Resumen del trabajo anual de tecnología de la información de la escuela primaria
El trabajo duro ha terminado. Mirando hacia atrás en el trabajo anterior, hemos ganado mucho y deberíamos resumir nuestro trabajo. Entonces la pregunta es, ¿cómo escribir un resumen de trabajo? El siguiente es un breve artículo resumido (generalmente 6 artículos) sobre el trabajo de tecnología de la información en la escuela primaria que compilé. Bienvenido a leer, espero que te guste.
Resumen del trabajo en tecnologías de la información en escuelas primarias para el primer año escolar. Este semestre me desempeñé como docente de tecnologías de la información para los grados cuarto, quinto y sexto del colegio. A través del trabajo docente, entiendo profundamente el estado y el papel de los cursos de tecnología de la información. La sociedad moderna es la era de la información. La tecnología informática ha penetrado en todos los ámbitos de la sociedad y también ha cambiado nuestro trabajo, estudio y estilo de vida. En la sociedad actual, es difícil trabajar y vivir eficazmente en la sociedad de la información moderna sin dominar los conocimientos informáticos y las habilidades informáticas básicas. “La popularización de las computadoras debe comenzar desde la infancia”, y la educación en tecnología de la información se ha convertido en una de las materias esenciales de la educación primaria.
Para llevar a cabo mejor la educación y la enseñanza de la tecnología de la información en las escuelas primarias, estudié libros de texto de tecnología de la información, consulté una gran cantidad de libros y humildemente pedí consejo a mis compañeros, aprendí de las fortalezas de los demás y Mejoré continuamente mi nivel profesional. A continuación resumiré mi experiencia en la enseñanza de tecnología de la información este semestre.
En primer lugar, introduce temas interesantes para estimular el interés por aprender.
Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. Sólo cuando una persona está interesada en un problema puede empezar a pensar, buscar activamente formas de resolver el problema, adquirir activamente conocimientos relevantes y cambiar "quiero aprender" por "quiero aprender". En el proceso de enseñanza de la informática, una de las tareas importantes de los profesores es estimular el interés de los estudiantes por aprender. Esto requiere que los profesores trabajen duro en la introducción de problemas y el diseño de actividades de aprendizaje. Temas abiertos atractivos y actividades de aprendizaje animadas son factores clave para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Por ejemplo, si está enseñando producción de obras multimedia en quinto grado, les pregunto a los estudiantes: ¿quieren crear ustedes mismos una obra multimedia "elocuente"?
Elegí cuatro temas que les gustaron a los estudiantes, y los estudiantes dijeron emocionados, ¡por supuesto! Después de la conferencia, seleccioné algunos lugares donde a los estudiantes les gusta viajar, como el paisaje de Zushan, el encantador Qinhuangdao, la Gran Muralla de Jiaoshan, etc. , proyectó algunas fotografías que gustaron a los estudiantes y realizó portadas, mapas guía, introducciones a atracciones relevantes, contraportadas, etc. Cuando uso la computadora para dibujar algunos gráficos opcionales, es posible que los estudiantes lo dominen, pero no saben que la computadora también se puede combinar en un mapa guía. Cuando se lo mostré a los estudiantes, aplaudí con entusiasmo y dije con entusiasmo. Los estudiantes pueden utilizar fácilmente imágenes y comunicaciones interesantes en clase, y se estimula inmediatamente el interés de los estudiantes por aprender.
En segundo lugar, estimular el interés por aprender a través de los resultados del aprendizaje.
Cuando los estudiantes puedan seguir viendo sus resultados en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos a través de actividades de aprendizaje, tendrán un fuerte deseo de continuar. El deseo y el interés por aprender serán cada vez más fuertes. Por ejemplo, cuando enseño a estudiantes de quinto grado cómo buscar información en Internet, primero acudo al profesor de chino para conocer los materiales de aprendizaje necesarios en el texto, como el texto "Tian Ji Horse Racing". Enseño a los estudiantes a buscar imágenes sobre "Tianji" en Baidu. Algunos estudiantes encontraron muchas imágenes y materiales de texto para profundizar su comprensión del texto. De esta manera, los estudiantes no sólo aprenden chino, sino que también aprenden a buscar información en línea. ¡Simplemente mata dos pájaros de un tiro! Después de aprender a buscar información en Internet, dejé que los estudiantes buscaran información en Internet ellos mismos.
En el proceso de enseñanza, el método de aprender mientras se aplica no solo puede satisfacer la curiosidad de los estudiantes, sino también afirmar plenamente sus propias habilidades en el proceso de solicitud, mejorar la confianza en sí mismos y dejar que los estudiantes se sientan. Los nuevos desafíos y el nuevo entusiasmo todo el tiempo no solo mantienen y promueven el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también estimulan aún más el interés de los estudiantes en aprender a usar computadoras, formando un círculo virtuoso. Como profesor, también puedo amplificar y potenciar conscientemente este efecto. Cuando el trabajo de un compañero es perfecto, con la ventaja de las redes multimedia, normalmente lo publico en el espacio de mi blog, se lo muestro a toda la clase y lo elogio y aliento, mejorando así el sentido de honor y orgullo de los estudiantes.
La enseñanza de tecnologías de la información presta atención a la conexión del contenido y capta los puntos clave. Por lo tanto, es necesario resumir las deficiencias en la clase tiempo después de la clase para que puedan corregirse a tiempo.
¡Solo mediante una reflexión constante podremos seguir avanzando!
3. Dirección de los esfuerzos:
1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, enseñar de manera concisa e integral y centrarse en el cultivo de las habilidades de los estudiantes.
2. Dar más atención, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan progresar más en su comprensión de la informática.
3. Fortalecer la disciplina en el aula de informática y la educación ética en el uso de la computadora, de modo que los estudiantes no solo puedan concentrarse en el aprendizaje en clase, sino que también se limiten estrictamente al usar las computadoras en la sala de informática.
La educación es un trabajo continuo, innovador y sin fin. La sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los estudiantes cambian constantemente. Como educadores responsables, debemos utilizar un alto grado de sensibilidad y conciencia para descubrir, investigar y resolver rápidamente nuevas situaciones y nuevos problemas en la gestión educativa de los estudiantes, dominar sus características, descubrir sus patrones y hacer un buen trabajo con la debida diligencia. para cumplir nuestra sagrada misión histórica.
Resumen del trabajo anual de informática de primaria 2. Este semestre he podido realizar las tareas docentes de este semestre con seriedad y responsabilidad. A través del trabajo docente, tenemos una comprensión profunda del estado y el papel de los cursos de tecnología de la información y una comprensión correcta del desarrollo de la tecnología de la información. Esto no es solo la necesidad de reformar y desarrollar el plan de estudios de educación básica, sino también una parte importante. del proyecto de educación de calidad en la escuela primaria. De cara al futuro, para resumir el pasado, utilizar las fortalezas y evitar las debilidades, permitirnos estar más altos y caminar mejor, y esperar un mayor progreso en el trabajo de mañana, el trabajo ahora se resume de la siguiente manera:
Primero, los aspectos ideológicos
Exigirse estrictamente ideológicamente y amar la educación del partido. La unidad y la cooperación con los profesores pueden manejar correctamente la relación entre profesores y profesores y estudiantes, especialmente respetando a los antiguos profesores y tratándolos como modelos a seguir para el aprendizaje. En el último semestre participé activamente en diversos estudios empresariales y trabajé duro para mejorar mis niveles políticos y empresariales. Cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela y obedecer los arreglos de trabajo de la escuela.
En segundo lugar, aspectos docentes
Mirando hacia atrás en el trabajo docente de este semestre, aunque hice un buen trabajo en la enseñanza diaria, me centré principalmente en la investigación de métodos de enseñanza. Basado en observaciones de estudiantes, intentos de diferentes métodos de enseñanza y discusiones con colegas, tengo las siguientes opiniones sobre los métodos de enseñanza de tecnología de la información:
(1) Método de demostración intuitivo
Demostración visual Es un método de enseñanza en el que los profesores o estudiantes hacen demostraciones a los estudiantes para que estos puedan adquirir conocimientos perceptivos a través de la observación. Con una comprensión perceptiva del contenido del curso, los estudiantes pueden captar conocimientos racionales como conceptos, principios y leyes de manera más correcta, más profunda y más firme. Además, las demostraciones también pueden despertar el interés de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y cultivar sus habilidades de observación y pensamiento.
(2) Método basado en tareas
Uno de los métodos más utilizados en la enseñanza de tecnologías de la información. "Método basado en tareas" significa que el nuevo conocimiento a aprender está implícito en una o varias tareas. A través del análisis y discusión de la tarea, los estudiantes pueden descubrir qué conocimientos implica generalmente, descubrir nuevos conocimientos y luego descubrir los métodos y pasos para resolver el problema con la guía y ayuda del profesor. El modelo de enseñanza de "investigación de problemas, basado en tareas" incorporado en el curso de tecnología de la información permite a los estudiantes llevar a cabo actividades de aprendizaje en la disciplina de tecnología de la información impulsadas por tareas típicas de procesamiento de información, y capacita a los estudiantes para utilizar la tecnología de la información para analizar y resolver problemas en el proceso de realización de tareas.
(3) Método de guía del juego
La guía del juego significa que los maestros utilizan software de juegos educativos saludables para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y pueden mejorarlos mediante el funcionamiento de software de juegos educativos saludables; la calidad de los estudiantes de primaria y secundaria. Habilidades y técnicas informáticas.
(4) Método de la duda situacional
El llamado método de cuestionamiento situacional consiste en diseñar y ordenar una o más situaciones relacionadas con problemas prácticos de acuerdo con el contenido de la enseñanza durante el proceso de enseñanza, Incluyendo el suspenso relacionado con el aprendizaje, guía a los estudiantes a pensar de forma independiente, estimula el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes en el contenido de enseñanza y les permite aprender en el mejor estado de aprendizaje.
(5) Método de práctica operativa
El método de práctica se refiere a un método de enseñanza en el que los estudiantes practican un determinado problema repetidamente bajo la guía del maestro para formar habilidades, técnicas o hábitos.
Algunos de los métodos de enseñanza resumidos anteriormente no se utilizan de forma independiente en la enseñanza en el aula, sino que se basan en el contenido de la enseñanza, para recibir mejores efectos de enseñanza, maximizar el potencial de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. permite a cada estudiante lograr los mejores resultados de aprendizaje.
3. Direcciones de los esfuerzos:
1. Fortalecer la formación de las propias habilidades básicas, enseñar de manera concisa e integral y centrarse en el cultivo de las habilidades de los estudiantes.
2. Dar más atención, amor y paciencia a los estudiantes pobres para que puedan progresar más en su comprensión de la informática.
3. Fortalecer la disciplina en la sala de informática y la educación moral en el uso de la computadora, para que los estudiantes puedan concentrarse en escuchar conferencias en la sala de informática y seguir estrictamente las normas y la autodisciplina.
4. Utilizar diversos métodos para entrenar a los estudiantes a mejorar y concentrarse.
Para llevar a cabo mejor la educación y la enseñanza de tecnologías de la información en las escuelas primarias, se debe prestar atención a todos los aspectos en la enseñanza futura, utilizando un lenguaje y métodos de enseñanza que sean fáciles de aceptar para los estudiantes, para hacer algunos aburridos. conocimiento interesante y animado, para que los estudiantes puedan aprender más conocimientos en un ambiente relajado, hacer que el aula de tecnología de la información sea un verdadero paraíso para que los estudiantes aprendan y hacer que el aula de tecnología de la información esté realmente llena de vitalidad. ¡Lleno de energía!
Resumen del trabajo anual de tecnología de la información de la escuela primaria Desde 20xx, nuestra escuela ha estado trabajando estrechamente en torno al objetivo de la Oficina de Educación del Condado y el Centro de Educación Audiovisual de "promover vigorosamente la construcción de la informatización educativa". Centrándose en la formación de equipos, adoptar varios métodos para aumentar la cantidad de fondos especiales invertidos en tecnología educativa moderna, centrándose en formar el equipo docente y el equipo de gestión de educación en tecnología de la información implementar estrictamente la política de cobro de material didáctico audiovisual emitida por el Departamento Provincial de; Educación, el Departamento Provincial de Finanzas y la Oficina Provincial de Precios; tomar la construcción de redes de información como centro, aprovechar al máximo los recursos de la red de información del distrito de Huaiyin para proporcionar servicios de enseñanza, utilizar la reforma del modelo de aula como un gran avance, crear una buena enseñanza e investigación; atmósfera, acelerar la integración de la educación en tecnología de la información y los cursos temáticos, y utilizar la tecnología de la información para cultivar la innovación y la capacidad práctica de los estudiantes y promover la implementación integral de una educación de calidad.
En primer lugar, se mejora gradualmente el entorno de enseñanza audiovisual.
Para garantizar que diversos medios educativos modernos ingresen al aula de manera oportuna, con la gran atención del Departamento de Educación del Distrito. Bureau, nuestra escuela se ha basado en las necesidades reales del desarrollo de la educación escolar y continúa aumentando la inversión en educación audiovisual.
La escuela cuenta con 127 computadoras, 11 televisores y 4 proyectores físicos. Hasta el momento, la escuela cuenta con un aula multimedia, un aula de informática y un centro de redes. Ya en 20xx, la escuela tenía acceso a una red de banda ancha y estableció una red de área local para facilitar el intercambio de información entre los profesores. En 20xx, la escuela abrió fibra óptica móvil de 10M y se creó el sitio web de la escuela, sentando una base sólida para el desarrollo integral de la informatización educativa de nuestra escuela.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la formación en educación audiovisual
De acuerdo con el espíritu de los documentos de formación pertinentes sobre la formación en tecnología educativa moderna y el plan de implementación de la escuela para la formación en tecnología de la información de profesores, Para hacer un buen trabajo entre los maestros de nuestra escuela Para el trabajo de capacitación en tecnología educativa moderna, nuestra escuela ha formulado cuidadosamente el plan de capacitación en tecnología educativa moderna de nuestra escuela. Se hicieron disposiciones detalladas sobre los objetos de formación, el tiempo de formación, los métodos de formación, la organización y gestión, etc. Realizar el trabajo formativo con los pies en la tierra según el plan de formación.
En tercer lugar, esforzarnos por promover la construcción de cursos de tecnología de la información en nuestra escuela.
Implementar concienzudamente el "Esquema de orientación para los cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias" y acelerar la construcción de Cursos de tecnología de la información en escuelas primarias y secundarias. En la actualidad, el material didáctico de los cursos de tecnología de la información son principalmente computadoras. Nuestra escuela ofrece cursos de tecnología de la información en el grado 36. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender y dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, estimular el interés de los estudiantes en aprender tecnología de la información, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar, procesar y aplicar tecnología de la información y usar computadoras para el aprendizaje y la discusión independientes. Educar a los estudiantes para que comprendan adecuadamente las cuestiones éticas, culturales y sociales relacionadas con la tecnología y para que utilicen la tecnología de la información de manera responsable.
Esforzarse por promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de otras materias, fomentar la aplicación generalizada de la tecnología de la información en la enseñanza de otras materias y la integración de la educación en tecnología de la información y el aprendizaje de otras materias, y explorar activamente la integración. de la educación en tecnología de la información y la enseñanza de otras materias, integrar, intercambiar experiencias con otras escuelas, discutir e investigar conjuntamente, esforzarse por cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, promover cambios fundamentales en los métodos de enseñanza y mejorar integralmente la capacidad de los estudiantes para afrontar las dificultades. Desafíos del siglo XXI.
Pero si amplía sus horizontes trescientas millas y pasa al siguiente nivel, debemos continuar trabajando duro para llevar el trabajo de educación audiovisual en nuestra escuela a un nivel superior.
Resumen del trabajo anual de tecnología de la información en las escuelas primarias 4 Desde este semestre, nuestra escuela ha implementado concienzudamente el espíritu de la educación en tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias de todo el país, ha llevado a cabo actividades de enseñanza e investigación en tecnología de la información, promovió la estandarización, la cientificidad y la practicidad de la educación en tecnología de la información, y promovió integralmente La "integración" de la educación en tecnología de la información y diversas disciplinas en nuestra escuela profundiza aún más la reforma docente y promueve de manera integral una educación de calidad.
1. Cursos de educación en tecnología de la información
Todas las escuelas primarias y secundarias de la ciudad ofrecen clases de informática. Después del tercer grado de la escuela secundaria, hay una clase de informática por semana, combinada. teoría con la práctica. Tarifa inicial 100, un libro de texto. Actualmente, el aula de informática de la escuela ya puede garantizar el tamaño máximo de clase de un ordenador. La escuela adopta un modelo de aula de una sola persona y una sola máquina, que realiza principalmente operaciones del sistema win7, aprende operaciones básicas de palabras y operaciones de pincel, conocimientos de Internet y conocimientos educativos sobre seguridad de la información. La capacidad de los estudiantes para operar máquinas continúa mejorando, con una tasa de aprobación de 100.
En segundo lugar, aplicación de recursos
La escuela aprovecha al máximo el hardware existente y las ventajas de la red, anima a los profesores a utilizar activamente los recursos educativos de información modernos y, al mismo tiempo, abre vigorosamente la escuela. -Recursos basados en. Desde el primer semestre, la escuela ha descargado y utilizado más de 550 recursos y subido casi 120 recursos. La cobertura de la solicitud de recursos supera el 50% del total de cursos.
Tercera situación, la de la escuela
Este semestre, nuestra escuela ha aprovechado al máximo sus ventajas en línea, ha prestado mucha atención a la formación de los profesores en la escuela y ha descargado la formación de la escuela. contenido de manera oportuna y utilizó el tiempo libre para organizar el aprendizaje de los docentes y escribir notas de experiencias y seminarios para intercambiar experiencias de aprendizaje y lograr buenos resultados. Este semestre, un total de 18 personas recibieron capacitación en software de oficina, 54 personas recibieron capacitación en habilidades de versión electrónica, 27 personas recibieron capacitación en tecnología de producción de cursos interactivos, 6 clases de observación de tecnología de la información moderna y 1 competencia de enseñanza para todo el personal. Además, debemos aprovechar al máximo las ventajas de Internet, llevar a cabo enseñanza e investigación en línea, capacitación en línea y otras actividades, maximizar el uso de los recursos en línea y llevar a cabo la "integración" de la educación y las disciplinas en tecnología de la información. Este semestre realizamos clases de docencia e investigación en línea, impartición de charlas de negocios y una exposición de excelentes planes docentes. Gracias a estas actividades se ha mejorado la calidad de la educación y la enseñanza. También hemos mejorado la calidad de los profesores de clase mediante el intercambio en línea de experiencias laborales, que ha desempeñado un papel insustituible e inconmensurable en la mejora del nivel y la calidad de la enseñanza y la calidad de los profesores.
En cuarto lugar, la gestión de la construcción de redes y la formación de profesores de informática.
Nuestra escuela ha establecido un conjunto de sistemas de gestión para el uso de computadoras y los ha implementado estrictamente en la práctica para garantizar que las computadoras sean en excelentes condiciones de trabajo. Al mismo tiempo, este semestre llevamos a cabo una sesión de capacitación para administradores de redes y profesores de informática.
Problemas y medidas correctivas para el verbo (abreviatura de verbo)
Debido a la gran proporción de maestros veteranos en nuestra escuela, todavía es difícil popularizar la educación moderna en tecnología de la información. En el futuro, nuestra escuela fortalecerá la capacitación de las capacidades de tecnología de la información de los maestros y se esforzará por garantizar que todos los maestros puedan dominarla y utilizarla de manera competente.
Resumen del trabajo anual de tecnología de la información de la escuela primaria 5 1. Centrarse en el liderazgo y establecer un mecanismo de gestión caracterizado por la división del trabajo y la responsabilidad.
1. Garantía organizacional
La implementación de proyectos de tecnología de la información involucra todos los aspectos del trabajo escolar. La escuela ha establecido un grupo de liderazgo en tecnología de la información para formar una red de trabajo para la gestión de la tecnología de la información. El grupo dirigente está compuesto por el director, el director docente, el director del departamento de enseñanza, el líder de grupo de grado y el docente de tecnología de la información, y estudia y formula el sistema de planificación y gestión del trabajo de informatización de la escuela. Después de varios años de rodaje y práctica, se formó la red de gestión de la información de tres niveles de la escuela:
La oficina del director es responsable de la compra de software y hardware, mejorando la alfabetización en tecnología de la información de los profesores y estudiantes y el uso de la red para la gestión escolar.
El Departamento de Docencia es responsable del desarrollo de las columnas de la red del campus, la recopilación y organización de información y lidera a los docentes para que realicen investigaciones sobre el tema "Investigación sobre nuevos métodos de aprendizaje en el entorno de la red"; la Oficina de Orientación es responsable del; desarrollo y organización de bibliotecas de recursos didácticos e integración de tecnología de la información y cursos de investigación; comunicación interactiva entre el hogar y la escuela es responsable de la planificación de la compra de software y hardware escolar y del mantenimiento de la red informática; el maestro es responsable de la capacitación de los maestros en tecnología de la información y la práctica de la enseñanza de la tecnología de la información de los estudiantes, la tecnología de la información y la integración del plan de estudios de cada grupo de grado y El maestro de la clase es responsable de recibir y entregar información de la red del campus y establecer las páginas de inicio de las clases y los estudiantes; páginas de inicio personales. Cada departamento y miembro tiene una clara división del trabajo, coopera entre sí, celebra reuniones periódicas y se comunica entre sí.
2. Implementación del sistema
Considerar la creación de una escuela digital como el punto de crecimiento y el objetivo del desarrollo de nuestra escuela, e integrar la construcción del campus digital con la construcción del sistema escolar y la reforma docente. , educación e investigación científica y formación docente combinan orgánicamente el crecimiento y el desarrollo, dividen las metas en metas específicas para cada semestre y las publicitan con frecuencia a los docentes, lo que convierte en una visión común para todos los docentes buscar la calidad y el desarrollo común, y implementarlo paso a paso con los pies en la tierra.
El segundo es centrarse en la construcción y establecer un mecanismo de implementación caracterizado por optimizar la asignación de recursos.
Para que la escuela realmente realice la informatización de la educación y las actividades de enseñanza y cree un entorno digital, la escuela ha recaudado fondos por sí misma para aumentar la inversión en equipos de información. Para garantizar que cada miembro del profesorado tenga una computadora, la escuela invierte en la compra de un lote de computadoras cada año. Ahora es básicamente una para cada persona, creando un entorno digital para la escuela. Invertir más de 8.000 yuanes para mejorar las computadoras multimedia en la sala de computación de los estudiantes para aumentar la velocidad de funcionamiento de estas computadoras y servir mejor a la enseñanza digital de profesores y estudiantes.
Con la garantía del hardware, los profesores ahora pueden asegurarse de que cada nueva lección tenga aplicaciones multimedia. Básicamente, todos los profesores pueden usar computadoras para verificar información, preparar lecciones electrónicamente, crear material didáctico, evaluar lecciones en línea, comentar en línea, etc. Los recursos cargados en la biblioteca de recursos escolares han aumentado y también ha mejorado la eficiencia de la enseñanza en el aula. Las computadoras y los equipos multimedia se han convertido en elementos necesarios para el trabajo docente diario de los docentes.
Actualmente, nuestra escuela cuenta con un total de 112 ordenadores, incluidos 92 ordenadores para estudiantes. Sobre la base original, hemos equipado una sala de lectura electrónica y una sala de preparación de lecciones electrónicas, equipada con equipos básicos como impresoras, grabadoras, escáneres sobre la base de la instalación de puertos y completar el acceso de banda ancha, cada oficina y clase ha actualizado algunas computadoras; 20 ordenadores de profesores, que han logrado una mejor informatización y oficina sin papel.
En tercer lugar, centrarse en las aplicaciones y establecer una atmósfera en el campus caracterizada por la digitalización.
Después de mejorar inicialmente la construcción del hardware de la red del campus, la escuela cambió su enfoque hacia cómo hacer que funcione plenamente. función, para que todos los profesores y estudiantes puedan sentir plenamente el encanto del campus digital.
1. Construya la página de inicio de la escuela y cree un buen ambiente de información. El semestre pasado llevamos a cabo una revisión integral de la página de inicio de la escuela, principalmente desarrollando columnas especiales como noticias del campus, sistema escolar moderno, biblioteca de recursos especiales e informatización.
2. Generar recursos para apoyar la nueva reforma curricular. Aplicamos la tecnología de la información a la enseñanza en el aula. El primer nivel consiste en utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza, crear escenarios, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza en el aula. El segundo nivel, la enseñanza en el aula en el entorno de la red, comienza con experimentos digitales en clases pequeñas, utilizando la interactividad de la red para permitir a los estudiantes aprender de forma independiente bajo la guía de los profesores. Con la ayuda de la investigación sobre nuevos modelos de aprendizaje en el entorno de red, se espera que a través de la investigación científica, la tecnología de la información y los cursos temáticos puedan integrarse mejor, mejorando así aún más la calidad de la enseñanza en el aula y mejorando el nivel de formación y desarrollo profesional de los docentes. . Mientras hacemos buen uso de la biblioteca de recursos proporcionada por la Oficina de Educación, desarrollaremos activamente la biblioteca de recursos única de la escuela. Hemos propuesto el concepto de "coexistencia de provisión y adquisición". La biblioteca de recursos de la escuela incluye temas candentes discutidos en la reforma curricular, artículos de maestros destacados, excelente material didáctico de elaboración propia y los últimos resultados de investigaciones en enseñanza e investigación para que los docentes puedan consultarlos. disfruta en cualquier momento. Los profesores son muy activos en la construcción y el uso de la biblioteca de recursos, y el contenido de la biblioteca de recursos de la escuela es cada vez más abundante. En la actualidad, nuestra escuela ha creado inicialmente una base de datos de recursos escolares basada en materias, calificaciones y semestres. Disfrutar de los recursos, reducir cargas y aumentar la eficiencia, servir mejor a los profesores, la enseñanza y los estudiantes, y promover el desarrollo saludable de la escuela.
El segundo es la mejora gradual del entorno de enseñanza audiovisual
Con el fin de garantizar que diversos medios educativos modernos ingresen al aula en el momento oportuno, con la gran atención de la Oficina de Educación del Distrito y el Centro de Educación Audiovisual, nuestra escuela ha Para satisfacer las necesidades reales de desarrollo, la inversión en educación audiovisual se ha incrementado continuamente. Este semestre, junto con la aceptación por parte de la provincia de Jiangsu de la Zona de Modernización Educativa del Distrito de Wujin, el centro de educación audiovisual del distrito ha equipado nuestra escuela con 9 computadoras, 6 plataformas móviles, 6 juegos de equipos de proyección LCD y una gran cantidad de arte. instrumentos y equipos musicales, deportivos y científicos, que sentaron una base sólida para el desarrollo integral de la tecnología de la información educativa en nuestro colegio. Espero que el entorno educativo audiovisual en nuestra escuela pueda mejorarse aún más el próximo semestre, para que la tecnología educativa moderna pueda servir mejor a la educación y la enseñanza.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la formación en tecnología de la información
Según el "Aviso sobre cómo hacer un buen trabajo en el examen de competencia en tecnología educativa para profesores de primaria y secundaria en el segundo semestre". de 20XX" y el espíritu de los documentos de capacitación relevantes, para hacer un buen trabajo. Para mejorar la capacitación en tecnología educativa de los maestros en nuestra escuela, nuestra escuela ha formulado cuidadosamente un plan de capacitación en tecnología educativa moderna para nuestra escuela, y ha hecho específicos disposiciones sobre objetos de formación, tiempo de formación, métodos de formación, organización y gestión, etc. La mayoría de los profesores participan activa y concienzudamente en la formación y el estudio, y mejoran continuamente su nivel teórico y su capacidad de aplicación práctica. 35 maestros aprobaron con éxito el Examen Nacional de Competencia en Tecnología Educativa para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria, lo que llevó el nivel de tecnología de la información de nuestra escuela a un nuevo nivel.
Cuarto, esforzarnos por promover la construcción de informatización de nuestra escuela.
Implementar concienzudamente el "Esquema de orientación curricular de tecnología de la información para escuelas primarias y secundarias (prueba)" y acelerar la construcción de tecnología de la información. cursos para escuelas primarias y secundarias. En la actualidad, los materiales didácticos de los cursos de tecnología de la información se centran principalmente en la tecnología informática y de redes. De acuerdo con el plan curricular del nivel superior, nuestra escuela ha abierto cursos de tecnología de la información. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender y dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, estimular el interés de los estudiantes en aprender tecnología de la información, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar, procesar y aplicar tecnología de la información y usar computadoras para el aprendizaje y la discusión independientes. Educar a los estudiantes para que comprendan adecuadamente las cuestiones éticas, culturales y sociales relacionadas con la tecnología y para que utilicen la tecnología de la información de manera responsable. Se deben hacer esfuerzos para promover la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de otras materias, fomentar la aplicación generalizada de la tecnología de la información en la enseñanza de otras materias y la integración de la educación en tecnología de la información y el aprendizaje de otras materias, y explorar activamente la integración de la educación en tecnología de la información. y otras materias de enseñanza. Durante las vacaciones de verano, la escuela invirtió mucha mano de obra y recursos materiales y organizó a los maestros para compilar libros de texto electrónicos sobre el cultivo de flores y árboles con fuertes características locales. Tiene una amplia gama de conocimientos y una gran practicidad, que cubre todas las materias en todos los grados de las escuelas primarias. Requiere que los maestros lo utilicen activamente, se esfuercen por cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, promuevan cambios fundamentales en los métodos de enseñanza y mejoren integralmente. la capacidad de los estudiantes para hacer frente a los desafíos del nuevo siglo.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo)
1. Los líderes escolares están muy preocupados por el trabajo de educación audiovisual en nuestra escuela, y los profesores también son un gran apoyo, especialmente. El maestro Wu Chun y el maestro Feng Xiaoyan están muy ocupados y son muy duros. Sin embargo, el trabajo de educación audiovisual en las escuelas no puede mejorarse mucho. La responsabilidad principal recae en mí, el Director de Tecnología de la Información. En el proceso de llevar a cabo mi trabajo, sólo puedo "hablar lo que se habla, pero no hacerlo". Cuando los profesores encontraban alguna dificultad, yo también me sentía impotente y no podía ayudarlos.
2. Afectado por las condiciones económicas locales, el equipamiento educativo moderno de nuestra escuela todavía está relativamente atrasado en términos de hardware y software. Algunos CD-ROM de apoyo a la enseñanza no pueden utilizarse amplia y eficazmente.
En el nuevo año, estudiaré más, trabajaré más y mejoraré continuamente mi alfabetización audiovisual para llevar el trabajo de tecnología de la información de nuestra escuela a un nuevo nivel.
；