Tres ejemplos de composiciones orales en inglés para estudiantes de primaria
Hablando sobre el libro de texto:
1. Contenido del libro de texto
Esta sección se centra en los festivales y cómo la gente suele gastarlos. Este curso requiere que los estudiantes dominen los patrones de oraciones de cuatro días festivos: Día Nacional, Halloween, Navidad, Festival de Primavera y lo que la gente suele hacer. Y podrás comunicar libremente cómo pasar tus vacaciones. En esta lección, las preguntas y respuestas generales guiadas por did también son uno de los nuevos conocimientos. Debido a que el tiempo pasado del verbo be ya apareció en la unidad 3 anterior, es más fácil para los estudiantes dominar este aspecto al aprender.
2. El estado de los materiales didácticos
El contenido didáctico seleccionado para este curso es la sexta unidad de Inglés 6A de Oxford Primary School. Esta unidad se centra en los festivales. En la parte de preguntas sobre festivales, los alumnos ya tienen preparados los conocimientos de la tercera unidad, lo que facilita profundizar y ampliar. Esta disposición no sólo refleja la importancia de la disposición paso a paso de los materiales didácticos de difícil a fácil, sino que también se ajusta al conocimiento y los niveles cognitivos de los estudiantes. Sobre cómo la gente celebra las fiestas, especialmente en Occidente. Los estudiantes deben recopilar información inmediatamente después de clase. En la enseñanza real, este curso utiliza temas antiguos para enseñar primero patrones de oraciones nuevas y luego usa patrones de oraciones para introducir nuevos conocimientos, lo que no solo facilita la aceptación y el dominio de los estudiantes, sino que también refleja la coherencia entre el contenido de la enseñanza.
Establezca los objetivos:
1. Objetivos de la enseñanza
El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Con base en este entendimiento, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza.
【Objetivos cognitivos】Los estudiantes pueden escuchar, hablar y leer frases y palabras: visitar a familiares y amigos, asistir a fiestas, usar ropa rentable, usar máscaras, hacer linternas que bombean agua, comer muchas comidas deliciosas. comida, Día Nacional, Navidad, Halloween, Festival de Primavera, favorito; ¿Cuándo? ¿Qué suele hacer la gente en...? ¿Alguna vez has... finalmente...? Sí, lo hice. /No, no lo hice, espera.
[Objetivo de habilidad] Ser capaz de comunicarse en inglés sobre actividades festivas, y algunos estudiantes pueden presentar con fluidez situaciones relacionadas con las vacaciones en inglés.
[Objetivo Emocional] Hacer que los estudiantes se interesen en aprender inglés a través de actividades y juegos; hacer que los estudiantes se atrevan y estén dispuestos a hablar y participar activamente en la comunicación. Permitir que los estudiantes desarrollen un sentido de cooperación y competencia en el proceso de aprendizaje.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El objetivo de la enseñanza es permitir que los estudiantes dominen las frases y se comuniquen con ellas, para entrenar inicialmente la capacidad de los estudiantes para usar frases para describir. festivales; la dificultad es permitir que los estudiantes comprendan los cambios en los tiempos verbales y reconozcan los diferentes usos de las frases pueden crear riqueza en el lenguaje.
Métodos de enseñanza:
1. Diseño de métodos de enseñanza
Con base en las características del propio curso de inglés y los intereses de los estudiantes de sexto grado, diseñé Escenarios específicos, utilizando métodos de enseñanza antiguos. Nuevos puntos de conocimiento que se desplazan constantemente, dispersando las dificultades de enseñanza, permitiendo a los estudiantes percibir y comprender intuitivamente. Al mismo tiempo, se crean una serie de actividades de tareas, desde palabras hasta frases, oraciones, diálogos y fragmentos, para que los estudiantes puedan realizar ejercicios y prácticas significativas en la comunicación multidireccional entre profesores y estudiantes, dando rienda suelta a su subjetividad de aprendizaje. y cultivar sus habilidades prácticas y de aprendizaje.
2. Orientación sobre métodos de aprendizaje
Guía a los estudiantes para que se den cuenta gradualmente del papel de los nuevos proyectos lingüísticos a través de la comparación, la observación y las adivinanzas, para que los estudiantes puedan realizar el "aprendizaje de inglés" en Los ejercicios de varios niveles "Aplicación" son necesarios para animar a los estudiantes a pensar activamente y a intentarlo con valentía.
3. Métodos de enseñanza
Basados en el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza, las características de edad y las características psicológicas de los estudiantes, con el fin de estimular mejor el interés de los estudiantes por aprender y permitirles participar activamente. participar en el aprendizaje. El uso de material didáctico multimedia, imágenes y otras ayudas didácticas en la enseñanza, y la colocación de patrones de oraciones abstractas en escenas y juegos vívidos, no sólo hace que el proceso de aprendizaje sea naturalmente relajado, sino que también ilumina mejor la mente.
Proceso de conversación:
1. Calentamiento
(1) Anuncie el método de aprendizaje de esta lección: competencia grupal. Divida los asientos en cuatro grupos, agregue estrellas a cada grupo según el desempeño de cada estudiante en la clase y determine el ganador al final de la clase. Luego, comience con "una oración por lección". La frase que se enseña en esta lección es "Lite es larga si sabes cómo usarla.
"
[Intención de diseño] El anuncio del método de aprendizaje hizo que los estudiantes se interesaran por esta clase, despertó su espíritu de lucha y su deseo de ganar la gloria para el grupo. "Una frase para cada clase" es lo que aprendido desde sexto grado Una parte esencial de cada clase al comienzo del grado. Esta clase enseña principalmente a los estudiantes algunos aforismos ingeniosos. Estas oraciones no solo enriquecen el vocabulario de los estudiantes y mejoran sus habilidades de expresión, sino que también les ayudan a aprender expresiones auténticas en inglés. Para crear una buena atmósfera de aprendizaje de inglés.
2. Utilice lo nuevo para presentar la antigua [Introducción]
Proporcione temas de cumpleaños, los profesores y los estudiantes puedan comunicarse libremente y luego usarlo. "¿Cómo celebras tu cumpleaños?" "Presentamos el nuevo patrón de oraciones de esta lección" ¿Qué hiciste en tu cumpleaños? " y luego importar "¿Tuviste... tu último cumpleaños?" " y responda. Luego use temas de color para obtener mis patrones de oraciones favoritos...
[Intención de diseño] Introducir nuevos conocimientos a través de conocimientos antiguos es uno de mis métodos de enseñanza más utilizados. Incorporar lo antiguo con lo nuevo , los estudiantes pueden dominar más fácilmente los patrones de oraciones de esta lección y, al mismo tiempo, integrar nuevos patrones de oraciones con temas antiguos, lo que ayuda a cultivar la apertura de la capacidad de pensamiento lingüístico de los estudiantes.
Notas de conferencias en inglés. estudiantes de primaria
Estimados maestros:
¡Hola a todos! Hoy estoy enseñando inglés la unidad 5 del primer volumen de cuarto grado de People's Education Press, lectura y escritura. , es una clase típica de lectura y escritura de cuarto grado, este tipo de clase recorre todo el libro de texto de cuarto grado.
El cuarto grado de la escuela primaria es la etapa inicial para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. especialmente el período importante para el desarrollo de las habilidades de escritura de los estudiantes. En cuanto a las clases de lectura y escritura, tiene sus propias características: las clases de lectura y escritura de primer y cuarto grado se centran en la escritura y memorización de palabras como componentes de una oración. En el grado de la escuela primaria, los estudiantes solo deben identificarlas y leerlas correctamente, pero en el cuarto grado, solo se requiere que los estudiantes reconozcan y lean las palabras correctamente. En la etapa de transición, la memoria de las palabras se vuelve particularmente importante y también se vuelve. un presagio importante para escribir oraciones en el futuro. Debido a esto, los estudiantes de cuarto grado no solo deben escribir correctamente las cuatro palabras de cada unidad, sino también recordarlas correctamente.
De. Por supuesto, la escritura y la lectura son inseparables. "La lectura es la base de la escritura y la escritura es la reproducción de la lectura". Nuestras clases de lectura y escritura de cuarto grado se centran en el tema. La enseñanza integra estrechamente la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Hablar, leer y escribir requieren mantenerse al día. La lectura en nuestra enseñanza de inglés en la escuela primaria se refleja más en la lectura y el reconocimiento de los estudiantes y, por supuesto, en la adquisición de oraciones. En el proceso de enseñanza de la lectura y la escritura, debemos prestar especial atención a la lectura de los estudiantes, y solo integrando estrechamente la lectura y la escritura podremos lograr el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Yo hablo sobre esto. Apuntes de clase:
1. Análisis de materiales didácticos
1. Contenido de enseñanza
Esta unidad toma la "comida" como tema. tema y permite a los estudiantes aprender algunas cosas sobre la dieta y modismos como ¿Qué quieres cenar? Creo... El objetivo de esta lección es que los estudiantes dominen cuatro palabras sobre comida: arroz, carne de res, pescado y pollo. Los estudiantes ya aprendieron en la Parte A. Después de aprender estas cuatro palabras, les dejaré repasar las cuatro palabras de esta lección en forma de canciones y menús antes de clase, utilizando el tema de la próxima Navidad para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Inglés.
2. Objetivos de la enseñanza
Los "Estándares del plan de estudios de inglés" señalan que el objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de aplicación integral del idioma de los estudiantes. Con base en la alfabetización integral en los cinco aspectos de conocimiento, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural, establecí los objetivos de enseñanza de la siguiente manera:
(1) Objetivo de habilidad: ser capaz de expresarse en inglés. Comida favorita.
(2) Objetivo de conocimiento: ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las cuatro palabras de esta lección: arroz, vaca, pescado y pollo.
(3) Metas emocionales, estratégicas, culturales y otras relacionadas:
Actitud emocional: Cultivar en los estudiantes el desarrollo de buenos hábitos de alimentación saludable.
b. Estrategias de aprendizaje: centrarse en el cultivo de las habilidades de lectura y escritura.
3. Puntos clave y dificultades
Basado en el análisis anterior del contenido y los objetivos de la enseñanza, así como de las diferencias entre inglés y chino, creo que escribir estas cuatro palabras correctamente Es la clave de esta lección los puntos clave y las dificultades. Los estudiantes también deben dominar el patrón de oración "¿Qué quieres? Yo quiero..." y utilizarlo correctamente.
4. Métodos de enseñanza
Basado en el análisis anterior de los materiales didácticos, utilizo métodos de enseñanza como escenarios creativos, intuición y cooperación grupal. Guiados por los estándares del plan de estudios, nos adherimos al principio de enseñanza de "las palabras y las oraciones son inseparables", tomamos el tema como núcleo y organizamos la enseñanza de este curso de una manera que combine lectura y escritura. Utilice la próxima Navidad como pista en todo el aula para estimular el interés de los estudiantes por escribir palabras y, sobre esta base, realice ejercicios de desarrollo del lenguaje para que los estudiantes puedan dominar eficazmente el conocimiento y desarrollar habilidades de lectura y escritura.
2. Proceso de enseñanza
1. Etapa de introducción:
(1) Comienza esta clase con la canción "¿Qué quieres crear un ambiente relajado?" atmósfera Un entorno de aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes en aprender;
(2) Utilice el menú navideño para provocar de forma natural palabras relacionadas con la comida en esta unidad, revise el conocimiento relevante aprendido a través de diversas formas de lectura y prepare para los siguientes cuatro Para allanar el camino para la escritura de cada palabra;
(3) Si quieres utilizar la oración funcional "¿Qué quieres? Yo quiero..." practica apropiadamente para que el Las palabras de esta lección se pueden integrar naturalmente en la oración, para aplicar lo aprendido con el propósito.
2. Etapa de emergencia y perforación
(1) Aparece el menú navideño. Pida a los estudiantes que adivinen la comida favorita del maestro para que aparezcan las cuatro palabras de esta lección. Es más intuitivo aparecer en forma de imágenes, lo que incorpora el método de enseñanza intuitivo y permite a los estudiantes memorizar palabras a través de los sentidos.
(2) Muestre los métodos de escritura de estos cuatro personajes de cuatro caracteres en forma de una cuadrícula de cuatro líneas y deje que los estudiantes y profesores los junten con las manos desnudas para allanar el camino para la escritura; Jugó un juego de adivinanzas de palabras. Fortalezca aún más la memoria de las palabras de los estudiantes. El desarrollo de juegos mejora el sentido de competencia de los estudiantes y estimula su interés por aprender.
(3) Después de escuchar la grabación, la maestra comenzó a escribir cuatro palabras en la pizarra en secuencia y al mismo tiempo pidió a los estudiantes que escribieran en la tarea. Una vez que los estudiantes terminaron, el maestro mostró los trabajos de estudiantes destacados y les otorgó pequeños premios. Este tipo de evaluación no sólo puede dar un buen ejemplo de escritura a los estudiantes, sino también mejorar su sentido de competencia y mejorar la eficiencia y calidad de la escritura.
(4) Para la parte "Escribir y hablar" del libro de texto, no solo pedí a los estudiantes que completaran la tarea de completar palabras, sino que también consolidé las palabras y oraciones clave de la lección en forma de diálogo aposicional. Se logra verdaderamente el propósito de combinar lectura y escritura y aplicar lo aprendido.
3. Etapa de expansión
En esta etapa, en forma de cooperación grupal, el líder del grupo invita a otros tres estudiantes a desayunar, almorzar y cenar. El vocabulario no se limita a las cuatro palabras de esta lección, sino que permite a los estudiantes hacer pleno uso de las palabras que han aprendido para completar conversaciones, ampliando y mejorando así su lenguaje. En este proceso, no sólo puede mejorar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, sino también cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación grupal.
4. Tarea
Fortalece la consolidación de las cuatro palabras en esta lección y al mismo tiempo agrega la tarea de elevación de escribir oraciones, que refleja la transición de palabras a oraciones en el cuarto grado.
5. Diseño de pizarra
Escribir las palabras una por una puede resaltar el papel de demostración del maestro. Al mismo tiempo, la disposición simple puede dejar en claro que los estudiantes observen e imiten.
Muestras de apuntes de clase de inglés para estudiantes de primaria
En primer lugar, hablemos del contenido de enseñanza.
El contenido de la clase de hoy es la cuarta edición de inglés de escuela primaria publicada. por People's Education Press La unidad 6 de este volumen está en una granja. En la primera clase aprendí principalmente seis palabras nuevas: oveja, cordero, cabra, vaca, caballo, gallina.
En segundo lugar, hablemos de los materiales didácticos.
Esta lección es la enseñanza de vocabulario. Esto es después de que los estudiantes aprendan inicialmente el patrón de oraciones "¿Cuántos... tienes?" Después de eso, aprenderemos nuevas palabras y entenderemos las oraciones. ¿Qué son? siente las bases para la próxima lección. Este curso La capacidad de la clase es grande pero no difícil y es amada por los estudiantes.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
Los "Estándares del plan de estudios de inglés" señalan que las tareas básicas de la enseñanza del inglés en la escuela primaria son estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, desarrollar confianza en uno mismo y formar buenos hábitos de aprendizaje y estrategias de aprendizaje efectivas para cultivar la capacidad de aprendizaje independiente y el espíritu cooperativo de los estudiantes. Sobre la base de un análisis cuidadoso de los materiales didácticos y de la situación real de los estudiantes, establecí los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de esta lección de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento
(1) Deje que los estudiantes escuchen, hablen, identifiquen y lean palabras como oveja, cordero, cabra, vaca, caballo, gallina y más.
(2) Percepción inicial: "¿Qué son? Son...cuántos...cuántos..." Y otras frases también pueden ser comprendidas y entendidas por los estudiantes.
2. Objetivos de habilidad:
(1) Ser capaz de comprender las instrucciones de "Hagámoslo" y actuar en consecuencia. Por ejemplo, esquilar una oveja. El borrador del "Folleto de inglés para la escuela primaria (2)" puede distinguir los animales de granja y cultivar la capacidad de los estudiantes para comunicarse de manera flexible utilizando los conocimientos adquiridos.
3. Metas emocionales
(1) Cultivar en los estudiantes buenos hábitos de observación e imitación cuidadosas y el conocimiento de la competencia activa.
(2) Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y permitirles desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés.
(3) Cultivar las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes.
En cuarto lugar, indique los puntos clave de la enseñanza.
Aprender nuevas palabras OvejaCordero Objetivo Vaca Caballo gallina puede confirmar la lectura correcta.
En quinto lugar, hablemos de las dificultades de enseñanza.
1. Cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés y desarrollar la confianza en sí mismos.
6.Preparación para la docencia.
El maestro prepara tarjetas de palabras nuevas y antiguas, grabadoras, cintas, banderas rojas, notas sobre cómo escribir oraciones y rotafolios.
7. Enseñanza y Aprendizaje
Para superar los puntos claves y difíciles de esta lección, según las características de los alumnos de primaria: curiosos, competitivos, activos, imitativos. , Debido a su fuerte deseo de expresión y otras características fisiológicas y psicológicas, adopto principalmente un modelo de enseñanza basado en tareas, con actividades y cooperación como línea principal, permitiendo a los estudiantes organizar la enseñanza a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación. y percepción del juego bajo la dirección de los profesores. Cambiar completamente el modelo de enseñanza tradicional de "enseñar y recibir" y promover la mejora de la capacidad de aplicación práctica del lenguaje.
8. Teoría del proceso de enseñanza
(1) Introducir canciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender
El educador Tolstoi dijo una vez: “La enseñanza exitosa requiere lo que se necesita No es forzar, sino estimular el interés de los estudiantes. El interés es una poderosa motivación para que los estudiantes participen en actividades de enseñanza. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje es la mitad del éxito de la introducción de nuevos cursos. El comienzo a menudo puede traer un sentimiento novedoso y amigable. para los estudiantes, lo que no solo los entusiasma rápidamente, sino que también les permite considerar el aprendizaje como una necesidad propia y entrar naturalmente en la escena del aprendizaje de nuevos conocimientos.
Por lo tanto, durante el calentamiento, primero deje. los estudiantes cantan la canción "Old McDonald Had a Farm" en diferentes roles, lo que puede atraer rápidamente a los estudiantes y al mismo tiempo crear una buena atmósfera para que los estudiantes aprendan inglés.
(2) El diálogo promueve la libertad. uso práctico del lenguaje.
En una atmósfera de igualdad y respeto, las mentes de los estudiantes están relajadas y se atreven a hablar y participar en la enseñanza. Los profesores deben considerar sinceramente a los estudiantes como los maestros del aprendizaje. el arte de "guiar", inspirar, elegir y brindar a los estudiantes más tiempo para pensar, más espacio para actividades y más oportunidades para expresarse en la enseñanza, para que el ambiente del aula esté lleno de vitalidad. ¿Están listos? Hola chicos y chicas, no solo revisé mis conocimientos anteriores, sino que también disfruté del buen ambiente de aprender inglés. /p>
(3) Presente nuevos conocimientos y coopere e interactúe. > Mantener una sensación de tensión positiva en los estudiantes en las clases de inglés de la escuela primaria puede estimular su motivación de aprendizaje externo y guiarlos para realizar una serie de actividades independientes. Promover la transformación de la motivación externa en motivación interna. Hoy vamos a estudiar la Unidad. 6. "
Los dividiré en cuatro grupos. ¿Cuál es el mejor y conseguirán la bandera? Empecemos ahora. Entonces te pregunto, ¿te gustan los animales? Introduzca temas de aprendizaje y cree escenas mediante rotafolios y música. Vayamos a una granja. Hay muchos animales que introducen de forma natural nuevas palabras para aprender. Al presentar nuevos conocimientos, presto especial atención a las características de que el pensamiento de imágenes de los estudiantes de primaria es mejor que el pensamiento abstracto. Utilizo diferentes métodos, como la comparación, la escucha y la observación de acciones, para provocar nuevas palabras y dar a los estudiantes una primera impresión. La diversión del juego mantendrá a todos los involucrados con una mentalidad positiva. Los juegos son una forma importante para que los niños aprendan y una forma de estimular el interés de los estudiantes en aprender. Como señaló Suhomlinsky: "El aprendizaje puede ser algo divertido para los niños si su aprendizaje está iluminado por la luz del pensamiento, la emoción, la creatividad y el juego". Entonces, cuando practicaba, primero hacía algunos ejercicios mecánicos, como: "Escuchar y repetir". ." Escuche, señale la palabra, siga leyendo, "Eche un vistazo y adivine". Al mismo tiempo, presto más atención a las características activas de los estudiantes de primaria, complementadas con reacciones sistémicas, como imitar sonidos de animales o acciones relacionadas (ordeñar vacas) y otras actividades interesantes, para estimular plenamente el interés de los estudiantes por aprender. Al mismo tiempo, al aprender nuevas palabras, debe ser consciente de los patrones de las oraciones y darse cuenta de que "las palabras no se pueden separar de las oraciones y las oraciones no se pueden separar de las palabras". Debemos prestar atención al cultivo de las capacidades de pensamiento y observación de los estudiantes, especialmente al cultivo de la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a escuchar y evaluar mediante diferentes métodos de cooperación, sentando las bases para el aprendizaje permanente en el lugar de aprendizaje.
(4) Resumen de la clase y evaluación oportuna.
A través del resumen de conocimientos, ayuda a los estudiantes a procesar y almacenar la información de esta lección, aclarando así los objetivos de enseñanza, puntos clave y dificultades. Resumir y evaluar el desempeño de los estudiantes para promover el desarrollo, cultivar el espíritu de equipo, alentar a los estudiantes a hablar con valentía y actividad y ganar honores para el grupo. Finalmente, hacer un libro de actividades es un ejercicio regular y su propósito es evaluar de manera integral y oportuna el dominio de esta lección por parte de los estudiantes.
9. Resumen de la enseñanza
Ya sea la presentación de nuevos conocimientos o el diseño de juegos, esta clase puede captar firmemente a los estudiantes, atraerlos y permitirles participar activamente en el proceso. clase. Los estudiantes juegan y aprenden, lo que mejora la eficacia del aula y cultiva el interés de los estudiantes en aprender. Creo que a través de este tipo de enseñanza, los estudiantes pueden participar, experimentar y consolidar plenamente el juego, y las tareas docentes en el aula se lograrán con éxito.