Experiencias sobre la reforma del currículo chino en las escuelas primarias

Introducción: La reforma curricular es una reforma que subvierte la enseñanza tradicional en el aula. Es necesario cambiar completamente los conceptos de los docentes, cambiar los modelos de aula y establecer aulas eficientes. La siguiente es mi experiencia en la reforma de los cursos de chino en la escuela primaria. Espero que ayude.

La reforma de la enseñanza en las aulas está en pleno apogeo. Tengo sentimientos profundos sobre la reforma del aula. Permítanme hablar sobre mis logros y experiencias:

Primero que nada, mi comprensión

1. A través del estudio y la implementación continua de nuevas reformas curriculares, gradualmente me di cuenta de que la esencia de la enseñanza ya no es el adoctrinamiento y la explicación unidireccionales de los docentes en la enseñanza tradicional, sino una actividad bilateral de enseñanza y aprendizaje. La enseñanza es un proceso de comunicación, exploración, cooperación e interacción entre profesores y estudiantes. La enseñanza en el aula se centra en permitir que los estudiantes formen una actitud positiva, emprendedora y optimista hacia la vida, y en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Es necesario no sólo dotar a los estudiantes de la capacidad de adaptarse a la sociedad, sino también enfatizar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en la adquisición de conocimientos.

2. Nuevo concepto curricular. A través del estudio y la práctica, me di cuenta de que el currículo es experiencia y sentimiento, y es la integración de profesores, estudiantes, materiales didácticos y entorno. Los libros de texto no son el único portador de contenidos didácticos, el aula no es el único lugar para que los estudiantes adquieran conocimientos y los profesores no son la única guía para que los estudiantes adquieran conocimientos. Los profesores deben saber que sólo utilizan libros de texto, no enseñan libros de texto.

3. Nuevos conceptos de los estudiantes. A través de la práctica, me di cuenta de que los estudiantes son el cuerpo principal de aprendizaje en la enseñanza en el aula. Los profesores deben respetar a los estudiantes, reconocer la singularidad de los diferentes estudiantes y crear oportunidades para su éxito. Los profesores deben establecer la conciencia subjetiva del aprendizaje de los estudiantes, confiar en ellos, amarlos y convertirlos en verdaderos maestros del aula.

Segundo, mi intento

1. Investigar los materiales didácticos y preparar cuidadosamente un plan de tutoría.

Como todos sabemos, en las aulas de enseñanza de la nueva reforma curricular, los profesores son sólo los organizadores y guías de la enseñanza, y los estudiantes son los maestros del aprendizaje. El papel principal de los docentes se refleja en primer lugar en la elaboración de planes de tutoría. Desde la reforma del plan de estudios, he estudiado mucho, explorado con flexibilidad los materiales didácticos, reorganizado los puntos de conocimiento en los materiales didácticos, formado una cadena de conocimientos y formado una red de conocimientos. A través de diversas formas de diseño de preguntas, el conocimiento disperso se convierte en un sistema de conocimiento simple y ordenado, y los planes de tutoría se diseñan cuidadosamente de acuerdo con diferentes contenidos de enseñanza para sentar una base sólida para diferentes tipos de clases.

2. Demostrar plenamente para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aula.

La nueva reforma curricular nos dice que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, y el aula es una plataforma para que cada estudiante se demuestre plenamente. Siempre he insistido en enseñar chino en el aula y en darle el aula a cada estudiante tanto como sea posible. Los métodos principales son los siguientes:

Primero, déjate llevar con valentía y guía con paciencia. Cuando los estudiantes entran en contacto con la reforma curricular por primera vez, sienten curiosidad y no están familiarizados con ella. La primera clase experimental de reforma curricular está realmente llena de chistes y lagunas. Ante el fracaso no me desanimo. En su lugar, analice las razones del fracaso con los estudiantes con la mente tranquila y luego anímelos a seguir avanzando con valentía. En la sesión de presentación, cambié la situación anterior en la que los mejores estudiantes asistían a todas las clases y estipulé que cada miembro de cada grupo de estudio debe turnarse para presentar, dar conferencias o ser maestro de escuela primaria. Permítales probar y experimentarlo de la manera que quieran y luego guiarlos pacientemente para mejorar y crear de manera más integral. En el proceso de exhibición, algunos son muy buenos y otros particularmente deficientes. Pero incluso si se lo vuelvo a mostrar a los malos estudiantes, esperaré en silencio a que terminen de leer sin interrumpir a mitad del camino. Porque una vez que sean completamente rechazados, su confianza se verá gravemente dañada, otros estudiantes de bajo rendimiento también tendrán miedo y la enseñanza volverá al método original dominado por estudiantes superdotados. ? ¿Cómo no pasar por altibajos?

Ver el arcoíris. ? Creo firmemente que mientras guíe pacientemente y deje que los estudiantes prueben, exploren y resuman una y otra vez, no hay necesidad de preocuparse por si el contenido de la enseñanza se puede completar a tiempo o si la calidad de la enseñanza se verá afectada temporalmente. Mientras todos los estudiantes se conviertan verdaderamente en dueños del aula, el éxito estará a su alcance.

En segundo lugar, premiar más y criticar menos. En la enseñanza debemos prestar plena atención a los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes, adoptar una actitud positiva y utilizar un lenguaje inspirador tanto como sea posible. ¡Qué maravilloso discurso! ¡Sabes mucho! ¡La pronunciación y la entonación son bastante hermosas! ¡Qué creativo! Espera un momento.

Moviliza el deseo de los estudiantes de explorar activamente el conocimiento, estimula las emociones de aprendizaje de los estudiantes, para que cada estudiante pueda experimentar el éxito y mejorar la confianza en sí mismo. Recuerdo que había un estudiante llamado Zhang cuyo rendimiento académico era el peor de la clase. Debido a su mala base, su torpe forma de hablar inglés provocó la risa de otros estudiantes. Avergonzado, su rostro se puso rojo y estaba perdido. Inmediatamente les hice señas a todos para que se callaran y le dije con una sonrisa. Sí, la voz es fuerte y las explicaciones muy personales. Sigan con el buen trabajo. ? Efectivamente, en el tiempo siguiente, su discurso se volvió más fluido y emocionante. Los otros estudiantes se sintieron profundamente conmovidos por él, especialmente los de bajo rendimiento, quienes se sintieron muy inspirados y ganaron gran confianza. Para motivar mejor a todos, he establecido mecanismos de recompensa, como un sistema de cuantificación de puntos y un sistema de obtención de señales de alerta. En esta intensa atmósfera competitiva, la gran mayoría de los estudiantes no están dispuestos a quedarse atrás y se esfuerzan por ser los maestros del aprendizaje.

3. Prueba de retroalimentación para implementar los conocimientos de los estudiantes.

En el proceso de reforma curricular, las pruebas de retroalimentación también son muy importantes. Este es un vínculo eficaz para evaluar la implementación del conocimiento de los estudiantes y el éxito y disfrute de los estudiantes a través de la experiencia de aprendizaje. Si tiene suficiente tiempo, puede evaluar a los estudiantes en clase; también puede utilizar el autoestudio matutino o vespertino para realizar pruebas de muestreo integrales a algunos estudiantes; también puede pedirle al líder de cada grupo que dé conferencias a los estudiantes; en este grupo después de clase.

Prueba simple; la verificación del tutorial diario también es una forma. Descubrir oportunamente las deficiencias de los estudiantes en el dominio del conocimiento y brindar explicaciones complementarias oportunas para evitar que cualquier estudiante se quede atrás.

En tercer lugar, mis logros

Después de altibajos, nuestra reforma curricular ha logrado ciertos resultados. El interés de los estudiantes por aprender ha aumentado, el aula está llena de risas y el ambiente es muy activo. Realmente aprenden felices y sienten felicidad aprendiendo. Se ha cultivado la capacidad de cooperación colectiva de los estudiantes y todos saben cómo trabajar juntos y cómo unirse y ser amigables. Los estudiantes realmente se dan cuenta de que el aula es un supermercado para que adquieran conocimientos y un carnaval de vida;

En cuarto lugar, mi reflexión

Si bien sentimos los logros, nuestra reforma docente en las aulas también tiene muchas deficiencias. Si el orden en el aula es difícil de mantener, la atención de los estudiantes se distrae fácilmente; el contenido de la enseñanza es difícil de completar y el progreso de la enseñanza es lento; el entusiasmo por el aprendizaje de algunos estudiantes no puede durar mucho y su entusiasmo es diferente; Frente a los problemas anteriores, continuaré haciendo un buen trabajo en la reforma curricular en detalle, y cada vínculo debe implementarse de manera constante y constante. Deberíamos considerar la reforma curricular como una tarea a largo plazo. Al mismo tiempo, debemos ser buenos resumiendo ganancias y pérdidas, hacer correcciones oportunas y realizar mejoras oportunas para llevar nuestro trabajo de reforma curricular a un nuevo nivel.

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