Plan de lección de Caminando sobre la Luna para el cuarto grado de primaria chino

Preparación de la enseñanza:

Courseware

Proceso de enseñanza:

Primera lección:

1. Introducción a la nueva lección

1. (Mostrar la luna) Estudiantes , cuando ves la luna, ¿quién puede recitar algunos poemas sobre la luna?

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2. Los antiguos siempre miraron hacia la tierna luna y compusieron muchos poemas que durarán para siempre, que también nos dio infinitas ensoñaciones. Además de estos poemas antiguos, también hay muchas canciones hermosas que cultivan nuestros sentimientos. ¿Quieres escuchar? La maestra te ha tocado una hermosa canción "Moon Boat". Cálmate, escucha con atención y aprecia la calidez de la noche de luna y el profundo amor de madre bajo la luz de la luna. Tu y mi corazón (Tocando "Moon Boat"). Tranquilo como una noche de luna. Con los ojos sonrientes de nuestra madre, nos sentimos tan felices en este estado de ánimo. A continuación, sigue al autor para dar un paseo bajo la luz de la luna y caminar juntos sobre la luna (Título: ¡Camina sobre la luna) Tema de lectura!

2. Alfabetización y aprendizaje de vocabulario

(1) Alfabetización

1. Alfabetización independiente

① Pida a los estudiantes que abran el libro. , lea el texto en silencio, use pinyin después de clase para reconocer palabras nuevas y anotar su notación fonética, marque los números de párrafo del artículo, lea las oraciones y encuentre oraciones difíciles de leer. Lea las oraciones varias veces.

②Los estudiantes estudian solos y el maestro inspecciona.

Intención del diseño: Decir a los estudiantes lo que aprenderán para que puedan aclarar los objetivos de enseñanza. Permita que los estudiantes sepan qué aprender, en qué medida han aprendido y cómo aprender bien. Asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo para estudiar por su cuenta para que puedan aprender de forma independiente y libre.

2. Intercambiar métodos de memorización de palabras.

①El material didáctico muestra nuevas palabras y los estudiantes pueden leerlas libremente. (Es necesario leer la pronunciación de los caracteres con precisión y en voz alta).

② Guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos de alfabetización que han aprendido a leer (como el método de alfabetización de comparar caracteres similares, como "Conejo" y "Libre", "Cu" y "Yu)

3. Lee las nuevas palabras por nombre.

4. Lean juntos las palabras nuevas.

(2) Aprender palabras

1. Muestra las palabras.

Lavar, suave, lleno de baches, regar, manta plateada, chispeante, personalizado, cargar, caer, respirar, gorgotear agua de zanja

2. Los estudiantes leen libremente.

3. Lea por nombre y corrija errores al azar (este enlace es para encontrar problemas y brindar orientación específica).

4. Lean las palabras juntos.

5. Explore el texto rápidamente y use un bolígrafo para dibujar oraciones que contengan estas palabras.

6 Busque en el diccionario y comprenda las palabras según el contenido del texto, y descúbralas. palabras.

Intención del diseño: garantizar que los estudiantes tengan tiempo para el autoestudio y desarrollar el buen hábito de descubrir problemas por sí mismos durante el proceso de aprendizaje independiente.

(3) Escritura

1. Complete el libro de ejercicios "Leer Pinyin y escribir palabras" de forma independiente, y el maestro lo inspeccionará y revisará.

2. Escritura de guías.

① Escriba en la pizarra los problemas descubiertos durante el repaso y proporcione orientación para su corrección.

②Los estudiantes corrigen sus errores.

3. Los estudiantes se evalúan entre sí y exhiben sus obras maestras.

3. Percepción de lectura familiar

(1) Lectura familiar del texto

1. Los estudiantes leen el texto con atención y piensan qué aspectos del texto les atraen. ¿tú?

2. Los estudiantes leen por sí mismos.

3. Comunicarse con toda la clase. (Puedes usar tus propias palabras o las palabras del libro)

(2) Contenido perceptual

1. La luna es tan brillante, la luz de la luna es tan suave, iluminando lo alto La montaña Diancang ilumina los grandes árboles verdes a la cabeza del pueblo, así como las avenidas y caminos entre los pueblos.

La maestra preguntó: ¿Cómo deberíamos leer una escena tan gentil? (Lectura guiada)

Pregunta divergente: ¿Qué otros lugares podrían iluminarse? (Intercambio de estudiantes)

2. El fino arroyo lleva la fragancia de la hierba de la montaña y las flores silvestres, y la luz de la luna. Guijarros de color blanco grisáceo cubren el lecho del río. ¡Hay tantos pequeños estanques lindos entre los guijarros, cada uno con una luna!

P: ¿Te imaginas la escena en ese momento? ¡Qué noche tan encantadora y hermosa melodía, intenta leer las emociones contenidas en ella!

3. La cálida mano de mi abuela me abrazó y pude oler su aliento.

Caminamos a lo largo de la orilla del arroyo iluminado por la luna, cruzamos el puente de arco de piedra, atravesamos los huertos iluminados por la luna y cruzamos los campos de cultivo y los campos de hortalizas. Cuando levanté la cara para mirar a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si también estuviera caminando en el cielo.

Pregunta: ¿Qué sientes en este momento? (Guía a los estudiantes para que hablen sobre el tema del amor).

(3) Percepción del lenguaje

(4) Autolectura de los estudiantes

1. Pida a los estudiantes que lean el texto de la forma que quieran. Tiene dificultades para leer. Lea las oraciones varias veces hasta leerlas completas y correctamente.

2. Nombra y lee en voz alta el pasaje que te guste.

3. Comentar.

Intención del diseño: Leer el texto detenidamente, permitir que los estudiantes descubran problemas mientras leen en voz alta y sentar las bases para el siguiente aprendizaje mientras mejoran su nivel de lectura en voz alta.

(5) Comunicación con ***

1. Pregunta: ¡Qué noche tan hermosa y imágenes tan encantadoras nos hacen parecer haber entrado en el paraíso del amor! ¡Lea atentamente el texto! Encuentra tus palabras, oraciones, párrafos, etc. favoritos.

2. Pregunta: ¿Hay algo que no entiendes? Los estudiantes pueden preguntar: ¿Por qué mi abuela y yo queremos caminar sobre la luna? (Toda la clase se comunica para darse cuenta de la existencia del amor, la armonía del amor y la calidez del amor)

3. Resumen: De hecho, el amor familiar está a nuestro alrededor siempre que observemos cuidadosamente cada uno. poco de vida, descubriremos que estamos rodeados de un profundo cariño familiar, tan cálido, tan feliz y alegre.

Intención del diseño: ayudar a los estudiantes a comprender el contenido principal del artículo en su conjunto resolviendo cuestiones clave.

(6) Mostrando resultados

1. Niños y niñas compiten en lectura de textos.

2. Comentar.

Intención del diseño: permitir que los estudiantes profundicen su comprensión del texto a través de una competencia de lectura.

Segunda lección:

1. Repaso

1. Revelar el tema y escribir en la pizarra.

Estudiantes, en esta clase continuaremos estudiando el texto "Caminando sobre la Luna".

(Tema de escritura en pizarra)

2. Repasar y probar.

Palabras de dictado, estudiantes, inicialmente estudiamos el texto en la última clase y ahora el profesor quiere verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes.

2. Entrenamiento especial: lea el texto con emoción

(1) Objetivos claros

Esta es una prosa muy hermosa, crees que deberías usarla ¿Cómo? ¿Puedo leer el artículo más bellamente?

(2) Autoestudio íntegro

1. Autolectura y autoevaluación. (Leer correctamente y con fluidez)

2. Comentarios de compañeros de escritorio.

3. Los niños leen y las niñas cierran los ojos e imaginan. (Leer con emoción)

4. Nombra a la persona y lee con emoción.

(3) Puntos esenciales

1. Nombrado para leer el octavo párrafo natural, evaluación del estudiante

2. Los estudiantes leen libremente.

3. Guíe la lectura y preste atención a leer mi felicidad al leer. (Consejos: al leer en voz alta, preste atención a la velocidad, el tono, el estrés y el ritmo del habla, y logre cadencia, transmita emociones con la voz y exprese emociones tanto con la voz como con la emoción).

4. con libertad.

(4) Entrenamiento intensivo

Muestra el extracto del texto: La cálida mano de mi abuela me sostiene y puedo oler su aliento. Caminamos por la orilla del arroyo iluminado por la luna, cruzamos el puente de arco de piedra, a través del huerto iluminado por la luna, a través de los campos de cultivo y de hortalizas. Cuando levanté la cara para mirar a mi abuela, de repente vi la hermosa luna sosteniendo esas pequeñas estrellas titilantes, como si también estuviera caminando en el cielo.

1. Leer en voz alta libremente.

2. Visualización de lectura. (Lee el texto por su nombre, léelo con alegría y presta atención a tus habilidades lectoras).

3. Evaluación y orientación docente.

Intención del diseño: permitir que los estudiantes dominen el método de lectura, lean el texto emocionalmente y experimenten el hermoso paisaje bajo la luz de la luna y el profundo afecto entre mi abuela y yo.

3. Visualización y pruebas

1. ¿Qué has ganado con estas dos clases?

2. ¿Qué aprendiste de esta clase?

Intención del diseño: al hablar de ganancias, los estudiantes no solo tienen una revisión sólida de sus ganancias, sino que también les brinda la oportunidad de mostrarse, lo que los hace más seguros.

Diseño de escritura en pizarra:

Caminando sobre la luna

La luna es brillante y la luz de la luna es suave

Caminando entre: orillas de arroyos , puentes, huertas, paisajes de belleza

Mi abuela y yo vimos

montañas, árboles, pasto, flores, estrellas titilantes y un profundo afecto familiar

escuchamos: Otoño insectos cantando, pájaros Bate tus alas.

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1. Leer 7 palabras nuevas correctamente y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas.

2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar sus pasajes favoritos.

3. Comprender el contenido del texto, para que los estudiantes puedan sentir la hermosa escena bajo la luz de la luna mientras leen, experimentar el profundo cariño entre "yo" y mi abuela, y experimentar la infinita diversión que obtiene el autor. bajo la luz de la luna.

Puntos clave y dificultades:

1. Guíe a los estudiantes para que sientan la hermosa escena bajo la luz de la luna desde el lenguaje y las palabras, y experimenten el profundo afecto entre mi abuela y yo.

2. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura, para que puedan sentir realmente la concepción artística del artículo y apreciar la belleza del lenguaje del artículo.

Elaboración de material didáctico:

Canción "Moon Boat"

Métodos de enseñanza y aprendizaje:

Método de introducción, método de lectura

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Proceso de enseñanza:

Primera lección:

1. Introducción de la conversación e introducción de nuevas lecciones.

Profesor: Introducción a la conversación profesor-alumno

1. Estudiantes, ¿han salido a caminar alguna vez con su madre? ¿Dónde has estado? ¿Cómo te sientes cuando das un paseo con tu madre?

2. Hoy sigamos a una niña y a su madre a pasear y volvamos a vivirlo. (Tema de pizarra: Caminando sobre la luna)

3. Resuelve el problema. (La costumbre de caminar sobre la luna)

2. Primera lectura de percepción, aprendizaje independiente.

1. Muestra del profesor de lectura con música.

2. Pide a los alumnos que lean el texto de la forma que más les guste. Presta atención a la correcta pronunciación de los caracteres y lee las frases detenidamente. Si no sabes las palabras, puedes pedir ayuda al profesor, dibujar las palabras que no entiendes y compartirlas juntos.

3. Leer el texto por nombre.

4. Intercambia palabras que no entiendes.

5. Conduce un tren para leer nuevas palabras e intercambiar métodos de aprendizaje y memorización de nuevas palabras.

6. Redacción de guías. Memoria comparativa entre "zai", "zai" y "cut".

7. ¿De qué habla este artículo? ¿Cómo te sientes?

3.

Segunda Lección

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación.

Maestro: En esta lección, sigamos una vez más al autor y caminemos de la mano de la abuela por el camino iluminado por la luna para "caminar sobre la luna".

2. Exploración colaborativa e instrucción detallada.

Comunicarse con toda la clase.

1. Pida a los estudiantes que lean el texto de la manera que quieran, dibujen las oraciones o párrafos que describen la hermosa noche de luna, lo lean con atención y traten de hablar sobre sus sentimientos.

(Guía a los estudiantes para que imaginen razonablemente: ①¿Qué están haciendo los insectos otoñales y los pájaros nocturnos en este momento? ②¿Puedes imaginar el paisaje en el huerto? ③La autora puede oler la fragancia de las flores silvestres, entonces, ¿qué verá? ? ¿Qué pasa con el paisaje? ④ Guíe a los estudiantes a imaginar el contenido contenido en las dos elipses en el octavo párrafo natural)

2. ¿Cómo se siente el autor cuando ve un paisaje tan hermoso y encantador?

Además del encantador paisaje bajo la noche de luna que hace que el joven autor se sienta feliz y feliz, ¿hay otras razones? Leámoslo de nuevo y averigüémoslo.

(Guíe a los estudiantes para que comprendan los sentimientos del autor recordando su estado de ánimo feliz cuando caminaban con su madre y lean en voz alta de forma emocional).

3. Mi abuela y yo hemos pasado por ¿Qué lugares? ? ¿Cómo conecta el texto estos paisajes? ¿Qué emoción expresa el autor?

3. Lea en voz alta para obtener conocimientos y experimentar emociones.

¡Música, vuelve a leer el texto completo y camina atentamente por la luna con tu abuela!

1. Nombra el modelo a leer y el profesor evaluará.

2. Concurso de lectura en grupo

3. Evaluación de los alumnos

4. Profundizar en el tema y ampliarlo

1. ¿Tienes tú y ¿Un momento en el que la familia se siente feliz unida? Comparte tus sentimientos con el grupo y luego compártelos con toda la clase.

2. De hecho, el amor familiar nos rodea. Mientras observemos cuidadosamente cada detalle de la vida, descubriremos que estamos rodeados de un fuerte amor familiar, que es tan cálido, tan feliz y alegre. .

5. Tarea

Extractos de párrafos u oraciones que describan el hermoso paisaje de una noche iluminada por la luna.

Diseño de escritura en pizarra:

Caminando sobre la luna

Hermosos paisajes - amor fuerte

(Movilizando los sentidos y caminando sobre la luna ) Cuatro veces A e I MaZuYueYue Escuela Primaria Idioma Chino cuarto grado volumen 1Plan de lección ZouYue 4

Objetivos didácticos:

1. Consolidar la comprensión de las nuevas palabras de esta unidad a través de la lectura y tomar notas, leer, leer y escribir, acumular palabras de forma independiente.

2. Revisar y repasar la técnica del flashback en "Jujube Love" para que los estudiantes puedan percibir inicialmente el papel de la escritura flashback.

3. Conozca los diferentes nombres que las personas le dan a la luna a través de “palabras mordaces” y anime a los estudiantes a investigar e investigar a través de varios canales para aprender más sobre la luna.

4. Lea de forma independiente el breve artículo "Caminando en la Luna" para mejorar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes y guiarlos para que experimenten el profundo afecto familiar.

5. Realizar una introducción a la vida china del Festival del Medio Otoño y dejar que los estudiantes practiquen el tema "El inolvidable Festival del Medio Otoño". Se les pide que escriban sobre el evento y su verdad. sentimientos.

Enfoque docente:

Consolidar la acumulación de palabras; dominar el método de clarificación de la organización de los artículos.

Dificultades de enseñanza:

Para los ejercicios, escriba el contenido de manera específica y vívida en torno a un tema.

Horario lectivo:

4 clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase:

1. Supermercado de palabras .

⑴ "Leer y escribir"

1. Muestre las palabras:

2. Guíe a los estudiantes para que observen que estas palabras deben entenderse en este. unidad. La pronunciación de nuevas palabras es fácil de pronunciar mal.

3. Comprueba tú mismo tu nivel de dominio y marca con líneas horizontales las palabras cuya pronunciación no estás seguro.

4. Nombra palabras cuya pronunciación no tengas claro y pide a tus compañeros que te ayuden a pronunciarlas correctamente. (Anota las palabras con mayor frecuencia de errores en pinyin y memorízalas repetidamente).

5. ¿Hay algo más a lo que debas recordarles a todos que presten atención?

⑵ "Leer y escribir"

1. Muestra las palabras y léelas por su nombre.

2. Corregir pronunciación incorrecta.

3. Dictar palabras. Verifique los libros y deje espacios en blanco en el escritorio para encontrar palabras nuevas que no se puedan escribir en silencio.

2. Llave de Oro.

1. Mostrar el contenido:

2.

3. Orientar y comprender el papel de la escritura flashback.

4. Pensamiento: ¿Cuál es la función de esta tecla? ¿También has leído o visto el uso de flashbacks policiales? (Anímelos a pensar en técnicas de flashback de series de televisión u otros libros).

3. Sea literal.

1.

2. Teoría de los nombres: ¿Cuáles son los diferentes nombres que las personas le dan a la luna?

3. Apreciación de poemas antiguos:

Cuando era joven, no reconocía la luna, así que la llamé placa de jade blanco.

¿Cómo se llama la luna?

4. Expansión: Realizar investigaciones e investigaciones a través de bibliotecas, Internet y otros canales para comprender qué otros buenos nombres tiene la luna.

IV.

Segunda lección:

1. Replantear el contenido principal del texto de esta unidad y resumir el tema del material didáctico de esta unidad.

——Disfrutar del cariño familiar

2. Leer de forma independiente.

1. Reproduzca música suave y permita que los estudiantes lean el breve artículo "Caminando sobre la Luna" libremente con el sonido de la música. Es necesario leer de forma correcta y fluida.

2. Nombra a la persona y habla sobre ella: Después de leer el artículo, ¿qué imágenes aparecieron frente a tus ojos?

Pantalla 1:

Una luna brillante cuelga en lo alto del cielo, y la suave luz de la luna ilumina un pequeño pueblo rodeado de montañas y ríos.

Pantalla 2:

Un niño pequeño paseando por el pueblo de la mano de su madre bajo la luz de la luna.

3. Pregunta: “Yo” y mi madre caminamos sobre la luna acompañados del chirrido de los insectos, de los pájaros volando y de la fragancia de las frutas del huerto. ¿A dónde fuimos "yo" y mi madre?

Lee el pasaje nuevamente.

4. Retroalimentación colectiva.

5. ¿Qué frases reflejan el profundo afecto entre "yo" y mi madre? Encuéntralas y léelas en voz alta una y otra vez.

6. Lee los consejos de lectura y comprende la gramática. .

3.

La tercera y cuarta lecciones:

1. La conversación conduce a la nueva lección.

1. El Festival del Medio Otoño ya está aquí. Aún debes recordar las escenas del Festival del Medio Otoño.

2. Habla sobre el Festival del Medio Otoño que más te impresionó en la historia.

2. Comunicación oral

1. Comunicarse en grupo.

Puedes hablar sobre tu Festival del Medio Otoño más inolvidable y te piden que cuentes el proceso de celebración del Festival del Medio Otoño; puedes recitar poemas antiguos relacionados con el Festival del Medio Otoño; contar las leyendas e historias sobre el Festival del Medio Otoño; también puede presentar algunas costumbres y costumbres locales durante el Festival del Medio Otoño.

2. Escuche atentamente lo que los demás tienen que decir. Después de escuchar, puede preguntar y pedirle al anfitrión que aclare sus dudas.

2. Ejercicios.

1. Lo que dijeron los alumnos fue maravilloso, pero ¿qué te parece si todo lo que acabas de decir estuviera escrito en una composición?

(Desorganizado, sin centro, sin foco)

2. Requisitos del ejercicio:

① Elige tú mismo el objeto a describir, puede ser el proceso de comunicación oral, o escribir sobre un determinado aspecto del Festival del Medio Otoño.

② Si ​​estás describiendo un Festival del Medio Otoño inolvidable, no solo debes escribir los eventos, sino también describir la escena apropiadamente y escribir tus verdaderos sentimientos.

③Al escribir sobre cosas, también debes escribir sobre las personas. Escribe su estado de ánimo y sentimientos durante el festival a través de sus palabras, hechos y expresiones.

④ Podéis comunicaros primero con vuestros compañeros e inspiraros unos a otros antes de escribir.

3. Composición de los estudiantes.

4. Modificaciones de la guía.

5. Transcribir sobre el texto de la composición. Plan de lección para caminar sobre la luna en el primer volumen de cuarto grado de lengua china 5 de primaria

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta y fluida y recitarlo

2. Comprender el contenido principal del texto, concepción artística y emoción

3. Leer correctamente las 4 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir 10 palabras nuevas

Proceso y método:

1. En el proceso de aprendizaje, permita que los estudiantes obtengan una experiencia exitosa

2. Realice discusiones grupales y analice el contenido del texto y las emociones

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación Nueva lección

Maestra: Niños, siempre pueden ver la luna por la noche. ¿Cómo se ve la luna en sus ojos? ? (Intercambio de estudiantes) ¿Cómo es el paisaje bajo la luna? (Comunicación, discusión) ¿Qué tal si vamos hoy a "Caminando sobre la Luna" con un amigo? (Bien) Escribir temas en el pizarrón.

2. Primera lectura del texto, percepción general, comprensión de palabras nuevas.

1. Los alumnos leen el texto libremente. Si encuentran palabras que no conocen, pueden preguntar. profesor, compañeros, buscar en el diccionario, etc. Resuélvelo

2. Durante el proceso de lectura, describe lo que no entiendes

3. Habla de tus sentimientos después; leer el texto;

4. "Sí, una luz de luna tan brillante y una escena tan hermosa nos traen un ambiente poético, haciéndonos sentir que el abrazo del amor es tan cálido. A continuación, quiero ver". si la palabra bebé puede encontrarla El maestro.

3. Lee el texto, comprende el contenido y siente las emociones.

Inicialmente hemos experimentado la belleza de la luz de la luna. En esta lección, continuaremos estudiando y apreciando primero. Lo que el maestro te trajo Una canción (aprecia "Moon Boat", si puedes cantarla, canta y haz algunos movimientos simples), la voz cantada es muy dulce, pero ¿qué pasa con la descripción del idioma en el artículo? Escuche al maestro leer el texto, cierre los ojos y aprecie la hermosa concepción artística bajo la luz de la luna. (Escucha el texto e imagina la imagen) Abre lentamente los ojos y dime cómo te sientes en este momento (discute tus sentimientos libremente). ¡Entonces entremos nuevamente en el texto y experimentemos su belleza con nuestro corazón! Lee el texto libremente y piensa en lo que te atrajo del texto. (Lea el texto libremente, luego comuníquese con los estudiantes del grupo y luego con toda la clase)

Predeterminado:

1. La luna es tan brillante, la luz de la luna es tan Suave, la luz brilla Ilumina la alta montaña Diancang, los grandes árboles verdes en la cabecera del pueblo y las avenidas y caminos entre los pueblos...

Maestro: ¿Cómo debemos leer tal ¿Noche tranquila a la luz de la luna en un pueblo de montaña? (Indique a los estudiantes que lean en voz alta)

Piense en ¿dónde más podría iluminar? (Realizar entrenamiento de pensamiento divergente)

2. El fino arroyo lleva la fragancia de la hierba y las flores silvestres, y la luz de la luna... El tercer pequeño estanque contiene una luna.

Maestro: Leíste muy bien. ¿Te imaginas la escena en ese momento? (Habla sobre ello)

¿Quién quiere leer una noche tan encantadora y una melodía tan hermosa?

3. La mano cálida de mi abuela me sostiene... Cuando miro a mi abuela... caminando, caminando...

Maestra: En este momento ¿Qué hiciste? ¿sentir? (Cuéntamelo, destacando el tema - amor)

Este artículo poético y pintoresco nos lleva al paraíso del amor, lleno de alegría, felicidad, calidez y dulces sentimientos por todas partes. Leamos el texto atentamente y encontremos nuestras palabras, oraciones, párrafos, etc. favoritos.

Resuelve las preguntas poco claras planteadas en la clase anterior, como "¿Por qué mi abuela y yo queremos caminar sobre la luna?" (Toda la clase se comunica y en base a la comprensión del texto de ahora). , date cuenta de la existencia del amor, amor (armonía, calidez del amor)

Resumen: Después de terminar esta lección, ¿qué es lo que más quieres decir? (Expresa tus propias emociones)

4. Expande y experimenta emociones

Después de la clase, recopila poemas antiguos o ensayos cortos sobre la descripción de la luna y acumulalos en la colección de miel para el próxima clase. Disfrutemoslo juntos.