Plan de lección de idioma chino de segundo grado "Circo maravilloso"
Fines didácticos: 1. Lea el texto comparando las imágenes y el texto y sabrá qué tienen de interesante las actuaciones de los animales.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar imágenes con atención y su capacidad para hablar a través de imágenes.
3. Lee con emoción el texto y recita el cuarto párrafo.
Proceso de enseñanza:
Primero, excesivo
Niños, ayer aprendimos la Lección 15 "Circo Maravilloso". Veo. Ayer mi madre y yo fuimos a ver un maravilloso espectáculo de circo. Entonces, ¿quieren los niños ver lo que este circo tiene para ofrecer? Primero veamos el espectáculo del mono.
Segundo, nueva financiación
(1) Enseñar la segunda sección.
1. Imagen de visualización multimedia 1.
(1)Dime ¿quién está haciendo qué?
(2) Observa los movimientos y expresiones del mono. Habla con tus propias palabras en orden y discútelo con tus compañeros de mesa.
2. Abre el libro y echemos un vistazo a cómo dice el libro que el mono sube al poste.
(1) Artículo sobre autoabuso, comprueba lo que sabes después de leerlo.
(2) Entender cómo los monos trepan a los postes a lo largo de su vida.
(3) ¿Cómo reaccionó el público ante la actuación del mono? ¿por qué te ríes?
Introducción de la imagen: ¿Cuál es la expresión del mono? ¿Qué es la "curiosidad"? ¿Qué es "feo"? ¿Qué es una libélula invertida? ¿Qué significa "redondo"?
3. ¿Qué tono crees que se debe utilizar al leer “El mono trepa al polo”?
4. Los estudiantes leen esta parte juntos.
5. ¿Dónde puedes ver la maravillosa actuación del mono? Hay ~~~ líneas dibujadas.
6. Leer y escribir frases y palabras.
7. Resumir los métodos de aprendizaje.
(2)Enseñar la tercera sección.
1. Mira la imagen.
(1) ¿Qué animal está dibujado en el dibujo y qué está haciendo?
(2) ¿Cómo actuó el oso negro y cómo reaccionó el público?
2. Los estudiantes aprenden por sí mismos según el método.
3. El profesor revisa la tarea.
(1)¿Quién realizó qué espectáculo?
¿Cómo implementar (2)? Invite a un alumno a leer en voz alta y el resto de los alumnos mire las imágenes para comprender.
(3) ¿Cómo reaccionó el público después de ver la actuación del oso negro? ¿Qué es la risa? ¿Por qué te ríes aquí?
4. ¿En qué clave debe leerse este apartado? Por favor dígame. Luego pida a un estudiante que demuestre la lectura y todos los estudiantes lean juntos.
5. ¿Dónde se puede ver la emoción de este programa? Escriba en la pizarra según las respuestas de los alumnos: Párate derecho y muévete con cuidado.
(3) Sección Docencia 4.
1. De acuerdo con los requisitos de autoestudio, los estudiantes estudian por sí mismos.
2. El profesor comprueba el efecto del aprendizaje.
(1)Mira la imagen y dime cuántos programas son compatibles. ¿Cómo se comporta? ¿Cuál te gusta más?
(2)¿Cómo se llama este programa?
(3) ¿Cómo fue el primer programa? ¿Qué mercados son “estables”? Invite a un alumno a realizar esta acción en el escenario.
(4) ¿Qué otras actuaciones realizó la cabra? Pida a los estudiantes que lean en voz alta.
(5) Frase comparativa 1 El cuerpo es muy curvo. Curvado como un puente arqueado. ¿Qué frase es buena para los estudiantes y dónde es buena? La segunda frase es mejor que la primera, pero nos dice lo torcida que está la cabra.
(6) ¿El desempeño de esta acción es único? Cuéntanos cuánto se dobla la cabra.
(7) ¿Cómo reaccionó el público ante este truco? ¿Qué es el aplauso? ¿Por qué utilizar "aplausos"?
(8) ¿En qué tono crees que se debe leer este párrafo?
(9) Lee este apartado con emoción.
(10) Encuentra una frase maravillosa. Con base en las respuestas de los estudiantes, la maestra escribió en la pizarra: Espera, tía es como un puente de arco.
(11) Los estudiantes memorizan esta sección.
Cuarto, repaso y consolidación
2. Plan didáctico “Circo Maravilloso” para segundo de primaria.
Requisitos docentes: 1. Aprenda 11 palabras nuevas en esta lección. Conoce seis palabras.
2. Guíe a los estudiantes para que experimenten el maravilloso circo y, al mismo tiempo, comprendan que el maravilloso circo es el resultado del duro entrenamiento de los tíos y tías del circo.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
4. Cultivo inicial de la capacidad de los estudiantes para recopilar datos y procesar información.
Puntos de enseñanza
1. Aprenda las palabras nuevas en esta lección.
2. Leer el texto con emoción.
Preparación antes de la clase:
1. Nuevas tarjetas de palabras, material didáctico.
2. Pida a los estudiantes que recopilen fotografías o materiales escritos sobre actuaciones de animales.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza:
La primera categoría
Uno, estimular el interés y revelar el tema
Estudiantes, deben haber visto animales. Por favor. Cuéntenos sobre el espectáculo utilizando las imágenes o la información escrita que recopiló sobre las actuaciones de los animales. (Los estudiantes pueden mostrar las imágenes y leer la introducción).
¡Qué maravillosa actuación de los animales! Hoy sigamos al pequeño autor y veamos otro maravilloso espectáculo de circo. El profesor pidió a los estudiantes que disfrutaran del material didáctico y escucharan la grabación del texto.
Después de escucharlo, por favor cuéntame qué características piensas de este circo. ¿Qué me impresionó más?
En segundo lugar, lee el texto tú mismo y aprende las palabras.
1. Leer el texto en Pinyin.
2. Comprender palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
3. Comprobar el reconocimiento y lectura de palabras nuevas en diversas formas.
(1), los estudiantes se revisan y corrigen entre sí.
(2) Utiliza tarjetas y trenes para comprobarse y corregirse entre sí.
(3) Controles puntuales de profesores.
4. Lee el texto libre y tranquilamente, dibuja palabras que no entiendes, discútelas con tus compañeros y comprende inicialmente el significado de las palabras basándose en imágenes de la vida real.
Palabras clave a entender:
Maravilloso, constante, sin prisas, etc.
5. Leer el texto en voz alta y leerlo correctamente.
6. Las fuentes que necesitas dominar para memorizar nuevas palabras. Los estudiantes intercambian información sobre el aprendizaje de caracteres chinos.
7. Orientar la escritura de nuevas palabras.
8. Los estudiantes practican la escritura y los profesores hacen rondas para brindar orientación.
Segunda lección
Primero, revisa las palabras nuevas.
En segundo lugar, observa las imágenes y habla sobre sus significados.
1. Mostrar material educativo. Las imágenes de pequeños animales del material didáctico se reproducen de forma muy realista delante de los estudiantes. Los estudiantes están llenos de interés.
2. Los estudiantes miran las imágenes y escuchan el ensayo de muestra del maestro.
3. Pida a los alumnos que nombren las imágenes y sus significados, y utilicen palabras del aula.
En tercer lugar, combine imágenes y textos y lea el texto.
1. ¿Qué programas nos presenta "Wonderful Circus"? Lea el texto libremente y dibuje el nombre del programa con un bolígrafo.
2. Dejar que alumnos y profesores escriban en la pizarra.
3. ¿Cuál de estos programas te gusta?
4. Según los programas favoritos de los estudiantes, centrarse en la lectura en grupo.
¿Puedes decirme por qué te gusta? Después de leer esas palabras "constante", ¿crees que este programa es emocionante? Permita que los estudiantes primero miren las imágenes y lean el texto, y luego discutan: ¿Por qué les gusta este programa? Comprender los aspectos más destacados del programa y leer en voz alta en grupos.
5. Cada grupo informa sobre su estado de aprendizaje. El profesor muestra el segundo párrafo y sabe leerlo en voz alta.
Al leer el texto, sabemos que el programa "Mono escalando el poste" es realmente emocionante: el disfraz del mono nos hace sentir que el mono es divertido; nos maravillamos de sus difíciles movimientos; nos hace sentir La naturaleza juguetona de los monos. ¡No es de extrañar que él se riera de la audiencia! Leámoslo de nuevo y experimentemos la emoción del espectáculo.
(1) Lea usted mismo el segundo párrafo.
(2) Lectura en grupo.
(3)Bombeo de agua.
(4) Lean juntos.
Resumen del profesor: Cuando el texto presenta el programa "El mono trepando al poste", también presenta los movimientos y la apariencia del mono, y finalmente presenta la reacción de la audiencia, para que realmente podamos sentir el "Mono trepando el poste". "Pole". El espectáculo es tan emocionante como verlo con tus propios ojos. Los otros espectáculos también son geniales. ¿Puedes leerlos en voz alta?
6, son los párrafos tercero y cuarto. Los estudiantes intentan leer los párrafos tercero y cuarto colectivamente.
7. Los estudiantes a quienes les gustan los dos programas "El oso negro pisa una bola de madera" y "Cabra haciendo alambre" leen tres o cuatro párrafos respectivamente. A través de la evaluación mutua de los estudiantes y la orientación del profesor. Comprender las palabras clave y leer bien el texto.
8. Vuelve a leer atentamente el texto, y habrás descubierto las diferentes reacciones de la audiencia al ver este programa.
Al igual que la audiencia de este artículo, dejémonos atraer por la maravillosa actuación del pesado oso negro y aclamemos en voz alta las acrobacias de la cabra.
9. Guíelos a leer estos dos párrafos con emoción.
10. Observa atentamente la imagen y luego lee atentamente el quinto párrafo. ¿Tiene alguna pregunta?
Profesores y alumnos se cuestionan mutuamente.
Resumen: Sí, las actuaciones de los animales son muy emocionantes. El joven espectador eligió tres programas que le gustaban, y los demás programas fueron solo una frase, dejándolo a nuestra imaginación. ¡Qué maravilloso! Los animales realizan numerosos espectáculos gracias a los tíos y tías del circo. Leamos nuevamente la última frase del texto.
Invite a los estudiantes a compartir otros programas que hayan visto o recopilado.
Verbo (abreviatura de verbo) Trabajo en clase
3. Plan didáctico "Circo Maravilloso" para segundo de primaria.
Objetivos docentes: 1. Aprenda 10 palabras nuevas y palabras compuestas de palabras nuevas en este curso y forme oraciones oralmente usando "maravilloso" y "rendimiento".
2. Comprender el contenido del texto y saber que las maravillosas actuaciones de los animales en el circo son el resultado de la formación actoral.
3. Cultivar las habilidades de observación e imaginación de los estudiantes.
4. Recitar el cuarto párrafo del texto basándose en la familiaridad.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Hay tres puntos clave en esta lección:
1. Al leer el texto, los estudiantes deben ser guiados con precisión. pronuncia la pronunciación con la ayuda de pinyin. Además de las 10 palabras nuevas que aparecen en el texto, los estudiantes también deben prestar atención a las siguientes dos palabras polifónicas y tres palabras que se pronuncian fácilmente mal. Palabras polisilábicas: bueno, beber; errores tipográficos fáciles de leer: omitir lectura, leer leer y leer números.
2. Al enseñar nuevas palabras, debemos centrarnos en la enseñanza de los glifos y guiar a los estudiantes para que dominen los trazos, el orden de los trazos y la estructura de los glifos de las cinco nuevas palabras "Mono, Jing, Yan, Shuan y Zhi". ".
3. Utilice imágenes y textos para inspirar a los estudiantes a imaginar escenas de actuaciones de animales, enfocándose en cultivar las habilidades de observación, imaginación y comprensión de los estudiantes.
Dificultades didácticas: Es la mejor manera de hacer entender a los alumnos que las maravillosas actuaciones de los animales están entrenadas por actores de circo.
Enseñanza de filosofía:
Esta lección trata sobre aprender a partir de imágenes. El texto completo tiene cinco párrafos y cuatro imágenes. Al enseñar, debemos comenzar con imágenes, combinar imágenes con texto, usar imágenes para guiar a los estudiantes a comprender el texto y profundizar la comprensión de las imágenes por parte de los estudiantes mediante la enseñanza del lenguaje del texto y las palabras, desarrollando así la observación, la imaginación y el pensamiento de los estudiantes. talento.
Lee el texto por primera vez. Debe realizarse principalmente de acuerdo con los siguientes tres pasos: ① Revelar el tema y mirar la imagen para explicar el significado. (2) El maestro demuestra la lectura del texto para que los estudiantes puedan comprender la idea principal del texto. ③Aprende palabras por ti mismo. Exija autoestudio y luego aprenda nuevas palabras en forma de informe de autoestudio. En términos de enseñanza, la atención se centra en la enseñanza de fuentes y en resaltar la guía de escritura de nuevas palabras.
La lectura intensiva de textos debe adoptar el método de combinar imágenes y textos, guiar a los estudiantes a aprender paso a paso de acuerdo con las características del texto y fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje. Los párrafos segundo, tercero y cuarto del texto son el foco de todo el texto y los métodos narrativos de cada párrafo son básicamente los mismos. Los maestros deben concentrarse en guiar el estudio del segundo párrafo y dejar que los estudiantes lean los otros dos párrafos mirando las imágenes, y los maestros deben brindar la orientación necesaria. El quinto párrafo de la enseñanza tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comprender el significado de la segunda oración. Conocer esta frase significa que los animales pueden realizar diversas actuaciones como resultado del entrenamiento humano. Obviamente los humanos todavía tenemos formas.
Después de una lectura intensiva, debe resumir el texto completo, realizar una formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, y recitar el cuarto párrafo del texto basándose en la familiaridad.
Materiales didácticos:
Cómo jugar: Lea x. La estructura izquierda y derecha, la fuente es pequeña a la izquierda y grande a la derecha. El segundo trazo de la izquierda es más largo y no presionado. Circo: Antes se refería a diversas actuaciones realizadas por personas montando a caballo, pero ahora también se refiere a diversas actuaciones realizadas por otros animales entrenados en el espectáculo.
Mono: Lee Hó u. Estructura izquierda y derecha, la fuente es estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. El "después" de la derecha es diferente del "después" de ese momento. Al escribir, no agregues una línea vertical adicional en el medio. Mono: Mamífero con pelos por todo el cuerpo, ligeramente parecido al ser humano, y hay muchos tipos.
Cómo se juega: se pronuncia bàn, no fàn, estructura izquierda y derecha, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. Significado: Maquillaje.
Xiong: Leer xiǒng. Estructuras superiores e inferiores. Los dos caracteres "bi" en la parte superior de la palabra "neng" son demasiado pequeños y no destacan al escribir. En la parte inferior de los cuatro puntos de la mitad inferior, el primer punto es el punto izquierdo, los otros tres puntos son los puntos derechos y el último punto es un poco más grande que el primer punto. Significado literal: El nombre de la bestia puede caminar erguido sobre sus dos patas traseras y trepar a los árboles. Disponible en negro, blanco, marrón y otros colores.
Zhi: se pronuncia zhí. monografía.
Hay tres líneas horizontales en el medio, no dos líneas horizontales ni una línea vertical. Estar erguido es estar de pie.
Apretado: pronunciado j ǐ n. Estructura de arriba y abajo, el segundo trazo vertical en la mitad superior es ligeramente más largo que el primer trazo vertical. La segunda mitad es "子". No pierda el tercer punto y no lo escriba como "departamento". Nerviosismo significa que el espíritu humano se encuentra en un estado de gran preparación y excitación.
Cómo se juega: Lee yá n con estructura izquierda y derecha, estrecho a la izquierda y ancho a la derecha. A la derecha está Mi, I, que consta de y 8. Actuación, es decir, actuación que muestra trama o habilidades.
Perro: se pronuncia g ǒ u. Estructura izquierda y derecha, estrecha a la izquierda y ancha a la derecha. Al escribir, las dos partes están básicamente al mismo nivel. Significado: Una especie de animal doméstico, también llamado "perro", bueno guardando la puerta. Hay muchos tipos.
Número: Leer Su m 4 n. Estructura superior, media e inferior. * * * Dibuja 14, dibuja 13 verticalmente, no verticalmente. En el medio está "ojo", no "cielo". Aritmética, una rama de las matemáticas.
Tío: Lee shū, no shù. Estructura izquierda y derecha. La mitad izquierda se compone de "arriba" y "pequeño", y "arriba" no debe escribirse como "parada". Tío, hermano menor del padre; o título honorífico para un hombre más joven que su padre.
Curiosidad: Sentir curiosidad por cosas que no sabes. La implicación de esta lección es que el mono se sorprendió de que muchos espectadores estuvieran observando su actuación.
Mirar: pronunciado ch ǒ u. En dialecto del norte, significa ver.
Habilidades de acrobacias: Habilidades únicas e incomparables.
Libélula invertida: cabeza abajo, pies arriba, apoyo erguido con ambas manos. (Vea la primera ilustración para ayudarle a comprender)
Traviesos: En términos generales, los niños son traviesos. Esta lección trata sobre cómo un mono se parece a un niño travieso.
Tiempo lectivo: tres clases.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, resuelve el problema.
En esta clase, estudia la Lección 18 "Circo Maravilloso" (escribiendo en la pizarra). Por favor lea el título. ¿Cuál es el contenido de este texto? (Este texto es sobre circo) ¿Quién sabe qué es el circo? ¿Qué significa "maravilloso"? Un circo maravilloso es un espectáculo acrobático particularmente bello y excepcional realizado por animales adiestrados. )
Bien, ahora les pido a los estudiantes que vean qué maravilloso espectáculo de circo es. Imprima cuatro imágenes seguidas mediante una presentación de diapositivas. Haga que los estudiantes digan qué significa cada imagen mientras la miran.
En segundo lugar, el profesor lee el texto. Piensa: ¿Quién es el protagonista de este maravilloso circo?
En tercer lugar, los estudiantes leen el texto. Se requiere pronunciar la pronunciación correctamente con la ayuda de pinyin y dibujar palabras nuevas y palabras que no se entienden.
En cuarto lugar, plantee requisitos de autoaprendizaje y aprenda vocabulario usted mismo.
5. Comprobar la eficacia del autoestudio. (El estudiante informa, el maestro escribe en la pizarra y aparecen nuevas palabras como palabras.)
Circo (Á): lee la pronunciación de la palabra, analiza la estructura de la fuente, forma la palabra (el enfoque es en los trazos guiados) y diga la palabra significado. (Usa ilustraciones para entender)
Mono (hóu)zi: Lee las sílabas directas en su conjunto, analiza los glifos, dice el significado de la palabra y forma palabras.
Vestir (bán): deletrear la pronunciación, analizar fuentes y comprender el significado en contexto. Utilice "disfrazarse" en una oración.
Oso Negro (xiǒng): Lee la pronunciación, analiza la fuente (guía la escritura de "bi" y "bi") y dice el significado de la palabra.
Li Zhi: Lee Pinyin, analiza la estructura de la fuente (ten cuidado de no escribir los trazos equivocados) y comprende el significado.
Jǐn Zhang: lee pinyin, analiza glifos, conecta oraciones en el texto (énfasis en la guía de trazos) y comprende el significado a través de ilustraciones.
Rendimiento (y ǐ n): leer pinyin, analizar glifos (centrarse en el orden de los trazos), comprender el significado de las palabras y practicar hablar y formar oraciones.
Gou (gǒu): Lee pinyin, analiza glifos, dice el significado de las palabras y forma palabras.
Suàn: pronunciación, no shuàn, análisis de la estructura de la fuente, (centrándose en la guía del orden de los trazos) agrupación de palabras.
Tío (shū): pronunciación, no leer shù, analizar fuentes, comprender el significado de las palabras, practicar hablar y formar oraciones.
Guiar la escritura de nuevas palabras (mono, apretado, yan, suan, zhi).
Los alumnos leen el texto. [Preste atención a la pronunciación de caracteres polifónicos y caracteres mal escritos fáciles de leer, como: "Hao (ao) Qi" no se pronuncia (hāo) el color de la bebida (hé) no se pronuncia (hē);
"qiǎo" se pronuncia qi m: o, no qi ā o, y chǒu en lugar de c ǒ u. Pensando: ¿En qué orden se narra el artículo? (Primero escribe sobre el mono trepando al poste, luego escribe sobre el oso negro pisando la bola de madera, y luego escribe sobre la cabra caminando sobre la cuerda floja)
Segunda lección
Primera , lea el texto por su nombre.
En segundo lugar, estudia el texto párrafo por párrafo.
Lee el primer párrafo. Piensa: ¿Qué nos dice este pasaje? (Una oración resume el momento - ayer, la gente - mi madre y yo, las cosas - vimos un circo maravilloso. Esta es una forma común de comenzar una narración)
Lea el segundo párrafo y piense: ¿Cuántas palabras? ¿escribiste en este texto? ¿Qué oraciones tratan sobre el comportamiento del mono? Mire la primera imagen y hable sobre palabras de monos como "libélula colgando boca abajo", "redonda", "curiosa", "sonrisa recta", etc. Debate: ¿Qué características de los monos destaca este párrafo? (Travieso)
Mira la segunda imagen y habla sobre la actuación del oso negro. (El oso negro es muy pesado. Trepa por la gran bola de madera, hace rodar la bola de madera en posición vertical y se desliza hacia abajo desde el otro extremo del balancín). Lea usted mismo el tercer párrafo del texto, combinando "vertical", " moviéndose", "tenso" y "riendo". En otras palabras, hable sobre cómo se comportaba el oso negro y qué características destacaba. (Nerviosismo) Encuentre frases interesantes y emocionantes que muestren el nerviosismo del oso negro durante la actuación, y lea en voz alta la mirada pesada y la atmósfera tensa del oso negro durante la actuación.
Lee el cuarto párrafo y piensa: ¿Qué significa “excelente”? Lee la primera oración y piensa en ella usando la tercera imagen. ¿Qué significa "también" en la oración? (Indique que el desempeño de las cabras es tan bueno como el de los monos y los osos negros). Combinado con palabras como "estable, que posee habilidades especiales, cuidadoso, puentes arqueados" y otras palabras, hable específicamente sobre las dos actuaciones destacadas realizadas por las cabras. , busque dos metáforas en el artículo y explique ¿Qué compara el autor con qué? Lea la última frase y responda "Saludos". ¿Qué dijo el público mientras aplaudían a la cabra? (Excelente)
Lea los párrafos 2, 3 y 4 y hable sobre cómo reaccionó la gente ante las actuaciones de estos tres animales. ¿Por qué? La gente se ríe cuando ve el espectáculo de los monos; se ríe cuando ve el espectáculo de los osos; aplaude cuando ve el espectáculo de las cabras. La gente reacciona de manera diferente porque el desempeño es diferente. )
Lee el quinto párrafo y piensa: Además de las tres representaciones de animales anteriores, ¿qué otras representaciones de animales existen? ¿Qué significa la última frase del texto? Este circo es maravilloso. La gente realmente tiene una manera de hacer que los animales escuchen las órdenes de las personas. )
En tercer lugar, lea el texto completo y comprenda profundamente el contenido del artículo.
En cuarto lugar, resuma el texto completo (escrito en la pizarra), señale que las características narrativas del artículo son detalladas y aproximadas, elogie la sabiduría de las personas y explique que las maravillosas actuaciones de los animales son todas entrenadas por tíos y tías, y la gente es realmente capaz.
Categoría 3
Primero, vuelve a contar el texto.
Primero vuelve a contar el texto según el nombre del programa, luego según cómo avanza el programa y finalmente en el orden de los comentarios de la audiencia. (Practica hablar libremente y repetir nombres)
En segundo lugar, dicta las palabras. (Completa el ejercicio 3 después de clase)
En tercer lugar, guía la lectura del texto. (Primero lea el texto libremente, luego léalo en secciones por nombre, centrándose en el cuarto párrafo)
Cuarto, memorice el texto.
Pregunta: ①¿Qué está escrito en el cuarto párrafo? (Escribe un truco que involucre a una cabra caminando sobre la cuerda floja) ② ¿Cómo se realiza? (Escrito en la pizarra: excelente, estable, truco, como un puente de arco, vamos)
Recite este pasaje libremente de acuerdo con las palabras proporcionadas en la pizarra y luego recítelo por su nombre.