Resumen del trabajo profesional y técnico del profesorado superior de educación primaria

Una vez completado o completamente completado el trabajo, se utilizan materiales escritos para revisar, inspeccionar, analizar y evaluar el trabajo para afirmar logros, ganar experiencia e identificar brechas. , aprender lecciones y algunos entendimientos regulares. El siguiente es un resumen del trabajo profesional y técnico de los profesores superiores de escuela primaria que compilé. ¡Echemos un vistazo!

Resumen del trabajo profesional y técnico para el título de maestro superior de escuela primaria: trabajo en Duan desde marzo de 1991 y me dedico a la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. En febrero de 1999, obtuve el nivel de educación primaria. . Desde que asumí el cargo, he estado cumpliendo concienzudamente con mis deberes, completando exitosamente diversas tareas, logrando resultados satisfactorios y he sido reconocido por los líderes escolares y los padres.

Primero, desempeño político e ideológico

Desde que asumió el cargo, ha apoyado a la dirección del partido, amado el socialismo, insistido en la reforma y la apertura, y siempre ha mantenido un alto grado de ideología. y coherencia política con el Comité Central del Partido; leal a las iniciativas educativas del Partido, amar el trabajo, unir y amar a los colegas, respetar conscientemente las normas y reglamentos de la escuela y no cometer actos ilegales durante su mandato. A lo largo de toda la labor educativa, insistimos en prestar igual atención a la enseñanza y a la educación de las personas, y nos preocupamos por el crecimiento general de los estudiantes. En la práctica docente, continuamos llevando a cabo reformas docentes, esforzándonos por explorar formas efectivas de mejorar la calidad de la enseñanza y lograr buenos resultados docentes.

En segundo lugar, la experiencia cultural

Desde que asumí el cargo, he otorgado gran importancia al estudio de la experiencia cultural, mejoré mi nivel cultural e insistí en aprender y enseñar al mismo tiempo. Desde 1999, participo en educación continua todos los años y aprovecho mis vacaciones para ir a las escuelas centrales de la ciudad, a las escuelas normales de educación continua del condado y a otros lugares de capacitación, y obtuve buenos resultados. Después de muchos años de experiencia y práctica docente, cuento con una sólida base profesional y capacidad para dedicarme a la enseñanza de las matemáticas en educación primaria y primaria.

En tercer lugar, educación, docencia, investigación y capacidades docentes

1. Capacidades educativas

Desde que asumí el cargo, he estado estudiando y explorando cuidadosamente la fisiología y la psicología de la salud. Características de los estudiantes de primaria, utilizando diferentes métodos para educar a los estudiantes de diferentes grados, y lograron buenos resultados. Por ejemplo, los estudiantes de quinto grado tienen ciertas habilidades de pensamiento en matemáticas. Para algunas matemáticas abstractas, además de impartir conocimientos, también creo algunas ayudas didácticas intuitivas para profundizar la memoria de los estudiantes sobre el conocimiento matemático, hacer que los estudiantes tengan un gran interés en aprender matemáticas y, a menudo, brindo tutoría después de clase, lo que hará que los estudiantes se interesen más en Aprender matemáticas Los estudiantes comprenden y retienen el conocimiento matemático que aprenden, sentando una base sólida para los cursos de matemáticas de sexto grado. Para los estudiantes de sexto grado, el objetivo principal es cultivar su capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de utilizar el conocimiento para resolver problemas, de modo que puedan dominar el conocimiento aprendido. Además, trabajo como profesora de aula desde que asumí el cargo. En términos de gestión de clases, me atrevo a captar y gestionar, y tengo un arte de gestión único. Por ejemplo, a menudo profundizo en los estudiantes para llevarme bien con ellos, educarlos sobre el propósito de aprender y hacer que formen hábitos. de amar el aprendizaje; para los estudiantes pobres, a menudo hablamos con ellos y descubrimos las razones de su bajo desempeño y hacemos un buen trabajo para transformar a los estudiantes pobres. Insistimos en organizar varias actividades para los estudiantes cada semestre, como picnics, juegos de pelota, actividades en el jardín, etc. A través de estas actividades, se mejora el sentido colectivo de honor de los estudiantes y se les anima a luchar por el honor de la clase. Gracias a mis esfuerzos, mi clase ha sido muy apreciada por los líderes tanto en términos de desempeño como de estilo de clase.

2. Capacidades docentes e investigadoras

Desde mi incorporación al mundo laboral, he continuado estudiando didáctica de las matemáticas, participado activamente en diversas actividades docentes e investigadoras del grupo de docencia e investigación, y logrado logros. resultados sobresalientes de enseñanza e investigación; por ejemplo, en 2007, 2008 y 2009, realicé algunas investigaciones en el campus? ¿Cómo cultivar factores no intelectuales en la enseñanza de las matemáticas? ,?¿Cómo cultivar el sentido numérico de los estudiantes? ,?¿Cómo llevar la investigación independiente al aula? "¿Qué pueden ofrecer los profesores a los estudiantes en el aula?", etc., lograron resultados notables y se leyeron en seminarios escolares. Además, para aprender de la experiencia docente avanzada de otras personas, también utilizo la sala de computadoras de la escuela para conectarme en línea al menos una vez a la semana, absorber contenido didáctico avanzado, métodos de enseñanza y métodos de enseñanza de escuelas clave, y compartirlos con miembros del grupo de docencia e investigación, enriquecer la experiencia docente de los miembros del grupo de docencia e investigación y mejorar mi calidad de la enseñanza de las matemáticas escolares.

3. Capacidad de enseñanza

(1) Ser competente en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, estar familiarizado con el programa de estudios y los materiales didácticos de matemáticas de la escuela primaria, dominar los métodos de enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, y de acuerdo con los requisitos del programa de estudios y los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar los objetivos y requisitos de enseñanza, los conocimientos básicos y el contenido de formación básica de cada clase. Tener sólidas habilidades organizativas para la enseñanza en el aula, ser capaz de impartir conocimientos y habilidades a los estudiantes de manera precisa, científica, vívida y vívida, y ser capaz de utilizar descripciones fáciles de entender y metáforas apropiadas para explicar diversas dificultades y problemas para que los estudiantes puedan comprenderlos. sin problemas, con una gran capacidad de demostración de los materiales didácticos de matemáticas, capaz de completar la operación de demostración de todos los materiales didácticos en los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria.

(2) Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes y al desarrollo de la inteligencia en la enseñanza, guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje correctos, enseñarles los medios para adquirir conocimientos, prestar atención a organizar y guiar a los estudiantes. para realizar actividades de segunda clase, cultivar los intereses y pasatiempos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas y aumentar sus conocimientos y habilidades para la resolución de problemas.

(3) Fortalecer la formación de conocimientos y habilidades básicas, y prestar atención a la pertinencia de la revisión. Para cada punto de conocimiento, he compilado un sistema de conocimiento con varios tipos de preguntas, infiltrando conocimiento relevante antes y después, y con un cierto gradiente. Se derivan de ejercicios superiores a los del libro de texto para que los estudiantes los utilicen al revisar, fortaleciendo así el. Conocimientos básicos de los estudiantes. Formación de conocimientos y habilidades básicas.

Cuarto, desempeño laboral

Durante mi mandato, he logrado muy buenos resultados en educación, docencia, investigación y docencia. Por ejemplo, en el trabajo del maestro de clase, mi clase de quinto grado fue calificada como una clase de excelente calidad docente por la escuela en septiembre de 2007, y fue calificada como la única clase civilizada por la escuela. En 2008, recibió el honor de Maestro Sobresaliente de la escuela, y en 2006 y 2007, la escuela le otorgó el título honorífico de Maestro Sobresaliente de su Clase. En investigación docente, mis artículos educativos y docentes "Fortalecer el cultivo del sentido numérico de los estudiantes y promover el desarrollo de la calidad de los estudiantes", "Dejar que la investigación independiente entre en el aula", "Un estudio preliminar sobre la combinación de la enseñanza tradicional y la investigación". , "Cómo cultivar el sentido numérico de los estudiantes en la enseñanza" Promoverlo en la reunión de representantes de maestros de la escuela en la enseñanza de matemáticas, todas las clases que imparto cumplen o superan los estándares en las pruebas intermedias de cada semestre. Ganó el Premio a la Calidad Docente de la Oficina de Educación del Condado de Duan en 2007, el premio a la calidad docente de la escuela en 2008 y el Premio a la Calidad Docente de la Oficina de Educación del Condado de Duan en 2009. Desde que asumió el poder se han logrado algunos logros, pero todavía existe una cierta brecha entre las exigencias del partido y del pueblo. Sin embargo, he decidido seguir trabajando duro y esforzarme por lograr mayores avances en el futuro.

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Resumen del trabajo profesional y técnico del profesorado de último año de educación primaria 2. Me gradué de la escuela secundaria de Changshu en 1994 y me asignaron a la escuela secundaria de Donglai en agosto de 1996. Me transfirieron a la escuela primaria de Dongqing en 1998 y luego a la escuela primaria de Donglai en 1999. He estado trabajando allí desde entonces. ¿Septiembre de 1998? Fue calificado como maestro de escuela primaria por el Comité Municipal de Evaluación de Puestos de Maestros de Escuela Primaria y Secundaria y ese año recibió un certificado de calificación docente. 1 de junio de 1999, ¿participó? Aprobó el examen de ofimática. Obtuvo el Certificado de Tecnología Educativa Moderna en febrero de 1999. En octubre de 2000, participó en la capacitación y evaluación de mandarín y alcanzó el Nivel 2. En mayo de 2002, participó en el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad para Adultos y fue admitido. Departamento de Ciencias e Informática de la Universidad de Yangzhou, actualmente cursando estudios universitarios. ¿Asistió del 5 de junio al 38 de octubre de 2002? Aprobó el examen de título profesional en informática. * * * Aprobó la evaluación de tres trabajos, dos de los cuales son buenos. Actualmente enseño tecnología de la información en los grados 3-6.

Desde que me uní al trabajo, primero me exijo estrictamente en términos de ética docente. ¡Quiero ser un maestro de personas calificado! Estudie y comprenda seriamente el espíritu del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China. ¿Teoría de las Tres Representaciones? La idea importante es mantenerse al día con los tiempos, dedicarse a su trabajo, ser un maestro con el ejemplo, amar y respetar a los estudiantes y esforzarse por permitir que cada estudiante disfrute de la mejor educación y se desarrolle en diversos grados.

Con base en el entendimiento anterior, trabajo concienzudamente y no me atrevo a ser descuidado en absoluto. Preparo cada clase, califico cada tarea, educo bien a cada estudiante y trabajo duro para hacer lo mejor que puedo. y confiado por sus alumnos.

En primer lugar, cuando te conviertes en profesor investigador, es hora de volver a aprender. La nueva era requiere que los docentes no sólo tengan habilidades operativas, sino también capacidad para enfrentar nuevas situaciones, analizar nuevos problemas y resolver nuevas contradicciones.

Todos los estudiantes ganaron el tercer premio en las actividades de evaluación de integración disciplinaria y tecnología de la información de la ciudad. La primera materia son estudios sociales y el tema es la guerra y la paz. La segunda materia son matemáticas y el tema es la comprensión preliminar de los gráficos planos. También participé en la construcción del sitio web de la escuela, construí una plataforma de aprendizaje en línea para profesores y estudiantes e hice mi propia contribución al proceso de informatización educativa de la escuela. Por mis esfuerzos en esta área, recibí el premio ? Personas avanzadas en la aplicación de la tecnología educativa moderna en las escuelas primarias y secundarias de la ciudad.

En mi trabajo habitual puedo trabajar con mis compañeros. A la hora de llevarnos bien, debemos hablar de estilo en los asuntos pequeños y de principios en los asuntos grandes. ? Tres personas van juntas ¿debe estar mi maestro? Aprenda activamente de cada profesor y esfuércese por formar su propio estilo de enseñanza. También utilizamos nuestras ventajas técnicas para ayudar a nuestros colegas a producir material didáctico multimedia, absorber sus buenos conceptos didácticos durante el proceso de producción y esforzarse por lograr la combinación perfecta de tecnología e ideas. En las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, puedo guiar activamente la clase de tecnología de la información del profesor Dong Ji y la clase de matemáticas del profesor Huang Zhen, y a menudo tengo intercambios francos con ellos sobre cómo enseñar bien. Siempre he creído que en la enseñanza en el aula no existe una jerarquía basada en la antigüedad. Sólo la innovación continua puede hacer que nuestras aulas estén llenas de vitalidad. También guío activamente a los estudiantes para que participen en diversas competiciones. En 2002, ¿estaba allí Zhu Siying? Los estudiantes de escuela primaria de toda la ciudad ganaron el tercer premio en el concurso de boletines electrónicos y este año Huang ganó el segundo premio. Por supuesto, el resultado de la competencia no es nuestro objetivo final, sino permitir que la competencia impulse a más estudiantes a participar y mejorar su nivel profesional.

Aún soy joven. ¿Estoy educando?

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