¿Cuánto sabes sobre las habilidades de escritura en chino en la escuela primaria?
¿Cuánto sabes sobre las habilidades de escritura en chino en la escuela primaria?
1. Método narrativo en primera persona
¿Porque el contenido del artículo trata sobre viajes en el tiempo? ¿A mí? Se transmite a los lectores, indicando que lo que está escrito en el artículo es lo que el narrador ha visto u oído con sus propios ojos, o lo que el propio narrador ha experimentado, para que los lectores puedan tener un sentimiento amable y verdadero. Utilice la primera persona porque el narrador es la persona involucrada y las personas y cosas descritas solo pueden ser? ¿A mí? Personas y cosas dentro del alcance de las actividades. No se pueden incluir personas y cosas fuera del alcance de las actividades.
2. Método narrativo en tercera persona
Utilizando la narración en tercera persona, el narrador no está limitado por el espacio ni por el tiempo, ni por limitaciones físicas o psicológicas. Puede mostrar directamente las personas y las cosas del artículo a los lectores y reflejar la vida social de forma libre y flexible. Pero las narrativas en tercera persona suelen ser menos íntimas y naturales que las narrativas en primera persona.
3. Método de aproximación sucesiva
Narrativa secuencial significa describir las cosas en orden cronológico, que es consistente con la ocurrencia y desarrollo real de las cosas, por lo que es fácil escribir el artículo con claridad. Cuando utilice el orden cronológico, tenga cuidado de cortarlo adecuadamente y resaltar los puntos clave. De lo contrario, es fácil de enumerar y sencillo, como una cuenta corriente, lo que hace que la lectura sea aburrida.
4. Método Flashback
Flashback no cuenta todo el evento al revés, sino que lo cuenta en secuencia, excepto que cuenta una determinada parte por adelantado. Generalmente hay tres tipos de flashbacks: uno es para expresar la idea central del artículo, trayendo al frente la parte que mejor expresa la idea central y resaltándola; el segundo es hacer que la estructura del artículo sea cambiante y evitarla; narración sencilla; el tercero es expresar Como resultado, el artículo tiene giros y vueltas, creando suspenso y fascinante.
Explica claramente el punto de partida durante el flashback. Debe haber límites claros entre los flashbacks y las secuencias, y las transiciones de texto necesarias para lograr conexiones naturales. Tenga especial cuidado de no repasar una y otra vez sin rumbo fijo y hacer que el artículo no quede claro.
5. Método de interpolación
La interpolación consiste en expresar las necesidades del centro del artículo. A veces es para ayudar a los lectores a comprender la narrativa de la historia; otras veces es para anotar y explicar los personajes y las tramas que aparecen. El uso de la interpolación debe cumplir con la necesidad de expresar la idea central, de modo de evitar distracciones innecesarias y eclipsar la idea principal. Al insertar texto narrativo, también se debe prestar atención a la transición, referencia y conexión del artículo, y no debe haber rastros de interrupciones.
6. Método narrativo complementario
La narrativa complementaria se utiliza principalmente para complementar la narrativa anterior, que generalmente es fragmentada, breve y no contiene eventos completos. También puedes poner palabras de explicación o explicación al frente para desencadenar lo siguiente. El papel de la narrativa complementaria generalmente no desarrolla tramas ni eventos, sino que sólo enriquece y complementa la narrativa original.
7. Método de clasificación
La función de la clasificación es dejar las cosas complicadas claras y ordenadas. Puedes describir una cosa primero, luego otra, o puedes narrar varias cosas de forma cruzada. Al utilizar la clasificación se debe establecer una pista narrativa basada en el contenido del artículo y la necesidad de expresar la idea central, y se debe explicar claramente el momento en que ocurrió y se desarrolló cada evento.
8. Método narrativo detallado
La narrativa detallada se utiliza generalmente para describir el proceso de desarrollo y cambio de las cosas. Al describir detalles, capte las características de los personajes o los detalles de las cosas y descríbalos en detalle. Al escribir una composición, describe detalladamente las partes que están estrechamente relacionadas con la idea central. Poco tiene que ver con la idea central, pero hay que explicarla para resaltar el centro del artículo. De lo contrario, el artículo aparecerá no centrado o multicéntrico, lo que resultará más engorroso.
9. Método del boceto
La función de una narrativa breve es explicar qué es esencial y qué no es necesario en el proceso de ocurrencia y desarrollo de los acontecimientos. Cuando se combina con una narrativa detallada, toda la narrativa es detallada, escasa y densa, formando los altibajos de la narrativa. Generalmente se utiliza una breve descripción al principio y al final del artículo; la parte generalmente relacionada con la idea central de lo que la gente sabe;
10. Método de expresión directa
La expresión directa puede hacer que los sentimientos sean simples, reales e impactantes.
El lirismo directo suele ser adecuado para expresar sentimientos fuertes e intensos. Las características del lirismo directo son una narración fuerte y emocional, un ritmo rápido y tenso, sentimientos directos y fáciles de captar.
11. Método lírico indirecto
La característica del lirismo intermitente es que el lirismo es implícito e indirecto, lleno de encanto y fuerte atractivo. El lirismo indirecto generalmente se puede expresar a través de la narrativa. El autor agrega sus propios sentimientos subjetivos y narra de acuerdo con el flujo de las emociones, de modo que los lectores puedan sentir los pensamientos y sentimientos del autor durante el proceso narrativo. Durante la discusión, el autor expresó fuertes sentimientos de amor y odio. La discusión en este tipo de narrativa generalmente se lleva a cabo a través del juicio; también puede expresar los propios sentimientos a través de la descripción, y el autor impregna sus propios sentimientos en el proceso de descripción.
Métodos ampliados para el desarrollo del chino en la escuela primaria
Primero, la extensión del conocimiento chino
En el proceso de enseñanza del chino, debemos basarnos en ayudar a los estudiantes a desarrollar Conocimiento sistemático del chino, no tengas miedo de aprender el idioma chino.
En primer lugar, durante el proceso de enseñanza en el aula, los profesores deben ser buenos para aprovechar las oportunidades de formación y entrenar plenamente palabras y oraciones. Por ejemplo, la expansión de nuevas palabras, el dominio y la aplicación de patrones de oraciones y el aprendizaje de métodos de construcción de párrafos pueden guiar sutilmente a los estudiantes a acumular más vocabulario en el proceso de lectura y comprensión de textos. Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de palabras, se puede guiar a los estudiantes para que aprendan palabras, palabras relativas y antónimos relacionados con la palabra que se analiza; en el proceso de lectura y comprensión de oraciones, se puede guiar a los estudiantes para que aprendan el método de construcción de oraciones del autor; basado en la comprensión lectora y úselo de manera flexible. Por ejemplo, Confucio comparó la naturaleza con la madre en el segundo párrafo natural de "Spring Outing". Entonces debemos hacer grandes esfuerzos en clase para ayudar a los estudiantes a establecer conceptos y practicar el habla. Por ejemplo, en la clase "Feng Tianyou Street Sweeper", guié a los estudiantes a imitar las oraciones del primer párrafo del texto: Cualquiera que nunca haya escalado el pico Tianyou no puede decir que haya estado en la montaña Wuyi. ? Realizar entrenamiento oral ampliado: nadie puede hablar. ? Los estudiantes están llenos de interés.
Al estudiar el texto de las Grutas de Mogao, el profesor guía a los estudiantes para que aprecien volar en diferentes formas, aprovecha las omisiones al final de las oraciones, guía orgánicamente a los estudiantes para que imaginen y hablen, y enriquece aún más el contenido de la enseñanza en el aula y ¿ceremonias? ¿Algunos, algunos, algunos? Escritura de oraciones, uso oportuno y eficaz de recursos didácticos ya preparados para desarrollar la imaginación de los estudiantes.
En segundo lugar, sobre la base del aprendizaje y la formación en el aula, el aprendizaje del conocimiento del chino en el aula se puede extender a actividades extracurriculares. Por ejemplo, después de enseñar "Mo Mei" de Wang Mian, no solo guié a los estudiantes para que recordaran poemas antiguos sobre las flores de ciruelo en clase, sino que también organicé que los estudiantes recopilaran y clasificaran todos los poemas y prosas antiguos sobre las flores de ciruelo que pudiéramos encontrar. en contacto con en el tiempo extracurricular; estudio Después de terminar "Te amamos, China", hice arreglos para que los estudiantes recopilaran poesía, prosa y otros artículos alabando a la patria.
En segundo lugar, ¿la extensión de la capacidad lingüística
? Cultivar las habilidades de alfabetización, lectura, escritura y comunicación oral de los estudiantes para satisfacer las necesidades prácticas. ? Es una de las tareas de la enseñanza del chino y uno de los objetivos enfatizados por los estándares del plan de estudios chino.