Historias interesantes de matemáticas para alumnos de segundo de primaria

#二级# Introducción Esas excelentes historias, cuando atraen a los estudiantes a comprender lo que sucedió en ellas, a menudo pueden enseñarles algunas verdades de gran alcance, dar ejemplo en los corazones de los estudiantes y establecer una especie de Espíritu positivo, saludable y edificante. La siguiente es "Historias interesantes de matemáticas para segundo grado de escuela primaria" compiladas por Kao.com. Espero que te ayude.

Capítulo 1 La cuestión de si gallinas y conejos viven en la misma jaula es una de las preguntas más famosas e interesantes en la antigua mi país. Hace unos 1.500 años, esta divertida pregunta quedó registrada en "Sun Zi Suan Jing". El libro narra esto: Hoy hay gallinas y conejos en la misma jaula. Hay treinta y cinco cabezas arriba y noventa y cuatro patas abajo. Quiero preguntar ¿cuántas gallinas y conejos hay?

El significado de estas cuatro frases es: Hay varias gallinas y conejos en la misma jaula, contando desde arriba, hay 35 cabezas, contando desde abajo, hay 94 patas. ¿Cuántas gallinas y conejos hay en la jaula? ¿Puedes responder a esta pregunta? ¿Quieres entender cómo se responde esta pregunta en "Sun Zi Suan Jing"?

La respuesta es la siguiente: Si cortas la mitad de las patas de cada pollo y de cada conejo, entonces cada pollo se convertirá en un "pollo de un solo cuerno" y cada conejo se convertirá en un "pollo de dos cuernos". pollo". Patas de conejo". De esta forma, (1) el número total de patas de gallina y conejo cambia de 94 a 47 (2) si hay un conejo en la jaula, el número total de patas es 1 más que el número total de cabezas;

Por tanto, la diferencia entre el número total de patas, 47, y el número total de cabezas, 35, es el número de conejos, es decir, 47-35=12 (conejos). Obviamente, el número de gallinas es 35-12=23 (pájaros).

Esta idea es novedosa y única, y su "método de cortar los pies" también ha asombrado a los matemáticos nacionales y extranjeros en los tiempos antiguos y modernos. Esta forma de pensar se llama reducción. El método de reducción significa que al resolver un problema, no analizamos directamente el problema primero, sino que deformamos y transformamos las condiciones o problemas en el problema hasta que finalmente se clasifica como un problema resuelto.

Capítulo 2 Si hay un estanque con mucha agua y hay dos teteras vacías, que pueden contener 5 litros y 6 litros de agua respectivamente, entonces, ¿cómo usar estas dos teteras para extraer agua del estanque? ¿Qué tal 3 litros de agua?

La respuesta es: primero llene la tetera de cinco litros con agua y luego viértala en la tetera de seis litros. En este momento, vierta un poco de agua de cinco litros en la tetera de seis litros. La tetera está llena. En este momento todavía quedan cuatro litros de agua en la tetera de cinco litros. Luego vierta el agua de la tetera de seis litros y vierta cinco litros de agua en la tetera de seis litros. En este momento, la tetera de seis litros solo contiene cuatro litros de agua. Luego llene la tetera de cinco litros hasta que llegue. Entonces la jarra de seis litros está llena. En este momento, solo quedan tres litros de agua que queremos en la jarra de cinco litros.

Un granjero trajo tres conejitos al mercado. Cada conejito pesaba entre 3 y 4 kilogramos. Sin embargo, la báscula del granjero sólo podía pesar 5 kilogramos.

La respuesta es: primero juntar los tres y pesarlos, luego sacar uno, y luego calcular la diferencia después de pesarlos.

Capítulo 3 Recientemente, llegó un nuevo camarero a la "Tienda de Matemáticas", se trata del pequeño "4".

Un día, el pequeño "3" fue a la tienda de matemáticas y compró un lápiz. El pequeño "4" dijo: "Puedes pagar 1 yuan, 50 centavos y 4 centavos". > El pequeño "3" Después de pagar 1 yuan y 50 centavos, preguntó: "¿Cómo puedo pagar los 4 centavos restantes?" El pequeño "4" dijo apresuradamente: "No tienes que pagar estos 4 centavos". 3" preguntó dubitativo: "Entonces, ¿no vas a sufrir una pérdida?" "No, esta es una regla de nuestra tienda, se llama 'redondeo'. Si son 4 centavos o menos, es 1 centavo. 4", explicó amablemente. El pequeño "3" dijo alegremente: "¡Gracias, eres tan amable!" "Sí, a mí también me gusta mucho el 4". "25" corrió y dijo: "Porque 25 × 4 = 100, Es relativamente sencillo de calcular, por ejemplo: 25×87×4=25×4×87. ¿No es rápido y fácil? ”

“Sí, es muy rápido y fácil, a mí también me gusta. 4. "Originalmente era "29". "25" preguntó apresuradamente: "Oye, ¿por qué te gusta el '4'?" "29" dijo con calma: "No entiendes esto. Febrero en los años generales tiene 28 días. Sólo en el año en el que es el año del calendario gregoriano". un múltiplo de 4, febrero tiene 29 días. Mi turno solo llega una vez cada cuatro años, así que, por supuesto, me gusta '4'.

Sin embargo, el año del calendario gregoriano es cien, que debe ser múltiplo de 4 cien. Febrero sólo tiene 29 días. Este año se llama año bisiesto. ”

“¡Ah, ‘4’ es muy útil! "25" elogió.

Este camarero "4" es realmente un camarero amable y adorable.