El estándar para el chino en la escuela primaria es cuántas lecciones por semana.
Datos ampliados:
Plan experimental del currículo de educación obligatoria;
Según la “Decisión del Consejo de Estado sobre la Reforma y Desarrollo de la Educación Básica” y la "Esquema de la reforma curricular de la educación básica (ensayo)", establecer un nuevo sistema curricular de educación básica que cumpla con los requisitos de una educación de calidad y abrir cursos de educación obligatoria. El plan de estudios debe reflejar la naturaleza básica de la educación obligatoria, seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, adaptarse a los requisitos del progreso social, el desarrollo económico y el desarrollo científico y tecnológico, y sentar las bases para el desarrollo sostenido e integral de los estudiantes.
Los cursos, horas de clase semanales, horas de clase totales en el año escolar, horas de clase totales en nueve años y la proporción de horas de clase para cada curso en educación obligatoria se muestran en la siguiente tabla:
Principios del establecimiento del plan de estudios
1. Cursos equilibrados
De acuerdo con los requisitos del desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza, se establecen cursos equilibrados. La proporción de cada curso es apropiada y puede basarse en la situación real de la escuela y las necesidades de los estudiantes. Hacer los ajustes apropiados a las diferentes necesidades para garantizar el desarrollo armonioso e integral de los estudiantes; del desarrollo físico y mental de los estudiantes y la lógica interna del conocimiento de las materias, la educación obligatoria de nueve años ha establecido un plan de estudios general de acuerdo con las necesidades y leyes cognitivas de los niños de diferentes edades, de acuerdo con el desarrollo de la época y la sociedad; desarrollo Los requisitos de talentos y categorías de cursos aumentan gradualmente desde los grados inferiores hasta los grados superiores.
2. Fortalecer la integralidad del currículo.
Preste atención a la experiencia de los estudiantes y fortalezca la penetración de la materia. Todos los cursos deben centrarse en la integración del conocimiento de la materia, la vida social y la experiencia de los estudiantes, y cambiar el fenómeno del énfasis excesivo en los cursos basados en materias.
Establecer cursos integrales. Se ofrecen cursos de moral y vida en los grados primero a segundo, y cursos de moral y social en los grados tercero a sexto, con el objetivo de adaptarse a la expansión gradual del ámbito de vida de los niños desde la familia a la escuela y la sociedad, así como el enriquecimiento continuo de experiencia y el desarrollo gradual de la sociedad; en cada grado se ofrecen de tres a nueve cursos de ciencias, con el objetivo de permitir a los estudiantes experimentar el proceso de investigación, aprender métodos científicos a partir de la experiencia de la vida y formar un espíritu científico. a nueve, con el objetivo de enriquecer la experiencia artística de los estudiantes y desarrollarlos para sentir la belleza, crear belleza, la capacidad de apreciar la belleza y mejorar el gusto estético de los estudiantes.
Incrementar las actividades prácticas integrales, que incluyen principalmente: educación en tecnología de la información, estudios de investigación, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral. A través de la práctica personal, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para recopilar y procesar información, aplicar conocimientos de manera integral para resolver problemas, comunicarse y colaborar, mejorar su sentido de responsabilidad social y desarrollar gradualmente su espíritu innovador y su capacidad práctica.
3. Fortalecer la selectividad de los cursos.
El estado proporciona a cada curso una proporción flexible de horas de clase y espacio para que las localidades y escuelas desarrollen o elijan cursos de forma independiente mediante el establecimiento de subdisciplinas electivas o cursos integrales para mejorar la adaptabilidad de los cursos a las localidades. Fomentar la creatividad local y crear elementos distintivos.
Bajo la premisa de cumplir con los requisitos básicos de la educación obligatoria de nueve años, las escuelas intermedias ordinarias rurales han puesto a prueba la educación con "certificado verde" para formar una estructura curricular escolar con características rurales. Las escuelas medias ordinarias urbanas también deben ofrecer gradualmente cursos técnicos y vocacionales.
"Plan Curricular de Educación Obligatoria"-Sitio web oficial de la República Popular China y el Ministerio de Educación