Trabajo de investigación sobre la enseñanza de la educación física preescolar.
1. Problemas en la enseñanza de educación física para niños pequeños
1. Hay más tiempos, pero menos tiempo.
La educación física infantil generalmente se expresa en forma de ejercicios en el recreo y baile. Sin embargo, debido al corto tiempo entre clases y al espacio limitado en el jardín de infantes, hay muy pocas actividades físicas en el jardín de infantes. Aunque cumple con las normas nacionales pertinentes sobre educación física para niños pequeños, está lejos del "Reglamento de trabajo de jardín de infantes" que exige que los niños realicen al menos dos horas de actividad física y una hora de actividad física al aire libre todos los días.
2. Gestión incompleta
Con el creciente énfasis del país en la educación infantil, se han logrado grandes logros en el personal docente y las condiciones de funcionamiento de la educación infantil. ha enriquecido enormemente la forma física de la educación infantil. Sin embargo, también existen muchos problemas en el proceso de desarrollo. Por ejemplo, no existe un plan específico y los maestros de preescolar generalmente imparten enseñanza de educación física a voluntad. Los jardines de infantes tampoco tienen ciertos indicadores de evaluación para evaluar los logros educativos y los objetivos de enseñanza de los maestros. La falta de gestión obstaculiza directamente la eficacia de la educación física en la primera infancia.
3. Las instalaciones deportivas infantiles no pueden cumplir con los requisitos de la educación.
Con la mejora del nivel económico, las instalaciones de educación preescolar y los lugares educativos han mejorado hasta cierto punto. Sin embargo, en términos de nivel general, existen diferencias significativas en las instalaciones para los maestros de la primera infancia en diferentes regiones, y algunas áreas económicamente atrasadas tienen una grave escasez de instalaciones para la educación de la primera infancia. Esta situación viola el principio de equidad en la educación preescolar y no favorece el desarrollo físico y mental saludable de los niños. Al mismo tiempo, esto refleja en gran medida que las actuales instalaciones deportivas de los jardines de infancia no pueden cumplir con los requisitos de la educación.
4. La educación física y la práctica de la vida se descarrilan
Debido a las limitaciones de los lugares, el equipamiento y las condiciones de los profesores, algunas actividades deportivas modernas todavía son difíciles de integrar en las aulas de los niños y los estudiantes no pueden. aprenden y se ejercitan ellos mismos En cuanto a los deportes que les gustan en la vida, los profesores enseñan demasiado a los estudiantes sobre habilidades deportivas y no logran conectar el contenido de enseñanza de los deportes con la vida real de los estudiantes. Esto reduce el entusiasmo de los niños por aprender educación física. 5. El contenido docente es único. Si se descuida el cultivo de las habilidades motoras básicas en la enseñanza de educación física de los niños y se pone demasiado énfasis en los intereses de los niños, será perjudicial para la eficacia de la enseñanza en el aula y se desviará del papel que debe desempeñar la educación física de los niños. La principal manifestación es que el ambiente del aula es activo en la superficie, pero la aptitud física de los niños no se ha desarrollado.
En segundo lugar, estrategias para mejorar la educación física de los niños pequeños
1. Prestar atención a la conexión entre la educación física y la vida.
Prestar atención a la conexión entre la física. La educación y la vida real es la clave para el desarrollo de la tendencia inevitable de la educación física. En educación física, se pueden configurar múltiples materias de educación física para permitir que los niños participen en diferentes deportes y obtengan diferentes experiencias emocionales, mejorando así sus habilidades físicas, fortaleciendo su físico y mejorando su comprensión de la vida. La educación física es diferente a otras materias. Las clases de educación física generalmente se llevan a cabo al aire libre y tienen características de "apertura". En la enseñanza de educación física, los profesores de educación física deben ser buenos para descubrir los recursos de educación física en la vida y utilizar las características "abiertas" de las clases de educación física para conectar estrechamente el aprendizaje de educación física con la vida real de los niños, de modo que los niños puedan aprender y sentir la educación física. en la vida y guiar a los niños a aprovechar cada oportunidad de educación física.
2. Incrementar adecuadamente el tiempo de las clases de educación física de los niños.
Para liberar plenamente la naturaleza de los niños, los jardines de infancia pueden aumentar adecuadamente el tiempo de educación física de los niños, enriquecer continuamente las actividades físicas y aumentar el contenido de educación física de los niños. Se puede alentar a algunos jardines de infancia a que lleven a los niños a clases de deportes al aire libre y, al mismo tiempo, garanticen un trabajo seguro. Sin embargo, a la hora de implementar actividades físicas para niños, se debe tener en cuenta la cantidad de ejercicio. Dado que la carga de ejercicio de los niños es pequeña, se debe prestar atención a baja intensidad, alta densidad, una combinación de movimientos rápidos y lentos y alternancia de movimiento y quietud.
3. Educación a través de la diversión.
A través de una educación entretenida, los profesores pueden intentar infiltrar contenido didáctico en algunas actividades de juego, desarrollar las habilidades de actividad básica de los estudiantes y mejorar su entusiasmo por aprender. Adoptar métodos de enseñanza entretenidos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por participar en actividades deportivas, permitiéndoles disfrutar de la alegría del éxito, aprender habilidades y mejorar su condición física en los juegos de enseñanza. Cuando se centran en mejorar la aptitud física y las capacidades funcionales, los juegos de competición grupal se pueden utilizar adecuadamente para promover la complementación mutua y la estimulación mutua de actitudes y emociones de aprendizaje, de modo que los niños puedan adquirir nuevos conocimientos en el entretenimiento.
4. Fortalecer la evaluación en el aula de educación física para promover el crecimiento y progreso de los estudiantes.
A los niños les gustan los elogios y la afirmación de los demás. La evaluación correcta y positiva del aprendizaje y los logros de los estudiantes puede motivarlos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de educación física en el aula, los docentes deben brindar a los estudiantes una evaluación científica para llenar el aula de educación física de vitalidad y pasión y promover el desarrollo efectivo de la enseñanza de educación física. Cuando los maestros afirman y elogian las chispas generadas por los pensamientos, la sabiduría y los comportamientos de los estudiantes o los logros y progresos logrados por los estudiantes en el aula, estimularán el interés de los estudiantes en aprender y el deseo de conocimiento y progreso.
En tercer lugar, conclusión
Los deportes infantiles son un contenido educativo popular en la educación infantil. La naturaleza y las características de los movimientos de los niños complementan el comportamiento proactivo innato de los niños. Debido a su forma organizativa flexible y animada, atrae profundamente a los niños. Los deportes infantiles tienen un efecto evidente en las funciones educativas de los niños y desempeñan un papel decisivo en la formación de un buen carácter ideológico y moral de los niños y en el desarrollo de su salud física y mental. Por tanto, la calidad de la enseñanza de educación física de los niños debe controlarse estrictamente. Después de todo, los niños todavía se encuentran en una etapa saludable de desarrollo físico y mental, y la calidad de la enseñanza afecta directamente el éxito o el fracaso de la educación infantil.