga clic para cortar la rana, primero doble el papel, dibuje líneas, corte con cuidado según el contorno, corte una rana. el agua, ¡Atrapa las plagas!
3. La maestra hizo una solicitud: los niños eligen patrones para cortar papel; mantienen el escritorio y el piso limpios y prestan atención a la seguridad.
4. Los niños cortan papel y los profesores los guían.
Cuarto, aprecien la asociación
1. Niños, piensen en cómo era la rana cuando era niño.
Cabeza grande y cola pequeña. A las ranas se les llama renacuajos cuando son jóvenes.
2. Escucha el cuento "Renacuajo buscando a mamá"
5. Educación moral: Las ranitas son expertas en atrapar plagas. Los niños debemos amar y proteger a las ranas.
6. Juego de escenario: Happy Pond
Los niños utilizaron sus obras para crear una imagen de un renacuajo buscando a su madre en un gran papel blanco. Los niños se disfrazaron de lindas ranitas y jugaron en el alegre estanque, atrapando insectos, etc. La clase terminó de forma natural.
Planificación de actividades artísticas para clases de jardín de infantes (3)
Concepto de diseño:
(1) Antecedentes de la actividad:
Señalado en el "Guía" La adquisición de la experiencia estética de los niños es la capacidad de percibir la vida y una nueva forma de ver las cosas dentro de la categoría estética. Esta forma perceptual de pensar de la intuición, la imaginación y la iluminación es diferente del desarrollo de la cognición científica y otros. campos a través del aprendizaje. Una forma lógica y procedimental de pensamiento racional. Sólo cuando ambos se complementan pueden los niños comprender el mundo de manera más completa y perfecta. En el pasado, cuando los niños dibujaban objetos superpuestos, a menudo encontraban que los objetos del frente eran más altos que los objetos detrás de ellos, o aparecían "dibujos en perspectiva" y "dibujos rotos". Aunque no existen muchos requisitos para las técnicas de expresión de los niños en las actividades artísticas, la situación anterior indica claramente que los niños carecen de comprensión científica de las cosas. Combinando las pistas de "En el mercado" del tema "Plantas útiles", pida a los niños que "dibujen verduras superpuestas y superpuestas".
Así que diseñé esta actividad para permitir que los niños aprendan las técnicas de expresión de pinturas superpuestas y tengan una sensación preliminar de espacio al intentar dibujar vegetales superpuestos. Al presentar vegetales, podemos comprender los beneficios de los vegetales para el. cuerpo humano Y por eso prefiere comer verduras.
(2) Análisis de los niños.
1. Capacidad de los niños para expresar “pinturas superpuestas”.
Los niños que ingresan a la clase alta comienzan gradualmente a intentar hacer dibujos superpuestos. Antes de la actividad, los niños de nuestra clase intentaron dibujar obras superpuestas, como escalar la Gran Muralla, muñecos de hongos danzantes y deliciosas zanahorias, y acumularon experiencia relacionada. Al mismo tiempo, también descubrí que los niños pueden dibujar mejor en los bordes de los objetos detrás de ellos, pero tienen cierta dificultad para cubrir la parte media y, a menudo, se producen "roturas". Por lo tanto, en esta actividad se mejora la ejecución de varias técnicas superpuestas sobre la base de la experiencia existente de los niños.
2. A los niños no les gusta comer verduras.
A menudo escucho a los padres decir: "A nuestra hija no le gusta comer verduras" y "Cada vez que le hago fideos de verduras, siempre recojo zanahorias"... Se puede ver que es Es bastante común que a los niños no les guste comer verduras. A algunos no les gusta comer lechuga, a otros no les gusta comer zanahorias y algunos niños eligen toda la carne de cerdo desmenuzada cuando comen "tres verduras fritas ralladas". Al final, en el plato sólo quedaron trozos de pimiento verde y trozos de arroz salvaje. Por ello, los profesores esperan que en esta actividad los niños puedan dibujar verduras, presentarles las verduras y hacerles saber los beneficios de las verduras para el cuerpo humano, mejorando así el mal hábito de ser quisquilloso con la comida.
(3) Análisis de enlaces (método de penetración de escenarios).
Escena 1: "El Sr. Hippo abrió una verdulería".
Las maestras aprovecharon las características de los niños de su edad de amar a los animales y mostraron al lindo "Sr. Hippo" durante la introducción de la actividad atrae la atención de los niños; y la trama de "El Sr. Hippo abre una tienda de verduras" hace que la actividad sea más interesante.
Escenario 2: "Pide a una empresa de publicidad que diseñe un cartel de verduras".
La maestra diseñó la segunda trama de esta manera: "La empresa de publicidad emitió dos carteles de verduras. ¿Crees que al Sr. Hippo le gustará ese trabajo?". Los niños compararon las dos obras diferentes, es decir, ". superposición" y "dispersión", sienta intuitivamente la belleza de las pinturas superpuestas.
Antes de esto, los niños ya habían adquirido algunas habilidades de interpretación y capacidad de apreciación de las pinturas superpuestas, por lo que la mayoría de los niños pueden pensar que las pinturas superpuestas son mejores. Hablemos de las razones por las que le gustan al Sr. Hippo. Luego, la maestra extendió esta experiencia a la vida de los niños, haciéndoles saber que "las verduras son como los niños, como tú apoyado en mí y yo apoyado en ti, para que no se sientan solos", profundizando aún más la comprensión de los niños sobre " Amor por las pinturas superpuestas.
Escenario 3: "Ayuda al Sr. Hippo a diseñar vallas publicitarias".
Esta parte trata principalmente sobre el proceso operativo de los niños, y el maestro también utiliza el lenguaje situacional como introducción a este vínculo. "El bosque es demasiado grande y el Sr. Hippo necesita muchos carteles de verduras. ¿Podemos ayudarlo a diseñarlos juntos?" Inspirar el interés de los niños por la pintura y sentir la alegría de ayudar a los demás.
Escena 4: “Publicidad en vallas publicitarias”.
Los profesores organizaron esta actividad no sólo para mejorar sus habilidades de pintura, sino también para que los niños conozcan los beneficios de las verduras para el cuerpo humano a través de esta actividad y estén dispuestos a comer más verduras en sus vidas. para que la actividad pueda verdaderamente servirles los servicios de Vida. Aunque la última parte del evento es para promocionar la tienda de verduras del Sr. Hippo, en realidad es para que los niños conozcan las funciones de varias verduras y hacer que amen más las verduras.
Contenido y requisitos:
1. Al dibujar vegetales, podemos distinguir la relación entre objetos e intentar usar métodos superpuestos para expresar vegetales en la imagen.
2. En el proceso de publicidad, aprendí sobre los beneficios de las verduras para el cuerpo humano y estoy dispuesto a comer más verduras en mi vida.
Creación de materiales y entornos:
1. Material didáctico, rotuladores, papel de dibujo a lápiz
2 Imágenes: verduras, tomates, zanahorias (partes)
Proceso de la actividad:
Primero, presente la escena para despertar el interés.
Pregunta 1: Reproduce la imagen 1. ¿Adivinas quién es?
Introducción a la escena: Resulta ser el Sr. Hippo (aparece una imagen de "Hippo"). El Sr. Hippo abre una tienda de verduras (aparece una imagen de "Tienda de verduras"). Esta tienda de verduras está ubicada en lo profundo del bosque y pasan muy pocos animales pequeños, por lo que invitó a una empresa de publicidad para que le ayudara a diseñar vallas publicitarias de verduras para que más personas conocieran su tienda de verduras.
En segundo lugar, hable sobre el diseño y dibuje imágenes superpuestas.
1. Entender "pintura superpuesta".
Pregunta 2: Juega con la imagen 2 - Unos días después, la empresa de publicidad trajo dos vallas publicitarias de verduras diseñadas. ¿Cuál crees que elegirá el Sr. Hippo? ¿Por qué? (Siente la belleza de las pinturas superpuestas)
Pregunta 3: Reproduce la imagen - Entonces, ¿qué vegetales hay frente a este cartel? ¿Cuáles están detrás? ¿Cómo lo dijiste?
2. Colocar las verduras de color verde.
Pregunta 4: Reproduzca la imagen 4 (verduras, zanahorias, tomates, champiñones): ¿cuál de estas cuatro verduras aparece primero? ¿Por qué? (Guía a los niños para que dibujen el primer objeto al dibujar)
Consejo para el maestro: Las verduras se ven mejor si se colocan a la derecha o a la izquierda del centro.
3. Dibuja una zanahoria (muestra cómo dibujar el objeto que está bloqueado en el medio)
Pregunta 5: ¿De qué tipo de verdura formará parte? ¡Oh, es una zanahoria! Carrot es muy travieso, mostrando la mitad de su cuerpo. ¿Cómo dibujar la otra mitad? La maestra dibujó deliberadamente las zanahorias en la posición incorrecta y pidió a los niños que descubrieran cómo dibujar otro tipo de zanahoria para que no pareciera "rota".
4. Poner los tomates.
Pregunta 6: ¿Dónde está el espacio en la imagen? Luego dibujemos tomates en un espacio vacío.
5. Dibujar setas.
Los tomates son lamentablemente solitarios, por eso invitamos a las setas para acompañarlos.
Pregunta 7: ¿Por qué sólo se ven la mitad de los hongos?
Pregunta 8: ¿Lo has descubierto? Las zanahorias y los champiñones se cortan en diferentes lugares. Por favor dígame.
Resumen: Sí, los mismos dos objetos se superponen. La zanahoria está bloqueada por la parte central. Después de dibujar, debes saltar y dibujar la otra mitad y la parte al lado del bloque del hongo. dibuja la mitad expuesta.
En tercer lugar, dibuja vegetales y percibe la superposición.
1. El bosque es demasiado grande, el Sr. Hippo necesita muchos carteles de verduras.
¿Podemos ayudarlo a diseñarlo juntos? Reproducir imagen 5-Mira, por favor elige algunas verduras entre tantas verduras y diseña un cartel para el Sr. Hippo. Por supuesto, también puedes dibujar verduras que no se muestran en la imagen.
2. Puntos de observación:
Recuerde a los niños que no dibujen zanahorias "rotas".
Guíe a los niños para que dibujen verduras superpuestas y presten atención al diseño de la imagen (no dibujen verduras dispersas, no dibujen verduras alineadas, etc.).
Cuarto, aprecie las obras y hablar de ellas Lema publicitario.
¿Has diseñado tu valla publicitaria? El señor Hippo está esperando para abrir su tienda. Quiere ver cómo va tu diseño.
1. Gracias por tu trabajo.
Pregunta 9: ¿Quién se superpone con quién? ¿Puedes decirme cómo se dibujan las partes superpuestas de estas verduras?
2. Di el lema.
El cartel de verduras está listo y todavía tenemos que diseñarle un eslogan publicitario para que la tienda de verduras del Sr. Hippo tenga mejores negocios.
Resumen: Como las verduras son tan nutritivas, ¡todo el mundo debe comer más verduras!
Planificación de actividades artísticas en el jardín de infantes (4)
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a observar los principales edificios y paisajes del jardín de infantes y utilizar pinturas para mostrarlos. los edificios de la guardería, equipamiento deportivo, flores y árboles.
2. Aprenda a organizar imágenes de manera razonable de acuerdo con la estructura del edificio del jardín de infantes y la ubicación del escenario.
Preparación de la actividad:
1. Organice a los niños para que den un paseo por el jardín de infancia y guíelos para que observen los edificios, los equipos deportivos y el paisaje circundante del jardín de infancia.
2. Organice a los niños para que jueguen al juego de construcción "Nuestro jardín de infancia" y dominen la distribución del jardín de infancia.
3. Bolígrafos de colores, crayones y papel de dibujo (solo para niños)
Proceso de la actividad:
1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños por aprender.
p >
Maestra: Niños, ¿es hermoso nuestro jardín de infantes? ¿Quieres dibujar un jardín de infantes tan hermoso? ¿Quieres sortear "Nuestro jardín de infancia" hoy?
2. Guíe a los niños para que recuerden el diseño del jardín de infantes que han observado.
Maestra: ¿Qué viste en el jardín? ¿Cómo es la casa del jardín de infantes? ¿Dónde están las puertas y ventanas? ¿Cuál es su forma? ¿Qué más hay en el jardín? ¿Dónde están estas cosas? ¿Dónde crecen los árboles y las flores? ¿Qué forma y color son?
3. Explicar los requisitos, la pintura de los niños y la guía del recorrido del profesor.
La profesora recordó a los niños que pensaran detenidamente antes de escribir. Primero dibuja edificios en papel, luego equipamiento deportivo, flores y árboles. Haz la casa más grande y en la posición principal. Si la imagen del niño está vacía, inspírelo apropiadamente a agregar contenido.
4. Evaluar el trabajo y cerrar la actividad.
La maestra organizó a los niños para que apreciaran los trabajos de los demás y descubrieran qué cuadro de la casa estaba pintado sin problemas; qué cuadro mostraba más cosas en el jardín de infantes, etc.
Resumen: Nuestro jardín de infancia es realmente hermoso. Hoy todos hicieron dibujos de nuestro jardín de infancia. Debemos apreciar todo lo que hay en el jardín de infancia y hacerlo hermoso para siempre.
Capítulo 5 del Plan de actividades artísticas para jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños haciendo y jugando.
3. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
Cáscaras de huevo, huevos cocidos y huevos de pato cocidos, cinta adhesiva de doble cara, papel de colores, lana, pinturas varias, arcilla de colores, tijeras y varitas mágicas.
Proceso de la actividad:
1. El profesor sostiene una varita mágica y presenta la actividad en forma de magia. Utilice un palo para hacer clic en la bandeja para que los niños se acerquen y vean qué cambios. )
2. "¿Quieres ser mago?" "Bueno, la maestra ha preparado algunos materiales para ti, incluyendo papel de colores, pintura, arcilla de colores, lana, etc.
Espero que puedas convertir estos huevos de Pascua en algo nuevo. ¿Les contarás a tus amigos cercanos o invitados cómo cambiaste? Lo que usas ha cambiado, ¿vale? ”
3. Producción infantil, recorrido de profesores para ayudar y animar a los niños.
Los niños presentan y muestran sus trabajos a los invitados, profesores o compañeros.
6 páginas de planificación de actividades artísticas para las clases de jardín de infantes
1. Nombre de la actividad:
¿Qué animal puedes adivinar?
2. >1. Intente componer música y experimente la alegría de la cooperación y la comunicación.
2. Intente explorar la forma del dúo de canciones populares y participe con valentía en actividades.
3. ser bueno para pensar y valiente para aceptar. La calidad del desafío.
3. Análisis del contenido de la actividad, puntos clave y dificultades.
La actividad "¿Puedes adivinar qué animal es?". El primero en ser arreglado, imitando la forma de canciones antifonales, y es uno de los pocos en mi país. Las características de las canciones populares étnicas son una hermosa melodía y fuertes características étnicas. Hay muchos puntos clave y dificultades en la creación de esta canción. , como crear rompecabezas de animales, diseñar mapas, crear letras, etc.
Cuarto, análisis de objetos de actividad
Los niños de la clase superior tienen entre 5 y 6 años y tienen una fuerte imitación Tienen un fuerte deseo de explorar, son buenos pensando y les gusta aceptar desafíos. A través de esta forma de creación de canciones, los niños intentan escribir sus propias letras y tratar de combinar los rompecabezas con melodías de canciones familiares. por niños.
Estrategia de actividad verbal (abreviatura de verbo) y diseño de actividad
En la actividad creativa de "¿Qué animal puedes adivinar?", utilizo juegos de adivinanzas, creando rompecabezas de animales, y ver material didáctico de computadora para enriquecer el contenido creativo de los niños. Utilizo juegos de "Hydrangea Throwing" y creaciones de pintura para movilizar el entusiasmo de los niños, ejercitarlos y enriquecer sus emociones.
Diseño de medios de actividad verbal intransitiva.
En esta actividad, los medios que utilicé incluyeron computadoras y material didáctico. Ellos miraron el material didáctico de computadora y los "animales lindos" enriquecieron el contenido creativo de los niños
7. p>
1. Mostrar el álbum de imágenes con la maestra y los niños. Colaborar para repasar y cantar la canción "Double Brother".
2. " en el bosque. Los animales quieren que todos las conviertan en canciones para que los animales pequeños puedan tenerlas. Tu propia canción.
Análisis de la idea de diseño: los niños miran imágenes de animales para sentar las bases para que los niños creen acertijos de animales.
3. La maestra dio un ejemplo de un acertijo de animales: Oye, nariz. ¿Por qué es tan largo? ¡Oye, Yoyo! /p>
4. Énfasis en inventar cuatro tipos de acertijos sobre las características de los animales en el segundo párrafo. ¿Qué acertijo de animales cantar?
5. ", pida a los niños que discutan en grupos e intenten crear cuatro acertijos sobre las características de los animales basándose en la música.
Análisis de aplicaciones multimedia
La experiencia ha demostrado que los niños han agotado todas las imágenes de animales. crearon durante las actividades. Para enriquecer el contenido creativo de los niños, utilizo programas informáticos para estimular el entusiasmo creativo de los niños.
6. Pida a los niños que demuestren y canten los acertijos de la canción, y los demás niños cantarán los acertijos directamente. El maestro mostrará las imágenes de animales correspondientes a tiempo para ayudar a los niños a memorizar la letra.
Los niños están muy entusiasmados con la composición musical. La maestra utiliza varias formas conocidas, como dúos, para que los niños lancen hortensias y canten canciones, para que los niños puedan participar activa y audazmente en las actividades.
7. Intenta cantar canciones en una variedad de formas cooperativas y guía a los niños para que expresen las letras con movimientos corporales.
8. El juego "Lanzamiento de hortensias". Lanza hortensias de papel a los niños que participan activamente en las actividades de canto para estimular su entusiasmo.
9. Actividades en grupo
(1) Crea un cuadro "Adivina qué animal es", usa el cuadro para crear letras y cántalo con buenos amigos.
(2) Elige tu imagen de animal favorita, crea letras y luego cántala con tus amigos.
(3) Trabajar en grupos para diseñar álbumes y jugar juegos a dúo.
Al final de las actividades creativas, utilicé varias actividades, como la creación de pinturas, para permitir que los niños consolidaran el contenido de las actividades, a fin de experimentar la alegría de la cooperación y la comunicación entre los niños.
Plan de actividades artísticas de jardín de infantes 7
Propósito de la actividad
1. Que cada niño tenga un espacio para mostrar sus talentos artísticos.
2. Descubre los talentos artísticos de los niños.
Contenido de la actividad
1. Ceremonia de inauguración del Festival de Arte
2. Actividades en diferentes años
(1) Clase Senior: Show de Talentos, pequeños cantantes, canciones y cuentos infantiles y otras actividades competitivas.
(2) Muñecas y clases pequeñas: Show de talentos
3 Bienvenido a participar en el Show de fotografías de belleza para bebés del Día del Niño (tome fotos antes del 22 de mayo, envíe fotos antes del 25 de mayo). 27 de mayo Muestra fotos y participa en la selección el 1 de junio, y se entregarán los premios el 1 de junio).
4. Concurso de coros infantiles
5. Actividades de comercio de juguetes
Fiestas de cumpleaños infantiles en junio y mayo
7. La ceremonia del festival es un recorrido por los jardines el 1 de junio.
Trabajos publicitarios diversos
1. Los carteles y las inscripciones de cada número se finalizarán antes del 6 de mayo.
2. Responsable del trabajo publicitario:
3. Responsable de la preparación del material:
4. Contenido principal y requisitos del trabajo publicitario: general. publicidad del festival de arte, carteles antes de diversas actividades, anuncio de resultados después de diversas actividades y aspectos destacados de las actividades.
Organización de diversas actividades
5.17, 5.18, 5.19, 5.20, 5.23, 5.24, 5.25, 5.26, 5.27, 5.30, 5.31, 6.1, la ceremonia de apertura del Arte Anual de Taipan Festival y
Plan de actividades artísticas para jardín de infantes 8
Intención de diseño
Con el rápido desarrollo de la tecnología, los juegos en línea y los juguetes eléctricos se han apoderado del mundo de los niños. Debido al exceso de compañía con televisores y computadoras, muchos niños tienen un desarrollo motor lento y habilidades sociales débiles. Para dejar que los niños entren en la naturaleza. Para acercarse a la sociedad, nuestro jardín de infancia ha recopilado y compilado juegos folclóricos de amplia circulación y los ha incorporado al plan de estudios del jardín de infancia. "El salto con borrador" es un juego popular muy interesante. No solo es simple de operar y fácil de usar, sino que también puede promover eficazmente el desarrollo de la expresión del lenguaje, los movimientos corporales, la interacción social y otras habilidades de los niños. Para ello, elegí la música del juego folclórico "Bungee Jump" y diseñé esta actividad rítmica para ejercitar el sentido del ritmo de los niños, cultivar su capacidad de coordinación de los movimientos corporales y, al mismo tiempo, permitirles experimentar la alegría de los movimientos creativos y juegos cooperativos.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de bailar gomas al ritmo de canciones infantiles.
2. Se pueden crear diferentes combinaciones de baile según el ritmo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ XO |
3. Experimenta la alegría de los juegos cooperativos y los deportes creativos.
Actividades para preparar
Un oso y un ratón, un tocado, una goma, una grabación de la canción "Rubber Band Jump", y una tabla rítmica casera.
Proceso de la actividad
1. Introducir juegos para despertar el interés y sentir el ritmo.
1. Escucha el ritmo y adivina de quién son los pasos.
Profe: Hoy vienen el oso y el ratón a jugar con nosotros. Escuche sus pasos y adivine quién llegó primero.
El profesor demuestra dos ritmos diferentes. Por favor, escucha, aprende y adivina.
2. Mira la tabla de ritmo y aprende cómo caminan los animales.
Xx | _ | _ _ |(Atlas 1)
_ _ _ _ _ x | El paseo de los animales, que despierta el interés de los niños por aprender. Al mismo tiempo, imitar vívidamente el paseo de los animales ayuda a los niños a percibir el ritmo y sienta las bases para aprender a combinar ritmos en el futuro.)
En segundo lugar, cante canciones infantiles. , familiarizarse con el ritmo y aprender los pasos de baile.
1. Reproduce la grabación de la canción "Bungee Jump" para animar a los niños a tocar el ritmo.
Profe: Hoy vienen el osito y el ratoncito a jugar con nosotros. Trajeron una bonita canción "Rubber Band Jump". Por favor, toca el ritmo.
2. Muestra el mapa 3. Deja que los niños miren el mapa mientras escuchan música e intentan marcar el ritmo con los pies.
Profe: El osito y el ratoncito están aquí para jugar al ritmo. ¿Cómo trabajan juntos? ¿Puedes seguir el ritmo?
Xx | xx | _ _ _ | _ x0 |(Mapa 3)
3. Ayude a los niños a aprender pasos de baile.
La profesora realizó los pasos de baile correspondientes según el ritmo del mapa 3, y añadió la sencilla contraseña "oso grande, osito, ratoncito, ratoncito". Invite a los niños a practicar juntos.
x x | Pasos de baile, paso a paso, resuelve la dificultad de los niños para aprender pasos de baile)
En tercer lugar, utiliza bandas elásticas para jugar y marcar el ritmo.
1. Muestre una sola banda elástica y pida a los niños que bailen la banda elástica según el ritmo de la canción infantil.
Maestra: El oso y el ratón trajeron gomas. Por favor intenta saltar.
2. La maestra pidió a los niños que practicaran los pasos de baile que acababan de aprender con una goma elástica.
Maestra: Los osos y los ratones también saltan sobre gomas elásticas. ¿Cómo bailarán?
3. Forma triángulos con las gomas y deja que los niños jueguen en grupos.
Profe: El oso y el ratón saltaron un rato y deformaron la goma elástica. ¿Qué forma tiene ahora la banda elástica? ¿Quién puede bailar? ¿Quién puede saltar a cada lado?
(1) Los niños practican libremente, recuérdeles cambiar de posición según el ritmo y cambien al otro lado de la banda elástica cuando cantan "Little Mouse".
(2) Los niños se dividen en tres grupos y se paran a ambos lados del triángulo para jugar de forma cooperativa.
(En este paso, puedes pegar las flechas en el suelo para guiar a los niños a cambiar de posición en la misma dirección).
4. , y hexágonos, y Los niños se dividen en grupos de cuatro, cinco y seis para juegos cooperativos para hacer el juego más interesante.
En cuarto lugar, crea pasos de baile, exprésate libremente y experimenta la felicidad.
1. Los niños crean pasos de baile. Recuerde a sus hijos que pueden saltar con un pie, con ambos pies, con un lado o con ambos lados.
Profe: Hoy aprendimos un método para saltar bandas elásticas. En realidad, hay muchas formas de saltar. Puedes probarlo y ver quién puede saltar la banda elástica de diferentes maneras.
2. Algunos niños demuestran y otros aprenden.
3. Los niños juegan con sus propios pasos de baile.
Con acción de salto de goma
Acción preparatoria: Colócate en el lado izquierdo de la goma.
Primer tiempo: El pie izquierdo no se mueve. Salta al otro lado de la banda elástica con el pie derecho.
Segundo tiempo: Retrae el pie derecho.
Tercer tiempo: Vuelve a pasar el pie derecho hacia el otro lado de la goma elástica.
El cuarto tiempo: retraer el pie derecho.
El quinto tiempo - el octavo tiempo: corra hacia adelante con ambos pies alternativamente, un paso a la vez, y manténgase juntos en el último tiempo.
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