Registros de enseñanza y análisis del segundo volumen del idioma chino de primer grado "El pequeño Gecko toma prestada su cola"
Profesor: Estudiantes, además de estudiar, ¿qué más les gusta hacer?
Estudiante: Ayuda a mamá a lavar los platos y servir té a papá.
Maestro: ¡Qué niño tan filial! ¿Tienes diferentes pasatiempos?
Estudiantes: Jugar a tenis de mesa y saltar la cuerda.
Estudiante: Mira dibujos animados de televisión.
Profe: ¿Qué dibujos animados te gusta ver?
Nacido: Sun Wukong, el hijo cabezón y el padre cabezón.
Profe: Traje un cómic muy interesante de Shunde, Guangdong. ¿Te gusta eso?
Sheng: (Qi) Sí.
La maestra reprodujo la animación de "Little Gecko Borrows Its Tail", ¿pero no hay sonido?
Profe: ¿Se ve bien?
Contestando con entusiasmo: Tiene buena pinta.
? ¿Crees que es perfecto? La maestra pensó que era casi nada.
Sheng: Ninguno de los personajes de los cómics habla.
Profesor: Sí, estoy aquí para contratar estudiantes como actores de doblaje para doblar esta caricatura.
Comentarios: El interés es el mejor maestro. El profesor Pan aprovechó las características de los niños a los que les gusta ver dibujos animados, introdujo la animación en el aprendizaje y utilizó actores de doblaje como "cebo" para crear suspenso en el aprendizaje y despertar plenamente el interés de los niños.
Profesor: Para doblar bien, los actores primero deben leer el guión (texto). Ahora leamos atentamente el texto.
? ¿Los estudiantes están muy interesados y practican la lectura?
? Comentario: El maestro Pan dedicó 15 minutos a dejar que los niños comprendieran sus propios sentimientos, gustos y roles a través de competencias de lectura, lectura en grupo, lectura de roles y otras formas. Leer en lugar de hablar, no hay preguntas complicadas. No solo capacita a los estudiantes a leer en voz alta, sino que también los familiariza con el contenido y el lenguaje del texto, preparándolos para ser actores de doblaje en dibujos animados.
Profe: Acabamos de leer el guión. ¿Podemos actuar ahora?
? Shengqi respondió: ¿En serio? No te preocupes, para desempeñarte bien y ser un buen actor de doblaje, primero debes memorizar los diálogos.
? ¿Mostrar subtítulos proyectados
? Gecko: ¿Qué tan feo sería sin cola? ¿A quién le puedo prestar una cola?
Gecko: Hermana Xiaoyu, ¿puedes prestarme tu cola?
Pez: No puedo. Quiero remar con la cola.
Gecko: Tío revendedor, ¿puedes prestarme tu cola?
Viejo revendedor: No. Quiero cazar moscas con la cola.
Gecko: Tía Swallow, ¿puedes prestarme tu cola?
Yanzi: No. Quiero conducir con la cola.
Gecko: Mamá, tengo la cola rota. Se lo pedí prestado a la hermana Yu, al tío Niu y a la tía Yanzi, pero se negaron a prestármelo.
Mamá: Niño tonto, date la vuelta y echa un vistazo.
Gecko: ¿Tengo cola nueva?
? Maestro: Ahora, lea estos diálogos, recuérdelos y agregue su propia imaginación.
? ¿Los estudiantes están memorizando diálogos y están muy comprometidos?
Comentario: Teacher Pan es una persona que se preocupa por el aprendizaje de los niños. No se apresuró a dejar que sus hijos actuaran y se convirtieran en actores de voz. En cambio, se centró en dejar que los niños recordaran los diálogos basándose en la lectura del guión. En este proceso, asegure tiempo y dé espacio a la imaginación libre en lugar de dejar que los niños memoricen de memoria.
Maestro: Ahora, por favor asignan roles y sean los actores de doblaje. ¿Quién será el pequeño gecko? ¿Quién será la madre? ¿Quién será la vaca vieja, el pececillo, la golondrina?
? ¿Los estudiantes se apresuran a usar tocados en el escenario?
¿La profesora pone la película muda "El pequeño geco toma prestada su cola" y los alumnos doblan a los personajes?
Profesor: Qué interesantes son estos estudiantes. Se convirtieron en actores de voz, haciendo suyas las palabras del texto. ¿Qué opinas?
Comentarios: Los estudiantes fueron reconocidos oportunamente y se plantearon nuevos requisitos.
生: Algunos de ellos representaban el contenido de los cómics, pero no lo imaginaban y sus entonaciones no eran lo suficientemente reales.
Comentarios: Los estudiantes hicieron este tipo de comentarios gracias a la orientación del maestro sobre la lectura emocional y a alentar a los niños a imaginar con audacia.
Maestro: Entonces, por favor invite a algunos compañeros de clase a ser actores de doblaje en el escenario.
? ¿Cuántos estudiantes han subido al escenario con tocados y narrando caricaturas silenciosas de sus textos?
Sheng Jia: Hoy es realmente desafortunado. Una serpiente me mordió. (Risas) Tiré con fuerza. La maestra corrigió: (Me lo gané) Me lo gané duro y se me rompió la cola. Que feo sería sin cola (llorando). (Risas) Gateé y gateé. (Doloroso) Conocí a la hermana Xiaoyu y le dije: "Hermana Xiaoyu, ¿puede prestarme su cola?"
生b:? ¿Extraño? No es que no lo tome prestado. Si te lo presto no tendré cola para tirar del agua.
Sheng A: Tío revendedor, tú eres quien más me quiere. ¿Puedes prestarme tu cola?
Sheng C: No. ¿Qué tal perseguir moscas con la cola?
Sheng A: Tía Yanzi, ¿puedes prestarme tu cola?
Sheng D: No. ¿Qué debo hacer con mi cola?
Sheng Jia: Mamá, tengo la cola rota. Lo pedí prestado a varias personas, pero no me lo prestaron. (Risas)
Sheng E: Chico tonto, date la vuelta y echa un vistazo.
Sheng Jia: ¿Sorpresa? ¡Tengo una cola nueva!
? ¿aplausos?
Profe: Se desempeñaron muy bien y tenían su propia imaginación, especialmente el compañero que interpretó al pequeño gecko. Debe reproducirse la última escena. Esta vez, tú continúas desempeñando el papel del pequeño gecko y yo haré el de madre. Maestra: Hijo, ¿qué has aprendido?
Sheng: La cola de nuestro gecko puede volver a crecer.
Maestra: Niño, ¿qué más sabes?
生: La cola de un pez pequeño se usa para buscar agua, la cola de una vaca se usa para ahuyentar a las moscas y la cola de una golondrina se usa para conducir.
Comentarios: Este es otro punto destacado de esta clase. En la superficie, el maestro participa en el desempeño de los estudiantes, pero en realidad les permite comprender los principios explicados en el texto.
Maestro: Todos los estudiantes dicen que la función de la cola del pez pequeño es——
Estudiante: Mover agua.
Maestra: ¿Qué pasa con la cola de la vaca?
生: Ahuyenta las moscas.
Maestra: ¿Dónde está la cola de la golondrina?
Estudiante: Domina la dirección.
Maestra: ¿Dónde está la cola del gecko?
Sheng: Protégete y volverás a crecer.
¿La pizarra del profesor?
Comentario: Hacer preguntas es irresponsable. Cuestionar preguntas en este momento es muy valioso, ya que permite a los estudiantes mejorar su comprensión y comprender la esencia del texto.
Profe: Compañeros, he traído el doblaje de los cómics de texto para niños de la escuela primaria Shunde de Colonia. ¿Quieres escucharlo?
? Shengqi respondió: (Quiero escuchar) Tengo una solicitud. Tienes que escuchar y pensar en cómo decir mejores doblajes que ganártelos.
? Reproduzca el vídeo de doblaje de niños de la escuela primaria de Kelong.
Maestro: ¿Confías en derrotarlos?
Sheng Qi respondió: Sí.
? Para derrotarlos, debes pensar en un diálogo diferente al del libro. Ahora pida a otro grupo de estudiantes que se acerque y hable.
? ¿Actuación de personaje de estudiante actuación de voz?
Sheng Jia: Es feo sin cola. Tengo que pedir prestada una cola. Hermana Xiaoyu, ¿puedes prestarme tu cola?
Sheng B: No, no puedo remar sin cola.
Sheng A: Tío revendedor, ¿puedes prestarme tu cola?
Sheng C: No. Sin cola, las moscas y los mosquitos me matarían.
? ¿aplausos?
Sheng A: Tía Yanzi, ¿puedes prestarme tu cola?
Estudiante D: No puedo. Si te lo presto, no podré captar la dirección. Solo puede volar directamente y golpear la pared.
Estudiante A: Mamá, no me prestan la cola.
Sheng E: Chico tonto, tu cola aún puede volver a crecer. Si te lo prestan, morirán.
Profesor: ¿Es mejor ser el actor de doblaje de la escuela primaria Kelong o el nuestro?
? Los estudiantes respondieron con seguridad: Lo nuestro es bueno.
? ¿Por qué?
Estudiante: Porque nuestro doblaje no se basa en lo que dice el texto ni en lo que dicen los demás.
Comentario: Más allá de los libros de texto, etc., es la encarnación de la educación innovadora en el aula.
Profe: ¿Todavía quieres doblar? Es una pena que el texto sea demasiado corto. Hagámoslo más largo y tengamos más personajes. También sabes para qué sirve la cola de un animal. Ahora tengo que jugar al pequeño gecko. Pida a algunos estudiantes que se hagan pasar por otros animales y hablen conmigo.
Profe: Hermano Mono, ¿puedes prestarme tu cola?
Sheng: No. Quiero colgar mi cola boca abajo en una rama y jugar.
¿Risas?
Profe: Tío Hu, ¿puedes prestarme tu cola?
Sheng: No. Quiero protegerme luchando contra los enemigos con mi cola.
¿Risas?
Comentarios: Profesores y alumnos participan juntos, extendiéndose desde dentro de clase hasta fuera de ella.
Maestro: Si quieres jugar a este juego, por favor levanta la mano.
? Muchos estudiantes levantaron la mano.
? Ahora, por favor levante la mano como un animal con cola. A los estudiantes que no levanten la mano se les pide que sean geckos. Los estudiantes que no levanten la mano pueden pedirla prestada a quien quieran después de levantarse de sus asientos.
? ¿Alguno de tus compañeros depende de grupos de cola para actuar?
Comentario: La enseñanza en el aula ha desencadenado otro pequeño clímax. Todos los estudiantes participan, participan de forma independiente, aprenden etiqueta, aprenden conocimientos y aprenden a hablar.
Maestro: Por favor regresen a sus asientos. Normalmente a todos os gusta leer cuentos de hadas. Hoy quiero que inventes un cuento de hadas para los profesores de aquí. No es difícil. Está compilado como texto. (Mostrar subtítulos) El pequeño gecko gateaba y gateaba, ¿lo vio? . El pequeño gecko dijo: "¿Qué te parece? - ? ¿Puedes prestarme tu cola? - ? Dijo: "No, ¿quiero usar mi cola? - ?. "Estudiante: El pequeño gecko se arrastró y trepó al gran árbol. Vio al mono jugando con su cola colgando de la rama. El pequeño gecko dijo: "Hermano Mono, ¿puedes prestarme tu cola?" "El mono dijo: 'No puedo'. Quiero colgar mi cola boca abajo en una rama y realizar acrobacias. "(Aplausos)
Comentarios: Desde hablar hasta editar, la enseñanza ha sido llevada a un nivel superior.
Maestro: Estudiantes, si quieren inventar cuentos de hadas, por favor levanten su manos.
Casi toda la clase levantó la mano.
Maestro: Hoy, vayamos a casa e imitemos el texto, inventemos un cuento de hadas con ilustraciones y se lo contemos a nuestros padres. , ¿de acuerdo?
La respuesta de Sheng Qi: Está bien
¡Se acabó la salida de clase!
Comentarios generales:
¡La educación innovadora es lo primero! Requiere que los maestros innoven ideas y las implementen en la enseñanza en el aula. He escuchado varias clases de la Maestra Pan, y cada clase tiene nuevas ideas y aspectos destacados refrescantes. En primer lugar, casi no existe una enseñanza tradicional. Maestro de habla y lectura, de modo que la lectura reemplaza al habla, el habla reemplaza a los estudiantes y los estudiantes se convierten en los maestros de la clase. En segundo lugar, el maestro alienta y guía a los estudiantes a hablar de manera creativa y más allá de los libros de texto una y otra vez. En tercer lugar, las ideas didácticas se entrelazan y llevan la enseñanza en el aula a un nuevo clímax: leer cuentos de hadas, doblar cuentos de hadas de forma creativa e inventar cuentos de hadas entusiasma a los estudiantes en todos los aspectos. En cuarto lugar, el uso de medios de enseñanza modernos estimula el interés de los estudiantes por aprender. El profesor Pan introduce dibujos animados en el aula y les permite doblarlos. De hecho, les exige que lean textos, practiquen el habla y desarrollen el pensamiento y el lenguaje. Pan logra hábilmente este objetivo en un formato que los estudiantes disfrutan, permitiéndoles aprender habilidades en felicidad.