Lapso de memoria de los niños de escuela primaria

Lapso de memoria de los niños de la escuela primaria (D). ? a. Mucho más bajo que los adultos b. Mucho más alto que los adultos c. Ligeramente más alto que los niveles de los adultos d.

Características del desarrollo de la memoria en niños de primaria: 1. La característica del desarrollo de la memoria de los niños en la escuela primaria es de la memoria inconsciente a la memoria consciente. A partir del tercer grado de la escuela primaria, alrededor de los 9 años, la recitación consciente de los niños se hace cargo gradualmente. Incluso el material abstracto puede memorizarse diligentemente y los efectos de la memoria pueden comprobarse conscientemente. 2. Otra característica del desarrollo de la memoria de los niños en la escuela primaria es el paso de la memoria mecánica a la memoria significativa.

El desarrollo de la memoria de los niños de primaria se refleja principalmente en los siguientes aspectos:

(1) El desarrollo de la memoria intencional y la memoria no intencional. El efecto de la memoria inconsciente de los estudiantes de 1º a 3º grado es mejor que la memoria consciente. Los recuerdos conscientes de los alumnos de cuarto grado comenzaron a superar a sus recuerdos inconscientes. La memoria de los estudiantes de segundo ciclo de primaria es cada vez más resuelta y resistente a interferencias, y son capaces de determinar sus propias tareas de memoria. (2) El desarrollo de la memoria de imágenes y la memoria abstracta.

Los niños de los grados inferiores de la escuela primaria tienen una ventaja en la memoria de imágenes. La tasa de crecimiento de los niños de los grados superiores de la escuela primaria en la memoria de materiales verbales abstractos supera gradualmente la tasa de crecimiento de la memoria de. Materiales de imagen concretos. Sin embargo, la memoria de materiales verbales abstractos todavía se basa en cosas concretas. (3) El desarrollo de la memoria mecánica y la memoria significativa. Los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria suelen utilizar la memoria para aprender. Sin embargo, los recuerdos significativos también aumentaron significativamente y aprendieron a utilizar una variedad de métodos y estrategias de memoria para promover recuerdos significativos.