Reflexiones sobre la enseñanza de los pequeños sauces y los pequeños azufaifos

La siguiente es una colección de reflexiones didácticas sobre los pequeños sauces y los pequeños azufaifos. Bienvenido a leer. Para obtener más artículos de reflexión sobre la enseñanza relacionados, preste atención a la columna de información práctica. Reflexión sobre la enseñanza de "Sauce y Dátil" (1)

"Sauce y Dátil" es un texto lleno de interés infantil que se presenta en forma de cuento de hadas. Amado por los estudiantes de primaria. Las diferentes condiciones de crecimiento de los árboles de azufaifo les dan diferentes rasgos de carácter. El pequeño sauce estaba orgulloso de su belleza y miraba desde arriba al pequeño árbol de azufaifa; pero el pequeño árbol de azufaifa no se desanimó porque no era tan hermoso como el pequeño sauce, ni era arrogante porque podía producir dátiles grandes y rojos. Por el contrario, elogió al Saucecito. A través del diálogo entre ellos, los estudiantes pueden comprender vívidamente la profunda verdad de que deben ser buenos para descubrir las fortalezas de los demás, enfrentar sus propios defectos y saber que una regla es corta y una pulgada es fuerte.

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: La lectura es el comportamiento individual de un estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. Haga de la lectura un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren. Permitir que los estudiantes aprendan en una atmósfera autónoma y democrática, leer y hablar de forma independiente, guiar y movilizar la experiencia emocional de los estudiantes, reconocer nuevas palabras y comprender historias a través de la autolectura, la autocomprensión y la exploración activa. Los docentes ya no son sólo impartidores de conocimientos, sino promotores y guías del desarrollo de los estudiantes. Deben crear situaciones que orienten a los estudiantes a participar activamente en la enseñanza y promuevan su aprendizaje y creación activos e individualizados.

A partir de este concepto, a la hora de diseñar la enseñanza, me centro en cuatro aspectos:

1. Centrarse en guiar la lectura en voz alta, utilizando puntos a cubrir.

Este texto es relativamente largo, con ocho párrafos naturales. Cuando les pido a los estudiantes que lean en voz alta, es imposible cubrirlo todo, pero se debe contar con la guía, por lo que elijo párrafos representativos para guiarlos. punto por punto y deje que los estudiantes lean hasta el final. Al guiar a los estudiantes a leer la belleza del sauce y el orgullo del sauce, se revela el sabor de este cuento de hadas.

1. Para apreciar la belleza del sauce, me concentro en dos frases:

⑴La cintura del sauce es delgada y las ramas son verdes, muy hermosas.

⑵En primavera brotan los sauces. Después de unos días, los capullos del sauce se convirtieron en hojitas. Se puso un vestido verde claro, tan hermoso.

Mostrando la primera frase, les pregunté a los estudiantes: ¡Es el sauce! guapo? ¿Dónde puedo verlo? ¿Puedes leer lo hermoso que es? Cuando los estudiantes leen, es fácil resaltar lo "delgado" y lo "verde", dándose cuenta así de la belleza del pequeño sauce.

Al leer la segunda frase, inspiré a los estudiantes: En primavera, los capullos del sauce acaban de crecer, pero están tiernos. No lo dañes suavemente y los estudiantes lo harán naturalmente. Léelo con atención; ¿Cómo es la ropa? ¿Son hermosas? Las imágenes de esta escena aparecen en el material educativo al mismo tiempo. Es natural que los estudiantes lean la belleza del sauce.

2. Lee en voz alta el orgullo y el orgullo del pequeño sauce, y capta los dos pasajes que el pequeño sauce le dijo al pequeño árbol de azufaifo:

Oye, pequeño árbol de azufaifo , tienes muchas ramas. ¡¡Qué feo! ¡Mírame, qué bonito es!?

Oye, arbolito de azufaifo, ¿¡por qué no te crecen hojas, mírame, qué bonito es!?

Deje que los estudiantes pasen lectura libre, lectura en grupo, lectura de competencia masculina y femenina, además de lectura activa y otras formas, sentí el orgullo de Xiao Liushu mientras leía.

2. Deje que los alumnos lean en voz alta diferentes sentimientos.

Cuando las imágenes y frases pronunciadas por el sauce se mostraron en la pantalla, inspiré a los estudiantes: Niños, ahora sois este hermoso sauce, ¿qué tono vas a usar para hablar? el arbolito de azufaifo? Sí ¿Algunos están orgullosos, otros son despectivos y otros se burlan?

Después de nombrar a los estudiantes para que lean, pídales que lean en voz alta con expresiones faciales. Los estudiantes obtienen una variedad de experiencias mientras leen en voz alta.

Tal como algunos profesores dijeron después de escuchar la clase, era una especie de disfrute escuchar a los alumnos leer así en voz alta, como si estuvieran recitando poesía.

Los estudiantes no solo comprendieron las características de personalidad de los diferentes personajes del texto mientras leían, sino que también se dieron cuenta del principio de que "una regla es corta y una pulgada es larga", y saben que deben prestar más atención. a las fortalezas de los demás.

3. Presta atención a estimular la imaginación de los estudiantes.

La imaginación es el ala de las actividades intelectuales y una condición importante para las actividades intelectuales creativas. En el diseño de enseñanza de este curso, también presté atención a desarrollar el pensamiento de los estudiantes y estimular su imaginación.

Por ejemplo: El otoño está aquí y el pequeño sauce ha producido muchos dátiles grandes y rojos. ¿Qué pensará el pequeño sauce en este momento? Algunos estudiantes respondieron: Yo siempre decía pequeño El sauce no es bonito, ahora debería decirme, ¿no? Algunas respuestas:? El sauce pequeño pensó: Oye, si hubiera sabido esto, ¿por qué lo hice? !

Después de enseñar este artículo, inspire a los estudiantes a imaginar e inventar historias:? Llegó la primavera siguiente y al pequeño sauce le salieron hermosas hojas, pero el pequeño árbol de azufaifa todavía estaba desnudo. ¿El pequeño sauce dijo esta vez? ¿Cómo hacerlo? Cada uno de los estudiantes expresó sus propias ideas, lo que estimuló enormemente la fuerza de la imaginación de los estudiantes.

4. Intenta que la clase sea lo más vívida y perfecta posible.

Al preparar las lecciones, para impresionar profundamente a los niños con este hermoso cuento de hadas, traté de hacer que el material didáctico fuera lo más exquisito y vívido posible, con la cintura del pequeño sauce delgada y las ramas verde y Los sauces ilustrados en el libro son gruesos y grises. Me esforcé mucho y finalmente encontré hermosas imágenes de sauces que se adaptan a mis necesidades. También tienen ojos y bocas. No los subestimes. Estas imágenes, que pueden movilizar enormemente el entusiasmo de los niños por aprender. Varios profesores que asistieron a la clase me dijeron: "Su material didáctico es tan hermoso. Los personajes del texto son tan lindos a primera vista y no puedo evitar querer leer este artículo".

También presto atención al hermoso lenguaje de transición entre cada enlace de enseñanza, como: ?El pequeño sauce se está volviendo cada vez más hermoso en tus alabanzas, y ¿qué pasa con el pequeño árbol de azufaifo en este momento? ? (Estudiante La respuesta fue unánime: ¿desnudos?). Junto con la maravillosa demostración de lectura del maestro, los estudiantes se sintieron motivados a leer en voz alta, creando una atmósfera animada y hermosa en el aula.

Por supuesto, después de tomar esta clase, también tuve algunos arrepentimientos y confusiones, como: ¿Necesito tener ejercicios de escritura en cada clase, especialmente necesito escribir en la segunda clase? El investigador docente piensa que no existe tal cosa. Escribo muy bien, pero si tengo que hacerlo, siento que la belleza de una clase se destruye y una clase no parece lo suficientemente fluida. Espero que todos respondan mis preguntas y me ayuden, ¡gracias a todos! Reflexiones sobre la enseñanza de Little Willow y Little Date Tree (2)

"Little Willow and Little Date Tree" es parte del Primer volumen del texto de segundo grado de chino de la escuela primaria. El texto aparece en forma de un cuento de hadas amado por los estudiantes de primaria y utiliza las diferentes condiciones de crecimiento del sauce y la azufaifa para darles diferentes rasgos de carácter. Y a través del diálogo entre ellos, los estudiantes pueden comprender vívidamente la profunda verdad de ser buenos para descubrir las fortalezas de los demás y enfrentar sus propios defectos.

Objetivos didácticos

1. Reconocer 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 10 palabras.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y utilizar diferentes tonos para expresar las distintas personalidades de los personajes.

3. Comprenda el contenido del texto, comprenda el principio de que una regla es corta y una pulgada es larga, y sepa que debe prestar más atención a las fortalezas de los demás.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones que despierten el interés por el aprendizaje.

Compañeros, el profesor os ha traído a dos amigos. ¿Queréis conocerlos?

1. ? Eso es Llámalo por su nombre (Pequeño Sauce). Los gritos son realmente cariñosos y el sauce está muy feliz de haberte conocido.

2. Hay otro amigo que salió tímidamente. ¿Saben su nombre? Vengan y llámenlo por su nombre.

3. Enseñe la pronunciación de la palabra "azufaifa" y luego formule palabras para "azufaifa". El color de los dátiles rojos se llama "rojo granate". ¿Cómo se ve la "azufaifa"? (Comentario: ¿Eres una persona? Niños a los que les encanta usar su cerebro)

4. Estos dos pequeños amigos están de buen humor. ¿Conoces la diferencia entre ellos en primavera? y otoño? Después de leer esta historia en el libro de texto, podrás descubrir La respuesta es. (Tema de escritura en pizarra)

2. Lectura, alfabetización, exploración y percepción.

1. Leer el texto por primera vez y obtener una comprensión general.

① Lea todo el texto libremente, lea las oraciones sin problemas y lea las palabras y oraciones difíciles varias veces.

②Numerar los textos serialmente.

2. Comentarios sobre la comunicación: hace un momento vi que los niños estaban leyendo muy en serio y con entusiasmo, pero cuando estaba inspeccionando, descubrí que algunos niños leyeron mal una oración. Ahora miren la pantalla e implementen los nudos y canciones multifonéticos.

Niños, hemos superado los problemas de múltiples factores. Ahora, miren los consejos de aprendizaje.

3. Consejos de autoestudio: lea libremente los párrafos 1 a 4 del texto y descubra lo que dijo el sauce. Utilice líneas onduladas para subrayarlo.

El sauce dijo: ¡Hola, azufaifo, qué feas están tus ramas! ¡Mírame, qué hermosas están!

El sauce, dijo: ¡Hola, arbolito de azufaifa, ¿por qué no le crecen hojas? ¡Mírame, qué hermoso es!

① Después de leer las palabras sobre el arbolito de sauce, ¿qué tipo de sauce crees que es este? ?

Predeterminado: En caso de que no puedas responder, te guiaré sobre lo que dirías al hablar con tus compañeros. Eres un niño educado y sabes cómo usar palabras amables. (Si realmente sabes aprender, también entenderás: una persona grosera, muy orgullosa y muy orgullosa) Pero nuestro pequeño sauce no es tan educado como tú. ¿De qué palabra puedes decir que "Oye" significa que el sauce es muy, muy grosero? ¿Alguien puede intentar leer la primera y la segunda oración? Amigo mío, lo leíste vívidamente y le diste vida a Little Willow Tree.

②Mira lo que dijo Little Willow Tree: Hay dos nuevos signos de puntuación, llamémoslos signos de exclamación, ¿los signos de exclamación tienen el efecto? de fortalecer el tono. ¿Quién lo intentará?

Maestro: Sí, el saucecito es muy orgulloso, muy orgulloso y muy grosero, así que cuando leamos en voz alta, debemos sonar groseros, muy orgullosos y orgullosos. Léelo juntos

　②El sauce dijo que sus ramas son hermosas, y sus hojas también son hermosas.

　③El sauce dijo: Hola, azufaifo. árbol, ¿por qué no me crecen hojas? ¡Mírame, qué hermosa soy!

Maestra: El pequeño sauce está orgulloso de su belleza, pero menosprecia la fealdad del pequeño árbol de azufaifo. Por favor, lean el texto 1 a 4 con naturalidad, niños. Párrafo, las líneas horizontales subrayan las hermosas oraciones sobre el sauce y encierran en un círculo las palabras feas sobre el azufaifo

(3) Muestre la oración: <. /p>

①La cintura del pequeño sauce es delgada y las ramas son verdes. Es tan hermoso, lea por nombre (lea bien, lea verde, lea individualmente, lea juntos, diré: Xiaohe (), y También diga: ¿Cómo es? Los estudiantes son realmente buenos aprendiendo y sus mentes son tan inteligentes como la alegría. Echemos un vistazo a las hermosas frases que describen el pequeño sauce

(Escribe en la pizarra: Las ramas de cintura delgada son verdes)

② Muestra la oración: En primavera, el pequeños brotes de sauce. Después de unos días, los capullos del sauce se convirtieron en hojitas. Se puso un vestido verde claro, ¡qué hermoso!

　③¿Enseñando?, ¿aprendiendo?, ¿tienes algo bueno? ¿Consejos para recordarlo? (Qian - luz, antónimo: profundo. La profundidad aquí significa color :)

④ ¿Escribir? ¿Dónde necesitas recordarles a todos esta palabra? >⑤Solo mira a los niños. Escribes muy en serio y escribes bien. Little Willow te elogia como pequeños calígrafos. Léelo de nuevo para elogiarla.

⑥Lee por nombre y ve a Little Willow a través del maestro de lectura para niños. La ropa es realmente hermosa.

Su ropa es hermosa (escrito en la pizarra: verde claro)

⑦La ropa del sauce es más bonita que la del azufaifo, y sus hojas producen frases finas y largas

El sauce me siguió muchas veces. Comparado con el azufaifo, siento que todo en mí es más hermoso que el azufaifo. Siento que el azufaifo es realmente feo. Muestra la frase: Las ramas están torcidas y no son buenas. mirando todo. Desnudo

⑧Enséñeles a los estudiantes la palabra china "calvo"; mirando los árboles de azufaifo torcidos y desnudos, no es de extrañar que el pequeño sauce hable con tanta rudeza y orgullo. Continuar aprendiendo en la próxima clase

(3) Resumen.

Aprendimos muchas buenas palabras y oraciones en esta clase, como qué y cómo, y palabras de colores. Los estudiantes pueden tomarlas en un cuaderno y usarlas cuando escriban la próxima vez. y echa un vistazo.

3. Ampliar y consolidar

1. Consolidar las palabras que puedes reconocer

① Pase de palabras

2. Escritura: Piaobi, etc.

IV. Diseño de tareas

1. Ve a casa y lee las palabras de Willow a tus padres, y hazte una evaluación.

2. Habla sobre los pequeños. Willow y el pequeño Sauce. La historia del pequeño sauce para padres

Reflexión docente: He enseñado tres lecciones de "Pequeño sauce y pequeño árbol de azufaifo" en las últimas dos semanas. Cada clase tiene una generación diferente. , pero por alguna razón, las conferencias en mi propia clase son más infantiles. Los estudiantes quedaron atónitos por un tiempo. En comparación, cuando yo estaba en mi propia clase, no estaba preparado antes de la clase y mi clase era peor. . No tenía pasión, ni tampoco los estudiantes. El plan de clases fue revisado muchas veces. Finalmente, tomé prestada una clase y finalmente encontré la sensación. Haga de este plan de lección el plan de lección final y siga este plan de lección en clases futuras. Reflexión sobre la enseñanza del pequeño sauce y el pequeño árbol de azufaifa (3)

Recuerdo haber visto en un artículo que si se comparan las emociones de los niños. ¿un río pequeño? Para que cree ondas y microondas, necesita una fuerza externa que lo empuje. O es como una libélula golpeando ligeramente el agua; o es como una brisa que pasa silenciosamente sobre el agua y luego no puede quedarse quieta. En clase, me esforcé por dejar volar un grupo de libélulas y enviar una brisa para que los ríos emocionales de los niños se ondularan, para que los niños pudieran sentir la alegría de leer en voz alta, la alegría de aprender y la alegría de leer. Desde el momento en que me decidí por el texto del seminario, traté de adentrarme en los materiales didácticos y en el mundo espiritual del sauce y la azufaifa, por lo que decidí dejar que los niños sintieran la diferencia entre el sauce y el azufaifo. el árbol de azufaifo durante la lectura.

Para ayudar a los niños a aprender a leer lo antes posible, diseñé esta pregunta: Lea los párrafos 1 a 4 y descubra cómo son el pequeño sauce y el pequeño árbol de azufaifa. ¿Entonces los niños? leer los párrafos por sí solos y luego dibujar oraciones que los describan. De esta manera, los niños pueden realizar preguntas al texto de forma independiente e independiente para encontrar respuestas. Después de encontrar la respuesta, pedí a los estudiantes que comprendieran el texto comparando las diferencias entre el sauce y el azufaifo.

Entre ellos, analicé las diferencias entre los sauces y los azufaifos en función de sus características de crecimiento, y capté el lenguaje de los sauces y los azufaifos para leerlos, compararlos y experimentarlos en diferentes tonos. Los estudiantes no solo comprendieron las características de personalidad de los diferentes personajes del texto mientras leían, sino que también se dieron cuenta del principio de que "una regla es corta y una pulgada es larga", y saben que deben prestar más atención a las fortalezas de los demás.

A través de discusiones grupales, también descubrí las deficiencias de esta clase. Cuando se trata del aula y de los niños, no tengo suficiente confianza y no puedo dejarlos ir. Siempre pienso en ellos con mis propias ideas. Siempre quiero captar el grado de sus respuestas. Esto lleva a menos colisiones de chispas. de ideas entre los niños en el aula. De hecho, los niños son muy inteligentes por naturaleza. Tal como les pregunté después de clase: ¿Cómo podían responder tan bien? Los pequeños dijeron que era porque escuchaban con atención y no les resultaba difícil. ¡A menudo, porque tenemos demasiados! Preocupación", demasiado "cuidado".

¡La agilidad de los niños será sofocada por nosotros! Además, como dijo el maestro Liu, es mejor que los niños de segundo grado cultiven su capacidad de cuestionar. Sin embargo, en mi clase, descuidaron el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños.

A continuación, ¿quiere desafiar otros tipos de textos, quiere mejorar su capacidad para regular y generar en el aula, quiere ver a una gama más amplia de estudiantes en el aula participar en las respuestas y quiere trabajar duro para superar los suyos propios? modelo de enseñanza? El aprendizaje es el único camino a seguir. Motivación, ¡aprenderé de maestros más experimentados para lograr mi verdadero avance y trascendencia! Reflexión sobre la enseñanza de Little Willow y Little Date Tree (4)

El texto " Little Willow and Little Date Tree" Aparece en forma de un cuento de hadas amado por los estudiantes de primaria. Utiliza las diferentes condiciones de crecimiento del sauce y el azufaifo para darles diferentes rasgos de carácter. El pequeño sauce estaba orgulloso de su belleza y miraba desde arriba al pequeño árbol de azufaifa; pero el pequeño árbol de azufaifa no se desanimó porque no era tan hermoso como el pequeño sauce, ni era arrogante porque podía producir dátiles grandes y rojos. Por el contrario, elogió al Saucecito. A través del diálogo entre ellos, los estudiantes pueden comprender vívidamente la profunda verdad de ser buenos para descubrir las fortalezas de los demás y enfrentar sus propios defectos.

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: La lectura es el comportamiento individualizado de un estudiante, y el análisis del maestro no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, ser influenciados emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del placer estético a través del pensamiento proactivo y las actividades emocionales. Se deben valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. Haga de la lectura un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren. Permitir que los estudiantes aprendan en una atmósfera autónoma y democrática, leer y hablar de forma independiente, guiar y movilizar la experiencia emocional de los estudiantes, reconocer nuevas palabras y comprender historias a través de la autolectura, la autocomprensión y la exploración activa.

Para ayudar a mis hijos a aprender a leer lo antes posible, comencé conscientemente a entrenar habilidades de lectura desde los grados inferiores. Desarrollar las habilidades de revisión de preguntas de los estudiantes. Por lo tanto, diseñé esta pregunta: Lea los párrafos 1 a 4 y descubra cómo son los pequeños sauces y azufaifos. Entonces los niños leyeron los párrafos ellos mismos y luego dibujaron oraciones que los describen. De esta manera, los niños pueden realizar preguntas al texto de forma independiente e independiente para encontrar respuestas.

Después de descubrir la respuesta, pedí a los estudiantes que comprendieran el texto comparando las diferencias entre el sauce y el azufaifo. Entre ellos, analicé las diferencias entre los sauces y los azufaifos en función de sus características de crecimiento, y capté el lenguaje de los sauces y los azufaifos para leerlos, compararlos y experimentarlos en diferentes tonos. Los estudiantes no solo comprendieron las características de personalidad de los diferentes personajes del texto mientras leían, sino que también se dieron cuenta del principio de que "una regla es corta y una pulgada es larga", y saben que deben prestar más atención a las fortalezas de los demás.

En resumen, encontraré las ventajas de esta clase, continuaré manteniéndolas, encontraré las deficiencias, trabajaré duro para corregirlas y llevaré mi trabajo docente a un nuevo nivel.