¿Qué dificultades deben superar los estudiantes chinos de segundo grado de las escuelas primarias para implementar los nuevos estándares curriculares?

1. Estudiar seriamente el nuevo plan de estudios chino y los nuevos estándares curriculares. De acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, conocemos muchas formas de aprender chino y hacemos todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, de modo que los estudiantes puedan lograr el éxito, disfrutar aprendiendo, utilizar lo que aprenden y convertir las lecciones de chino. en una de sus materias de aprendizaje favoritas. Organice cuidadosamente el trabajo docente diario y concéntrese en la calidad de la enseñanza dentro del período de clase de 45 minutos. Cada semestre se llevan a cabo actividades de docencia e investigación de “aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por indagación” de acuerdo con el plan docente de la asignatura. El equipo de preparación de lecciones estudia principalmente la combinación de materiales didácticos y métodos de enseñanza innovadores y explora una forma viable de mejorar la calidad de la enseñanza del chino en función de las necesidades reales de los estudiantes de grado.

2. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones con división del trabajo y cooperación. Planificación y gestión unificada de todos los trabajos. El progreso docente habitual, el contenido de la enseñanza, la disposición de las tareas y las pruebas deben ser consistentes. Sin embargo, de acuerdo con los requisitos de la enseñanza jerárquica, es necesario realizar ajustes y complementos apropiados para las clases de diferentes niveles.

Debido a que nuestra escuela adopta el "método de enseñanza en capas", esto requiere que nuestros maestros comprendan con precisión la situación general al preparar las lecciones y clasifiquen de manera efectiva los materiales didácticos basándose en una comprensión completa de la situación de aprendizaje. Desde las palabras hasta las frases del artículo, desde las características artísticas hasta el contenido ideológico del artículo, desde las tareas en clase hasta la formación extracurricular, deben diseñarse cuidadosamente de acuerdo con las necesidades de los diferentes estudiantes.

Llevar adelante el ingenio de los profesores en el equipo de preparación de lecciones y el espíritu de unidad, asistencia mutua y cooperación en el equipo de preparación de lecciones. Trabaje duro, estudie seriamente, prepare lecciones colectivamente y disfrute de los recursos, para que nuestro equipo de preparación de lecciones pueda convertirse realmente en el núcleo de la enseñanza y convertirse en un equipo docente altamente eficaz.

(1) Organizar a los profesores para que preparen una lección cada semana. Tomando una unidad como ejemplo, cada unidad tiene cuatro lecciones. Cada lección es preparada por un maestro y luego se analiza sección por sección durante el día semanal de enseñanza e investigación de chino (martes). En términos de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, se pueden realizar ajustes y complementos adecuados según los estudiantes de diferentes niveles, pero los puntos clave y las dificultades de la enseñanza deben centrarse en avanzar. Los planes de lecciones y los ejercicios también deben reflejar las características de la “enseñanza por niveles”.

(2) Designar un docente responsable de la formación especial. Por ejemplo, puede designar a un maestro para que sea responsable de la capacitación paso a paso en la redacción de exámenes, la compilación de "ensayos perfectos para exámenes de ingreso a la universidad anteriores", la capacitación en lectura del chino moderno, la práctica de la escritura en chino clásico, la apreciación de la poesía y edición de citas célebres.

(3) La prueba de práctica de la unidad la organiza el equipo de preparación de la lección y cuenta con una persona dedicada a cargo. Por ejemplo, la primera unidad (novela), la segunda unidad, la tercera unidad y la cuarta unidad del curso obligatorio 3 fueron propuestas por cierto profesor. Los exámenes parciales y finales son coordinados y administrados por el equipo de preparación de exámenes.

3. Aprovechar al máximo la multimedia para crear una plataforma de enseñanza y aprendizaje de idiomas. Los cuatro profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones destacaron el tema "Integración de la tecnología de la información y el plan de estudios de las materias", actualizaron los métodos de enseñanza, implementaron verdaderamente la utilización de los recursos didácticos y se esforzaron por mejorar los efectos y la calidad de la enseñanza. En el grupo de preparación de lecciones, nos ayudamos mutuamente y nos esforzamos por lograr el desarrollo independiente de material didáctico, esforzándonos por lograr una tasa de más del 90 % en desarrollo independiente de material didáctico cada semestre. Preste atención a la recopilación, acumulación y almacenamiento de recursos didácticos para formar una biblioteca de recursos didácticos y lograr verdaderamente el "intercambio de recursos". El material didáctico debe coincidir con el plan de la lección y el contenido debe ser conciso, llamativo y enfocado. Se debe prestar especial atención al tamaño y color del texto y al color de fondo del material didáctico. Al discutir preguntas, es mejor no proporcionar a los estudiantes respuestas en el material didáctico, para que tengan espacio para ampliar su pensamiento. Al utilizar material didáctico, debe ser selectivo y decidir si producirlo según los diferentes tipos y contenidos de cursos. Si no es necesario, no es necesario. Deberíamos evitar la dependencia psicológica del material educativo.

4. Explora con valentía nuevos tipos de cursos. Los nuevos profesores tienen las características de ser pioneros e innovadores, lo cual es un buen tipo de creatividad. Alentamos a los nuevos profesores a explorar con valentía nuevos temas. Durante el año pasado, ofrecimos clases de demostración, clases de discusión y clases de actividades. Por ejemplo, clases de apreciación del teatro, clases de orientación en lectura clásica, clases de composición innovadora, clases de crítica de composición y clases de crítica de prosa.

5. Desarrollar el hábito de tomar clases en grupo. Cada profesor del grupo de preparación de lecciones puede dar conferencias a otros profesores en el aula cada semestre, y cada profesor del grupo debe realizar más de dos seminarios o clases abiertas.

6. Hacer un buen trabajo en las actividades de los equipos nuevos y antiguos y completar las tareas con calidad y cantidad.

Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, promover la enseñanza democrática, enseñar por precepto y ejemplo y permitir que personas capaces se conviertan en maestros. Pero no puedes ser complaciente vendiéndote a ti mismo. Aprenda el procesamiento de materiales didácticos y materiales relacionados de la mano de profesores experimentados y aprenda el estilo de enseñanza apasionado de los profesores jóvenes. Aprenda de las fortalezas de los demás y compense sus propias deficiencias. Entre semana debemos escucharnos unos a otros en pequeños grupos. Además de completar las tareas de clase abierta de este semestre, cada persona del grupo deberá asistir a más de 5 clases por semestre.

7. Manejar la relación entre enseñanza y evaluación. El principio que siempre hemos seguido es organizar la enseñanza y los exámenes según el principio de "enseñar lo que se evalúa en el examen de ingreso a la universidad; lo que enseñamos, lo que evaluamos". Integrar el nivel de capacidad del examen de ingreso a la universidad en la enseñanza de textos de manera oportuna y enfrentar el examen de ingreso a la universidad sin desviarse de los requisitos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares.