Plan integral de lecciones prácticas para sexto grado de primaria

Este semestre imparto clases integrales para los grados cuarto, quinto, sexto y séptimo del sexto grado

1. Orientación. Pensamientos

Continuar implementando el nuevo concepto de reforma curricular, implementar una educación de calidad, cultivar mejor las habilidades prácticas integrales de los estudiantes en todos los aspectos, guiar a los estudiantes a un espacio de actividad social más amplio y enriquecerlos. Los cursos de fuente de conocimiento y experiencia emocional tienen cierta dificultad de investigación y significado en función de la vida de los estudiantes y el entorno social real. Antes de iniciar las clases de actividades, es necesario estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades y hacer que los estudiantes se conviertan en maestros. del aprendizaje.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje

Hay cerca de 500 estudiantes en las cuatro clases de sexto grado. Los estudiantes han participado en muchos proyectos de investigación en los últimos años. Tengo cierta experiencia en investigación y estoy muy interesado en estudiar cosas nuevas este semestre. Defender el tema de la civilización para educar a los estudiantes para que sean ciudadanos civilizados. Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes, mejorar las habilidades interpersonales de los estudiantes y permitirles tener una comprensión más profunda. del entorno circundante.

1. En términos de emociones y actitudes:

Permitir a los estudiantes comprender la gente, las costumbres y la cultura de Rizhao, preocuparse por el entorno laboral de sus padres, prestar atención a la vida, participar activamente en la sociedad, tener el coraje de asumir responsabilidades y obligaciones sociales y cultivar un espíritu de cooperación y conciencia de autodesarrollo, cultivar a los estudiantes para que aprecien y amen la vida, de acuerdo con el tema de la ciudad civilizada defendido por Rizhao. , educar a los estudiantes para que sean personas civilizadas.

2. En términos de capacidad:

Centrarse en cultivar la capacidad de investigación y la capacidad de innovación y la capacidad de resolución de problemas; de capacidad de expresión; capacidad para recopilar y procesar información; habilidades interpersonales y capacidad práctica.

3. En términos de conocimiento:

Los estudiantes descubren y adquieren conocimientos principalmente a través del aprendizaje por investigación, que no es ya no se basa en la experiencia indirecta, sino en la experiencia directa, lo que permite a los estudiantes comprender a las celebridades de Rizhao y preocuparse por el futuro de Rizhao y el entorno circundante.

Cuarto, adoptar medidas de enseñanza

1. diferentes métodos según diferentes contenidos, integrando imitación, experiencia, indagación, reflexión, aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo, aprendizaje en línea y práctica social. En su conjunto, el proceso de aprendizaje de actividades prácticas integrales se vuelve animado, colorido, lleno de diversión y. proceso práctico.

2. Comprender y estudiar a los estudiantes, y comprender la relación entre los cursos de actividades prácticas integrales y otros cursos. Realice investigaciones independientes, preste la mayor atención posible al cultivo de la personalidad, guíe a los estudiantes para que logren el éxito en el aprendizaje activo y compartan la alegría del éxito.

Abreviatura del verbo

Este semestre se habla principalmente de "Sunshine Civilization".

6. Horario de clases:

#Plan didáctico práctico integral para sexto de primaria (segundo artículo seleccionado)#

1 Ideología rectora:

Las actividades prácticas integrales son cursos prácticos basados ​​en la experiencia directa de los estudiantes, estrechamente relacionados con la propia vida y la vida social de los estudiantes, y que reflejan la aplicación integral del conocimiento. Rompe la separación entre educación y vida, y los niños necesitan disfrutar de su vida plena en la escuela tal como lo hacen en otros entornos. Ya sea una reforma educativa o una reforma curricular, el proceso de aprendizaje es el proceso de la vida. La tarea principal es devolver a los niños el derecho a la supervivencia, convertir el proceso de aprendizaje en un proceso vivo y fortalecer la conexión entre la educación escolar, la vida de los niños y la vida social. Cambia la estructura del curso único y los métodos de enseñanza y brinda a los estudiantes un espacio para expresar su espíritu innovador y su capacidad práctica.

Los conocimientos culturales básicos, la experiencia social y la experiencia de vida de los estudiantes de tercer grado de primaria aún son muy limitados, por lo que el objetivo de implementar cursos integrales de actividades prácticas debe ser "la investigación a través de la experiencia", es decir, la formación. experiencia directa, y luego investigar y resolver problemas. La dirección original se enfatiza en la pregunta.

El propósito de implementar cursos integrales de actividades prácticas es brindar a los estudiantes más oportunidades para comprender el entorno de vida que los rodea, prestar atención a la salud mental y los problemas interpersonales entre ellos y sus compañeros, estimular su curiosidad sobre los problemas naturales y sociales y ampliar sus horizontes. , acumula experiencia. En definitiva, que vean más, escuchen más, piensen más y prueben más.

Teniendo en cuenta las características psicológicas de los niños de tercer grado de la escuela secundaria, la forma de "materiales de actividad" en el tercer grado de la escuela secundaria son principalmente juegos y producciones interesantes. Estas actividades están impregnadas de contenido que inspira a los estudiantes a explorar e inventar, lo que requiere que los estudiantes exploren la connotación y la esencia de las cosas, piensen de forma independiente e innoven.

2. El objetivo general del curso:

Cerrar la conexión entre los estudiantes y la vida, promover la comprensión y la experiencia general de los estudiantes sobre la naturaleza, la sociedad y la autoconexión, y desarrollar a los estudiantes. ' Capacidad innovadora y habilidades de práctica y buenas cualidades de personalidad.

1. Participar personalmente en la práctica, centrarse en la experiencia personal, el aprendizaje y la práctica independientes, y obtener experiencia positiva y rica experiencia en la participación personal en la práctica en una situación de aprendizaje abierta.

2. Comprender integralmente la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y formar un sentido de responsabilidad por estar cerca de la naturaleza, cuidar la naturaleza, cuidar la sociedad y el autodesarrollo.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir y resolver problemas en sus propias vidas, aprender a reconocer y desarrollar las habilidades prácticas de los estudiantes y desarrollar actitudes y hábitos de investigación y aprendizaje.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener información a través de diversos canales, organizar y resumir información y hacer un uso racional de la información.

5. Anime a los estudiantes a dar rienda suelta a su imaginación, pensar de forma independiente, ser innovadores, proponer con audacia sus propias ideas nuevas, nuevas perspectivas y nuevos métodos, y explorar activamente, estimular su deseo de explorar e innovar. y cultivar su capacidad de innovación.

6. Cultivar la conciencia de la cooperación, la democracia, la ciencia y el medio ambiente, y cultivar la iniciativa y las buenas habilidades de comunicación de los estudiantes.

3. Enfoque de la actividad:

De acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños de tercer grado de la escuela secundaria, mejorar la capacidad de observación de los estudiantes es el enfoque de la escritura ". materiales de actividad” para el tercer grado de la escuela secundaria

1. Las habilidades de observación de los niños deben cultivarse en actividades de manera consciente y sistemática, para que los estudiantes puedan aprender a observar de manera decidida, sistemática e integral. Se requiere que los estudiantes vean, escuchen, huelan, saboreen y toquen, y consideren integralmente las sensaciones de sus ojos, oídos, nariz y lengua.

2. En las actividades de observación en profundidad en el tercer grado de la escuela secundaria, es muy importante exigir a los estudiantes que realicen una investigación en profundidad sobre los problemas (resumen y comparación), para pedirles que pensar de forma independiente y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Después de una observación en profundidad, sin duda les resulta muy beneficioso encontrar problemas y expresar sus propias opiniones.

4. Dificultad de la actividad:

Es poder abstraer la esencia del problema de la experiencia directa, dar un salto en el desarrollo del pensamiento y así mejorar la calidad del mismo. estudiantes.

Evaluación del curso de verbo (abreviatura de verbo):

Centrarse en el proceso y en la experiencia real, los cambios y el desempeño de los estudiantes durante la actividad. La evaluación integral refleja el desempeño individual de los estudiantes en todos los aspectos de las actividades, incluido el comportamiento de los estudiantes, la respuesta emocional, la participación, el esfuerzo, la cooperación, etc. Respetar la diversidad. Los docentes, los colectivos de docentes, los estudiantes individuales, los colectivos de estudiantes, los padres y los miembros de la comunidad son los sujetos principales de las actividades de evaluación de los estudiantes y todos deben participar en la evaluación de los estudiantes. Orientar la reflexión, prestar atención a la autoevaluación y la autorreflexión de los estudiantes, mejorar la confianza en sus propias actividades, aprender a descubrir las fortalezas de ellos mismos y de los demás para llevarse bien con los demás y mejorar el nivel de autoevaluación y autorregulación. .

#Plan docente integral práctico para sexto grado de primaria (artículo seleccionado 3)#

1. Ideología rectora:

Conseguir la transformación desde la educación tradicional. a una educación de calidad y esforzarse por romper la La naturaleza cerrada de la escuela guía a los estudiantes a aplicar de manera integral el conocimiento social, de la vida y de la materia, practicar actividades de la vida, sociales y científicas de forma independiente, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la exploración y la innovación, cultivar el sentido de social de los estudiantes. responsabilidad, y aprender la capacidad y el espíritu innovador de la investigación científica y la aplicación del conocimiento.

Planificamos e implementamos cursos integrales de actividades prácticas con una actitud seria y medidas pragmáticas, y mejoramos continuamente nuestra comprensión y capacidad práctica de los cursos integrales de actividades prácticas. En la implementación del curso, enfatizamos la "integración", prestamos atención a la "práctica", destacamos la "apertura", prestamos atención al "proceso" y defendemos la "autonomía".

Llevar a cabo una investigación profunda y detallada sobre los temas clave y difíciles en la implementación y gestión del plan de estudios integral de actividades prácticas, y encontrar métodos prácticos en la práctica, explorar activamente los recursos existentes de la escuela en la implementación de; el plan de estudios integral de actividades prácticas y refinar las experiencias exitosas para formar características gradualmente.

2. Objetivos docentes:

1. Objetivos emocionales: Cultivar a través de actividades prácticas integrales en los estudiantes la actitud positiva hacia la vida social y el interés por participar en actividades prácticas integrales.

2. Objetivos de conocimiento: guiar a los estudiantes para que exploren activamente, experimenten la práctica de primera mano, amplíen sus horizontes y comprendan cierto sentido común de la tecnología de la información, la tecnología laboral, los servicios comunitarios y los métodos de investigación.

3. Objetivo de capacidad: permitir que los estudiantes tengan capacidad básica de autocuidado, capacidad de comunicación y colaboración, capacidad de observación y análisis, capacidad práctica, capacidad de aplicación integral del conocimiento y capacidad de innovación. Dominar los métodos de participación en la práctica e investigación social, los métodos de búsqueda, análisis y procesamiento de información, y los métodos de investigación, exploración y demostración práctica.

4. Objetivos de la personalidad: adquirir experiencia positiva y una rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, formar una personalidad perfecta, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el compartir y la iniciativa, y formar una actitud solidaria y solidaria. preocupación por la sociedad y sentido de responsabilidad hacia uno mismo.

3. Medidas didácticas:

1. Organizar y orientar a los estudiantes para que contacten con la naturaleza, la aprecien, enriquezcan su comprensión de la naturaleza y desarrollen su amor por la naturaleza. Hacer que el conocimiento de los libros se convierta en conocimiento vivo en el proceso de aplicación y cultivar la capacidad práctica y la creatividad.

2. Aumentar el contenido de la ciencia y la tecnología laborales, brindar a la educación laboral más invenciones y creaciones, cultivar los conceptos laborales de los estudiantes, brindar a las invenciones y creaciones un proceso práctico y hacer que la tecnología laboral sea más vital.

3. Ayudar a los estudiantes a desarrollar una alfabetización informacional que se adapte a las necesidades de la era de la información, aprender a cooperar con otros para desarrollar la comunicación interpersonal, cultivar cualidades cooperativas, integrarse en el grupo y buscar y organizar información.

Cuarto, implementar actividades prácticas integrales:

1. Implementación del plan de estudios

(1) Forma organizativa (actividades individuales, actividades grupales, actividades de clase, actividades de clase) , que encarna la fusión de unidad y diversidad.

(2) Lugar (en clase, escuela, familia, comunidad)

(3) Tiempo de actividad (tiempo de clase concentrado, combinado con tiempo de clase dispersa)

2. Desarrollar recursos integrales de actividades prácticas.

Aprovecha al máximo los recursos dentro y fuera del colegio para desarrollar tus propias características. Combine actividades prácticas integrales con el desarrollo de recursos escolares y recursos comunitarios, y utilice abundantes recursos tanto dentro como fuera de la escuela para llevar a cabo una serie de actividades prácticas integrales de manera planificada para mejorar la calidad integral de los estudiantes.

(1) Aprovechar al máximo los recursos escolares. Hacer un buen uso de la biblioteca de la escuela y la sala de redes, aprovechar al máximo las funciones de los libros existentes y guiar correctamente a los estudiantes en la búsqueda de información en la biblioteca y en línea; hacer un buen uso de los ricos recursos animales y vegetales en el campus de la escuela. guiar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de investigación y exploración, enriquecer el conocimiento y mejorar la capacidad de realizar actividades; guiar a los estudiantes para que investiguen y comprendan más a fondo la escuela, y comprendan la apariencia de la escuela, el lema de la escuela, el espíritu escolar, el estilo de enseñanza, el estilo de estudio, el propósito de la escuela, etc. . , permitiendo a los estudiantes participar activamente en las actividades de construcción cultural del campus.

(2) Aprovechar al máximo los recursos de la comunidad. La escuela está ubicada en una calle con ricos recursos comunitarios y bases de práctica integrales. Debemos aprovechar al máximo estos valiosos recursos y guiar a los estudiantes a realizar actividades prácticas integrales en la base.

(3) Enriquecer aún más los materiales didácticos escolares. Los maestros deben revisar cuidadosamente los planes y casos de actividades sobre la base de la realización de actividades para enriquecer aún más los materiales didácticos escolares compilados por la escuela.

#Plan de lección de práctica integral para el sexto grado de primaria (artículo seleccionado 4)#

1. Análisis de la situación de clase:

Alumnos de sexto grado. de la escuela primaria, ¿cuáles son las rutinas de la escuela? Tener una comprensión profunda y un fuerte autocontrol. Tener cierta habilidad práctica y dominar algunos métodos de exploración de problemas. Bajo la guía del profesor, usted puede determinar de forma independiente el tema y los métodos de actividad de la unidad, y formar sus propios resultados o trabajos durante las actividades específicas. Sin embargo, las bases de aprendizaje de los estudiantes varían mucho: algunas son excelentes y otras deficientes. Por lo tanto, en la enseñanza debemos partir de la situación actual de los estudiantes, dejar que cada niño se desarrolle de manera diferente en su nivel original y generar confianza en el aprendizaje.

2. Ideología rectora:

Bajo la guía de los líderes escolares, estudiar más a fondo los nuevos estándares curriculares, aclarar los objetivos de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas y continuar integrando la teoría con la práctica. y guiar a los estudiantes de este año Obtenga una experiencia profunda y genere sentimientos positivos en el proceso de utilizar el conocimiento para resolver problemas, estimule el deseo de los niños de aprender sobre la vida y la ciencia, cultive el espíritu innovador y la capacidad práctica, y mejore la capacidad de descubrir y resolver problemas. . Incrementar la conciencia del trabajo en equipo, fortaleciendo así aún más las habilidades interpersonales.

3. Objetivos del curso:

1. Cultivar la capacidad práctica y la capacidad de aplicación e innovación integral del conocimiento a través de actividades; desarrollar buenos productos personalizados como la cooperación, el intercambio y la iniciativa.

2. Permitir a los estudiantes obtener una experiencia positiva y rica mientras participan en la práctica; desarrollar la actitud y la capacidad de romper con su propia vida circundante, descubrir problemas activamente y resolverlos de forma independiente.

3. Formar una comprensión general de la conexión entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y cultivar el cuidado de la naturaleza y un sentido de responsabilidad hacia la sociedad y uno mismo.

IV.Medidas de Implementación Curricular:

1. Reexperimentar y promover la evaluación

La implantación de cursos integrales de actividades prácticas es sin duda un reflejo del currículo escolar. Formato y métodos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación de las actividades prácticas integrales es la parte más humana. Estas evaluaciones son muy diferentes de nuestras evaluaciones habituales. Su evaluación se centró en el proceso de la actividad y en sus propios sentimientos, ganancias y pérdidas. Es un intercambio igualitario entre todos los participantes, que incluye autoevaluación, evaluación grupal, evaluación de docentes y evaluación de padres, proporcionando una referencia para que docentes y estudiantes reflexionen y obtengan nueva motivación. El jade de otras montañas se puede utilizar para atacar el jade. Para que la evaluación desempeñe verdaderamente su papel de comunicación, fortaleceremos los intercambios de evaluación entre grupos, intercambiaremos diferentes planes de actividades, aprenderemos de las fortalezas de cada uno y haremos que las actividades se desarrollen mejor.

2. Estudiar la teoría y aclarar los objetivos

Continuaremos estudiando la serie teórica relevante de actividades prácticas integrales, encontraremos teorías relevantes para los problemas en el proceso de implementación y las conectaremos con la realidad. problemas para resolver problemas de manera que las actividades prácticas integrales alcancen los objetivos esperados y tiendan a perfeccionarse.

Organización de actividades específicas del verbo (abreviatura de verbo):

Septiembre:

Actividades del Día del Maestro

Octubre:

Actividades del Día Nacional

Noviembre:

Actividades del Festival del Medio Otoño

Diciembre:

Actividades del Solsticio de Invierno

Enero:

Actividades de Año Nuevo

#Plan de lección de práctica integral para sexto grado de primaria (artículo seleccionado 5)#

1 Análisis del estudiante:

Este semestre, estoy impartiendo una clase práctica integral para estudiantes de sexto grado. Los estudiantes todavía prefieren clases prácticas integrales. Les gusta hacer trabajos prácticos y experimentos, lo cual me resulta útil para hacer un buen trabajo en los cursos prácticos integrales este semestre. Sin embargo, también hay un número muy pequeño de estudiantes que no son serios y descuidados en clase, lo que afecta la clase. Este semestre debemos fortalecer la educación de estos estudiantes. Por eso estoy seguro de que podré tomar la clase práctica integral en sexto grado.

La situación del 20% inferior de estudiantes es la siguiente:

1. Problemas con su propia inteligencia, etc. Resultando en un rendimiento académico insatisfactorio (Xiang,);

2. Malos hábitos de estudio: mala atención en clase, pobre efecto de escucha (Peng, Chen Zhuoming, Zhu,), etc. );

3. Cooperación en actividades grupales de clase (Xiang Ronghe, Xiang, Xiang Zhize, Li Wei, etc.);

4. y en las actividades Es difícil en términos de capacidad (Chen Siwen, Zhao Xiang, Yang Ying, etc.)

5. No me interesa la práctica integrada. Le gusta hacer pequeños trucos en clase, no habla activamente, no completa la tarea a tiempo y no toma la iniciativa de aprender inglés después de clase (Chen Chongchun, Xiang Chaojie, Liu Siheng, Xie, etc.).

2. Metas de transformación:

1. Metas emocionales: A través de actividades prácticas integrales, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida social y el interés en participar en actividades prácticas integrales.

2. Objetivos de conocimiento: Comprender algo de sentido común sobre tecnologías de la información, tecnología laboral, servicios comunitarios y métodos de consulta.

3. Objetivo de capacidad: permitir que los estudiantes tengan capacidad básica de autocuidado, capacidad de comunicación y colaboración, capacidad de observación y análisis, capacidad práctica, capacidad de aplicación integral del conocimiento y capacidad de innovación.

4. Objetivos del proceso: Dominar los métodos de participación en la práctica e investigación social, los métodos de recogida, análisis y procesamiento de información, y los métodos de investigación, exploración y demostración experimental.

5. Objetivos de la personalidad: obtener experiencia positiva y una rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, moldear y mejorar la personalidad, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y formar una naturaleza solidaria. y una actitud positiva hacia la sociedad y un sentido de responsabilidad propia. Fortalecer la educación de los estudiantes puede tratar a los estudiantes de bajo rendimiento de manera justa, crear un ambiente armonioso para ellos y desarrollar su confianza en sí mismos.

3. Análisis de razones

Debido a varias razones de los "bajo rendimiento", creo que la transformación de los "bajo rendimiento" siempre ha sido nuestro trabajo más problemático. Como profesor, debes tener una comprensión correcta de los "estudiantes de bajo rendimiento".

La "diferencia" de los "bajo rendimiento" es temporal, y es precisamente porque su rendimiento académico actual no es el ideal que necesitan más la ayuda del profesor. Descubrí que existe un truco para transformar a los "de bajo rendimiento". Mientras los "de bajo rendimiento" estén dispuestos a estudiar mucho y entrenarse de cierta manera, pueden transformarse en poco tiempo. Las medidas concretas son las siguientes:

IV.Medidas de transformación:

(1) Profesores

1.Tratarlos correctamente

Como. dice el refrán: "Oro Nadie es perfecto sin ser perfecto". Es inevitable que haya algunos estudiantes malos en la clase, y esto debe verse correctamente. Si realmente podemos investigar las razones por las que son pobres y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y según sus características, podrán progresar y convertirse en excelentes estudiantes.

2. Dé el ejemplo

Algunos "bajo rendimiento" son causados ​​por un mal carácter moral. Los profesores y los padres son en parte responsables de que se conviertan en "de bajo rendimiento". A veces no entienden por qué los profesores pueden fumar en la escuela y las profesoras pueden usar mucho maquillaje, pero no pueden; ¿por qué los adultos pueden hacer ruidos y peleas en la calle pero no en la escuela? Si todos predicamos con el ejemplo, no serán tan propensos al mal, ¿verdad?

3. Cuidado e igualdad de trato

Si podemos amarlos y preocuparnos por ellos, y los alumnos besan a sus profesores, creerán en ellos y será eficaz. También saben que son una espina en los ojos de muchos profesores, una espina en la carne y un obstáculo, por eso siempre se enfrentan a las caras frías de los profesores. Por eso mantienen a sus profesores a distancia y su educación está fuera de su alcance. Los estudiantes pobres siempre son arrogantes frente a sus compañeros y siempre tienen baja autoestima. Realmente espero que nos preocupemos por ellos tanto como nos preocupamos por la eugenesia y los tratemos igual que a otros estudiantes. Si accidentalmente se meten en problemas, no saque conclusiones precipitadas. Si pueden respetar su propia personalidad, sentir la calidez del colectivo y sentir la confianza del maestro, podrán desarrollarse según las expectativas del maestro. Por favor, confía en ellos.

4. Cultivar el interés y la confianza.

Ellos también tienen sus profesores favoritos. Si nuestra enseñanza es vivaz, interesante y fácil de entender, que disfruten escuchando y aprendiendo. Luego están dispuestos a participar en todas las clases y organizar actividades "uno a uno, mano a mano".

5. Elogiar más, criticar menos

A veces cometen viejos errores. Si tan solo los profesores pudieran controlar sus críticas y no ser demasiado malos. La persuasión del profesor a veces les conmueve mucho. Por favor, no los mates a golpes con un palo. Preste mucha atención a sus palabras y hechos. Cada uno de ellos tiene su propio punto brillante, felicítelos de manera adecuada y oportuna. A veces, una o dos palabras de elogio son mejores que un duro sermón y serán recordadas de por vida.

6. Brindar oportunidades de desempeño

Si les hacemos preguntas para reducir la dificultad de la clase y les dejamos ayudar al profesor en lo que puedan, como servir como representante de la clase, esto les dará la oportunidad de expresarse, potenciando así su deseo de mejorar en todos los aspectos.

Capacidad práctica

Al estar orientado al estudiante y al desarrollo, se debe corregir la relación entre liderazgo y sujeto. Los profesores también deben dar a los estudiantes espacio para su desarrollo independiente y crear una atmósfera democrática y armoniosa. En la docencia, primero debemos prestar atención al desarrollo de los estudiantes y corregir la relación entre dominancia y materia. Todos sabemos que los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son los asistentes, pero en la práctica, algunas prácticas están lejos de este concepto, por lo que suelen aparecer dos fenómenos en la enseñanza: un fenómeno refleja una falsa subjetividad o una subjetividad superficial, entonces, ¿qué tipo de materia es? el verdadero tema? Me gustaría resumirlo en ocho palabras: autonomía, cooperación, iniciativa e interacción.

1. Que aprendan a discutir.

Hacer algo también requiere la iniciativa de todos y es posible que lo hagan mejor. La discusión está diseñada para lograr este efecto. La discusión consiste en utilizar a los estudiantes como cuerpo principal para profundizar la comprensión a través del pensamiento, la comunicación y la discusión activos. Las discusiones pueden estimular en gran medida la inteligencia de los estudiantes, permitir que su pensamiento se disperse y concentre rápidamente y ampliar el intercambio de información y la capacidad de pensamiento. El método de discusión más utilizado en la actualidad es la "discusión en grupo". Esto está estrechamente relacionado con el estilo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" propugnado por el nuevo plan de estudios. Aunque se utiliza ampliamente en las aulas, los resultados no son ideales.

2. La disposición del grupo debe ser razonable. En términos generales, lo mejor para un grupo es tener cuatro o seis miembros. Al agrupar, los profesores deben combinar estudiantes de diferentes tipos y potenciales basándose en la teoría de las inteligencias múltiples para que puedan aprender de las fortalezas de los demás e influirse mutuamente.

Al mismo tiempo, la división del trabajo debe ser clara y el líder del grupo debe aprovechar al máximo sus propias ventajas y su papel de demostración. Al mismo tiempo, el "líder del grupo" debe implementar un sistema de rotación para que todos los tipos. de los estudiantes pueden experimentar la alegría del éxito. Permitir que los miembros del grupo se desarrollen de manera civilizada, armoniosa, igualitaria y libre. Hacer todo tipo de cosas interesantes

(3) Fortalecer la orientación de las actividades prácticas integrales

Las tareas de orientación de los instructores de actividades prácticas integrales recorren todo el proceso de las actividades prácticas integrales de los estudiantes. incluyendo brindar orientación sobre actividades prácticas integrales, orientación sobre la temática de las actividades estudiantiles, determinación de proyectos, orientación durante las actividades y orientación en la etapa de resumen y comunicación.

1. En la etapa de determinación de temas y proyectos de actividades, los maestros deben guiar a los estudiantes para que determinen temas y proyectos razonables basados ​​en la base de conocimientos y pasatiempos culturales y científicos de los estudiantes, los antecedentes comunitarios específicos de los estudiantes y las condiciones naturales.

2. Durante la etapa de implementación de la actividad, los profesores deben guiar a los estudiantes en la recopilación de información. Con base en los recursos reales y relevantes del curso de los estudiantes, al comienzo de la actividad, se les puede brindar a los estudiantes una capacitación básica basada en ejemplos para ayudarlos a dominar las habilidades de usar libros de referencia, usar medios audiovisuales, tomar notas, entrevistar y organizar. y clasificar materiales. Durante las actividades específicas, se debe guiar a los estudiantes para que recopilen materiales factuales de manera intencionada y utilicen métodos como encuestas, observaciones, entrevistas y mediciones. Guíe a los estudiantes para que escriban diarios de investigación, registren situaciones de investigación de manera oportuna, registren verdaderamente experiencias personales, proporcionen una base para futuros resúmenes y evaluaciones y guíen a los estudiantes para que desarrollen la capacidad de recopilar y procesar información.

3. Durante el proceso de implementación, los profesores deben mantenerse al tanto de las actividades de los estudiantes y proporcionar orientación, instrucciones y supervisión específicas, deben organizar actividades de intercambio y seminarios flexibles y diversas para promover la autoeducación y la ayuda de los estudiantes; Mantener y mejorar aún más el entusiasmo por el aprendizaje; proporcionar asesoramiento individual a grupos con dificultades especiales. Los maestros deben prestar atención para ganar la atención, comprensión y participación de los padres y las partes sociales relevantes, desarrollar recursos educativos valiosos dentro y fuera de la escuela para la implementación de actividades prácticas integrales y proporcionar buenas condiciones para que los estudiantes realicen actividades. También es necesario guiar a los estudiantes para que presten atención a las cuestiones de seguridad en las actividades, cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los estudiantes y prevenir accidentes.

(4) Formas de enriquecer las actividades prácticas integrales de los estudiantes de primaria

La implementación de actividades prácticas integrales debe abogar por la diversificación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y promover la transformación del aprendizaje de los estudiantes. métodos. En el proceso de implementación de cada tema de actividad, se requiere que los estudiantes lleven a cabo tanto diseño de actividad, recolección de datos, investigación, inspección, visita, experimento, medición, servicio, producción, publicidad social, demostración, desempeño, resumen, comunicación, defensa, Reflexión y otras actividades de aprendizaje. A través de la diversificación de las actividades de aprendizaje, se puede promover la integración de diversas áreas de actividades prácticas integrales.

En la etapa de resumen de la actividad, se guía a los estudiantes para que examinen y organicen la información durante la actividad para sacar conclusiones, y se guía a los estudiantes de bajo rendimiento para que resuman y reflexionen sobre su experiencia, comprensión y logros de la actividad. Por último, creo que la transformación de quienes tienen un bajo rendimiento no se puede lograr de la noche a la mañana. Los profesores debemos tener suficiente paciencia y perseverancia, y no debemos actuar con demasiada precipitación ni con demasiada precipitación. Los de bajo rendimiento tienen un gran potencial y margen de mejora. Deberíamos saber más sobre ellos, comunicarnos más con ellos y animarlos más. Creo que pueden aprender bien este tema. En mi trabajo futuro, estudiaré seriamente métodos de enseñanza avanzados, continuaré explorando nuevos métodos de enseñanza y me esforzaré por lograr mayores progresos.

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