Tres ejemplos de análisis de exámenes de inglés para segundo grado de primaria
El puntaje general en el examen final de inglés de este grado fue bueno, con el puntaje promedio de todo el grado básicamente por encima de los 80 puntos. El análisis del examen final de este grado queda ahora de la siguiente manera: Speaking Paper
Pregunta 1: Lee 40 palabras correctamente y requiere una pronunciación precisa.
Los estudiantes dominan bien las palabras y básicamente pueden confirmar su lectura.
Para palabras con más letras, los estudiantes no pueden leerlas todas a la vez.
Pregunta 2: Lee 10 frases correctamente.
Los estudiantes pueden comprender mejor las oraciones que se usan con más frecuencia en las conversaciones. No domino oraciones imperativas como contraseñas.
Pregunta 3: Responde correctamente a la pregunta.
Análisis del examen final del segundo semestre de inglés de primaria: La mayoría de los estudiantes obtuvieron básicamente buenos resultados.
Algunos estudiantes no pueden entender las preguntas, pero las responderán después de que se les indique.
Prueba escrita
Pregunta 1: Escucha la grabación y elige la respuesta correcta.
Los alumnos comprenden bien la situación y pueden reconocer claramente las características de los muebles.
Pregunta 2: Escucha la frase y rodea con un círculo la respuesta correcta.
Los estudiantes básicamente pueden comprender oraciones y emitir juicios correctos sobre las palabras correspondientes.
La tercera pregunta: Determina la similitud de las palabras y elige la correcta entre las dos.
Los estudiantes conocen muy bien las palabras correctas.
Pregunta 4: Mira la imagen y conecta las palabras punto por punto.
La mayoría de los estudiantes pueden elegir correctamente los animales y sus correspondientes palabras basándose en las imágenes.
Pregunta 5: Dibuja una línea debajo de la palabra correcta.
Los estudiantes captaron bien la situación.
Pregunta 6: Dictar A A A A—Z Z Z.
La mayoría de los estudiantes pueden escribir cartas en silencio y algunos pueden terminarlas todas. Algunos estudiantes no pueden escribir algunas letras correctamente.
Reflexiones sobre la enseñanza escenificada;
Contenido de aprendizaje: aprenda palabras y patrones de oraciones sobre animales, muebles, vacaciones de verano, etc.
Conversación. Y terminó el estudio de 26 letras inglesas.
Propósito: Evaluar el dominio del conocimiento de inglés de los estudiantes este semestre,
facilitar a los maestros comprender y captar la verdadera situación del aprendizaje de cada estudiante, para verificar y llenar los vacíos y enseñar mejor.
Contenido del examen: El examen se divide en dos partes: una prueba oral y una prueba escrita, que evalúa de forma exhaustiva las capacidades de los estudiantes. El lenguaje hablado se divide en palabras, oraciones, respuestas, etc. La prueba escrita se divide en escuchar, rodear palabras, conectar líneas y dictar 26 letras.
Estado del examen: este semestre se centró en practicar 26 letras. La mayoría de los estudiantes pudieron escribirlas correctamente, pero algunos estudiantes perdieron puntos en letras individuales. En la siguiente etapa, deberíamos centrarnos en fortalecer la formación. Los estudiantes obtuvieron buenos resultados en otras preguntas de la prueba escrita y muy pocos cometieron errores. Además, la lectura oral cara a cara de palabras ha mejorado respecto al semestre anterior. Primero, los estudiantes deberían practicar más y repasar más. En tercer lugar, los estudiantes están acostumbrados a este tipo de exámenes.
En este semestre, los estudiantes aprenderán inglés auténtico de la mano de profesores extranjeros, de modo que practicarán sus habilidades para hablar y mejorarán sus habilidades para escuchar en inglés. Algunos estudiantes pueden dominar palabras largas y tener cierta comprensión de los métodos de pronunciación. Las palabras sencillas en inglés se pueden memorizar mediante la ortografía.
Ideas de enseñanza para la siguiente etapa:
1. Fortalecer la comunicación con los padres, aumentar la atención de los padres al aprendizaje de inglés de sus hijos y mejorar la conciencia del aprendizaje de los niños.
2. Preste atención a cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, especialmente en clases animadas y activas, donde los hábitos de comportamiento y la capacidad de autocontrol son deficientes.
3. Continúe revisando y usando palabras, patrones de oraciones y tarjetas para que los estudiantes puedan leer incluso sin libros.
Extremo
1. Acerca del examen Este examen lleva la escucha a un nivel sin precedentes. Se puede ver en los puntajes que la prueba auditiva de segundo grado representa 60 puntos y la prueba escrita representa 40 puntos. Este examen tiene una cantidad moderada de preguntas, tipos de preguntas flexibles, amplia cobertura, dificultad adecuada y enfoque enfocado. Examina la capacidad integral de los estudiantes para aplicar de manera flexible sus conocimientos de inglés a través de pruebas escritas y auditivas. Los siguientes exámenes se analizan de la siguiente manera:
1. Los tipos de preguntas incluyen pruebas de pronunciación, vocabulario y estructura de oraciones, así como términos de comunicación diaria y conocimientos gramaticales preliminares.
2. La estructura es razonable y los objetivos del examen son claros. Los diferentes tipos de preguntas tienen diferentes objetivos de examen. Cada tipo de pregunta tiene un peso moderado y una puntuación razonable, lo que garantiza que los objetivos del examen se reflejen en su conjunto, resalte el contexto y se ocupe de la cobertura del conocimiento.
2. Análisis de los exámenes de los estudiantes
Parte de escucha:
De las hojas de respuestas de 39 candidatos, se encontró que la primera pregunta de escucha obtuvo una puntuación más alta. A excepción de unos pocos estudiantes que no están dispuestos a escuchar y tienen requisitos poco claros para las preguntas, a la mayoría de ellos les va bien. La segunda pregunta de escucha (escuche la grabación y elija dos pequeñas preguntas entre las palabras que escuchó, lo que resulta en una gran pérdida de puntos) prueba principalmente el juicio de dos palabras con pronunciaciones similares, como campanas y osos, trenes y árboles. Algunos estudiantes tienen un sentido del lenguaje y una audición débiles, por lo que eligen la respuesta incorrecta. La tercera pregunta de escucha es sobre juzgar los patrones de oraciones en inglés. Normalmente tengo una formación oral intensiva, así que obtuve mejores resultados en esta pregunta. La pérdida de puntuación en las cuatro preguntas de comprensión auditiva fue grave. Especialmente en las preguntas 3 y 4, los estudiantes no examinaron las preguntas con anticipación, lo que resultó en una mala combinación de imágenes y oraciones, lo que resultó en errores de juicio. Esto demuestra que los estudiantes no han sido capacitados en tiempos normales y, lo que es más importante, no lo han hecho. Dominaba bien el texto, lo que provocaba errores muy graves. Además, la mayoría de los estudiantes solo escuchan y hacen, carecen de la capacidad de analizar y procesar la información que escuchan y no pueden captar palabras clave e información útil. Esta es también la razón por la que las preguntas ③ y ⑤ pierden más puntos.
Parte de la prueba escrita:
La pregunta con mayor puntuación es la segunda pregunta. Esto demuestra que el estudiante tiene un buen dominio del vocabulario. Sin embargo, algunos estudiantes no distinguen entre mayúsculas y minúsculas al copiar. La pregunta con una puntuación más alta es la tercera subpregunta de la tercera pregunta de opción múltiple, que evalúa principalmente la comprensión de los patrones de oraciones de los estudiantes. Algunos estudiantes eligieron las palabras originales del libro sin entender claramente el tema. El vínculo gramatical aún es muy débil, lo que indica que las habilidades básicas de los estudiantes no son lo suficientemente sólidas y su dominio no es suficiente, lo que resulta en una pérdida de puntos. También hay algunas omisiones, especialmente en la primera pregunta de la prueba escrita, las dos oraciones restantes no están conectadas. Esta es la razón por la cual los estudiantes pierden puntos debido a malos hábitos de respuesta.
3. Sugerencias para la enseñanza futura
1. Enseñar inglés en inglés, fortalecer la formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura dentro y fuera de clase y cultivar el uso integral del lenguaje en los estudiantes. capacidad. Se debe prestar atención al entrenamiento auditivo, para que los estudiantes puedan ganar audición en pronunciación y entonación, y también se les debe enseñar algunas habilidades auditivas.
2. Prestar atención a la enseñanza de la gramática básica. Es necesario organizar y aprender gramática, o consolidarla aún más mediante corrección de errores, elección única, etc. Debes combinar gramática básica con ejercicios seleccionados y explicarla detalladamente para que los alumnos no la entiendan.
3. En la enseñanza debemos prestar atención al equilibrio del conocimiento. No solo necesitamos conocer las palabras requeridas, sino también fortalecer el entrenamiento de escuchar, hablar, leer y escribir las palabras de la Parte B. Es necesario integrar materiales didácticos, cuadernos de ejercicios y libros de referencia didácticos.
4. Fortalecer la enseñanza del vocabulario. Incluyendo la ortografía de palabras, la memoria del significado de las palabras y el entrenamiento de la función del lenguaje. El vocabulario es la unidad básica de oraciones y artículos. La familiaridad con el vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés. Por tanto, la enseñanza de las palabras debe ser inseparable de las oraciones.