Examen de matemáticas de escuela primaria (regular)
Por ejemplo, podemos trasladar el aula fuera del aula, porque el conocimiento matemático proviene de la vida, pero no es una réplica de la vida misma. Es muy abstracto y difícil de entender a fondo para aquellos de nosotros que somos principalmente concretos y carecemos de experiencia de vida. Al aprender sobre metros y kilogramos, la maestra primero nos pidió que usáramos la regla que teníamos en la mano para medir cuerdas para saltar, mástiles, mesas y sillas, pesar los artículos livianos que traíamos, como sal, glutamato monosódico y manzanas, y luego resumido. La profesora hablaba demasiado en serio y todos estábamos muy ocupados. Sin embargo, en la operación real, muchos estudiantes todavía no tienen forma de comenzar.
A partir de esto, pensé que hay muy pocos hechos que nos permitan hacerlo en el aula. Hay muchas cosas en la vida que nosotros mismos no podemos sentir en el aula. Hemos adquirido muy poca comprensión perceptiva de metros y kilogramos. La maestra nos hizo usar nuestras cintas métricas para medir todo en la escuela. Todos están ocupados y entusiasmados. Algunos fueron a medir el largo y ancho del podio, los pupitres y los pizarrones, algunos salieron del aula para medir los macizos de flores y algunos estudiantes fueron a medir la cancha de baloncesto. Después de clase, algunas personas continuaron midiendo en casa.
De regreso a la escuela, contamos nuestras experiencias, contando la historia de cómo la cantidad de artículos en un kilogramo variaba dependiendo del tamaño de los artículos individuales. Por ejemplo, hay alrededor de 10 huevos en un kilogramo y dos kilogramos en un pato. Cuando volvamos a hacer los ejercicios, todos los problemas se podrán resolver, porque los conceptos de "1 m" y "1 kg" se han formado en nuestra propia mente y son bastante sólidos.
Cultivo de la capacidad de observación en la experiencia de vida. Guíanos a observar de manera decidida y consciente los problemas matemáticos de la vida, lo que no solo favorece la recopilación de información, sino también el cultivo y desarrollo de nuestras propias habilidades de observación.
Por ejemplo, al aprender sobre cilindros, la maestra pidió a todos que realizaran una gran acción para recolectar formas, encontrar objetos cuya vida fuera un cilindro y luego comparar las similitudes de varios objetos. El beneficio de este estilo de aprendizaje es que nos obliga a utilizar lo que aprendemos sobre cilindros en los libros.
Cultivar habilidades de expresión en la experiencia de vida. Hay mucho conocimiento sobre matemáticas en nuestras vidas. Expresemos la información capturada en la vida, que no solo puede cultivar nuestras habilidades de expresión verbal, sino que también nos ayuda a comprender mejor la vida.
Por ejemplo, cuando aprendí "Yuan, Jiao, Fen", pedí a los estudiantes que recopilaran conocimientos sobre el RMB antes de la clase. En clase, discutimos, intercambiamos e informamos la información recopilada y aprendimos que hay muchos tipos de RMB: billetes, monedas, 1, 2, 5, 1, 2, 5, 1 yuan, 2 yuanes, 5 yuanes, 10, 50 yuanes, 65438. Cuando estábamos aprendiendo a leer, el profesor nos asignó una tarea: recopilar menos de 10.000 datos en la vida. Los estudiantes participan activamente en los preparativos. Durante el informe de clase, los estudiantes contaron la información recopilada una por una. Por ejemplo, la longitud del círculo del patio de una escuela es de 200 metros, el precio de un refrigerador es de 2.500 yuanes, la altura del Monte Everest es de 8.848 metros, etc. La información cubre todos los aspectos de la vida. Todos comprenden bien cómo se reflejan los números en la vida y pueden aplicar verdaderamente lo que han aprendido.
En resumen, el aprendizaje de las matemáticas está estrechamente relacionado con los materiales de la vida familiar, que pueden comunicar continuamente la conexión entre las matemáticas y la vida, haciendo que las matemáticas sean más accesibles.