Resumen de las actividades de los grupos de interés de la escuela primaria
Resumen de las actividades de los grupos de interés de primaria 1 La labor docente del primer semestre llega a su fin. Si echamos una mirada retrospectiva a las actividades del grupo de arte este semestre, aunque se han logrado algunos logros, también hay algunas deficiencias. Para llevar a cabo mejor los grupos de interés en el próximo año escolar, las actividades de este año se resumen a continuación, para que todos puedan aprender unos de otros y mejorar en el futuro.
En primer lugar, organice periódicamente a los estudiantes para que realicen cursos de caligrafía y pintura.
Con el fin de cultivar los intereses de los estudiantes, enriquecer las actividades culturales extracurriculares de los estudiantes y guiarlos para que desarrollen plenamente sus intereses y pasatiempos. A principios de este semestre, el grupo de interés de pintura infantil se reorganizó y reanudó sus actividades.
Los estudiantes de los grupos de interés se organizan para realizar capacitaciones dos veces por semana en el aula de escultura en arcilla. Cada vez tiene contenido de capacitación, brindando a los estudiantes conocimientos y habilidades básicos en pintura infantil y capacitación básica en escultura en arcilla. Dado que los estudiantes tienen cierto interés en el arte, y algunos estudiantes tienen cierta base y han estado expuestos a algunas técnicas básicas, sus niveles de pintura y producción han mejorado aún más bajo la guía de los maestros.
En segundo lugar, adoptar varios métodos para promover el bien y reprimir el mal para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Con el fin de mejorar el entusiasmo por la formación de los estudiantes y permitir que más estudiantes conozcan y participen en grupos de interés, hacemos pleno uso de varios métodos para exhibir trabajos de caligrafía y pintura en diversas actividades escolares, y organizamos a los estudiantes para participar en actividades de alto nivel en todos los niveles. Diversos concursos de caligrafía y pintura organizados por el departamento permiten a los estudiantes aprender habilidades y ejercitarse junto con otros entusiastas de la caligrafía y la pintura.
Elogiamos y premiamos a los estudiantes destacados que logren el propósito de demostrar excelencia y promover debilidades. Debido a esto, el entusiasmo de los estudiantes por la formación aumenta día a día. Gracias al arduo trabajo de los estudiantes, sus conocimientos y habilidades han mejorado aún más.
En tercer lugar, logros y carencias.
Sin dolor no hay ganancia, los trabajos de muchos estudiantes se han exhibido en el campus muchas veces. Recibió elogios de profesores y compañeros. Por supuesto, todavía existen deficiencias en el trabajo de este semestre, como conocimientos insuficientes y poca improvisación por parte de los estudiantes. En el trabajo del próximo semestre, continuaremos trabajando duro y esforzándonos por lograr mejores resultados.
Resumen de las actividades de los grupos de interés de la escuela primaria 2 Este semestre organicé un grupo de "Ideas maravillosas" con 59 personas de nuestro grado. Las actividades mejoraron el interés de los estudiantes por aprender, ampliaron sus conocimientos, mejoraron sus habilidades integrales y también me brindaron la oportunidad de volver a aprender. El siguiente es un resumen de las actividades de este semestre:
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
"Cuentos breves de matemáticos", "Ojos comparativos", "Descubrimiento de patrones", etc., atrajeron profundamente a los estudiantes. Durante la actividad, los estudiantes expusieron audazmente sus propias ideas y opiniones, y los estudiantes discutieron y exploraron libremente, lo que les hizo sentir profundamente que en el pasado, es posible que hayan hecho matemáticas solo para hacer frente a la tarea del maestro y, a veces, incluso para "comunicarme" con sus padres, pero ahora me enamoré profundamente de las matemáticas, cambié de la aceptación pasiva del aprendizaje al aprendizaje activo, incrementé mi interés en aprender matemáticas y mejoré mi confianza en aprender bien las matemáticas.
En segundo lugar, ampliar los conocimientos de los estudiantes y mejorar sus capacidades.
En las actividades grupales, no solo profundizamos nuestro conocimiento matemático en el aula, sino que también ampliamos la profundidad y amplitud del conocimiento. Tales como: problemas de lógica interesantes, problemas de conversión de gráficos, habilidades para resolver ecuaciones, etc. , permitiendo a los estudiantes mejorar su capacidad de análisis y resolución de problemas. Incorpore adecuadamente varios métodos de pensamiento matemático en las actividades, como discusiones sobre clasificación, combinación de números y formas, transformación de conocimientos, normalización, etc., para sentar una buena base para que los estudiantes aprendan conocimientos matemáticos en el futuro. En el proceso de aprendizaje de conocimientos matemáticos, los estudiantes han ampliado sus conocimientos y adquirido diversos grados de comprensión del conocimiento en otras materias, lo que ha mejorado y desarrollado la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas.
En tercer lugar, aumenta las oportunidades de hacer ejercicio real.
Gracias a las actividades grupales, no solo se aprenden conocimientos matemáticos, sino también actividades prácticas para los estudiantes, como cortar, dos triángulos idénticos se convierten en paralelogramos y dos paralelogramos idénticos se convierten en trapecios. Estas actividades prácticas brindan a los estudiantes más oportunidades prácticas, haciéndoles darse cuenta de que las matemáticas no son solo cálculos "aburridos", sino también actividades prácticas más interesantes, lo que les hace darse cuenta de que "el conocimiento proviene de la práctica y sirve a los conceptos matemáticos". , los estudiantes se dan cuenta de la estrecha relación entre las matemáticas y la vida real. Mientras disfrutan de la alegría del éxito, también ha mejorado el interés de los estudiantes de secundaria por aprender matemáticas.
Por supuesto, todavía existen algunas deficiencias en nuestro trabajo. Basados en el concepto de servir a todos los estudiantes, trabajaremos más duro para mejorar la calidad de los estudiantes y dejar que nuestro grupo "Fantasía" crezca paso a paso con formas más ricas y actividades más satisfactorias.
Resumen de las actividades de los grupos de interés de la escuela primaria 3 La danza colorida de la escuela primaria es una perla brillante en el arte escolar. Es altamente performativa y un adorno indispensable de cada programa. Las vívidas actuaciones de los estudiantes hicieron que el escenario fuera más lleno y vívido.
1. Los bailes con temas novedosos atraen a los estudiantes.
Con la mejora continua del nivel de vida material y cultural de las personas, se han planteado nuevos requisitos para la apreciación de la danza en la escuela primaria: el tema debe ser novedoso y debe ser ornamental, educativo e interesante.
Utilizar el lenguaje de danza propio de los niños para expresar las obras en lugar de imponer ideas de los adultos a los alumnos. Respecto a las opiniones anteriores, tengo algunas experiencias y sentimientos personales en la enseñanza de la danza. En primer lugar, las principales características del baile en la escuela primaria son la diversión y el entretenimiento. Sólo cuando sea divertido e interesante a los niños les encantará bailar y mirar, y nunca se cansarán de bailar y mirar.
Entonces, cuando estaba considerando elegir temas de danza para mis alumnos, elegí contenido sobre el juego y la vida de los niños que les guste a los niños, con los que estén familiarizados, que tengan ciertos significados positivos y que puedan expresarse a través de la danza. Una vez diseñados y posicionados los movimientos de baile, se selecciona música alegre y animada para hacer coincidir los movimientos de baile con la música y hacer que la práctica del programa de baile sea un trabajo completo.
El baile de abanico "Jasmine" y el baile Dai "Dai Girl by the Water" que el Sr. Xu y yo coreografiamos fueron creados y enseñados en base a los principios anteriores. Primero, diseñe movimientos fáciles y simples que sean fáciles de dominar para los estudiantes, y luego baile con los estudiantes al ritmo de la música, cambiando mientras bailan, para que los estudiantes puedan comportarse de manera inocente y natural.
También logra el propósito de creación y enseñanza. Durante la actuación en la ceremonia inaugural del encuentro deportivo, la aparición de los alumnos de nuestro equipo de baile añadió un hermoso escenario a todo el programa y el público estalló en cálidos aplausos. Las actuaciones de los estudiantes trajeron felicidad a la audiencia y los aplausos de la audiencia trajeron confianza y afirmación a los estudiantes.
En segundo lugar, la danza hecha a medida inspira a los estudiantes.
En una clase o en un grupo, el nivel de aceptación de cada alumno es diferente. Como docente, creo que deberíamos establecer objetivos diferentes para que nuestros estudiantes avancen. Para los estudiantes que tardan en aceptar, el objetivo debería ser más simple, de modo que puedan acercarse a él paso a paso y desarrollar la confianza en sí mismos. Es más complicado establecer metas para los estudiantes de rápida aceptación para que puedan aumentar su confianza en sí mismos a través de desafíos.
Como profesora de danza, aunque no soy bailarina profesional, me apasiona la enseñanza de la danza y la educación de los estudiantes. Cultivar el interés de los estudiantes por la danza desde edades tempranas, regular su cuerpo y ejercitar sus capacidades de coordinación física. En el futuro como docente, continuaré enseñando en serio, cultivaré más estudiantes con habilidades especiales y nunca abandonaré a los estudiantes interesados. ¡Podemos ensayar programas más estándar para que las figuras de luz de los estudiantes se conviertan en un hermoso escenario de nuestra escuela!
Resumen de las actividades de los grupos de interés de primaria 4. El entrenamiento del voleibol de nuestro colegio se basa en conectar los movimientos básicos de la escuela primaria, esforzándose por desarrollar su conciencia táctica y potenciar plenamente el entrenamiento integral de las combinaciones técnicas. Los jugadores suelen luchar solos, volar por el campo y cooperar tácitamente entre sí. Para reflejar la efectividad del combate colectivo, adopté un centro, dos conjuntos de preparativos, tres líneas de ataque y cuatro atenciones durante el entrenamiento, y logré buenos efectos ofensivos y defensivos. Así es como funciona:
Primero, un centro
centrado en la responsabilidad de cualquier jugador de no ceder todos los puntos. En el entrenamiento técnico y táctico se centran varios métodos de relleno y pase, y se adopta un método de juego único para movilizar plenamente el entusiasmo de los jugadores para completar las tareas de enseñanza. El método específico es: sobre la base de dominar los ejercicios de movimiento básicos, utilizar el número base completado por unidad de tiempo, recompensar a los buenos y castigar a los malos, animar a cada jugador a darse cuenta de que es responsable de completar los ejercicios y no darse por vencido. cada oportunidad.
Dos conjuntos de preparativos
Conócete a ti mismo y al enemigo, y nunca estarás en peligro de sufrir cien batallas. Sin embargo, la competencia está en constante cambio. Por lo tanto, estar preparado para la guerra posicional y la guerra regional, y permanecer sin cambios en respuesta a los cambios, a menudo logrará resultados inesperados. En las batallas posicionales, los jugadores deben defender cuidadosamente sus propias áreas y cooperar con sus compañeros de equipo para completar cada ataque y defensa de manera oportuna. Durante las batallas regionales, utiliza tus habilidades personales para cooperar con tus compañeros de equipo y completar cada ataque y defensa.
Tercera línea y ofensiva de tercera línea
Cuantos más puntos de ataque, mayor es la amenaza.
Por lo tanto, el entrenamiento debe centrarse en las habilidades ofensivas y cooperativas de las filas delantera y trasera, con el segundo pase como núcleo, dando rienda suelta a la cooperación básica de pase, acolchado y flexión, atacando de forma integral, de modo que que el oponente no pueda ver nada, y luego encuentre oportunidades para anotar.
Cuatro. Cuatro notas
Cada uno tiene sus propias tareas, pero considerando la situación general, cada miembro del equipo también debe completar las siguientes cuatro tareas:
1. Presta atención a recibir el balón en cualquier momento y completa la conexión táctica regional.
Presta atención a pasar el balón en cualquier momento al compañero que tenga más posibilidades de completar la ofensiva o defenderla.
3. Prepárate para atacar en cualquier momento. El progreso es fugaz, así que aprovecha la oportunidad para completar la tarea.
Esté siempre preparado para crear buenas oportunidades para los compañeros de equipo, utilice la fuerza colectiva para abrir situaciones o ampliar resultados.
Las habilidades y tácticas de los miembros del equipo han mejorado enormemente en el entrenamiento de este semestre. Sus habilidades personales y su condición física han mejorado significativamente y su cooperación se ha vuelto tácita. Pero en el juego, el enfrentamiento físico no es fuerte y es necesario mejorar mucho la calidad psicológica. En el siguiente entrenamiento de voleibol debemos incrementar nuestros esfuerzos, principalmente para mejorar la fuerza, velocidad, resistencia y otras cualidades físicas, cultivar el entusiasmo de los estudiantes, mejorar aún más sus niveles técnicos y tácticos y esforzarnos por lograr excelentes resultados en futuros juegos.
Resumen de las actividades del grupo de interés de la escuela primaria 5 I. Asistencia
No hubo faltas a clases durante este entrenamiento de baloncesto y los estudiantes fueron muy activos en el entrenamiento continuo.
2. Contenido del tutorial
La primera etapa:
1. Seleccionar materiales para los niveles 6, 7 y 8.
2. Movilizar a todos los jugadores y a sus padres.
3. Tener un conocimiento profundo de la situación familiar y de estudio de cada miembro del equipo y mantener registros de archivos.
La segunda etapa:
1. Determinar la acción de regate correcta.
2. Pase y regate, practique su familiaridad con el balón.
3. Aprende y domina la postura correcta de tiro.
La tercera etapa:
1. Practica las habilidades básicas de pasar y atrapar.
2. Mejorar la capacidad de regate.
3. Aprende a moverte a la defensiva.
4. Fija los movimientos básicos de bateo mediante la práctica de técnicas básicas en una sola línea.
La cuarta etapa:
Todo el equipo celebra una reunión de resumen para realizar un resumen completo de la situación de la capacitación y prepararse para la siguiente etapa de la capacitación.
3. Problemas existentes:
La calidad básica de los estudiantes es relativamente mala, su espíritu de lucha no es suficiente y es necesario mejorar la cantidad de formación.
La fuerza, la resistencia, la velocidad, la capacidad de salto y la flexibilidad de los estudiantes, por lo que se debe prestar atención al entrenamiento físico durante el entrenamiento.
Cuarto, medidas de mejora
1. Comunicarse con los padres y estudiantes para buscar el apoyo de los padres y la participación de los estudiantes.
2. Utilizar métodos y medios de formación flexibles y modificables para mejorar el entusiasmo por la formación de los miembros del equipo.
3. Presta mucha atención al estilo de entrenamiento del equipo y deja que los jugadores desarrollen buenos hábitos de entrenamiento.
4. El entrenamiento multibalón se utiliza para el entrenamiento técnico individual.
5. Realice una competición en equipo una vez por semana para mejorar el sentido de competencia de los miembros del equipo y ayudarse mutuamente a mejorar.
Resumen de las actividades de los grupos de interés de la escuela primaria 6 Las actividades de los grupos de interés artístico de segundo grado finalizaron este año escolar. De acuerdo con la implementación de la política educativa nacional y el principio de educación de calidad, los estudiantes pueden dominar conocimientos y habilidades, desarrollar inteligencia y formar personalidad y carácter moral, de modo que nuestro grupo de interés artístico pueda abrirse con éxito. Su objetivo principal es brindar educación estética a los estudiantes, cultivar los conceptos estéticos correctos y saludables de los estudiantes, tener pensamientos y sentimientos nobles y convertirse en talentos sociales desarrollados de manera integral. Para lograr este objetivo, me concentro en cultivar la calidad artística integral de los estudiantes en cada clase, es decir, cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la belleza, comprender la belleza, apreciar la belleza y crear virtudes, y utilizar la creatividad de los estudiantes en el proceso de expresión de conductas virtuosas. La práctica ha demostrado que a los niños les gusta este tipo de actividad y los padres también están muy satisfechos con este tipo de método educativo.
En comparación con el semestre anterior, el número de participantes este semestre ha aumentado significativamente. Muchos estudiantes se acaban de matricular este semestre y no han recibido la formación correspondiente antes. Sólo estudian por curiosidad e interés, y no han ejercido sus habilidades básicas. Existe una cierta brecha entre estos estudiantes y los estudiantes de la clase de arte original. Para que puedan aprender conocimientos y satisfacer a otros estudiantes, este semestre me concentro principalmente en pintar.
El horario de actividad de la clase de interés es todos los lunes por la tarde, después de dos clases, de 4:30 a 5:50, hay conferencias y tutorías en el aula de arte de nuestra escuela. Siempre hay contenido de capacitación de acuerdo con los diferentes niveles de los estudiantes, preparo cuidadosamente las lecciones cada vez y adopto métodos y medios de enseñanza desde simples hasta complejos, paso a paso y guiados por demostraciones, para hacer mi mejor esfuerzo. para mejorar el nivel de pintura de los estudiantes más rápido.
Sin dolor no hay ganancia, los trabajos de los estudiantes han sido bien recibidos y ampliamente elogiados por los padres. Los estudiantes de la clase Zhongxing en el Concurso de Pintura y Caligrafía Hanyuan Beilin y el Concurso Municipal de Talentos de Pintura han logrado excelentes resultados. Aunque la clase de interés ha terminado, los niños todavía están muy entusiasmados y quieren continuar. Los ojos ansiosos de los niños me conmovieron profundamente. ¡Continuaré trabajando duro el próximo semestre para hacer felices a los niños pintando y aprendiendo!
Resumen de las actividades de los grupos de interés de primaria 7 Las actividades de los grupos de interés de voleibol de un semestre han finalizado. Centrándome en los requisitos de una educación de calidad y las características de enseñanza del voleibol en la escuela primaria, completé con éxito varias tareas del grupo de interés del voleibol. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Aprovechar al máximo las características del voleibol en el desarrollo de la aptitud física de los estudiantes y cultivar la capacidad de coordinación y flexibilidad de los estudiantes.
El aprendizaje del voleibol se basa principalmente en el entrenamiento de habilidades básicas, y diversos ejercicios tienen como objetivo la aplicación razonable del alumno en la enseñanza del juego. Es precisamente por esta característica de los juegos de pelota. En primer lugar, dividí el equipo de voleibol en tres niveles diferentes según el grado, lo que facilita que los estudiantes dominen diferentes niveles de tecnología y realicen diferentes niveles de enseñanza.
El principal contenido didáctico para los alumnos de quinto grado es el saque y el acolchado del voleibol. Practica en parejas y así sucesivamente. Los estudiantes del grupo de cuarto grado se centran en habilidades individuales como remar y servir. Los estudiantes del grupo de tercer grado dominan principalmente la familiaridad con la pelota y aprenden a fijarla con almohadillas para las manos.
Durante el proceso de aprendizaje, doy pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, como especificar lo que quieren aprender y luego dejar que los estudiantes lo practiquen y experimenten por sí mismos, finalmente, el profesor y los estudiantes. resumir juntos.
Después de varios meses de estudio y actividades, se descubrió que los estudiantes aprendieron habilidades de voleibol de manera muy efectiva, lo que no solo cultivó las habilidades de autoestudio e innovación de los estudiantes, sino que también ejercitó el pensamiento "deportivo" de los estudiantes.
2.Actividades de competición.
Para comprobar el estado de aprendizaje de los estudiantes en el equipo de voleibol, también realicé competiciones de enseñanza con más relleno en diferentes etapas del voleibol. Tan pronto como aprendí las habilidades básicas, tuve una competencia de habilidades básicas y una competencia intragrupo. A través de estas actividades, los estudiantes del grupo de interés del voleibol no solo tienen una comprensión más sólida de las habilidades básicas, sino que, lo que es más importante, mejoran aún más el entusiasmo de todos los estudiantes por aprender las habilidades básicas del voleibol y hacer ejercicio. Ahora, cada grupo ha dominado el contenido principal que aprendieron.
3. Hacer un buen trabajo en el trabajo de divulgación. Este trabajo también requiere el apoyo de la mayoría de los profesores de la clase.
4. Deficiencias existentes:
(1) Es necesario seguir mejorando y fortaleciendo el nivel teórico de los profesores. También es necesario mejorar los métodos de enseñanza educativa. No hay suficiente equipo ni espacio, y hay demasiados estudiantes, por lo que no se pueden garantizar las clases.
(2) Es necesario fortalecer la gestión de los grupos de interés del voleibol. Las escuelas deberían mejorar el sistema a largo plazo de grupos de interés.
5. Próximo plan de trabajo:
(1) Participar activamente en la capacitación empresarial de voleibol en todos los niveles y mejorar continuamente sus habilidades de voleibol a través de ligas de voleibol de televisión, Internet, libros profesionales, nivel de autoestudio, etc.
(2) Continuar llevando a cabo diversas competiciones en trabajos futuros para cultivar la aptitud física especial de los estudiantes.
(3) La gestión de los grupos de interés del voleibol debe ser más detallada y seria.
Resumen de las actividades del grupo de interés de la escuela primaria 8 Este semestre nuestro grupo inició un semestre de actividades docentes de acuerdo con las tareas asignadas a principios de año. Dos clases de dulcimer todos los martes permitieron a los estudiantes lograr nuevos avances. La base original es la siguiente:
Situación de la comunidad:
El semestre pasado, varios estudiantes se retiraron del club porque su rendimiento académico disminuyó porque no podían mantenerse al día. Ahora hay siete estudiantes, dos en tercer grado: Luo Jialu y Sheng, y dos en segundo grado: Guo Qiannuo, Jiang, Jiang Jieying y Jiang Kexin.
Aprendizaje comunitario:
1. Tiempo de actividad del club todos los martes:
Debido a que solo hay dos lecciones en Back to Piano, la clase se divide en dos partes. : Primera parte, los estudiantes
practican durante una hora y el profesor les proporciona orientación personalizada. De acuerdo con el desempeño de los estudiantes, señalan sus deficiencias y brindan una orientación cuidadosa para ayudarlos a mejorar sus habilidades de desempeño. Una vez terminada la instrucción, practicaron juntos durante el resto del tiempo y el maestro hizo rondas para brindar orientación.
2. Tiempo de práctica al mediodía:
Durante el tiempo de práctica habitual, solicito a los estudiantes que practiquen en su tiempo libre de acuerdo con su situación real.
Estos ejercicios están diseñados para ayudar a los estudiantes a consolidar las habilidades aprendidas en clase y profundizar su memoria.
Evaluación:
La evaluación de este semestre se realiza en forma de conjunto, y se seleccionan como interpretación dos piezas musicales, "Canciones Populares del Noreste" y "Canciones Populares Españolas". repertorio. Los alumnos se portan bien.
Alumnos destacados: Sheng, Luo Jialu, Guo Qiannuo.
Dirección de los esfuerzos:
Resumen de las actividades de los grupos de interés de la escuela primaria 9 Para desarrollar las habilidades de escritura de los estudiantes, desarrollar las características de personalidad de los estudiantes, educarlos con el arte tradicional chino y cultivar Para mejorar la comprensión del arte y el amor de los estudiantes, la escuela organiza actividades de grupos de interés en caligrafía todos los lunes. Este semestre, 16 niños de segundo grado amantes de la caligrafía se unieron al grupo de interés en caligrafía. Algunos de ellos son jóvenes calígrafos con cierta base, y otros tienen un gran interés por la caligrafía, aunque es la primera vez que toman un pincel. A través del arduo trabajo de un semestre, los niños han ganado mucho, principalmente en los siguientes aspectos:
1. Comprender la caligrafía y desarrollar un gran interés.
La caligrafía con pincel es una forma de arte única de la nación china y la esencia de la cultura tradicional china. Después de miles de años de herencia y desarrollo, quedaron innumerables obras de arte exquisitas y surgieron una gran cantidad de maestros famosos. Las primeras clases no se dedicaron inmediatamente a la escritura, sino que contaron historias sobre calígrafos famosos. Por ejemplo, de la historia de Wang Xizhi estudiando junto a la piscina todos los días, la piscina transparente se convirtió en una piscina de tinta y de la historia de Liu Gongquan practicando duro la caligrafía, aprendieron que el trabajo duro conducirá a logros, la historia de Yue Fei; practicar caligrafía en la arena les enseñó a luchar constantemente por la superación personal. Útil para los amantes de los libros de las ancianas... a través de las historias de los antiguos que practicaban la caligrafía, despertó su gran interés por la caligrafía.
En segundo lugar, aprecia la caligrafía y mejora tu gusto estético.
Para escribir bien, primero hay que apreciarlo. Por lo tanto, las próximas lecciones mostrarán las obras de caligrafía de celebridades en diferentes períodos históricos, para que los estudiantes puedan formar una comprensión intuitiva. Por ejemplo, la caligrafía del período anterior a Qin era ingenua y elegante, la caligrafía de las dinastías Wei y Jin era innovadora, la caligrafía de la dinastía Tang era rigurosa, la caligrafía de las dinastías Ming y Qing mostraba individualidad y la caligrafía de la era moderna es brillante. Desde la delgadez de las inscripciones en huesos de oráculo hasta la solemnidad de las inscripciones en bronce, desde la informalidad de la escritura con sello grande hasta la regularidad de la escritura con sello pequeño, desde la suavidad de la escritura oficial hasta el rigor de la escritura regular, desde la agilidad de la escritura corriente hasta la Lo salvaje de la escritura cursiva, etc. , estos son excelentes materiales para la educación estética de los estudiantes. Por lo tanto, estudiar, mirar y comentar excelentes obras de caligrafía no sólo puede enriquecer el sentido de la belleza de los estudiantes y cultivar sus habilidades estéticas y de apreciación, sino también generar experiencia estética y recibir educación estética en la práctica de la caligrafía.
En tercer lugar, practica la caligrafía y domina la escritura.
Después de los preparativos de las lecciones anteriores, ingresamos oficialmente al estudio de la caligrafía, comenzando con el método de escritura más básico de "cinco dedos" y los trazos básicos de los caracteres chinos. Cuando los niños practican caligrafía, se enfatiza que cada trazo debe prestar atención a "inicio, trazo, trazo" y "inicio y retroceso, adelante, atrás y adelante", y enseñar a los estudiantes a concentrarse en copiar el orden de los trazos "para siempre". Después de algunas clases, domino el método de escribir trazos básicos con un pincel y algunos niños pueden escribir bastante bien.
Aprender caligrafía es también una educación que cultiva las habilidades y hábitos de estudio de los estudiantes. Por lo tanto, sobre esta base, sumamos experiencias, extraemos lecciones, llevamos a cabo trabajos creativos y nos esforzamos por hacer que el grupo de interés en caligrafía de nuestra escuela sea cada vez mejor.
Resumen de las actividades de los grupos de interés de primaria 10 1. Organizar grupos de interés flexibles y diversos.
La enseñanza de materias es un sistema de enseñanza basado en unidades de clase. Los objetivos de enseñanza están abiertos a todos los estudiantes y el proceso de enseñanza se lleva a cabo de acuerdo con un esquema y materiales didácticos unificados. Pero, de hecho, debido a las diferentes influencias familiares, la diferente educación preescolar, las diferentes características de personalidad y los diferentes talentos personales, las necesidades y los niveles de capacidad de los estudiantes para el aprendizaje de matemáticas varían mucho. Para resolver la contradicción entre los requisitos unificados y las diferencias reales, los estudiantes pueden elegir de forma independiente grupos de interés de acuerdo con sus propios niveles y pasatiempos en los cursos de actividades. Puedes unirte a grupos de interés de este grado o puedes organizar grupos de interés por tu cuenta.
2. Romper los requisitos de enseñanza unificados en el aula y elegir actividades animadas e interesantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Mejorar el interés por el aprendizaje de los estudiantes es despertar y mantener la sed de conocimiento y la curiosidad de los estudiantes, y hacer. Aprovechamiento pleno de la influencia de factores externos en la motivación de los estudiantes para aprender.
(1) Elija contenido novedoso para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
El pensamiento de los estudiantes de sexto grado se basa principalmente en imágenes intuitivas y deben elegir contenidos del juego como "cerillas", "rompecabezas" y "mirarse al espejo".
¿Cuántos rectángulos hay en la imagen o usa cerillas para hacer que la ecuación sea verdadera?
Hay diferentes rectángulos, algunos grandes y otros pequeños. Los estudiantes deben hacer juicios basados en la imagen de rectángulos en sus mentes, observar la posición de cada rectángulo y contar el número de rectángulos en un orden determinado. Este proceso de aprendizaje de ver, pensar y contar estimula la curiosidad y el interés de los estudiantes por aprender.
(2) Las actividades elegidas deben estar cercanas a la vida de los alumnos de primaria.
Según la "estrategia personal", si los estudiantes encuentran algo que les resulte familiar con sus experiencias pasadas, algo relacionado con sus objetivos futuros o algo en lo que desempeñen un papel importante, tendrán un gran interés. Los grupos de interés pueden utilizar esta estrategia para seleccionar contenido que sea muy relevante para la vida de los estudiantes. Los estudiantes dijeron que durante el proceso de diseño y producción, parecían haber encontrado la sensación de convertirse en matemáticos y estaban llenos de confianza.
En tercer lugar, la selección de actividades debe estar estrechamente relacionada con el contenido de la enseñanza en el aula.
Si las actividades organizadas del grupo de interés se limitan al contenido del libro de texto, los estudiantes se aburrirán; si se alejan demasiado del contenido del libro de texto, los estudiantes se sentirán muy ansiosos. El nivel normal de motivación y estímulo debe ser. Encuentre un equilibrio entre los dos anteriores, por lo que el contenido seleccionado debe reflejar el nivel de aplicación integral del conocimiento de la materia.
Los estudiantes aprenden reglas y propiedades de cálculo básicas en la enseñanza en el aula y responden cuatro preguntas en cuatro pasos según el orden de las operaciones. En actividades grupales, pueden aplicar hábilmente reglas y propiedades de cálculo para realizar cálculos.
Los estudiantes aprenden relaciones cuantitativas básicas en la enseñanza en el aula y responden preguntas simples de aplicación general y preguntas de aplicación típicas basadas en estas relaciones. Las relaciones cuantitativas básicas se pueden aplicar en actividades de grupos de interés y se pueden resolver problemas de aplicación interesantes mediante métodos flexibles de resolución de problemas. El contenido de las actividades grupales proviene de los libros de texto y es superior al de los libros de texto, lo que puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes por aprender.
Así que presta atención a la novedad a la hora de elegir actividades para grupos de interés.
En cuarto lugar, cambiar los métodos originales de enseñanza en el aula y organizar actividades prácticas animadas e interesantes.
Suhomlinsky, un educador de la ex Unión Soviética, propuso que para satisfacer las necesidades espirituales de los estudiantes, estos deben vivir una vida espiritual rica. Los estudiantes obtienen ricas experiencias emocionales y de vida a través de actividades de aprendizaje, deportes, interacciones sociales y otras actividades.
El famoso psicólogo Piaget creía que el desarrollo de los niños se logra en el proceso de interacción con el entorno. Piaget abogó por organizar a los estudiantes para que participen en diversas formas de actividades para que los sujetos de los estudiantes y los objetos ambientales externos puedan desempeñar un papel activo. A través de la asimilación y adaptación del proceso de pensamiento, puedan enriquecer continuamente sus estructuras cognitivas y desarrollar su inteligencia.
En esta actividad se ha mejorado enormemente el interés de los estudiantes por el aprendizaje de las matemáticas, y han aprendido a aplicar lo aprendido y aplicar lo aprendido. Cada participante inyecta vida en el aula y da vida a conocimientos fijos para dominarlos y aplicarlos.