¿Cómo escribir un caso de enseñanza de un microcurso de matemáticas en escuela primaria?
Las micro lecciones son recursos de microaprendizaje digital breves y concisos. Sus características externas son breves y concisas, y sus características internas son contenido seleccionado, diseño exquisito, explicaciones exquisitas y excelente producción. Por lo tanto, al seleccionar temas, debemos centrarnos en los cuatro puntos centrales de la enseñanza: puntos clave, puntos difíciles, puntos dudosos y puntos calientes. En otras palabras, si no es el contenido clave, no lo selecciones. En lugar de ello, deberíamos elegir preguntas que sean fáciles de probar y propensas a errores, o puntos clave y difíciles que los estudiantes no puedan comprender en el estudio de clase. Enseñanza de cálculos como "División de decimales entre decimales" y "Cálculo de la suma de aristas de un cuboide". En segundo lugar, las microconferencias utilizan vídeos como soporte y utilizan imágenes dinámicas continuas para presentar y expresar información. Por lo tanto, una buena selección de temas de microcursos debe aprovechar al máximo las ventajas de comunicación de los medios de video, ser bueno en el uso de imágenes y sonidos para difundir el contenido didáctico y aprovechar al máximo las ventajas y efectos de los microcursos. Por ejemplo, el cálculo del volumen de un cono, la comprensión de figuras axialmente simétricas, etc. Todas estas preguntas son cuestiones de gran valor.
En segundo lugar, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza.
Una microclase suele durar entre 5 y 10 minutos. Debido a limitaciones de tiempo, el contenido de las microconferencias es definitivamente limitado. Por tanto, a la hora de diseñar microcursos es necesario abordar el tema de forma sencilla y directa. El diseño de los puntos clave y difíciles también debe ser claro e intuitivo, permitiendo a los estudiantes dominar rápidamente algunos conocimientos a través de 5 a 10 minutos de estudio; la reunión resumida debe ser concisa y tener un esquema; Por ejemplo, comprender el diseño de gráficos axialmente simétricos es el siguiente:
La primera parte es emocionante y revela el tema: muestra un conjunto de imágenes de gráficos axialmente simétricos bellamente elaborados, todos los cuales tienen una característica común: gráficos axialmente simétricos. Tarda unos 40 segundos.
La segunda parte se centra en el objetivo, plantea preguntas para guiar paso a paso, desencadena el pensamiento y resume: cómo juzgar si una gráfica es axialmente simétrica. Tarda unos 4 minutos.
Sesión 3: Revisar y resumir la enseñanza, plantear nuevas preguntas y desencadenar nuevas ideas y acciones. Tarda unos 30 segundos.
En tercer lugar, el vídeo es claro.
La grabación de vídeo afecta directamente el interés del oyente en aprender, por lo que durante el proceso de grabación de vídeo, la imagen debe ser clara y el sonido debe ser hermoso. Si el profesor presta especial atención a la velocidad y la entonación del habla, la calidad de la voz también afectará el estado de ánimo al ver la microclase. Mire apropiadamente a la cámara y haga contacto visual con la audiencia durante el proceso de enseñanza, los maestros pueden aprovechar al máximo arrastrar y hacer clic con el mouse para explicar, y también pueden usar la función de pincel de manera apropiada para resaltar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza; .
Las microlecciones se han utilizado como un nuevo tipo de recurso didáctico desde sus inicios con la continua profundización de la práctica y la investigación en nuestro país, paulatinamente se ha ido aplicando a las escuelas primarias y secundarias y tendrán un alcance muy amplio. perspectivas de aplicación educativa. Para los docentes, dominar las habilidades necesarias para crear microclases, explorar plenamente las ventajas de los recursos de las microclases y aplicarlos a su propia enseñanza también puede promover eficazmente su crecimiento profesional.