Plan de lección sobre los pollitos para incubar de Edison chino de tercer grado de escuela primaria
1. Plan de lección de Edison para incubar pollos en tercer grado de escuela primaria.
Objetivos didácticos: 1. Conocimientos y habilidades
(1) Ser capaz de identificar de forma independiente las cuatro palabras nuevas de esta lección, pronunciar correctamente palabras polifónicas y acumular palabras que representen sonidos. Palabras acumuladas: resfriarse, incubar huevos, calentarse, vecino, tonto.
(2) Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Conozca la historia de Edison incubando pollos cuando era niño. Obtenga más información sobre dónde aparecen las señales en las oraciones que expresan el lenguaje de un personaje.
2. Proceso y método: Comprender el contenido del artículo dibujando un diagrama de estructura.
3. Emociones, actitudes y valores: Aprende de Edison a ser diligente en el pensamiento y audaz en la práctica.
Enfoque didáctico: Comprender la historia de Edison incubando gallinas cuando era niño. Obtenga más información sobre dónde aparecen las señales en las oraciones que expresan el lenguaje de un personaje.
Dificultades de enseñanza:
Sé que Edison era bueno observando y se atrevió a practicar desde pequeño, y luego se convirtió en un excelente científico. Aprenda de los pensamientos diligentes y las prácticas audaces de Edison.
Preparación docente: material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Inspirar preguntas y mostrar el tema.
1. Maestro: Hay un gran inventor en Estados Unidos. ¿Sabes quién es?
2. Comunicación (escribiendo en la pizarra: Edison)
3 Introducción del profesor: Edison
(escribiendo en la pizarra: Edison incuba polluelos)
4. Enseñar "incubación" (guía de fuentes, comprensión del significado de las palabras)
En segundo lugar, aprenda nuevas palabras y lea el texto con atención.
1. Lee libremente el texto y piensa: ¿Edison tuvo un pollito? ¿Qué clase de niño era Edison?
2. Enseñar nuevas palabras a pronunciar "shh, duh". La palabra para "abrazo" para encontrar una chica: Loulou
3. (Me encanta pensar y me encanta hacer preguntas)
4. Lean 1 versículo juntos.
Transición: Lee atentamente 2-12 y piensa: ¿Qué preguntas hizo Edison?
5. Los estudiantes leen el texto y subrayan las oraciones relevantes.
6. Intercambia las frases encontradas.
(1)¿Qué está pasando?
Para ponerlo en contexto, ¿qué le hacía sentirse extraño? (Lea la Parte 2 por nombre)
Solución: Edison tomó la gallina y la miró. Oye, hay más de 10 huevos en el nido.
(Profesores y alumnos continúan leyendo las frases 1 y 2 del tercer apartado)
(Escrito en la pizarra: bueno para observar)
(2) Qué extraño, la gallina dio a luz hoy ¿Tantos huevos?
Solución: Pregúntale a tu madre.
(Lee 4-5 páginas con diferentes personajes en la misma mesa)
(Escribe en la pizarra: Bueno pensando)
(3) "Huevos son como las personas, ¿pueden resfriarse?
(Los niños y las niñas leen los versículos 6-7 en parejas)
(4) “¿Por qué no puedo salir del cascarón? ”
Pensando: ¿Cómo eclosionó el pollito?
(Asigne a una persona para que interprete a Edison y lea en voz alta la cuarta oración de la Sección 8)
(Escriba en la pizarra: Atrévete a practicar)
(Usa diferentes personajes para representar la conversación entre papá y Edison)
Completa la palabra sala de actividades Pregunta 2: Habla sobre lo subrayado. parte de la oración. La diferencia entre la posición media.
8. Pensamiento: ¿Por qué Edison no puede incubar polluelos?
En tercer lugar, revisar y consolidar, y expandirse moderadamente. p>
1 Palabras: resfriarse, huevos para incubar, calidez, vecino, estupidez
2 Doblaje de las oraciones (la primera pregunta en la sala de actividades de palabras)
3. Le doy un dicho famoso: El genio es cien por ciento de inspiración, más noventa y nueve por ciento de trabajo duro.
Maestro: Espero que todos los estudiantes puedan aprender de Edison y ser buenos observando. , pensar y atreverse a practicar.
4. Desarrollo extraescolar (una pregunta opcional)
1 Ver: Otras historias de la infancia de Edison
2. Edison tuvo un bebé” en el plan de lección de tercer grado de la escuela primaria.
Objetivos didácticos: 1.
Aprenda las nuevas palabras de esta lección y comprenda el significado de palabras como "incubación". La pronunciación de los caracteres polifonéticos "和, Zhu, Hao".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y leer el tono pensativo de Edison.
3. Al conocer la historia de Edison incubando pollos cuando era niño, sabemos que fue Edison quien tenía las cualidades de ser bueno pensando y atreviéndose a practicar antes de convertirse en científico. Y aprenda esta valiosa cualidad espiritual.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce el tema y capta la idea principal del texto.
Profesor: Estudiantes, ¿qué tipo de pintura es esta? (Gallinas incubando polluelos) Pizarra: Pollitos incubando.
"Incubación" es una palabra nueva. Escribamos juntos: tenga en cuenta que los dos puntos de "huevo" son consistentes.
¿Qué significa "incubación"?
1. Maestro: La incubación es cuando el ave se recuesta sobre el huevo y usa su propia temperatura corporal para permitir que el embrión en el huevo se convierta en un polluelo.
Mira, ¿también hay un niño pequeño incubando pollitos? ¿quién es él? (Edison) Escribe en la pizarra: Edison
3. ¿Conoces a Edison? (Comunicación breve)
4. Los estudiantes hablaban muy bien, entonces, ¿cómo era el gran inventor cuando era niño? Hoy vamos a estudiar la Lección 22, Lectura de la pregunta 22. Edison dio a luz al polluelo.
5. ¿Qué clase de niño fue Edison en su infancia? Abra el libro, explore rápidamente el texto y encierre en un círculo las oraciones relevantes.
En segundo lugar, la primera lectura del texto aclara el trasfondo de la narración
1. ¿Quién puede decirme qué clase de niño era Edison cuando era niño?
Comunicación: Me encanta hacer preguntas (Escribe en la pizarra: Me encanta hacer preguntas)
2. Sí, los profesores y los estudiantes leen juntos: Cuando Edison era niño, siempre preguntaba. esto y aquello: "¿Qué es esto?" "¿Qué es aquello?" "Es un chico inteligente".
3. A Edison le gusta hacer preguntas, lo cual se refleja al comienzo de la historia. Lea las secciones 2 a 7 del texto con libertad y tranquilidad, y subraye las preguntas que hizo Edison con una línea recta.
(1) Lectura comunicativa (lectura con tono de incomprensión y sospecha):
"Mamá, mamá, esta gallina puso hoy más de 10 huevos. ¿Qué está pasando?"
“Mamá, los huevos son como las personas. ¿Se resfrían?”
(2) ¿Por qué Edison hizo estas preguntas? Lea el texto 2 ~ 7 nuevamente y encuentre.
(3) Comunicación:
Por lo general, cuando Edison ve una gallina, solo pone uno o dos huevos. Hoy vio una docena de huevos en el gallinero... Maestra: ¿Qué significa esto? Bueno en observación (Escribe en la pizarra: Bueno en observación) (Predeterminado: ¿Por qué la madre de Edison no le quitó los huevos?)
4. Leamos juntos los versículos 2 al 7.
5. Cuando su madre le explicó pacientemente a Edison que las gallinas estaban sentadas en el gallinero, el niño considerado tenía una nueva pregunta en mente. Estaba pensando: (dijo Chu Sheng)
.6. Sí, las gallinas pueden incubar polluelos. ¿Puede esa persona incubar polluelos? Entonces ahí está la escena representada en la ilustración: Mira-
(1) Espectáculo: ¡Hizo un nido con leña y puso en él muchos huevos, imitando la apariencia de una gallina, agachándose para incubar los polluelos!
Leer juntos.
(2)¿Cómo hizo Edison nacer a los polluelos? ——Círculo "en cuclillas".
¿Cuánto tiempo permaneció Edison en prisión? Encuentra frases relacionadas. (Espectáculo: Pasó una hora y pasó otra hora).
(3) Una hora más tarde, y pasó otra hora, Edison mantuvo una postura, quieto en cuclillas. ¿Cómo reaccionaría Edison después de tanto tiempo?
Pasó una hora, él _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Otra hora más tarde, él _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(4) Al aprender que las gallinas nacen polluelos, se puede ver que Edison es un niño que se atreve a practicar. Leamos este artículo nuevamente. Introducción "Una hora después..."
(5) Después de que Edison naciera durante tanto tiempo, ¿ha tenido un polluelo? ¿Por qué?
(6) Su padre decía que era estúpido.
¿Es estúpido?
Cuarto, comprender el espíritu de la experiencia de logro
1. Los estudiantes lo dijeron bien (señalando la pizarra) ¿Cómo puede un niño que es bueno en observación y diligente en el pensamiento, y atrévete a practicar conviértete ¿Qué pasa con el niño estúpido? Fue gracias a esta pasión que Edison se convirtió en un inventor de fama mundial.
2. Echemos un vistazo a los logros de Edison en su vida.
Programa:
A los 15 años, fundó un periódico, inventó el "telégrafo" y abrió una oficina de telecomunicaciones.
Inventó la lámpara incandescente a los 32 años.
Murió a los 84 años. Tuvo 1.328 invenciones registradas oficialmente durante su vida.
3. ¡La gente elogió a Edison como un genio! Pero el genio dijo: "El genio es un uno por ciento de inspiración, más un noventa y nueve por ciento de sangre y sudor". (Mostrar)
Plan de lección "Edison incuba gallinas" para el tercer grado de la escuela primaria.
Objetivos docentes: 1. Aprenda las nuevas palabras de esta lección y comprenda el significado de palabras como "incubación".
2. Establecer preliminarmente el concepto de párrafos y luego comprender los métodos de escritura específicos después de la generalización.
3. Al conocer la historia de Edison incubando pollos cuando era niño, sentí que le encantaba hacer preguntas y tenía el coraje de practicar, y supe que esto estaba estrechamente relacionado con sus logros futuros. Comprenda el proceso de crecimiento y las contribuciones sobresalientes de grandes personas e inspire el espíritu de exploración de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Primero, presentar el tema y captar la idea principal del texto.
1. Profesor: Estudiantes, en la cuarta unidad, Conocimos a seis celebridades, entre ellas dos científicos, ¿recuerdas? Ellos son: Edison Newton;
Por favor, recuerde uno de ellos e introduzca su contribución a la humanidad en una frase.
3. Exponer el tema y cuestionarlo
Hoy conoceremos primero a uno de los científicos, Edison (escrito en la pizarra: Edison), y conoceremos la historia de el gran inventor Edison cuando era niño. Comprenda qué tipo de niño era cuando era niño y sienta cómo esto se relaciona con sus grandes logros en el futuro.
4. Después de obtener una vista previa del texto, tenemos una comprensión preliminar del contenido del texto. ¿Sabes qué palabras de la pregunta nos dicen el contenido principal del texto? En la pizarra se lee: Incubar pollitos
Incubar pollitos fue algo que hizo Edison cuando era niño, y también es el contenido principal del texto.
Miren juntos las preguntas.
5. "Incubación" es una palabra nueva. Escribamos juntos: Tenga en cuenta que los dos puntos de “huevo” son consistentes.
¿Qué significa "incubación"? ¿Consultaste el diccionario durante la vista previa?
Las aves se acuestan sobre los huevos y utilizan el calor corporal para desarrollar los embriones hasta convertirlos en polluelos. )
Definitivamente tendrás preguntas cuando veas esta pregunta. ¿Cuál es el problema?
(Blackboard: ¿Por qué? ¿Cómo has estado recientemente? ¿Cuál es el resultado?)
Resumen: Para escribir algo con claridad, generalmente necesitas explicar "por qué, cómo y qué es". el resultado."
Utilicemos estas preguntas para comprender el contenido principal del texto.
En segundo lugar, la primera lectura del texto aclara el contexto de la narración
1. ¿Qué capítulos del texto nos dicen esto? Lea el texto rápidamente y encuéntrelo. (2-12)
2. Nombra tres personas y léelas en tres partes. (Pronunciaciones correctas aleatorias de "he", "zhu", "hao", "pecking")
Los versículos 2-12 nos dicen estos contenidos. Quiero leer el texto con mis tres hijos.
Justo ahora, nuestros tres hijos leyeron estos tres párrafos respectivamente. La escritura en la pizarra (2-7, 8, 9-12) son los tres niveles de cosas. Podemos usar "/" después de cada nivel, es decir, después de los párrafos 7, 8 y 12. (Escribiendo en el pizarrón: "/") 3. Después de escuchar la historia completa, creemos que Edison fue un? (Escrito en la pizarra: P) De hecho, la primera lección ya nos lo ha dicho en general. Leámoslo juntos. ¿Sobre qué palabra viste sobre la que le gustaba especialmente hacer preguntas? (Escrito en la pizarra: viejo) Es siempre—siempre, a menudo, siempre. Sí, la mente de Edison estaba llena de preguntas. Lean esta frase juntos. (Escribe en la pizarra: Pregunta esto y aquello)
4. De esta manera, el texto primero describe brevemente la característica de Edison de hacer preguntas cuando era niño, y luego da una explicación específica a través del hecho de que. él “incubó polluelos”. Entonces este texto se puede dividir en dos partes y podemos escribirlo como 1. La parte 12 va seguida de "//".
En tercer lugar, vuelva a leer el texto y comprenda profundamente las características de los personajes.
1. Edison siempre preguntaba esto y aquello, entonces, ¿qué preguntas hacía? Lea atentamente los versículos 2 al 8 del texto y subraye las preguntas que hizo Edison con una línea recta.
(1) Lectura interactiva (tono poco claro, interrogativo): "La gallina puso más de 10 huevos hoy. ¿Qué está pasando?"
"Mamá, los huevos son como las personas. . ¿Se resfriarán?"
(2) ¿Cuándo sueles hacer preguntas? (Si no comprende lo que ve, tendrá problemas si no comprende lo que escucha). ¿Por qué Edison hizo estas preguntas? Lee el texto y encuéntralo.
(3) Introducción:
Por lo general, cuando Edison veía una gallina, solo ponía uno o dos huevos. Hoy, cuando vio el nido de la gallina, pensó que era muy diferente de lo que solía ver. Corrió a preguntarle a su madre con curiosidad: "Mamá, mamá, la gallina puso hoy más de 10 huevos". ¿Qué está sucediendo?
Después de escuchar la explicación de su madre, Edison, que sólo sabía que la gente se resfriaba, no pudo evitar tener nuevas dudas. -Mamá, los huevos son como las personas. ¿Se resfriarán?
2. Recién descubrimos dos preguntas que Edison le hizo a su madre. ¿Fueron estas las únicas dos preguntas que hizo? "Siempre haga preguntas" no puede simplemente mirar la pregunta y luego leerla detenidamente para descubrir qué más preguntó Edison. Dibuja con líneas onduladas.
Comunicación:
¿Qué está pasando?
¿Por qué hacer esta pregunta?
(Comentario: Edison empezó a sospechar cuando vio algo diferente de lo habitual).
3. Introducción a las Secciones 2-7:
Sí Sí, la pregunta. No estaba en forma de pregunta, sino también en su mente. Leámoslo nuevamente en voz alta y sintamos la característica de Edison de siempre hacer preguntas.
4. ¿Tendrá Edison algún problema después de escuchar la presentación de su madre? Piénsalo después de leerlo. ¿Qué problemas podría tener Edison?
Intercambio; comunicación
Comentario: Después de escuchar a su madre explicar el principio de "las gallinas nacen polluelos", tuvo nuevas ideas en mente y decidió hacerlo él mismo.
5. Aprende del enfoque de Edison y comprende el espíritu del personaje.
(1) Así está la escena representada en la ilustración: Edison, lleno de curiosidad, escuchó a su madre y corrió a la casa del vecino - ¡lee!
(Espectáculo: ¡Hizo un nido con leña y puso muchos huevos en él, imitando la apariencia de una gallina y agachándose para incubar los polluelos!)
Lean juntos.
(2) ¿Cómo logró Edison, que en ese momento solo tenía cinco años, incubar polluelos? ——Círculo "en cuclillas".
¿Cuánto tiempo permaneció Edison en prisión? El texto principal no está escrito directamente, pero podemos verlo desde un lateral y encontrar frases relevantes.
(Espectáculo: Después de una hora y otra hora, mamá no vio a Edison. ¡Qué ansiosa estaba! Papá también estaba ansioso, mirando a su alrededor. Ah, Edison corrió a la casa del vecino.)
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(Nombre a dos estudiantes para leer: escuche los comentarios "largos" y "prisa")
(3) Una hora más tarde, y otra hora más tarde, Edison mantuvo lo mismo postura, en cuclillas quieto. Combine su propia experiencia de vida y piense en cómo se sentiría si estuviera en cuclillas durante 10 minutos. ¿Qué tal 20 minutos? "Hora tras hora", ¿cómo reaccionaría Edison después de tanto tiempo? El profesor tiene algo que decir aquí. Leámoslo tranquilamente en la misma mesa y discutámoslo. ¿Qué palabras crees que están asociadas con la respuesta a ponerse en cuclillas durante largos períodos de tiempo?
Pantalla:
Sin aliento, mareado, sonrojado
Cansado, dolor de espalda, sudoración, debilidad en las extremidades
Ambos mis pies estaban entumecidos , me pesaba la cabeza y estaba exhausto.
(4) ¡Quien lo intente primero, pero elige el correcto!
Pasó una hora, él;
Pasó otra hora, él.
(5) Lectura guiada: De la palabra "sentadilla", entendemos profundamente la perseverancia de Edison... Con estos sentimientos, leamos este pasaje nuevamente.
Cuarto, comprender el espíritu de la experiencia de logro
1. El artículo selecciona una cosa específica que parecía una tontería cuando Edison era un niño, lo que nos permite comprender profundamente a Edison como científico. haciendo preguntas y pensando.
¿Alguien puede decirme qué tiene que ver su infancia con convertirse en científico?
¡Las preguntas son en realidad las semillas de la invención y la creación! Precisamente porque Edison preguntó qué no entendía cuando lo vio, preguntó qué no entendió cuando lo escuchó y, a menudo, lo intentó él mismo, se convirtió en el mayor inventor del mundo. )
2. Echemos un vistazo a los logros de su vida. Muestra la primera regla:
A la edad de 15 años, fundó un periódico, inventó el "telégrafo" y abrió una oficina de telecomunicaciones.
(Después de que los estudiantes lean en silencio, tres artículos tendrán pegatinas rojas).
3. Lea en silencio el contenido seleccionado por el maestro y luego piense en ello. ¿Por qué resalto estos tres elementos en rojo?
(Logro más antiguo y más grande)
4. Comience con "Edison es un gran inventor y científico" y utilice un párrafo para presentar su comprensión de Edison. Pruébelo usted mismo primero.
5. ¡La gente lo elogia como el maestro inventor y genio del mundo!
Pero el genio dijo: "El genio es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de sangre y sudor". (Mostrar)
Ahora sólo tienes ocho años. Mientras te dediques de todo corazón a la vida, observes con tus propios ojos y sientas con tu propio corazón, el éxito estará cada vez más cerca de ti.