Cómo cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Los estudiantes de primaria tienen fuertes habilidades de imitación. Leer ensayos modelo interesantes puede estimular su interés en aprender y movilizar su entusiasmo por aprender chino. En la enseñanza, los estudiantes pueden optar por leer textos modelo maravillosos, lo que les exige que escuchen con claridad, escuchen completamente y comprendan los puntos clave, permítales experimentar, descubrir y practicar plenamente desde aspectos como la pronunciación, la entonación, el ritmo, el acento y las pausas. , etc., lo que naturalmente hará que el idioma sea fluido y formal, mejorando su sensibilidad lingüística. La maravillosa lectura de muestra del profesor también puede ayudar a los estudiantes a fortalecer su sentido del lenguaje en un contexto específico. Por ejemplo, cuando los estudiantes estudiaban el artículo "La belleza de las cuatro estaciones", utilicé un conjunto de imágenes para mostrar la belleza de las cuatro estaciones y permitirles sentir la belleza de las cuatro estaciones. Durante el proceso de narración, los estudiantes han experimentado inicialmente la belleza y la belleza de las cuatro estaciones. Además, al leer y reproducir un video, los estudiantes sintieron aún más la brillante primavera, el cálido verano, el tranquilo otoño y el encantador invierno de la patria, y fueron influenciados por su sentido del lenguaje.
En segundo lugar, dar alas a la imaginación y enriquecer el sentido del lenguaje de los estudiantes
Para cultivar el sentido del lenguaje, debemos combinar lectura e imaginación, es decir, entrenar a los estudiantes para que piensen en imágenes y lean. en voz alta. Cuando estaba enseñando el primer volumen de "Golondrinas" en el tercer grado de la escuela secundaria, pedí a los estudiantes que expandieran su imaginación, leyeran intensamente y experimentaran, y se esforzaran por cultivar su sentido del lenguaje. "Swallow" es una obra maestra de la prosa del famoso escritor moderno Zheng Zhenduo. Ha sido durante mucho tiempo un elemento imprescindible en los libros de texto chinos de la escuela primaria. Es a la vez literario y hermoso. Este breve artículo describe la apariencia y postura vivaz y ágil de las golondrinas en primavera, especialmente las escenas de vuelo y descanso en primavera. Se esfuerza por escribir que "agrega mucha vitalidad a la primavera" y expresa plenamente la ternura de las golondrinas.
Hay un pasaje particularmente hermoso como este: Aquí, bajo la brisa y el sol, las golondrinas entrecierran los ojos y chirrían, algunas vuelan sobre los arrozales y otras cruzan el lago en un abrir y cerrar de ojos. ojo La punta de su cola ocasionalmente toca el agua y se ven ondas a su alrededor. Cuando indique a los estudiantes que lean en voz alta, permítales comprender profundamente y apreciar plenamente las diversas posturas de las golondrinas en vuelo, y leer en voz alta con un tono narrativo y un ritmo rápido. "Inclinarse hacia adelante" enfatiza la ligereza y flexibilidad de la postura de vuelo de la golondrina; "parpadear" y "pasar" enfatizan el vuelo rápido de la golondrina; "chirrido" enfatiza el estado de ánimo alegre de la golondrina cuando vuela; all around" se ralentiza y utiliza Read en un tono animado e interesante. "Algunos..." resonó con énfasis, y de repente apareció a la vista una imagen de muchas golondrinas jugando en primavera.
Esta serie de guías permite a los estudiantes experimentar la vivacidad, la inteligencia, la vitalidad y la vitalidad de la primavera. Cabe decir que este tipo de procesamiento de textos está lleno de la imaginación y asociación del autor, de forma concreta y vívida. Sin embargo, una escritura excelente siempre significa mucho pero carece de palabras. El llamado "significado entre líneas", "detrás de las líneas" y "penetrar en la parte posterior del papel" son para dejar espacio para que los lectores recreen y vuelvan a imaginar, de lo contrario, "pasarán" y "ondularán". inexplicable e incomprensible. La razón por la que las personas pueden entender el significado de este pasaje y generar emociones ricas y coloridas es porque la imaginación y la asociación desempeñan un papel en alimentar el sentido del lenguaje y pueden llevar la experiencia del habla de las personas a un nuevo ámbito.
En tercer lugar, leer el sabor y comprender el idioma.
El sentido del lenguaje no es innato. Es producto de la rápida integración de la estimulación externa del lenguaje y el conocimiento y habilidad internos. Su adquisición es un reflejo condicionado basado en la familiaridad con los fenómenos del lenguaje y es intuitivo. El sentido del lenguaje está contenido en la lectura en voz alta, y leer en voz alta es la forma más eficaz de cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes. Para cultivar el sentido del lenguaje, debemos guiar a los estudiantes para que se ciñan a ciertos lugares de los textos con un fuerte sentido del lenguaje, los mastiquen una y otra vez y los prueben profundamente, para lograr el estado de "leer muy bien el artículo". Es simplemente egocéntrico y no sé si es un artículo de una persona o mío".
Por ejemplo, en el artículo "Lichi", la madre resopló y se rió, y siguió acariciando el lichi con las manos con tendones abruptos. Luego rascó la piel del lichi con sus pequeñas uñas, la abrió con cuidado para evitar que se cayera y sostuvo el lichi en sus manos como si estuviera sosteniendo un polluelo que acababa de picotear la cáscara del huevo, mirándolo con amor. él, reacio a tragarlo. Ella seguía preguntándome: "¿Cuánto tiempo crees que es?" ¿Por qué hay carne tan blanca en la chaqueta de cuero roja? “Después de todo, es la primera vez que lo como, ¡y después de todo está delicioso!
La madre está tan feliz como el niño.
Cuando los estudiantes estudiaban, a través de lecturas repetidas, se dieron cuenta de que este pasaje describe los hermosos sentimientos de la madre cuando comió lichis por primera vez y se sintió gratificado por la piedad filial de su hijo. "Un polluelo que acaba de picotear la cáscara del huevo" está obviamente vivo a los ojos de la madre. ¿Cómo podría soportar comerlo? Y la palabra "confianza" expresa vívidamente el amor de mi madre por esta belleza en este mundo. Me seguía diciendo: "¿Cuánto tiempo crees que es? ¿Por qué hay carne tan blanca en la piel roja?". La emoción y la alegría infantiles también hicieron que los lectores sintieran una leve tristeza en el corazón del autor.
En cuarto lugar, céntrate en la práctica y mejora tu sentido del lenguaje.
El sentido del lenguaje es el resultado de la acumulación a largo plazo del aprendizaje del lenguaje estándar. Sólo fortaleciendo la práctica de escuchar, hablar, leer y escribir, perseverando y formando un hábito podremos desarrollar la capacidad de comprender artículos. Esto se refleja principalmente en las siguientes actividades prácticas: Escuchar se refiere a que el profesor crea un determinado entorno lingüístico, como escuchar conferencias en clase, escuchar discursos de otras personas, escuchar transmisiones de televisión, etc. En este proceso, los estudiantes deben concentrarse, capturar información del lenguaje a tiempo, comprender el contenido y captar el centro y los puntos clave.
Esto ayuda a los estudiantes a sentir el idioma y desarrolla mejor su capacidad de percepción del lenguaje. Hablar significa permitir a los estudiantes expresar sus pensamientos y sentimientos con palabras en determinadas ocasiones. Este proceso es el uso oral de las palabras. En el proceso de hablar, el pensamiento de los estudiantes está activo y su velocidad lingüística es extremadamente rápida, lo que requiere un lenguaje preciso, coherente y apropiado. Por lo tanto, los profesores deben organizar una variedad de actividades de práctica del idioma chino en la enseñanza, como la celebración de reuniones de cuentos, concursos de recitación y representaciones teatrales. , mejorando así el propio sentido del lenguaje en el uso del lenguaje.