Contenido del texto completo de los estándares profesionales para profesores de escuela primaria.
1. Estándares profesionales para profesores de escuela primaria
Conceptos básicos:
(1) La ética docente primero
Amor por la educación primaria y Tener ideales profesionales, ejercer, cumplir con la ética profesional docente y enseñar de conformidad con la ley. Cuidar a los alumnos de primaria, respetar su personalidad, ser solidario, responsable, paciente y cuidadoso, ser modelo, enseñar y educar a los demás, tener autoestima y autodisciplina, y ser guía y guía para el sano crecimiento de los de primaria; estudiantes de la escuela.
(2) Orientado a los estudiantes
Respetar los derechos e intereses de los estudiantes de primaria, tomar a los estudiantes de primaria como cuerpo principal, movilizar plenamente y dar pleno juego a la iniciativa de los estudiantes de primaria. los estudiantes de la escuela primaria siguen las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de la escuela primaria y las reglas de educación y enseñanza, y brindan una educación adecuada para promover el aprendizaje animado y el crecimiento saludable y feliz de los estudiantes de la escuela primaria.
(3) La capacidad es lo más importante
Estándares profesionales para profesores de escuela primaria
Combina orgánicamente el conocimiento de la materia, la teoría educativa y la práctica educativa para resaltar la capacidad práctica. de enseñar y educar a las personas estudiar a los estudiantes de la escuela primaria, seguir los patrones de crecimiento de los estudiantes de la escuela primaria y mejorar el nivel profesional de la educación y la enseñanza, persistir en la práctica, la reflexión, la práctica nuevamente y la reflexión nuevamente, y mejorar continuamente las capacidades profesionales;
(4) Aprendizaje permanente
Estudiar teorías avanzadas de educación primaria, comprender la experiencia y las prácticas de la reforma y el desarrollo de la educación primaria en el país y en el extranjero, optimizar la estructura del conocimiento y mejorarla; alfabetización cultural; tener la capacidad de aprender durante toda la vida y desarrollar continuamente la conciencia y las habilidades, y ser un modelo de aprendizaje permanente.
Contenido básico:
Requisitos básicos en campos dimensionales
Filosofía profesional y ética docente (1) Comprensión y conocimiento profesional 1. Implementar las directrices del partido y de la educación nacional y políticas, Cumplir con las leyes y regulaciones educativas. 2. Comprender la importancia de la educación primaria, amar la educación primaria y tener ideales profesionales y profesionalismo. 3. Reconocer la profesionalidad y singularidad del profesorado de primaria y prestar atención a su propio desarrollo profesional. 4. Tener una buena ética profesional y ser un modelo a seguir para los demás. 5. Tener espíritu de trabajo en equipo y realizar activamente la colaboración y comunicación.
(2) Actitudes y comportamientos hacia los estudiantes de escuela primaria 6. Cuidar a los estudiantes de escuela primaria, prestar atención a su salud física y mental y priorizar la protección de la vida y la seguridad de los estudiantes de escuela primaria. 7. Respetar la personalidad independiente de los alumnos de primaria, salvaguardar sus derechos e intereses legítimos y tratar a todos los alumnos de primaria por igual. Sin sarcasmo, sarcasmo ni discriminación contra los estudiantes de primaria, y sin castigos corporales o castigos corporales disfrazados a los estudiantes de primaria. 8. Confiar en los alumnos de primaria, respetar las diferencias individuales y tomar la iniciativa para comprender y satisfacer las diferentes necesidades beneficiosas para el desarrollo físico y mental de los alumnos de primaria. 9. Crear activamente las condiciones para que los estudiantes de primaria puedan tener una vida escolar feliz.
(3) Actitudes y comportamientos en la educación y la enseñanza 10. Establecer el concepto de educar a las personas y anteponer la educación moral, combinar el aprendizaje de conocimientos, el desarrollo de capacidades y el cultivo moral de los estudiantes de escuela primaria, y prestar atención a el desarrollo integral de los estudiantes de educación primaria. 11. Respetar las leyes de educación y las leyes de desarrollo físico y mental de los estudiantes de escuela primaria, y brindar una educación adecuada a cada estudiante de escuela primaria. 12. Guiar a los estudiantes de escuela primaria para que experimenten la diversión del aprendizaje, proteger el deseo de conocimiento y curiosidad de los estudiantes de escuela primaria y cultivar los intereses amplios, las habilidades prácticas y el espíritu de investigación de los estudiantes de escuela primaria. 13. Orientar a los alumnos de primaria para que aprendan a estudiar y desarrollen buenos hábitos de estudio. 14. Respetar y dar pleno juego al papel educativo y rector de la organización de Jóvenes Pioneros.
(4) Cultivo y comportamiento personal 15. Sea solidario, responsable, paciente y cuidadoso. 16. Optimista, entusiasta, alegre y accesible. 17. Sea bueno para autorregular las emociones y mantener una mente en paz. 18. Sea diligente en aprender y siga progresando. 19. Vístase pulcra y apropiadamente, hable un lenguaje estándar y saludable y compórtese de manera civilizada y educada.
Conocimientos profesionales (5) Conocimientos sobre el desarrollo de los alumnos de primaria 20. Comprender las leyes, reglamentos y políticas pertinentes en materia de supervivencia, desarrollo y protección de los alumnos de primaria. 21. Comprender las características y patrones de desarrollo físico y mental de los alumnos de primaria de diferentes edades y con necesidades especiales, y dominar estrategias y métodos para proteger y promover el sano desarrollo físico y mental de los alumnos de primaria. 22. Comprender las características de aprendizaje de los estudiantes de primaria de diferentes edades y dominar el conocimiento sobre el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes de primaria. 23. Comprender las características psicológicas de los estudiantes de primaria en la etapa de transición entre el jardín de infantes y la escuela primaria, y dominar métodos para ayudar a los estudiantes de primaria a realizar una transición sin problemas. 24. Comprender los conocimientos y métodos de educación sobre la pubertad y la salud sexual de los alumnos de primaria.
25. Comprender el conocimiento sobre la protección de la seguridad de los estudiantes de primaria y dominar los métodos de prevención y respuesta a diversas infracciones y conductas nocivas que puedan ocurrir entre los estudiantes de primaria.
(6) Conocimientos de la materia 26. Adaptarse a las exigencias de la enseñanza integral en la escuela primaria y comprender conocimientos multidisciplinares. 27. Dominar el sistema de conocimientos, ideas básicas y métodos de la materia que se imparte. 28. Comprender la conexión entre las materias impartidas y la práctica social, las actividades de Jóvenes Pioneros y la conexión con otras materias.
(7) Educación y enseñanza de conocimientos 29. Dominar las teorías básicas de la educación y la enseñanza en la escuela primaria. 30. Comprender las características y reglas del desarrollo moral de los alumnos de primaria. 31. Dominar las reglas cognitivas del alumnado de Educación Primaria de diferentes edades y los principios y métodos básicos de la psicología educativa. 32. Dominar los estándares curriculares y los conocimientos didácticos de las materias que imparte.
(8) Conocimientos generales 33. Tener los conocimientos correspondientes en ciencias naturales, humanidades y ciencias sociales. 34. Comprender la situación básica de la educación en China. 35. Tener los conocimientos correspondientes sobre apreciación y expresión artística. 36. Disponer de conocimientos en tecnologías de la información que se adapten a la modernización de los contenidos educativos, métodos y métodos de enseñanza.
Competencias Profesionales (9) Diseño Didáctico Educativo 37. Formular razonablemente planes de educación y enseñanza individuales y colectivos para los estudiantes de educación primaria. 38. Hacer un uso racional de los recursos docentes y elaborar científicamente los planes docentes. 39. Diseñar adecuadamente clases y actividades de Jóvenes Pioneros con temas distintivos y colores vivos.
(10) Organización e implementación 40. Establecer una buena relación profesor-alumno y ayudar a los estudiantes de primaria a establecer una buena relación entre compañeros. 41. Crear situaciones de enseñanza apropiadas y ajustar las actividades de enseñanza de manera oportuna en función de las respuestas de los estudiantes de primaria. 42. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria por el aprendizaje y estimular su interés por aprender basándose en sus conocimientos y experiencias existentes. 43. Dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes de primaria y utilizar con flexibilidad métodos de enseñanza heurísticos, de investigación, de discusión, participativos y de otro tipo. 44. Dar pleno juego a las funciones educativas de los Jóvenes Pioneros en la organización de la vida, las actividades colectivas y la difusión de información. 45. Integrar y aplicar métodos modernos de tecnología educativa en la enseñanza. 46. Hacer un mejor uso del lenguaje hablado, el lenguaje corporal y el lenguaje escrito, utilizar el mandarín para enseñar y estandarizar la escritura con bolígrafo, tiza y caligrafía. 47. Responder adecuadamente a las emergencias. 48. Identificar los comportamientos y tendencias ideológicas de los estudiantes de primaria y utilizar métodos científicos para prevenir y corregir eficazmente los malos comportamientos.
(11) Incentivos y evaluación 49. Observar y juzgar el desempeño diario de los alumnos de primaria, y descubrir y valorar el progreso de cada alumno de primaria. 50. Utilizar de manera flexible múltiples métodos de evaluación para brindar evaluación y orientación adecuadas a los estudiantes de escuela primaria. 51. Orientar a los alumnos de primaria a realizar autoevaluaciones positivas. 52. Utilizar los resultados de la evaluación para mejorar continuamente la educación y la enseñanza.
(12) Comunicación y cooperación 53. Utilizar un lenguaje que se adapte a las características de los alumnos de primaria para la educación y la enseñanza. 54. Sea bueno escuchando, sea accesible y comuníquese efectivamente con los estudiantes de primaria. 55. Cooperar y comunicarse con colegas, compartir experiencias y recursos y desarrollarse juntos. 56. Comunicarse y cooperar eficazmente con los padres para promover conjuntamente el desarrollo de los estudiantes de primaria. 57. Ayudar a las escuelas primarias y a las comunidades a establecer buenas relaciones de cooperación y asistencia mutua.
(13) Reflexión y Desarrollo 58. Recopilar y analizar activamente información relevante, reflexionar constantemente y mejorar la educación y la enseñanza. 59. Realizar exploración e investigación sobre necesidades y problemas prácticos en la educación y la enseñanza. 60. Desarrollar un plan de desarrollo profesional, participar activamente en la formación profesional y mejorar continuamente su calidad profesional.
Sugerencias de implementación:
(1) Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben utilizar los "Estándares profesionales" como base básica para la formación de maestros de escuela primaria. De acuerdo con las necesidades de la reforma y el desarrollo de la educación primaria, debemos aprovechar plenamente el papel de liderazgo y orientación de los "Estándares Profesionales", profundizar la reforma de la formación docente, establecer un sistema de garantía de calidad de la educación docente y mejorar continuamente. la calidad de la formación del profesorado de primaria. Formular estándares de admisión para maestros de escuela primaria y controlar estrictamente el ingreso de maestros de escuela primaria para formular sistemas de gestión para el nombramiento (empleo), evaluación y retiro de maestros de escuela primaria para proteger los derechos e intereses legítimos de los maestros y formar una comunidad científica y efectiva; Mecanismo de gestión y supervisión del equipo de profesores de primaria.
(2) Las instituciones que llevan a cabo la formación de profesores de escuela primaria deben utilizar los "Estándares Profesionales" como base principal para la formación de profesores de escuela primaria. Prestar atención a las características profesionales de los docentes de educación primaria y fortalecer la construcción de disciplinas y profesiones de la educación primaria.
Mejorar los programas de formación de docentes de escuela primaria, establecer cursos de formación docente científicamente y reformar los métodos de educación y enseñanza dar importancia a la educación ética profesional de los maestros de escuela primaria, otorgar importancia a la práctica social y las pasantías educativas; formación docente y establecer un sistema de evaluación de la calidad científica.
(3) Las escuelas primarias deberían utilizar los "Estándares profesionales" como base importante para la gestión docente. Formular un plan de desarrollo profesional para maestros de escuela primaria, centrarse en los ideales profesionales y la educación ética profesional de los maestros, y mejorar el sentido de responsabilidad y misión de los maestros en la educación de las personas; llevar a cabo capacitación en las escuelas para promover el desarrollo profesional de los maestros; responsabilidades laborales y sistemas de valoración y evaluación, y mejorar los mecanismos de gestión del desempeño de los docentes de primaria.
(4) Los profesores de escuela primaria deben considerar los "Estándares profesionales" como la base básica para su propio desarrollo profesional. Formular planes de desarrollo autoprofesional, dedicarse al trabajo y mejorar la conciencia de desarrollo profesional, llevar a cabo con valentía prácticas educativas y docentes e innovar continuamente, realizar activamente la autoevaluación, participar activamente en la formación de docentes y la formación independiente, y mejorar gradualmente el nivel de; desarrollo profesional.