¿Es útil la educación infantil? ¿La educación infantil es perjudicial para los niños?
Todos los padres esperan que sus hijos se destaquen y lideren en todos los aspectos después de convertirse en padres. Por ello, a partir de los 2 o 3 años, los niños comienzan a recibir diversas formas de educación temprana en inglés y formación artística.
¿Crees que la educación temprana de los niños es un aprendizaje intensivo de inglés, el clásico de los tres caracteres y arte? ¡equivocado! La educación de la primera infancia en el verdadero sentido no es saturación, ¡sino que se centra en el crecimiento psicológico de los niños!
Primero, la educación temprana en el sentido tradicional
Las perspectivas del aprendizaje del conocimiento y la comunicación académica son diferentes. Primero echemos un vistazo a la educación infantil en el sentido tradicional. En nuestro sentido tradicional, la educación temprana se refiere a la educación especial para bebés de 0 a 6 años de edad basada en las leyes inherentes del desarrollo de bebés y niños pequeños y ciertas teorías educativas, con la inspiración e inducción ambiental como forma principal. Generalmente nos referimos a la educación de 0 a 6 años como educación temprana. La educación temprana se divide en educación de 0 a 3 años y educación de 3 a 6 años. Esto significa que los educadores ejercen una influencia consciente y decidida sobre los bebés y niños pequeños en función de sus características de desarrollo fisiológico e intelectual, para que puedan. Adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para la vida. Al mismo tiempo, el proceso de desarrollo de una buena salud física y mental.
Más estudiosos coinciden en que la educación para niños de 3 a 6 años es educación preescolar. Por eso, antes se llamaba educación temprana, es decir, educación de 0 a 3 años. El concepto de educación temprana de muchos padres también se inclina más hacia la educación de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años. Esto está más cerca de la educación ilustrada. La educación temprana de la que estamos hablando ahora es principalmente para la educación de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años.
En segundo lugar, el crecimiento psicológico es una parte importante de la educación temprana.
No dejes que tus hijos pierdan en la línea de salida. Creo que muchos padres están muy familiarizados con esta frase. Esta frase puede habernos influido durante décadas, y es esta frase la que hace que nuestra educación temprana sea muy urgente. Creo que el crecimiento psicológico es una parte importante de la educación temprana. Desde una perspectiva psicológica, el crecimiento psicológico es una parte importante de la educación infantil y es tan importante como la educación infantil tradicional. La educación temprana científica debe proporcionar una formación sistemática equilibrada y en tiempo real sobre el movimiento, la cognición, el lenguaje, la interacción social, el cuidado personal y otras habilidades del bebé, y cultivar habilidades integrales como la vida diaria, la independencia, la confianza en uno mismo y la atención a la coordinación. y orden, para desarrollar su personalidad, sentar unas buenas bases y cultivar sus cualidades integrales para que puedan crecer sanamente en un ambiente relativamente libre y feliz. Como dijo el educador Russell, la educación debería ser la vida feliz del niño.
3. Modelo de educación infantil desde una perspectiva psicológica
De hecho, desde una perspectiva psicológica, prefiero ver la educación infantil como un modelo interactivo. Los patrones de interacción iniciales determinan la relación del niño con el mundo. Permítanme compartir con ustedes tres historias cortas. Vivamos la educación infantil desde una perspectiva psicológica. ¿Qué es un modelo en educación infantil?
Un día, a mi hija se le cayó accidentalmente su juguete, lo recogió sola, se acercó a mí y me dijo: "Mamá, accidentalmente se me cayó algo del futuro. ¿Puedes dejar de llamarme?". Lo recojo cuando lo veo. ” Dije: “Bueno, tú mismo lo sabes”. Por supuesto que mamá no tiene prisa. "
Inesperadamente, mi hija empezó a educarme. De hecho, él suele dejar las cosas en el suelo, así que le dije casualmente: "Recógelo rápido". "Pero no me di cuenta de que mi hija podría estar involucrada en su juego. No lo tomó, solo quería hacerlo más tarde. Estaba ansioso y pensé que lo hizo a propósito. Como resultado, cuanto más recordaba ella, dejó de comer sin importar lo que dijera. ¿Cuántas veces todavía no lo aceptó? El resultado final fue que estaba un poco ansioso.
¿Qué nos dice esta historia? A veces, si manejamos bien nuestras emociones, es posible que no estemos en el lado opuesto. La primera historia nos dice que los padres primero deben controlar sus emociones y no estar en el lado opuesto de sus hijos.