Ejemplo de plan de lección de inglés para tercer grado de escuela primaria (3 artículos)
Ejemplo de plan de lección de inglés para tercer grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. Básicamente comprender y ser capaz de decir: Hola, Hola, Adiós. , Adiós.
2. Aprende a utilizar el patrón de oración Yo soy... para presentarte.
3. Tener una comprensión preliminar de los personajes principales de este libro: Sam, Amy, Lingling y Daming, y prestar atención a la pronunciación correcta de Sam y Amy.
Enfoque de enseñanza:
1. Aprenda y utilice Hola y Hola para saludarse.
2. Guíe a los estudiantes para que se presenten usando el patrón de oraciones I m....
Dificultades de enseñanza:
1. Se requiere que los estudiantes presten atención a la pronunciación de m en I m, no se traguen el sonido y la pronunciación debe ser correcta.
2. Enfatizar la pronunciación correcta de adiós y adiós.
Preparación del material didáctico:
Tarjetas de palabras, avatares y tarjetas de visita, grabadora
Proceso de enseñanza:
Primero, más cálido
Escucha y canta la canción ABC.
2. Di las letras una por una.
Segunda, nueva lección
1. Dígales a los estudiantes: A partir de hoy comenzaremos a estudiar libros. Primero, conozcamos a nuestros amigos del libro. Mira, aquí vienen.
(Los profesores con diferentes tocados saludan a los estudiantes)
Hola, soy Daming.
Hola, soy Lingling.
Hola, mi nombre es Sam.
Hola, soy Amy.
El profesor utiliza el lenguaje corporal y cambios de voz para ayudar a los estudiantes a comprender el significado, y enfatiza la pronunciación de Sam y Amy. )
2. Práctica
El profesor escribe patrones de oraciones: Hola, soy _ _ _ _ _ _ _ _ _. Enseñe la pronunciación en la pizarra, enfatizando el sonido de I.m. Luego pida a los estudiantes que imiten el patrón de oraciones y se presenten. Los maestros brindan elogios y recompensas oportunas para estimular el entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes.
3. Texto
Dígales a los estudiantes: El primer día de clases, nos encontramos los cuatro en la puerta de la escuela. Vamos a ver cómo se conocieron.
Escuche, señale y responda la pregunta:
Cuando Sam dice: Hola, soy Sam. ¿Qué dijo Daming?
¿Qué dijeron cuando llegaron a casa?
(Traducido al chino)
(Énfasis en el método de lectura: se refiere a la lectura, que requiere ojos, manos, boca y corazón para comprender el significado de las oraciones en inglés).
Pida a varios alumnos que respondan estas dos preguntas y enseñe:
Hola (presentando la conexión y la diferencia entre hola y Hola)
Adiós/Adiós
Escribe estas dos palabras en la pizarra y practícalas en grupo o individualmente para corregir la pronunciación.
Escuche, señale y diga tres veces
Lea en parejas y luego pida a varias parejas de estudiantes que actúen.
Tercero, practica
La tercera parte. Haga que los estudiantes saluden y se despidan de su pareja.
Luego pide a varias parejas que actúen.
Cuarto, resumen
1. Reúnete con los cuatro amigos y cambia sus nombres.
2. Señala frases importantes y guía la relectura.
Verbo (abreviatura de verbo) Tarea
Lee las palabras y recuerda sus significados chinos.
2. Escuchar y leer el texto 5 veces y luego recitarlo.
Diseño de Pizarra:
Hola, soy _________. -Hola,_______.
Adiós, _______. adiós.
Ejemplo de plan de lección de inglés para tercer grado de Segunda de Primaria
Categoría 1
1 Contenidos didácticos
Comencemos.
En segundo lugar, objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de habilidades lingüísticas
1. Ser capaz de comprender el significado de poemas cortos y poder leer poemas cortos.
2. Saber interpretar poemas cortos.
(2) Objetivos de la estrategia de aprendizaje
1. Prestar atención a la pronunciación del profesor al aprender nuevas palabras y estar dispuesto a imitarlas.
2. Establecer la asociación entre frases y posiciones, e identificar las frases correspondientes en función de la pronunciación.
3. Comprender nuevos conocimientos con la ayuda de situaciones.
4. Participa activamente en las actividades y exprésate con valentía.
(3) Metas de actitud emocional
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender jugando y leyendo poemas, para que los estudiantes puedan tener emociones positivas que los enamoren de las clases de inglés.
2. Profundizar a través del aprendizaje en la conciencia de obedecer las normas de tráfico al cruzar la vía.
3. Estrategias de enseñanza
1. Profundizar en la impresión que los estudiantes tienen del poema simulando la escena.
2. Ayudar a los alumnos a leer frases mediante juegos y ejercicios.
3. Proporcione a los estudiantes una gran cantidad de información lingüística antes de publicar el idioma, proporcionando una garantía sólida para que los estudiantes produzcan el idioma.
Cuatro. Enfoques docentes y dificultades
Enfoque docente: la lectura de poesía en voz alta.
Dificultades en la enseñanza: la pronunciación de algunas palabras, especialmente entre y must.
Preparación de recursos verbales (abreviatura de verbo)
Semáforos hechos (también se aceptan tarjetas de colores), tarjetas de frases caseras y software de enseñanza Golden Sun.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Repaso y calentamiento
1. Cantar la canción Rainbow. El propósito es permitir que los estudiantes recuerden los colores que aprendieron en el primer año de secundaria y allanar el camino para los colores que aparecen en los poemas que aprenderán hoy. En este proceso, el profesor puede mostrar continuamente los colores que aparecen en el arcoíris, o dejar que los alumnos muestren la tarjeta de colores en nombre del profesor.
2. Juegos: Puedes elegir los mismos dos juegos. No es necesario jugar ambos juegos. Depende de la situación del estudiante. El segundo juego es un poco más difícil. Tienes que evaluar la memoria y la pronunciación de palabras de los estudiantes.
(1) Voltee las tarjetas rápidamente y deje que los estudiantes adivinen el color de la tarjeta en la mano del maestro.
(2)¿Qué falta? Pida a los estudiantes que vean cuál de los siete colores falta.
(2) Demostración y práctica
1. Crea una escena
(1) Saca los tres colores rojo, amarillo y verde de la tarjeta de colores. Ahora mismo, júntelos en el semáforo y péguelos en la pizarra. Haga que los estudiantes adivinen cuáles son para que puedan aprender sobre los semáforos.
(2) Que los estudiantes sepan qué debemos hacer cuando nos encontramos con semáforos en la vida diaria. Los estudiantes pueden decir "rojo" en chino
La luz se detuvo y se encendió la luz verde. "La maestra explicó los objetivos de la enseñanza: El poema que aprendimos hoy está relacionado con los semáforos. Entonces, ¿cómo se dice "para en el semáforo en rojo, ve en el semáforo en verde" en inglés?)
(3) Mira en el software de enseñanza Golden Sun para obtener una comprensión general del contenido del poema
2 Aprenda las tres oraciones coloridas del poema
(1) Enseñe mientras realiza las acciones. para que los estudiantes puedan entender arriba, entre y abajo durante el proceso de enseñanza (preste atención a la pronunciación, especialmente el significado de entre), y pegue las frases junto a los colores correspondientes de los semáforos en la pizarra. /p>
(2) El profesor utiliza los semáforos y las frases de la pizarra para guiar a los alumnos a decir frases.
(3) Práctica en grupo, inspección y orientación del profesor
3. Estudie otras partes del poema
( 1) Mire el software de enseñanza Golden Sun El profesor coopera con las acciones y los estudiantes comprenden el. significado Durante el proceso de aprendizaje, el maestro debe guiar las reglas de tránsito y llevarlas a cabo en una conversación para profundizar la memoria de los estudiantes. Además, preste atención a la pronunciación de must. Muchos estudiantes extrañarán el sonido de "st" porque existe. una pausa al final del poema. Si lo lees continuamente, es fácil que te pierdas "st". Pega las frases en la pizarra y completa el poema completo.
El profesor lo lee. p>
(3) Práctica grupal, inspección y orientación del profesorado
(3) Consolidación y orientación
1 Mire el software de enseñanza Golden Sun o escuche la grabación.
2. Leer el poema con el profesor a tiempo.
3. Competencia
(1) Escuchar al profesor y realizar la acción: si el. el maestro tiene razón, como Redatthetop, debes detenerte. Si el maestro está equivocado, como Redatthetop, puedes ir, el estudiante no realizará la acción.
(2) Respuesta de la prueba: El profesor dice la primera mitad de la frase: Redatthetop, y el alumno dice la segunda mitad de la frase y añade acciones.
4. Deje que tres estudiantes se paren al frente sosteniendo tarjetas rojas, amarillas, verdes y de colores respectivamente, y escuche las instrucciones del maestro para levantar las tarjetas. Los otros estudiantes se alinean en cuatro filas en el aula y. Simular los semáforos según los cambios de vía.
(4) Transferir
1. Escuchar y leer el poema y relacionarlo con las acciones.
2. Completa la tarea de interpretar un poema con tus padres.
Ejemplo de plan de lección de inglés para tercer grado de primaria
Contenidos didácticos:
Rima
Objetivos didácticos:
1. A través del estudio de esta unidad, se familiarizará con los patrones de oraciones para preguntar qué es algo y responder algo.
2. Aprende algunos sustantivos de animales a través de esta unidad.
3. A través del estudio de esta unidad, revise el número de preguntas y los patrones de oraciones de las respuestas.
Enfoque de enseñanza:
Preguntar qué es algo y el patrón de oración para responder algunos sustantivos de animales.
Dificultades de enseñanza:
1. Preguntar qué es algo y responder al uso correcto de esta frase.
2. La pronunciación correcta de palabras individuales: what's, this, it's y lion.
Preparación del material didáctico:
Grabadora de audio
Proceso de enseñanza:
1 Saludos.
En segundo lugar, hable sobre rimas
Página 6 del libro del estudiante
1. Permita que los estudiantes pasen a la página 6 del libro y miren la ilustración en el. bien. Haga que los estudiantes intenten decir en inglés todo lo que saben sobre la imagen.
Pida a los alumnos que digan lo que creen que dicen el pájaro y el ratón de la imagen.
3. Señale el pájaro en la imagen y dígales a los estudiantes que el pájaro está hablando de su nido. Reproduce la grabación de la primera canción. Completa la segunda balada de la misma manera.
4. Explicar el significado de la canción a los alumnos. Vuelve a poner la cinta. Escuche la grabación.
5. Reproduzca la grabación nuevamente. Esta vez, haga que los estudiantes digan la canción y la interpreten junto con la grabación.
6. No reproduzca la grabación y anime a los estudiantes a hablar la canción juntos.
En tercer lugar, las actividades de expansión requieren un conjunto de tarjetas de repaso de palabras unitarias.
1. Divida a los estudiantes en dos grupos. Cada grupo se turna para elegir una tarjeta, leer las palabras de la tarjeta en silencio y dibujar objetos o animales en la pizarra basándose en las palabras de la tarjeta. El primer estudiante que diga una palabra en el patrón de oración correcto gana un punto para el grupo.
2. Continúa la actividad hasta que se hayan extraído todas las cartas.
Cuarto, tarea
Repasar rimas