Plan de lección de escritura de caracteres chinos para escuela primaria
Escribe las características del personaje.
Escuela secundaria Huaiyin en la provincia de Jiangsu
Ying Xing
Objetivos didácticos:
1
Aprender a observar la apariencia de las personas Características;
2
Aprende a describir la apariencia de un personaje.
Enfoque de enseñanza:
Captar las características y describir los personajes
Dificultades de enseñanza
: El reflejo de la personalidad y la psicología en las características de apariencia
Enseñanza de la filosofía:
Prestar atención al proceso de aprendizaje, prestar atención a la transferencia de conocimientos y extenderlo en el tiempo para hacer que los estudiantes estén alegres,
en un ambiente relajado Aprenda a escribir en una atmósfera,
cultive
el hábito de los estudiantes de observar cuidadosamente durante el proceso de práctica de la escritura y mejore su capacidad de expresión lingüística. .
Disposición docente:
Dos clases a realizar
Una,
Importación:
Introducción al lenguaje diseño:
Los niños pueden reconocer a su madre desde muy pequeños.
Un niño puede llorar cuando alguien lo abraza o reír a carcajadas cuando su madre le tiende la mano.
Un niño de apenas unos meses puede identificar a su madre con notable precisión.
¿Cómo puede un bebé reconocer con precisión
a su madre?
Gemelos,
Se parecen,
La gente suele cometer errores,
con sus madres.
Este error nunca ocurre. ¿Sabes por qué?
Si vas de compras con tus padres,
miras la bulliciosa multitud en la calle
y puedes reconocer a tus padres. Dices, ¿por qué es esto?
Enseñanza de filosofía:
Puedes pedirle a uno o dos estudiantes que respondan.
Algunos estudiantes responderán y tienen una relación cercana.
2. ¿Cómo hacer personajes llenos de casos didácticos? Caso de enseñanza de la escritura Antecedentes docentes de la escuela primaria afiliada a la Universidad Normal de Dingtaizhou: La escritura refleja principalmente los pensamientos, la personalidad, la calidad y otras características del personaje a través de la descripción de la apariencia, el lenguaje, los movimientos, las actividades psicológicas del personaje y la descripción de casos típicos.
Para escribir una buena composición orientada a las personas, debes partir de los siguientes aspectos: 1. Escribe buenos personajes. La imagen del personaje generalmente se refiere a la apariencia, el lenguaje, las acciones y las actividades psicológicas del personaje.
La apariencia de un personaje son las características físicas del personaje, incluyendo apariencia, vestimenta, postura, expresión, etc. La descripción de la apariencia debe partir primero de la necesidad de la idea central del artículo, lo que exige captar las características esenciales del personaje y describirlo de forma selectiva y enfática.
El lenguaje del personaje incluye monólogo, diálogo, diálogo y tono. "Es cierto lo que predicas."
El lenguaje de los personajes es una expresión directa de su mundo interior. Por lo tanto, una descripción lingüística exitosa puede expresar adecuadamente la identidad, la edad, los pensamientos, las cualidades, el estilo y las características de personalidad del personaje.
Al describir el lenguaje de los personajes, debemos prestar atención a las identidades de los personajes, expresar sus pensamientos y sentimientos y reflejar la relación entre ellos. Al describir las acciones de un personaje, no solo debes escribir sobre lo que hace, sino también sobre cómo hacerlo.
Las actividades psicológicas son un lenguaje silencioso y un medio para expresar directamente la perspectiva mental y las actividades ideológicas del personaje. Al describir las actividades psicológicas de los personajes, debemos prestar atención a describir claramente las causas de las actividades psicológicas y también prestar atención a combinarlas con la descripción de la apariencia, las acciones y el lenguaje.
Cuando se escriban la apariencia, el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas, la imagen del personaje será prominente y distinta. 2. Seleccionar casos típicos.
Las personas y las cosas son inseparables. Cuando una persona hace muchas cosas, debe elegir aquellos eventos típicos que mejor expresen los pensamientos, el carácter y las ideas centrales de los personajes del texto.
La enorme colección de composiciones de Xiao Sheng para estudiantes de secundaria le dio una puntuación perfecta de 3 en el examen de ingreso a la escuela secundaria y una puntuación perfecta en el examen de ingreso a la universidad. Describir con detalles. La descripción detallada es una descripción específica y detallada de la apariencia, lenguaje, movimientos, expresiones, etc. del personaje que puede expresar plenamente la idea central del artículo.
En la enseñanza de la composición en tercer grado de secundaria, escribir sobre personas es la propuesta básica de la composición.
Por ejemplo, esto es lo que hice cuando describí a mi amor de la infancia en la enseñanza.
Objetivos docentes: 1. Guiando a los estudiantes para que recuerden sus vidas, revisen eventos pasados, enciendan sentimientos verdaderos, estimulen el deseo de los estudiantes de hablar y cultiven su interés por escribir. 2. Utilice hábilmente el método de escritura de "usar un objeto para expresar un determinado aspecto de las características de un personaje" y aprenda a utilizar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para revelar características y reflejar la personalidad.
Preparación: de antemano, se pide intencionalmente a los estudiantes que recuerden y recopilen materiales sobre sus amigos favoritos en la infancia, como fotografías de graduación del jardín de infantes, y luego se comuniquen entre sí a través de actividades para enriquecer los materiales, conectar estrechamente los composición con vida, y prepárate para la práctica. Prepárate. Proceso de enseñanza: Primero, reproduzca canciones de despedida para que los estudiantes disfruten, llevándolos a la atmósfera de los recuerdos.
Maestro: Leamos juntos un artículo hoy. Disfrute del ensayo de muestra.
Profe: Este es un artículo recordando a mis amigos de la infancia. ¿Cómo se llama? Maestro: ¿Cómo describirías su apariencia? Su apariencia demuestra que es inteligente y travieso. ¿Cómo escribe el autor sobre su travesura? Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro y el maestro escribió palabras clave en la pizarra basándose en las respuestas de los estudiantes, lo que les permitió comprender cómo describir la apariencia al comprender las características. ) Luego diseñé un proceso de aprendizaje que combinaba comentarios y discusión.
Debido a que los ejercicios de composición anteriores han incluido una serie de entrenamiento de descripción de personajes, como escribir sobre mi hermano, deje que los estudiantes hablen sobre var script = document. createelement('script'); script .src = '/resource/baichuan/ns '; document.body.appendChild(script); Comente la descripción fragmentaria de familiares escrita por sus compañeros la última vez, incluyendo descripción física y ejemplos. Utilice material didáctico para mostrar, guiar a los estudiantes, elogiarlos y animarlos a observar atentamente y comprender las características.
Y deja que los alumnos hablen sobre lo que está bien escrito en estos fragmentos y compartan sus propios pensamientos y experiencias. Deje que los estudiantes comprendan lentamente las características de escribir sobre amigos y dominen el lenguaje, las acciones y la conducta para describirlos.
Maestro: Después de apreciar las obras de estos jóvenes escritores, ¡recordemos nuestra colorida infancia y saquemos las fotos que trajimos! Vuelve a tocar la canción de despedida. Cuando los estudiantes observan las fotografías, el docente propone escribir contenidos y requisitos. Maestro: Sé que los estudiantes hicieron muchos amigos durante su colorida infancia.
Tienen diferentes personalidades, algunos tienen muchas ganas de ayudar a los demás y son entrometidos; algunos son inocentes y traviesos, vivaces y lindos; otros son testarudos, lloran y causan problemas... Hoy la maestra te dará una oportunidad; , según tus características de amigo, escribe un ensayo expresando tus verdaderos sentimientos. Escribe las características físicas de tu amigo; 2. Escribe una cosa.
Al mismo tiempo, el profesor muestra algunas buenas palabras y frases. Después de brindarles a los estudiantes un escenario que les abra la mente, permítales organizar sus pensamientos.
El tema es de elaboración propia, pero debes darle un título a tu ensayo con cuidado. El maestro también brindó algunos temas, pero eran solo de referencia, como: novios de la infancia, buenos amigos inolvidables, él me hizo inolvidable. Luego, pida a los estudiantes que coloquen las fotografías en el soporte de exhibición y hablen sobre los amigos en las fotografías. El maestro hará comentarios aleatorios y luego pedirá a los estudiantes que miren las fotos y les digan si se parecen.
En base a lo que los estudiantes fueron capaces de expresar, los estudiantes comenzaron a escribir cuidadosa y rápidamente lo que acababan de decir. Finalmente, hice arreglos para que los estudiantes leyeran sus composiciones en voz alta con acompañamiento (canción de despedida).
Después de leer la composición, muchos niños naturalmente extrañarán a sus amigos de la infancia. Espero que los estudiantes amen la vida y expresen su mundo interior en sus composiciones.
3. Cómo representar personajes en una composición para guiar el diseño de la enseñanza Cómo representar personajes y escribir bien sobre personajes: (1) Captar los casos típicos y resaltar el personaje.
La calidad ideológica y los rasgos de carácter de los personajes se reflejan a través de ejemplos específicos, por lo que el escritor debe capturar los eventos típicos que mejor reflejen los rasgos de carácter del personaje. Un “evento típico” aquí no es necesariamente un gran evento. A veces, una pequeña cosa también puede reflejar la calidad de una persona.
A veces son las cosas ordinarias las que resultan más convincentes. (2) Reflejar la personalidad de los personajes a través de la descripción de palabras y hechos.
Como dice el refrán: "Escucha sus palabras, observa sus acciones y conoce su persona". En otras palabras, si quieres entender las "características" de una persona debes prestar atención a su voz. mientras hace cosas, apariencia, comportamiento, movimientos, descubra qué lo hace único y comprenda sus "características".
Otra cosa a tener en cuenta es que el idioma del personaje que escribas debe coincidir con la identidad del personaje. Una abuela de 80 años no puede hablar con acento oficial. Además, el comportamiento también es un aspecto de la personalidad, porque las acciones humanas están regidas por los pensamientos.
A la hora de describir el comportamiento de las personas, debes observar con atención y utilizar palabras precisas. (3) Describir las actividades psicológicas para lograr una apariencia consistente.
A la hora de describir a un personaje, la descripción de sus actividades internas es un aspecto muy importante. Sólo captando con precisión los sentimientos internos de los personajes que se van a describir se podrán retratar de forma coherente.
(4) Escribe sobre las características de las personas, no se parezcan. Sabemos que hay muchísimas personas en el mundo, pero aún podemos distinguir con precisión a cada individuo, lo que demuestra que todavía existen diferencias entre las personas.
Cuando escribimos sobre personas, debemos captar con precisión estas diferencias, en lugar de utilizar palabras generales como "una nariz, una boca, dos ojos, dos piernas". Centrarse en la individualidad y el talento no hará que miles de personas tengan caras diferentes.
4. Diseño didáctico de cómo describir la apariencia de los personajes. Objetivos didácticos de Yang Fanjun: 1. Conocimientos y habilidades: 1. Comprender los métodos y funciones de la descripción de personajes.
2. Aprende a describir la apariencia de los personajes. 2. Proceso y métodos: a través de la exploración activa del diseño, explore y domine los métodos y funciones de la descripción de la apariencia del personaje.
3. Emociones, actitudes y valores: Cultivar el espíritu de investigación de los estudiantes. Enfoque docente: 1. Dominar el método de descripción de la apariencia de los personajes.
2. Practicar la descripción de la apariencia de los personajes. Dificultad de enseñanza: describir las características físicas de los personajes.
Horario lectivo: una hora de clase. Proceso de enseñanza: 1. introducción.
(Respuesta del estudiante: Porque tu buen amigo se ve diferente a los demás.) Sí, porque tu buen amigo se ve diferente a los demás, así que no admitirás tu error.
Esto también nos dice que cada uno en la vida tiene su propia apariencia que es diferente a los demás. Pero es difícil saber quién es quién basándose en la apariencia de los personajes descritos en los ensayos de los estudiantes.
¿Por qué? Es porque la aparición en la composición del estudiante no describía las características de cada persona. Entonces, ¿cómo se describe la apariencia de un personaje? Hoy discutiremos este tema.
(Escritura en pizarra: Cómo describir la apariencia de los personajes) Actividad 1: Adivina quiénes son.
5. Diseño didáctico sobre cómo describir la apariencia de los personajes. Objetivos de enseñanza de Yang Fanjun en la escuela secundaria Shouxian, provincia de Anhui: 1. Conocimientos y habilidades:
1. y funciones de describir la apariencia de los personajes.
2. Aprende a describir la apariencia de los personajes.
2. Proceso y métodos:
A través de actividades de diseño, explorar y dominar los métodos y funciones de descripción de la apariencia de los personajes.
En tercer lugar, emociones, actitudes y valores:
Cultivo del espíritu de investigación de los estudiantes.
Enfoque docente: 1. Dominar el método de descripción de la apariencia de los personajes. 2. Practica describir la apariencia de los personajes.
Dificultad de enseñanza: describir las características aparienciales de los personajes.
Horario lectivo: una hora de clase.
Proceso de enseñanza: 1. introducción.
(Respuesta del estudiante: Porque tu buen amigo se ve diferente a los demás).
Sí, porque tu buen amigo se ve diferente a los demás, así que no admitirás tu error. Esto también nos dice que cada uno en la vida tiene su propia apariencia que es diferente a los demás. Pero es difícil saber quién es quién basándose en la apariencia de los personajes descritos en los ensayos de los estudiantes. ¿Por qué? Es porque la aparición en la composición del estudiante no describía las características de cada persona. Entonces, ¿cómo se describe la apariencia de un personaje? Hoy discutiremos este tema. (Escrito en la pizarra: Cómo describir la apariencia de los personajes)
Actividad 1: Adivina quiénes son.
6. Una interesante lección de composición sobre la descripción de personajes. En la comunidad donde vivo hay un lechero corriente, un tío de unos cuarenta años. La piel de este tío es oscura y se puede ver a simple vista que es el resultado de años de exposición al sol.
En su rostro dentado, hay un par de ojos pequeños pero brillantes. Hay tres suscriptores en nuestro edificio, dos en el quinto piso y uno en el sexto piso. El suscriptor del sexto piso es nuestra familia. Este viaje subiendo y bajando los seis pisos sin cargar nada ya era agotador, sin mencionar al lechero cargando tantas botellas. Además, los biberones son redondos y resbaladizos, por lo que si no tienes cuidado, romperás varios biberones. Cuando la gente vio esta situación, inmediatamente la dejaron abajo. Este tío no es así. Todos los días a las seis de la tarde, siempre entrega leche en la puerta del abonado a tiempo y luego grita "dong dong dong" "¡la leche está aquí!". Se acerca el invierno y el clima es cada vez más frío. No importa si hace viento o nieva, todas las tardes a las seis en punto, siempre se oirán pasos familiares y fuertes llamadas en la puerta en el pasillo: "¡La leche está aquí!" En una noche fría, esto. Cuando la gente corriente ve esta situación, grita: "La leche está llegando, cada vez hace más frío. Hay un lechero corriente, del que vale la pena aprender de cada uno de nosotros. Este tío no es así. Ambas casas están en el quinto. piso, Siempre habrá pasos familiares y fuertes llamadas en la puerta en el pasillo: "La leche está llegando. Es tan admirable". Toc toc, sin mencionar que el lechero todavía tiene tantas botellas de leche, sin importar que haga viento o nieva. ¡Me sorprendió descubrir que el viento despiadado le había abierto la mano y que la botella se deslizaría fácilmente! Mamá dijo que esto es una especie de profesionalismo. Cuando volvió a entregar leche, su piel era como la piel de un viejo pino. Todos los días a las seis de la tarde, siempre entrega leche a tiempo a las puertas de los suscriptores. ¿Por qué no lleva guantes? La familia está en el sexto piso, tomados de la mano en pleno invierno.
Hay tres suscriptores en nuestro edificio con un par de ojos pequeños pero brillantes. Además, la botella de leche es redonda y lisa: para no romper la botella, el lechero dijo amablemente: "Mira, hay una capa de gotas de agua en el exterior de esta botella. ¿Es un tío de unos cuarenta años? De lo contrario ¡Le daré un par! Suspiré en mi corazón. Al día siguiente, finalmente no pude evitar preguntarle si estaba cerca de mi casa. ¡Accidentalmente rompí varias botellas cuando las tomé! >En una noche fría, se arrugó. "¡Oh, todas las tardes a las seis!"
Se acerca el invierno, solo déjalo abajo, y este tío viene a entregar leche nuevamente. Los suscriptores del sexto piso, que es nuestra casa, se ponen guantes.
Con seis plantas, se nota a simple vista que es el resultado de años de exposición al sol.
¿Ese tío tiene la piel oscura y está lo suficientemente cansado como para tomar nada? ¿No tienes dinero para comprar guantes o estás demasiado ocupado para comprarlos? Eres la persona que más admiro | Comentarios (124)
Por favor, ayúdame, contestador.
Tío Lechero, este viaje ha tenido altibajos.
7. Diseño didáctico de composición para escuela primaria [Diseño didáctico de composición para escuela primaria] Diseño didáctico de composición para escuela primaria Diseño didáctico de composición para escuela primaria: orientación sobre composición para quinto grado
Requisitos del ejercicio
Selecciona lo siguiente Toma un grupo de cosas, úsalas como protagonistas, imagina lo que podría pasar entre ellas, inventa una historia, cuéntala primero, luego escríbela y diseña la enseñanza de la composición en las escuelas primarias. La historia debe tener significado, la narrativa debe ser clara y las oraciones deben ser coherentes. Si no desea escribir lo que se proporciona, puede elegir otra historia.
1. Lápices, gomas de borrar, sacapuntas;
2. Arroyos, ríos y océanos.
3.
Enseñar la filosofía
La enseñanza de la composición debe partir de la vida de los estudiantes, elegir temas que les resulten familiares y crear un aula agradable y relajada. Este ejercicio crea activamente una interesante atmósfera de cuento de hadas a través de una serie de vínculos de enseñanza infantiles, como crear situaciones, liderar el camino y seleccionar materiales, para que los estudiantes puedan completar la conversión de "palabras pensantes" en una atmósfera relajada y animada, y lograr el objetivo de “Escribo con la boca, escribo con el corazón”.
Proceso de enseñanza
Primero, recordar los cuentos de hadas y comprender sus características
Profesor: Estudiantes, ¿les gustan los cuentos de hadas?
Sheng: ¡Me gusta!
Profe: ¿Qué cuentos de hadas has oído?
Estudiante 1: Aprendimos el cuento "El lobo y la oveja" en segundo grado para guiar el diseño de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias.
Nacimiento 2: Hay orgullosos pavos reales, camellos y ovejas, cerámica y vasijas de hojalata.
Maestro: Combinando los cuentos de hadas que conocemos, ¿cuáles son las características de estos cuentos de hadas?
Estudiante: Personifica varias historias y nos cuenta algunas verdades educativas.
(La maestra escribe en la pizarra: 1. Personificación. 2. Decir la verdad 3. Enriquecer la imaginación 4).
En segundo lugar, inventa cuentos de hadas y aprende a hacerlo.
1. Los cuentos de hadas los inventan profesores y alumnos.
Maestra: Hoy la maestra trajo un cuento de hadas. ¿Quieres oírlo?
Estudiante: ¡Sí!
Profesor: Pero tengo una petición. Cada estudiante debe escuchar atentamente y ayudarme a resolver problemas mientras escucha. ¿Puedo? .....(Después de que la maestra termine de hablar, suelta el globo de hidrógeno preparado y cógelo)
Maestra: (en un tono muy orgulloso) Soy un globo hermoso, uso ropa hermosa todos los días, flotando. libremente, yendo a donde quieras, viviendo una vida sin preocupaciones, ¡sin mencionar lo feliz que es! Niños, ¿creéis que soy hermosa?
Estudiante: ¡Hermoso!
Maestro: ¿Me envidias porque puedo volar libremente?
Estudiante: ¡Envidia!
Maestro: Sé que mi hermosa apariencia atraerá a la gente. ¡Nadie es tan hermoso como yo! Pero ahora mismo voy a salir a tomar un poco de aire fresco, así que no hablaré contigo. (La maestra camina hacia la puerta con globos) Adiós, queridos amigos. ¿Qué tal un pequeño aplauso para despedirme? (La maestra soltó el globo del salón de clases y los estudiantes lo vieron volar hacia el cielo). En ese momento, había cierta inquietud en el salón de clases, algunos se sorprendieron y otros se arrepintieron.
Profe: Alumnos, el globo debe estar flotando felizmente ahora. Piénsalo. ¿Adónde podría ir el globo? ¿Qué encontrarás allí?
Estudiante 1: Creo que el globo rojo puede flotar por el huerto y ver mucha fruta.
Estudiante 2: Creo que ese globo azul pudo haber flotado a través del mar y haberse encontrado con un gran tiburón.
T3: Creo que globos rojos volarán sobre nuestro campus y nos verán en clase... La forma más rápida y segura de superar el miedo y desarrollar la confianza en uno mismo es hacer las cosas que te dan miedo hasta que tengas una experiencia exitosa.