¿Cuáles son los puntos clave de la pedagogía para el certificado de calificación de maestro de escuela primaria?

Capítulo 1 Educación y Pedagogía. Desarrollo de la educación

1. Concepto de educación

1) En China, Mencio durante el Período de los Reinos Combatientes fue el primero en utilizar la "educación": obtener los talentos del mundo y educarlos. , tres placeres.

2) La educación es una actividad exclusiva de la sociedad humana (diferente de la educación animal): Primero, la educación animal es un comportamiento espontáneo basado en instintos personales y de supervivencia, mientras que la educación humana es una actividad social compleja. En segundo lugar, el reino animal no tiene un lenguaje y sistemas de símbolos tan avanzados como los humanos, y su pensamiento no está lo suficientemente desarrollado. Todas las actividades se quedan sólo en el "nivel individual". Además, la educación animal básicamente termina con la madurez fisiológica, mientras que la educación humana nunca termina con la madurez fisiológica. Por tanto, la educación es una actividad exclusiva de la sociedad humana, y la sociabilidad es la diferencia esencial entre la educación humana y las llamadas actividades educativas de los animales.

3) La educación es una actividad de práctica social que cultiva a las personas (a diferencia de otras actividades de la sociedad humana): En primer lugar, el objeto de la actividad también son las personas. En segundo lugar, el objetivo de la actividad es relativamente especial. En tercer lugar, el método de actividad es especial (método de disciplina especial). La educación es una práctica social en la que el ser humano influye conscientemente en su desarrollo físico y mental y, por tanto, en su propio desarrollo.

4) La educación escolar es una actividad de práctica social especial que cultiva a las personas. La escolarización es la principal forma de educación.

5) En 1965, el educador francés Paul? Langland propuso la idea de la educación permanente en "Introducción a la educación permanente". 1972, Édgar? En "Aprender a vivir", Faure definió la "educación permanente" y propuso que la sociedad futura será una "sociedad del aprendizaje".

6) El concepto de educación permanente se basa en los tres términos básicos de "vida, convivencia y educación", provocando cambios en la sociedad del aprendizaje y los conceptos educativos.

2. Formas de educación

1) Bases para la división de las formas de educación (1) Grado de formalización de la educación: educación no formal – educación formal – educación institucionalizada (2) Implementación Instituciones de educación: educación escolar, educación familiar, educación social (3) Modelos educativos que existen en diferentes etapas históricas: educación de la sociedad primitiva, educación de la sociedad antigua, educación de la sociedad moderna.

2) Características de las diferentes formas de educación (1) Educación informal: educación en el trabajo productivo y la vida social (2) Educación formal: educación sustantiva estereotipada (3) Educación institucionalizada: educación formal. Un representante típico es el establecimiento de un sistema académico. (4) Educación no institucionalizada: una manifestación importante es el ideal de construir una sociedad del aprendizaje. La educación no debe limitarse a las paredes de la escuela" - pensamiento educativo no institucionalizado.

3) Características de la educación escolar: controlabilidad (determinada; organizada; planificada); profesional (los profesores están especialmente capacitados: tienen principales lugares y equipos especializados; los estudiantes asumen el aprendizaje especial como su propia responsabilidad (profesores, lugares, objetos, contenidos, métodos, etc.)

4) Características de la educación familiar: iluminación; aleatoriedad y experiencia;

5) Características de la educación social: universalidad de los objetos; aplicabilidad de los contenidos;

6) La educación escolar es la principal forma de educación, y la educación familiar y la educación social son los complementos y mejoras de la educación escolar

3. educación en la sociedad primitiva: integración (combinada con trabajo productivo y vida social); primacía (único propósito, contenido pobre, métodos simples) (mismo contenido, mismos objetos, mismo propósito)

2) Condiciones para el surgimiento de las escuelas: el desarrollo de la producción y la mejora de la productividad social proporcionan preparativos materiales para el surgimiento de las escuelas; la demanda de talentos de la clase dominante proporciona las condiciones sociales para el surgimiento de las escuelas; El desarrollo de la cultura proporciona condiciones realistas para los estudiantes.