Una recopilación de los principales puntos de conocimiento del inglés para tercer grado de primaria.

# 3 #Introducción Hoy en día, el inglés se ha convertido en un idioma global, penetrando en todos los rincones del mundo, incluida la política, la economía, la cultura y el entretenimiento. Se puede decir que nuestra vida diaria y todos los aspectos de la vida se ven afectados por este lenguaje. Por eso, ¡es urgente educar a los niños para que aprendan inglés desde pequeños para que puedan integrarse mejor en la sociedad en el futuro! La siguiente es información relevante no organizada, ¡espero que te sea útil!

Tichy

1 Los sustantivos tienen formas singulares y plurales: los sustantivos en inglés son contables e incontables;

(1) Los sustantivos contables que se pueden calcular con números son Tanto en singular como en plural. La mayoría de las formas plurales añaden "s" al final de la palabra, como bolígrafos, libros

2 Los sustantivos incontables son sustantivos que no se pueden contar con números, como leche y jugo.

2 Uso del verbo modal can

"Can't" es la abreviatura de "Can't".

No sabe cantar. No puede bailar. (Ella no puede cantar. Él no puede bailar).

② Puede esperar verbos modales y usar la forma original del verbo.

Sabe bailar. Él puede nadar.

1Saluda

¡Hola! ¡Hola! (¡Hola! ¡Hola!)

Hola A: ¿Hola? )

¡Buenos días/tardes/noches! (Buenos días/Buenas tardes/Buenas noches)

¿Cómo estás? /Estoy bien. (¿Cómo estás? Estoy bien).

¿Y tú? Yo también estoy bien. ¿Y tú? Yo también estoy bien. )

Encantado de conocerte. -Estoy encantado de conocerte también. (Encantado de conocerte. - Encantado de conocerte también.)

Encantado de conocerte. -Estoy encantado de conocerte también. (Encantado de conocerte. Encantado de conocerte también.)

¡Adiós! Adiós. (¡Adiós! ¡Adiós!)

Preséntate.

Mi nombre es...(mi nombre es)

¿Cómo te llamas? ¿Puedo darme tu nombre? )

Soy.../mi nombre es... (Soy.../mi nombre es)

3 Preguntar sobre la edad

Cómo ¿viejos eres? —Tengo nueve/diez años. /Lo siento, no lo sé. (¿Cuántos años tienes? Tengo nueve/diez/lo siento, no lo sé.)

¿Tú también tienes nueve? Sí, lo soy. /No, tengo diez años. (¿Tú también tienes nueve? Sí, lo soy. / No, tengo diez.)

Preguntas generales:

¿Eres un niño? Sí, sí, lo soy. /No, soy una niña. (¿Eres un niño? Sí, lo soy/No, soy una niña.)

¿Eres nuevo aquí? Sí, lo soy. /No, no lo soy. (¿Eres nuevo aquí? Sí, lo soy/No, no lo soy.)

¿Es esto...? Sí, lo es. /No, no lo es. (¿Eso es...?—

Sí, lo es. No, no lo es.)

¿Eso es...? Sí, lo es. /No, no lo es. (¿Eso es...? Sí, lo es. No, no lo es.)

¿Es...es grande/gordo? -Sí, lo es. /No, no lo es.

¿Es esto grande/gordo? Sí, lo es. No, no lo es. )

Extremo

Pregunta especial: ¿Qué es esto? Es...(¿Qué es?)

¿Qué es eso? S…(¿Qué es eso?)

¿Qué hay en tu bolso? Un sombrero. ¿Qué hay en tu mochila escolar? Un sombrero. )

Preguntas y respuestas sobre "can"

¿Puedes ver...? Sí, sí puedo. /No, no puedo. (¿Puedes ver...? Sí, puedo./No puedo)

No puedo encontrar... ¿puedes encontrar...? No puedo encontrar.../¿Puedes encontrar...? )

Oraciones imperativas que expresan instrucciones

Levántate. (Levántate.) Siéntate. (Siéntate.)

Ven aquí. (ven) regresa. (Regrese).

Abra su libro/puerta. (Abre tu libro/puerta)

Cierra tu libro/puerta. (Cierra libro/puerta)

Manos arriba. (Levanta las manos)

Baja las manos. (Baja la mano)

Ponte el sombrero. (Ponte el sombrero)

Quítate el sombrero. (Quítate el sombrero)

Aplaude. (Aplausos)

Asiente.

(asintiendo)

Tócate las orejas/nariz/ojos (Tócate las orejas/nariz/ojos)

Uso del lenguaje comunicativo

Lo siento. (Por favor, perdóname)

Gracias. -de nada. No importa. (Gracias. - En absoluto. Eso es seguro.)

Por favor, siéntese. (Por favor, siéntate)

Aquí tienes, gracias. (Aquí tienes. -Gracias)

Te extraño. -Yo también te extraño. (Te extraño. Yo también te extraño.)

Tiso

Encantado de conocerte. - Encantado de verte también (Encantado de verte. Encantado de verte también. Encantado de verte de nuevo. - Yo también - Yo también.)

¿Cómo estás? - Todavía bien. /Estoy bien. /Estoy bien, estoy bien. (¿Cómo estás? - No está mal. Estoy bien. Estoy bien.)

¿Y tú? Estoy bien. ¿Y tú? Estoy bien. )

Hola, ¿cómo estás, cómo estás?)

Gracias. -No importa. (Gracias. Eso es bueno)

Gracias. -de nada. (Gracias. - Para nada)

2 Es un... Es demasiado corto/grande/largo/viejo/nuevo. (demasiado corto/demasiado grande/demasiado largo/viejo/nuevo)

Esta es una bonita camisa/chaleco. (Esta es una linda camisa/chaleco)

No soy bueno en inglés/chino/matemáticas. -Puedo ayudarle. )No soy bueno en inglés/chino/matemáticas. Puedo ayudarle. )

¿De qué color es tu vestido? Es rojo/amarillo. ¿De qué color es tu vestido? Es rojo/amarillo)

El sombrero/abrigo... es amarillo/rojo... (amarillo/rojo)

Te doy un vestido rojo. Esta es una bonita camisa/chaleco. (Te doy una falda roja. Esta camisa/chaleco es muy bonita).

Tantos animales. (Tantos animales)

¡Qué lindo es tener tantas cosas buenas a bordo! ¡Qué maravilloso! ¡Frío! ¡Hay tantas cosas buenas a bordo! ¡Qué maravilloso! ¡Frío! )

¡Qué día! ¡Qué pedazo de pastel tan enorme! ¡Qué día! ¡Qué pedazo de pastel tan enorme! )

Correr bajo el sol es divertido.

¿Hace calor/soleado/lluvioso? -Sí, lo es. /No, no lo es. (¿Hace calor/soleado/lluvioso? Sí, lo es. No, no lo es.

)

Lluvioso/nublado/ventoso... (Lluvioso/Nublado/Viento)

¡Hace demasiado frío! ¡Hace mucho frío! )

¿Tienes (todavía) frío? Sí, lo soy. /No, no lo soy. (¿(Todavía) tienes frío? Sí, lo tengo/No, no lo tengo.)

Tengo secreción nasal. (Me moquea la nariz).

Feliz cumpleaños a ti. -Gracias. (Feliz cumpleaños a ti. -Gracias.)

No puedo encontrar/no puedo ver…(No puedo encontrar/no puedo ver…)