Los estudiantes de primaria no se atreven a escribir cuestionarios de redacción
La composición es un reflejo integral de la habilidad china de los estudiantes. La enseñanza de la composición en la escuela primaria es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria y un signo del dominio del conocimiento de los estudiantes de la escuela primaria. Sin embargo, también es una dificultad en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Cómo mejorar el nivel general de composición de los estudiantes es un tema importante en el que todo profesor de chino suele pensar y explorar activamente. En los últimos años me he dedicado principalmente a la enseñanza del chino en escuelas primarias rurales. Durante el proceso de enseñanza, descubrí que muchos estudiantes tienen miedo de escribir. Cuando se trata de escribir, siempre no saben escribir. ¿Cómo solucionar este problema? ¿Cómo mejorar las habilidades de escritura de los niños rurales? Por favor dime lo que piensas.
Primero, estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
2. Cómo resolver el problema de los estudiantes que tienen miedo de escribir ensayos Cómo resolver el problema de los estudiantes que tienen miedo de escribir ensayos. Uno de los métodos de orientación en escritura de Tongxintongyan. En los cursos de chino de la escuela primaria, la enseñanza de la composición es el mayor dolor de cabeza de todo profesor.
El problema al que nos enfrentamos es que los estudiantes no tienen nada que escribir y no saben qué escribir. Incluso si hay un tema, no sé cómo empezar y terminar, y no sé qué partes escribir en detalle y qué partes escribir brevemente. No hay reglas en mente, lo que genera infinitos problemas y miedo a los estudiantes.
Por lo tanto, los profesores necesitan principalmente resolver cuatro problemas en el proceso de guiar la composición de los estudiantes, para facilitar la clase de composición de los estudiantes. 1. Incrementar el interés y estimular el deseo de los estudiantes por escribir.
Suhomlinsky dijo: "En términos de talento, cada niño es un poeta. Mientras abra la fuente de la creación en los métodos de enseñanza, podrá dejar que las cuerdas del poeta produzcan música hermosa". saber escribir bien, pero no deben tener miedo de escribir.
La escritura es una forma importante de utilizar el lenguaje para expresarse y comunicarse. Es un proceso de familiarización con el mundo, con uno mismo y con la expresión creativa. Cuando los maestros guían a los estudiantes para que escriban, deben hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes en escribir palabras y ejercicios, estimular el deseo de los estudiantes de expresarse y animarlos a escribir lo que piensan en sus corazones.
Los profesores pueden utilizar diversos métodos, como la creación de composiciones de juegos. En determinadas situaciones de juego, los profesores pueden infiltrarse en la orientación de escritura, lo que permite a los estudiantes aprender a escribir mientras juegan y describir sus vidas durante las actividades, lo que mejora en gran medida el entusiasmo por la escritura de los estudiantes. Si los estudiantes tienen pasión y deseo de hacer los juguetes de sus sueños al escribir el ensayo, el ensayo tendrá un buen comienzo.
Un experto en educación chino dijo una vez: "Palabras hermosas + eventos inusuales (o significativos) = dificultad; palabras comunes + cosas triviales comunes = composición fácil". cosas ordinarias que han experimentado personalmente o que suceden a menudo a su alrededor en palabras ordinarias que dicen todos los días, incluso si muchas cosas son triviales y aparentemente insignificantes.
La composición del estudiante es en realidad el proceso de contarle a la gente con un bolígrafo, escribirlo con un bolígrafo y comunicarse con los demás. En primer lugar, el maestro debe decirles a los estudiantes que no se preocupen por hablar con los demás ahora, que sean significativos y típicos, y que solo piensen en decirse la verdad a sí mismos y decir la verdad.
En segundo lugar, cualquier composición excelente es una unidad orgánica de la belleza del contenido y la forma. Es necesario que los profesores guíen el conocimiento y las habilidades de escritura de los estudiantes. Si los estudiantes tienen "sentimientos" en sus corazones, pero no hay ningún "sentimiento" escrito en papel y el trabajo parece seco, entonces el maestro debe aprovechar la oportunidad para brindar orientación a los estudiantes sobre cómo escribir artículos específicos y vívidos, que Hacer que los estudiantes tengan algunas ideas tendrán resultados inmediatos.
Otro ejemplo es la maquetación general, cómo estructurar un artículo y la orientación sobre técnicas básicas de apertura y cierre, que ayudarán a que la composición sea más rigurosa y perfecta. En tercer lugar, mantenerse al día con los tiempos y ampliar los métodos de escritura de los estudiantes.
El método tradicional de composición de los estudiantes es muy único y no se puede negar por completo ahora. Sin embargo, las nuevas formas de escribir de los estudiantes son diversas y no pueden limitarse a las aulas y los libros de tareas. Por ejemplo, la aplicación generalizada de la tecnología de la información moderna ofrece a los profesores muchas formas de guiar la composición de los estudiantes.
En la nueva era, los docentes deben seguir el ritmo de los tiempos. Aunque no puede llevar a los estudiantes a la naturaleza (o a una escena determinada), puede usar computadoras, Internet y material didáctico para llevarlos a experimentar y sentir, allanar el camino para los estudiantes, ayudarlos a establecer blogs personales y enviarlos en línea, y extender a los estudiantes. 'Diferentes métodos de escritura. Obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Cuarto, proporcionar comentarios oportunos para resaltar las ventajas de las composiciones de los estudiantes.
En circunstancias normales, los profesores corrigen ensayos durante tan solo una semana y hasta diez meses y medio, lo que viola gravemente las características psicológicas del aprendizaje de los estudiantes. Después de escribir la composición, los estudiantes están ansiosos por conocer los comentarios del profesor, si escribieron bien o si hay alguna deficiencia que deba corregirse. Si el tiempo es demasiado largo, el entusiasmo de los estudiantes se habrá desvanecido y no tendrán ninguna impresión de lo que han escrito antes de devolvérselo a los estudiantes, y el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes al escribir se reducirán hasta cierto punto.
Además, las composiciones de los alumnos de primaria inevitablemente tendrán deficiencias e incluso errores. Cuando los profesores corrigen ensayos, deben ver no sólo las deficiencias y los errores, sino también las ventajas y los avances. Al dar conferencias, dedique más tiempo a apreciar las excelentes composiciones de los estudiantes y a elogiar sus avances y fortalezas.
A los estudiantes que no escriben bien, debemos ayudarlos a señalar sus deficiencias, darles más estímulo y menos críticas, para que puedan tener confianza en su progreso. En resumen, se escriben las composiciones de los estudiantes. Mientras los estudiantes superen su miedo a escribir y sigan escribiendo, no se preocuparán por mejorar sus habilidades de composición.
La enseñanza de la composición requiere que cada profesor de chino explore la experiencia y las lecciones de la práctica docente a largo plazo y encuentre un camino adecuado para su propia enseñanza y el desarrollo de la composición de los estudiantes.
3. ¿Cómo redactar un informe de investigación y análisis del cuestionario de composición de la escuela primaria? Hay muchos bocadillos en mi ciudad natal, como pasteles de caja, calcomanías, bolas de tofu y tofu apestoso.
Pero mi favorito es el tofu apestoso.
De vez en cuando, llegaban gritos tentadores desde las calles de Pucheng: "¡Ven y compra tofu apestoso auténtico, es fragante y barato!" "Cuando se trata de tofu apestoso, todos en Pucheng le darán un Pulgar arriba. El tofu apestoso huele mal y sabe delicioso.
Mi madre y yo fuimos de compras hoy y le rogué que me comprara tofu apestoso. Vi al dueño del puesto sacando cubos de tofu apestoso. el tofu apestoso en la sartén de aceite.
Se puede escuchar un "chirrido" después de freír durante unos dos minutos. El tofu apestoso se cocinará y el dueño del puesto podrá comerlo limpiamente.
Le di un mordisco al apestoso tofu y me lo metí en la boca "¡Vaya, está delicioso!". "No pude evitar llorar. Devoré el tofu apestoso, como si las delicias de las montañas y los mares no fueran tan buenas como las delicias.
Sin saberlo, se tragó un montón de tofu apestoso. En ese momento, Sentí una sensación en mi boca. Hacía tanto calor que jadeé. La madre que estaba a mi lado sonrió y me dijo: "¿Quieres un montón?". Me rasqué la cabeza y respondí tímidamente: "Quiero, pero mi barriga es demasiado pequeña". "
Mi madre escuchó, señaló mi cabeza y dijo: "Gatita codiciosa. "Después de decir eso, todos nos reímos.
Me encanta todo tipo de bocadillos en mi ciudad natal, pero me encanta aún más el apestoso tofu de mi ciudad natal. Comentarios: 1. El autor presentó brevemente los bocadillos por primera vez en su ciudad natal, y luego destacó su amor por el tofu apestoso, y al venderlo en la calle y elogiarlo entre la gente de su ciudad natal, reflexionó que el tofu apestoso es un alimento muy popular entre la gente. > Luego, el autor presentó en detalle las características del tofu apestoso, la producción y el sabor son detallados y vívidos, junto con la experiencia real del autor, lo que hace que la gente sienta lo mismo después de leerlo.
2. Se hace eco de los capítulos anteriores y posteriores, con puntos destacados, detalles apropiados y capas claras, claras y organizadas.
Cómo redactar un informe de análisis de un cuestionario de ensayo para la escuela primaria
4. ¿Por qué los estudiantes de primaria tienen miedo de escribir? Los profesores de primera línea en la enseñanza generalmente tienen esta experiencia: los estudiantes de primaria generalmente tienen miedo de escribir. Por lo tanto, cómo guiar a los estudiantes de primaria para que escriban bien y superar su miedo a escribir es un problema muy difícil para muchos profesores de primaria. Los estudiantes de primaria generalmente tienen miedo de escribir porque:
Primero, la dificultad de escribir. transición del lenguaje hablado al lenguaje escrito. Los niños aprenden primero el lenguaje hablado y luego el lenguaje escrito. Debido a que el lenguaje escrito es mucho más complejo y difícil que el lenguaje hablado, es muy difícil para los estudiantes de primaria aprender el lenguaje escrito a partir del lenguaje hablado.
En segundo lugar, es difícil comprender y familiarizarse con el tema de la composición, ya sea en forma de notas, narrativas, descripciones o discusiones, debe ser específica y expresar un propósito determinado. Las cosas no pueden ser palabras vacías o clichés. Por lo tanto, lo primero que se debe hacer en la composición es comprender y familiarizarse con el objeto de la composición. Para los estudiantes de primaria, la comprensión y la familiaridad con el objeto de la composición son. No son buenos para observar y pensar de forma abstracta. No comprenden las características externas y las conexiones internas de las cosas, por lo que cuando levantan el bolígrafo al escribir, sienten que no hay nada que escribir o decir. Esta es realmente la confusión de ". todo es difícil de conseguir"
En tercer lugar, la dificultad de pasar del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto.
Aunque la composición también implica el pensamiento de imágenes concretas, se basa principalmente en el pensamiento lógico abstracto. Sobre la base de dominar la forma y el significado de las palabras, aprenda a utilizar conceptos para llevar a cabo actividades de pensamiento como análisis, síntesis, comparación, abstracción y generalización, y a llevar a cabo formas de pensamiento como razonamiento, juicio, inducción y deducción. , para concebir composiciones y expresarse en un lenguaje conciso. Haga que sus pensamientos estén bien fundamentados, significativos, claros y ordenados, y finalmente escriba una buena composición. En los grados inferiores, los estudiantes de primaria piensan principalmente de manera concreta y están acostumbrados a la forma de pensamiento concreto, ahora tienen que recurrir a la composición proposicional, lo que sin duda es una gran dificultad;
Basado en el análisis anterior, es comprensible que los estudiantes de primaria en general tengan miedo a escribir. Para aliviar el miedo común a la escritura entre los estudiantes de primaria y mejorar su capacidad de escritura, debemos tomar medidas efectivas y brindar orientación paciente sobre la base de las razones anteriores. Los métodos específicos son:
1. Mientras desarrollamos el lenguaje hablado, debemos centrarnos en desarrollar el lenguaje escrito para superar las barreras de la alfabetización. No sólo debemos almacenar suficiente vocabulario, sino también ser capaces de asociar cada palabra con imágenes vívidas en la memoria y cosas familiares que nos rodean, no sólo memorizar palabras y frases. De esta manera, al escribir, puede recordar, aplicar y usar con precisión, y luego usar oraciones completas y hermosas para expresar sus pensamientos, ideas y completar su composición según su comprensión de la gramática.
2. Orientar a los estudiantes para que comprendan y se familiaricen con el objeto de la composición. Principalmente a través de enseñanza intuitiva, visitas, viajes, etc., los guiamos para que se pongan en contacto con las cosas y las comprendan en el acto. , para que tengan algo que escribir y decir, y sepan lo que están pensando, para que no tengan miedo de escribir.
3. Orientación específica para la escritura de los estudiantes. (1) Cómo plantear preguntas y qué tipo de preguntas deben considerarse. Debe escribir un tema que sea similar al texto que los estudiantes han aprendido en el libro de texto, especialmente cuando comienza a escribir una composición de proposiciones. Luego, proporcione títulos de cosas que estén estrechamente relacionadas con la vida de los estudiantes para que tengan algo sobre qué escribir. Sólo después del último año los estudiantes pueden proponer algunos temas concebidos de forma independiente. ②Inducción heurística. Una vez que sale el tema, no importa qué tipo de tema sea, el maestro debe inspirar y guiar, hacer un análisis sobre cómo escribir una composición y guiar el pensamiento de los estudiantes. Esto es especialmente importante para los estudiantes que recién comienzan a escribir proposiciones. (3) Después de corregir la composición, escribir y hacer comentarios. Los comentarios señalan las fortalezas y debilidades de la composición y a qué cuestiones se debe prestar atención en el futuro. Realice comentarios y conferencias con toda la clase, elogie los buenos para estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes, introduzca la buena experiencia de escritura en los elogios, dé un buen ejemplo a los estudiantes y mejore su capacidad de escritura.
En resumen, cómo guiar a los alumnos de primaria en la composición es una cuestión muy compleja y urgente para los profesores chinos. Para resolver eficazmente este problema práctico, debemos confiar en el gran número de profesores chinos para resumir su experiencia.
5. Ensayo "Encuesta sobre tareas para estudiantes de escuela primaria" Cuestionario de tareas para estudiantes de escuela primaria de 400 palabras
Todos los días, cuando llegue a la escuela, escucharé al líder del equipo de cuatro personas de cada grupo de nuestra clase sentado en sus asientos Llamando los nombres de los estudiantes que no han entregado sus tareas, pidiéndoles que escriban tareas complementarias... Aunque hay estudiantes que dan tareas, los libros de tareas están llenos de cruces rojas que hacen que las personas ¡No quiero volver a verlos después de leerlos una vez! ¿Por qué es esto?
Después de un período de reflexión y deliberación, investigamos aleatoriamente el estado de las tareas de 30 estudiantes de nuestra clase desde la mañana del 21 de abril hasta la tarde del 22 de abril de 2009. El cuestionario es el siguiente:
1. ¿Cómo es tu rendimiento académico en la clase? muy bien.
Media
cDiferencia
2. ¿Te gusta hacer los deberes? La respuesta es sí.
b Casi.
a no le gusta
3. El tiempo que tienes para hacer los deberes: dentro de media hora.
B
Horas
Más de dos horas
4. ¿Crees que tus tareas habituales son más que A?
b no mucho
c justo
5. Si el profesor no asigna tarea: una obra de teatro.
Encuentra tu propia tarea
Juega en la computadora
6. ¿Qué tipo de tarea te gusta? Un examen oral.
bComentarios
cVista previa
7. Qué tarea te gusta asignar habitualmente: un ejercicio.
bEscrito
coral
De esta encuesta de tareas de estudiantes de primaria, no es difícil ver que los estudiantes de mi clase son muy modestos, con "promedio " representa el 97% y " "Excelente" ¡sólo representa el 3%! La actitud de muchos estudiantes hacia la tarea es casi del 50%. ¡Se puede ver que la mitad de los estudiantes tienen muy buena actitud hacia la tarea! A juzgar por la encuesta de tres o cuatro preguntas, la mayoría de los estudiantes completaron su tarea muy rápidamente y el 23% de los estudiantes completaron su tarea en media hora. La pregunta 567 muestra que los estudiantes están interesados en aprender. El entusiasmo de Xi es tan fuerte que el 53% de sus compañeros encuentran sus propios deberes. Aunque los estudiantes están muy entusiasmados, todavía están interesados en las tareas prácticas, ¡lo que representa alrededor del 67%! ¡No es difícil ver el interés de los estudiantes en la práctica! ¡No es difícil ver que la razón por la cual los estudiantes no completan bien sus tareas es porque no son serios!
Aquí me gustaría hacer algunas sugerencias:
1.
¡Espero que el profesor a veces pueda asignar algunas tareas sobre la práctica! ¡Solo así se podrá mejorar el amor de los estudiantes por las tareas y los estudiantes escribirán sus tareas con una sonrisa!
2.
Los estudiantes deben hacer sus tareas rápidamente y con alta calidad. ¡No deben hacerse en media hora, sino en una hora! ¡Pero hay que garantizar el nivel de los deberes!
3.
Espero que a los estudiantes a quienes no les gusta hacer los deberes también les “encante” hacer los deberes, porque hacer los deberes también será bueno para nosotros, como mejorar las habilidades de escritura. y mejorar las habilidades informáticas.
Aunque esta encuesta tiene algunas dificultades, creo que es muy importante
¡Significativa! No sólo podemos conocer las actitudes de los estudiantes hacia la tarea.
¡También podrás saber la hora en la que completamos los deberes! ¡También puedes dar algunos consejos a tus compañeros! ¡Pero por favor estudia mucho y progresa todos los días! Sólo así podremos contribuir a la patria cuando seamos mayores. ¡Estudiantes, trabajen duro!
6. ¿Cómo eliminar el miedo a escribir de los niños de primaria? No sé qué escribir, no sé cómo escribir, no sé por qué quiero escribir y tampoco es bonito. Estas son algunas de las preguntas escritas más difíciles para cualquier estudiante de primaria.
Una vez resueltos estos problemas, los estudiantes ya no tendrán miedo de escribir. De hecho, estos problemas pueden resolverse a partir de la definición de "composición".
Pero los resultados de mi encuesta a los estudiantes muestran que más del 90% de los estudiantes no saben qué es la composición. Su respuesta generalmente es: "No lo sé, el profesor me pidió que escribiera". Se puede observar que muchos estudiantes escriben composiciones sólo por escribir.
¿Cómo pueden los estudiantes escribir composiciones satisfactorias en tales circunstancias? Por lo tanto, para eliminar el miedo de los niños a escribir, primero debemos hacerles saber el verdadero significado de escribir. El nuevo estándar curricular define la composición de la escuela primaria como: "Puedes describir claramente lo que ves, oyes, piensas y haces, expresando así un determinado significado o emoción".
1. "Lo que vi, oí, pensé e hice..." Se puede decir que para cualquier composición documental, el material de escritura acumulado por los propios estudiantes es más que suficiente. Entonces, ¿por qué los estudiantes no saben qué escribir cuando escriben? Porque no saben qué debe describir la composición.
Al igual que hacer un collar de perlas, con unas cuantas cuentas son suficientes. Frente a ellos se colocó una canasta con cuentas. No sabían cómo usarla, pero la buscaron por todas partes. "La vida es la fuente de la escritura."
Si los estudiantes quieren tener contenidos para escribir en sus composiciones, por supuesto no pueden limitarse a unas pocas composiciones por semestre, pero no pueden ser irreales ni aumentar la formación sin objetivo. Más bien, debería integrarse estrechamente con la vida real, enseñar a los estudiantes a observar la vida y acumular materiales de escritura sobre la vida. En segundo lugar, la composición es "descripción".
La descripción podrá ser oral o escrita. Al principio, los estudiantes tenían miedo de escribir con palabras, porque escribir con palabras requiere demasiado y realmente no pueden escribir bien.
En este momento podemos guiarle para que escriba primero una composición oral, dejarle decir lo que quiere escribir y luego escribirlo, lo que será mucho más fácil. Podemos utilizar la fotografía como analogía: "Lo que los estudiantes vieron, oyeron, pensaron, hicieron ..." son los objetos que queremos fotografiar, la descripción verbal es la película tomada y la descripción del texto se revela utilizando la fotografía de la película.
En otras palabras, escribir una composición requiere un proceso desde el habla hasta la escritura. Por supuesto, hablar es mucho más fácil que escribir y, naturalmente, a los estudiantes no les resultará difícil escribir después de hablar.
Sin embargo, muchos padres y profesores simplemente ignoran este proceso, lo que tiene como consecuencia prisa y desperdicio de velocidad. En tercer lugar, la composición debe tener una finalidad determinada.
Esta finalidad puede ser expresar una determinada opinión, punto de vista o expresar una determinada emoción. Muchos padres y profesores suelen lamentar que las composiciones de los estudiantes sean una cuenta corriente.
De hecho, no es de extrañar que los estudiantes. Porque no saben por qué quieren escribir ensayos.
A sus ojos, la composición es sólo una tarea asignada por los profesores y los padres. Ellos simplemente están completando la tarea y tienen que hacerlo. En tales circunstancias, es imposible que los estudiantes escriban buenos artículos.
Por eso debemos guiar a los estudiantes para que comprendan que todos tendrán emociones como alegría, enojo, tristeza, alegría, etc. en la vida, o tendrán muchos significados, opiniones e ideas para comunicarse con los demás, y la composición. es la forma en que expresamos estas emociones o un medio para comunicarnos con las personas. "Escribir es una necesidad y una capacidad esencial para cada uno de nosotros."
Cuando la compulsión se convierta en una necesidad interna, escribir ya no será un miedo, sino una alegría. Cuarto, el requisito de descripción debe ser “claro y conciso”.
Este no es sólo el objetivo final, sino también un requisito para los enfoques, métodos y desarrollo de habilidades. Para los principiantes, llevar un diario es la mejor manera de desarrollar buenos hábitos de escritura, mejorar las habilidades de escritura y acumular materiales de escritura.
Cabe señalar que escribir un diario sólo tiene sentido si dominas un determinado método o tienes una determinada habilidad. Sólo dominando ciertos métodos los estudiantes pueden desarrollar ciertas habilidades y, en última instancia, lograr sus objetivos, lo que requiere un largo proceso.
Obviamente es incorrecto preguntar a los estudiantes que no dominan los métodos y habilidades correspondientes con el objetivo final desde el principio.
7. El informe de mi encuesta muestra que la sociedad está más desarrollada y las familias son más ricas que antes.
El salario de mamá y papá es de 1000 o de 2000 a 3000. Con el desarrollo de la sociedad, los requisitos para los estudiantes son cada vez más altos.
Así, los niños pueden pedir dinero de bolsillo a sus padres cuando quieran. Sin embargo, ¿qué quieren comprar con el dinero? Hice un informe de investigación con dudas.
Creo que la comida picante y la barbacoa son las más populares entre los niños. Siempre hay gente alrededor del puesto, lo que lo llena.
También hay algunos juguetes que se venden rápidamente, como Transformers, Barbie, Beyblade y Koro, que son todos los juguetes favoritos de los niños. A algunos niños también les gusta compararse con los demás y gastar dinero en cosas que son más caras y bonitas que otras.
Algunos niños también usan dinero para comprar artículos de broma para asustar a sus amigos. Análisis 1. En la escuela, se puede ver a los estudiantes con estofado picante y barbacoa por todas partes.
Quizás la comida picante y la barbacoa sean los principales culpables del despilfarro de los estudiantes. 2. Los juguetes son elementos indispensables en la infancia de las personas.
El coste de los juguetes también supone la mayor parte del dinero de bolsillo de nuestros estudiantes. A la mayoría de los estudiantes les gusta traer juguetes a la escuela.
Esto no sólo afectará el aprendizaje, sino que también violará las reglas escolares. Conclusión Después de mi investigación, sé que muchos niños casi siempre piden dinero a sus padres para comprar el desayuno y luego compran bocadillos y juguetes en los puestos callejeros. Algunas personas incluso usan dinero para ir a cibercafés sin siquiera desayunar.
Este comportamiento no sólo afecta a nuestra salud, sino que también afecta a nuestro aprendizaje. Sugiero que las escuelas tomen mejores medidas para evitar que este fenómeno vuelva a ocurrir, administren estrictamente la dieta de los estudiantes en el campus y presten atención a la salud de los niños.
¡Sólo así las flores de la patria pueden florecer más brillantemente! Bueno, he estado escribiendo durante una hora, esperando que lo adopten.
8. Informe de la encuesta sobre cómo mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria.
Contenido: No hay nada que escribir, nada que decir, no se comprenden los puntos especiales y las observaciones clave. el comienzo de la composición es difícil, fácil de romper, no sé qué es significativo, no sé escribir específicamente, no sé escribir con claridad, no quiero revisar la composición, no Si desea dividirlo en capítulos, las preguntas comparativas 21% 30% 15% 12% 30% 70% 35 Después de escribir, los estudiantes Ejemplos 21%, 18%, 35%, 46%, 19% y 60% no se pueden modificar. (3) ¿Cómo mejorar tus habilidades de escritura? Los hallazgos de estas dos preguntas son: dificultad para componer, falta de interés, falta de observación, falta de contenido para escribir, miedo a componer, falta de conciencia innovadora, mala orientación del profesor, falta de revisión, ayudas de aprendizaje inútiles y acumulación de lectura al aire libre. La tasa de aprobación es del 67%, la proporción de clases es del 56% y es del 11,6.
El 48% espera aprender bien chino a través de diversos canales, leer más libros después de clase, unirse a varios clubes, dedicarse de todo corazón, practicar la escritura con regularidad, llevar un diario, fortalecer la orientación de los profesores, cultivar los intereses de los estudiantes, practicar la escritura y la proporción de intenciones. y la ambición es respectivamente del 56%, 97%, 80% y 91,6%. En tercer lugar, los resultados de la encuesta muestran claramente que las dificultades que encuentran los estudiantes de primaria en la escritura son: dificultad para escribir, falta de interés, falta de observación, falta de contenido para escribir,
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9. ¿Por qué los estudiantes tienen miedo de escribir? Es común que los estudiantes tengan miedo de escribir. Ya te lo dije, la composición, la composición, es un dolor de cabeza. Esto muestra la psicología de los estudiantes sobre la escritura. Entonces, ¿por qué los estudiantes tienen miedo de escribir? Las razones son tanto subjetivas como objetivas.
En primer lugar, los estudiantes consideran la escritura como una carga porque no han desarrollado su interés por la escritura. En tales condiciones psicológicas, los estudiantes naturalmente tienen miedo de escribir.
Además, los estudiantes leen menos y han acumulado menos palabras, idiomas y capítulos, por lo que no hay retroalimentación lingüística. Cuando se trata de escribir ensayos, no puedo escribir muchas palabras a pesar de devanarme los sesos. Incluso si lo escribiera, estaría fuera de tema.
Además, además de no poder escribir oraciones, tampoco tengo base para escribir sobre el diseño de los capítulos. Por ejemplo, no saben cómo empezar una composición, cómo terminarla, cómo escribir el texto principal y cómo escribir alrededor de la oración central.
Otra cosa importante es que, como profesor, la calidad de ayudar a los estudiantes a escribir ensayos no es alta. El propio profesor no puede escribir un buen "Xia Shui Wen". ¿Cómo podemos enseñar a los estudiantes a escribir bien? En las clases de composición, cuando los profesores dan tutoría a los estudiantes, no pueden aprovechar su potencial de escritura. También impide que los estudiantes escriban ensayos. De esta manera, con el tiempo, los estudiantes naturalmente tendrán miedo de escribir.
10. Composición del informe de la encuesta de estudiantes de primaria Recientemente, hay cada vez más personas con miopía en las escuelas, especialmente estudiantes de secundaria.
En el campus, muchos estudiantes que entran y salen usan anteojos pequeños. Un niño de primer grado tiene una cara muy infantil, pero lleva gafas gruesas en la nariz.
No sé si no lo vi. Me sorprendió cuando lo vi por primera vez. ¡Hay bastantes estudiantes que usan gafas! Queríamos saber por qué, así que hicimos nuestro mejor esfuerzo aquí. Con la ayuda del profesor, investigamos la tasa de miopía y los hábitos oculares de los jóvenes pioneros miopes.
Cuando buscaba información, vi una serie de cifras impactantes: la tasa de incidencia de miopía adolescente en mi país es la segunda del mundo, con una tasa de incidencia de hasta el 50%. Entre ellos, la tasa de miopía de los estudiantes de primaria es del 22,78%, la de los estudiantes de secundaria es del 55,22%, la de los estudiantes de secundaria es del 70,34% y la de los estudiantes universitarios llega al 80%.
El número de alumnos de primaria y secundaria que padecen miopía supone el 60% del total de alumnos, con más de 60 millones de pacientes. Clasificado número 1 en el mundo.
Después de leer este artículo en línea, no pude evitar temblar en mi corazón y me pregunté: "¿Por qué tantos estudiantes de primaria son miopes?" El número de estudiantes de escuela primaria versus estudiantes universitarios está aumentando gradualmente. ¿La miopía está relacionada con la edad? "Todas las preguntas surgieron en mi mente. Busqué otra información y supuse que la causa de la miopía eran los malos hábitos oculares y el aumento de las tareas de estudio.