Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de la semana de jardín de infantes
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de una semana en el jardín de infantes. El semestre ha sido tenso y ocupado, feliz y satisfactorio, tanto con dedicación como con ganancias. Este semestre, con base en la situación actual del jardín de infantes y los objetivos educativos del jardín de infantes, llevamos a cabo una serie de actividades de enseñanza e investigación para guiar a los maestros a explorar y acumular experiencia educativa en la práctica del aprendizaje y la reflexión, y mejorar a los docentes. ' Niveles educativos y de enseñanza. Nuestros logros son inseparables del arduo trabajo y el espíritu estudioso de todos. Este semestre hemos completado el siguiente trabajo:
Primero, estudio teórico para sentar una base sólida para la enseñanza
Obtenemos teorías avanzadas de expertos y pares de revistas de educación preescolar y recursos en línea. , para que podamos estudiar juntos y sentar una base sólida para nuestro trabajo docente diario. Este semestre estudiamos algunos artículos teóricos, como "Estrategias de orientación para actividades de charlas grupales en el jardín de infantes", "Cultivar la creatividad de los niños en los juegos", etc., que brindaron orientación teórica práctica para nuestras charlas grupales y actividades de juegos.
En segundo lugar, preparar lecciones colectivamente e integrar la sabiduría colectiva.
Este semestre llevamos a cabo dos actividades colectivas de preparación de lecciones para los grados junior, middle y senior, un total de seis episodios.
Actividades de preparación de clases de física. Los maestros del mismo grupo de grado se reunieron para discutir el diseño de la clase, prepararon juntos cuidadosamente las lecciones e integraron la sabiduría de todos para formar un plan de actividades docentes completo y factible. Después de clase, los profesores del mismo grado se reúnen nuevamente para hablar de sus propias reflexiones y experiencias sobre la docencia, resumir juntos sus experiencias y exponer sus propias ideas sobre las actividades docentes, mejorando así enormemente el nivel docente de todo el equipo docente e investigador. . Especialmente los profesores jóvenes han aprendido muchos conocimientos y experiencia de los profesores antiguos en este tipo de actividades.
En tercer lugar, las actividades de observación lideran el crecimiento profesional de los docentes.
Este semestre, cuatro jóvenes docentes asumieron valientemente la tarea de asistir a clases. Seleccionaron cuidadosamente los materiales e hicieron muchos preparativos antes de la clase. Desde las conferencias hasta las clases y la reflexión posterior a las clases, todo está organizado y sin prisas. Cada uno ha desarrollado sus propias características y el nivel de enseñanza ha mejorado mucho con respecto a la base original. La maestra Han Fang tiene una actitud de enseñanza constante y sesiones de enseñanza claras y ordenadas; la maestra Liu Huiling es natural y amigable, y su lenguaje es conciso y claro. Los materiales didácticos de la maestra Lai Yong están exquisitamente elaborados y pueden brindar oportunidades para que los niños se muestren; Huang Jialing, en particular, es aún más original. Junto con la Navidad, ella organizó cuidadosamente hermosas escenas, invitando a niños, padres y maestros a experimentar juntos la atmósfera alegre de la Navidad en una enseñanza feliz. Por supuesto, también existen algunas deficiencias en su enseñanza. Los profesores que participaron en la observación también expresaron sinceramente sus pensamientos y opiniones sobre estas deficiencias y propusieron las contramedidas correspondientes a través de la discusión de todos. Por lo tanto, la implementación exitosa de actividades de observación no sólo permite a los maestros lograr un tremendo desarrollo profesional, sino que también promueve el desarrollo general del grupo de maestros.
4. "Por favor responda" para responder a sus preguntas.
En nuestro trabajo diario, inevitablemente nos encontraremos con algunos problemas que no podemos resolver. El grupo de docencia e investigación proporciona una plataforma de discusión e intercambio, permitiendo que todos se atrevan a hacer preguntas, atreverse a responder y atreverse a innovar, resolviendo así los problemas de muchos profesores. Por ejemplo, en cuanto a la cuestión de "cómo tratar con los niños testarudos", a través de la discusión resumimos siete métodos, muchos de los cuales son medidas efectivas.
Verbo (abreviatura de verbo) Mira lecciones en vídeo y aprende experiencias prácticas.
Este semestre, nuestro jardín de infantes envió a tres maestros a Nanchang para participar en una capacitación docente clave. No solo llevaron a cabo capacitación en conocimientos teóricos, sino que también visitaron varios jardines de infantes conocidos y observaron varias actividades de enseñanza. Luego de su regreso, transmitieron los conocimientos teóricos aprendidos a los profesores de este grupo y permitieron que todos observaran las actividades docentes a través de grabaciones de video. Todos se beneficiaron enormemente de ello.
Además, muchos docentes de este grupo de docencia e investigación participaron en las investigaciones de proyectos provinciales y municipales y lograron algunos resultados.
En definitiva, todos los profesores del grupo de docencia e investigación tenemos corazón emprendedor, nos apasiona nuestra labor docente y estamos dispuestos a participar activamente en las actividades de docencia e investigación.
¡Los profesores del grupo de docencia e investigación también progresan y crecen constantemente en las actividades de docencia e investigación una y otra vez!
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en la segunda semana de jardín de infantes. Este semestre participé en la enseñanza e investigación del grupo de lengua china del Centro de Materias del Distrito de Shizhong, y tuve la suerte de ser uno de ellos. Nuestro equipo de enseñanza e investigación de chino se centró en analizar e investigar la versión del libro de texto de la Universidad de Shandong, y recopiló y compiló estudios de casos de actividades de enseñanza de cuentos en el libro de texto para mejorar los niveles de enseñanza e investigación de los profesores. Utilizando ejemplos de lecciones como base, estudiaremos los métodos y estrategias de orientación de la enseñanza de cuentos en el jardín de infantes mediante la observación de ejemplos de lecciones, discusiones colectivas, exploración grupal y presentaciones en el aula. Estimular el interés de los niños por aprender cuentos, promover el desarrollo continuo del lenguaje infantil, explorar un modelo adecuado para la enseñanza colectiva de cuentos en el Distrito Central y mejorar el nivel de enseñanza del idioma de los docentes del distrito. A través de las actividades, sentí profundamente que todavía tenemos mucho que aprender y también encontré mis propias lagunas.
Aprovechar al máximo el autoestudio y el aprendizaje colectivo en las actividades para comprender y dominar mejor los objetivos, el contenido y los requisitos de la educación lingüística en el jardín de infantes, recopilar y buscar información cuidadosamente, tomar notas cuidadosamente sobre el estudio teórico, y aplicar lo aprendido.
En las actividades, "ver materiales del curso de alta calidad" y "preparar lecciones en grupos". Al principio, intercambiamos nuestros sentimientos sobre la recopilación de casos de enseñanza de chino en los nuevos libros de texto, y los miembros del equipo compartieron sus experiencias juntos, para que los profesores tuvieran una comprensión profunda del contenido de enseñanza de chino de los nuevos libros de texto. En segundo lugar, organizamos a los profesores para que observaran dos maravillosas actividades didácticas: el zorro, el cuervo y el polluelo saliendo del caparazón. Durante la actividad, los profesores observaron atentamente. Tenga la mente abierta y aprenda los métodos y estrategias de enseñanza de otras personas para proporcionar nuevas ideas y métodos educativos para su propia práctica docente. Finalmente, los miembros del equipo de enseñanza e investigación se dividieron en tres grupos, y el líder de cada grupo dirigió a los profesores a preparar lecciones de forma colectiva. Los tres profesores principales y suplentes deben acordar conjuntamente el contenido de la enseñanza de cuentos y establecer objetivos de enseñanza. Sobre la base del estudio de los materiales didácticos, cada miembro participa en discusiones, explora conjuntamente el valor educativo, estudia conjuntamente los materiales y métodos didácticos y expresa sus propias opiniones y opiniones, formando así un grupo.
En la actividad utilizamos la actividad de cuento en lengua de clase media “Mudanzas de Casa” como soporte para realizar actividades heterogéneas en una misma clase. La maestra Li Na y el maestro Wang preparan, escuchan y dan conferencias cuidadosamente. Los miembros del grupo de enseñanza e investigación discutieron sus diferentes ideas de enseñanza, diferentes puntos de entrada y diferentes diseños de enseñanza, y estudiaron conjuntamente las estructuras, métodos y estrategias adecuadas para la enseñanza de cuentos en el jardín de infantes.
En las actividades, siempre utilizamos el método de mirar, charlar y discutir. Después de que todos hablan libremente, hablamos de nuestras propias ideas y opiniones. Esto nos da a cada uno de nosotros la oportunidad de expresar nuestras propias opiniones y. opiniones. Oportunidad para ideas. Cuando hablamos de ganancias, hablamos del éxito de los estudiantes que inician el curso. Cuando hacemos recomendaciones, estamos hablando de las deficiencias de los estudiantes a los que se les ofrece este curso. Cuando hablamos de nuestros pensamientos, hablamos de nuestra confusión. Estos han mejorado nuestro negocio en diversos grados en medio de la controversia.
Por supuesto, mientras nos beneficiamos de esta actividad docente e investigadora, también descubrimos algunas lagunas en nosotros mismos. En el proceso de enseñanza, los conceptos educativos de los maestros deben cambiarse aún más, no solo en las actividades lingüísticas, sino también en las actividades diarias de los niños, no podemos utilizar nuestros puntos de vista, conceptos y métodos de adultos para guiar y educar a los niños.
Lo anterior es mi experiencia y mis sentimientos al participar en actividades de enseñanza e investigación chinas durante este semestre. Creo que en mi trabajo futuro continuaré adquiriendo conocimientos teóricos, acumulando experiencia práctica, mostrando la esencia de lo que he aprendido en la enseñanza y la investigación de idiomas, y aplicaré todo lo que he aprendido en el trabajo y la enseñanza, y haré mi modesto. Contribución a las actividades de enseñanza e investigación de lenguas.