Algunas sugerencias sobre el diseño de la enseñanza del chino en las aulas de la escuela primaria

Conocimientos y habilidades

1. Ser capaz de leer y escribir () y otras () palabras nuevas, ser capaz de leer () y otras () palabras nuevas, y poder dominar () y otros usos de palabras nuevas.

2. Capaz de comprender de forma independiente nuevas palabras del texto consultando el diccionario y leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

3 Puede comprender el significado de la frase clave () de la frase principal del texto basándose en el contexto y la vida real.

Objetivos del proceso y del método

1. Aprender los puntos de conocimiento del texto () y analizar los puntos clave del texto a través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación.

2 Utilice varios métodos de lectura, como escuchar, seguir, leer en silencio y leer libremente, para comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y superar las dificultades del texto.

Actitud emocional y objetivos valorativos

1. Apreciar los elogios del texto (contenido, escenografía, personajes)

2. artículo (), y generar sentimientos al respecto (los grandes ríos y montañas de la naturaleza o sus hermosas cualidades) puede inspirar orgullo nacional, generar interés en () y obtener una buena experiencia estética.

Enfoque docente:

1 Comprender el conocimiento (apariencia estructural) de la Gran Muralla. Comprender la secuencia de descripción, las pistas narrativas y los métodos de explicación.

Dificultades de enseñanza:

Sentir los sentimientos de () producidos por (). Y leerlo emocionalmente (el ritmo y la rima del poema).

Proceso de enseñanza:

Primero, cree una situación e introduzca una nueva lección.

1 Cree una situación de "¿Los estudiantes tienen..." preguntando. preguntas para estimular el interés de los estudiantes en compartir en el aula.

2. Muestre imágenes y videos PPT para presentar el tema de este artículo y pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos sobre las imágenes y los videos.

3. Anime a los representantes de los estudiantes a responder y oriente a los estudiantes para que formen el método de observación y la secuencia de descripción de (). Introducir nuevos cursos. (Aprender nuevas palabras)

Cree situaciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje de chino en el aula y conecte el aprendizaje de chino con la vida real mediante preguntas, cultivando así los buenos hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes.

2. Lectura preliminar y percepción general del texto

1. Escuchar el texto y leerlo. Y resuelve nuevas palabras buscando en el diccionario y conectándolas con la vida real.

2. El profesor verifica el estado de aprendizaje de nuevas palabras y guía a los estudiantes para que aprendan métodos de alfabetización, como "memoria de clasificación radical" y "memoria de palabras interesantes", enfatizando las posturas y los hábitos de escritura.

3. Comprender la introducción del autor y los antecedentes históricos y allanar el camino para el aprendizaje del texto.

4. Leer libremente el texto, dividir los párrafos en diferentes niveles e intercambiar entre sí las ideas principales de los artículos.

En tercer lugar, leer atentamente el texto y explorar de forma cooperativa

(1) Leer libremente la primera sección y pensar: ""

1. Comunicación formal, hablan los representantes del grupo.

2. El profesor da comentarios positivos y orienta las respuestas correctas.

(2) Lea rápidamente la segunda sección en silencio dentro de 10 minutos y encierre en un círculo la pregunta "".

1. Comunicarse en un grupo de cuatro, con el representante del grupo hablando.

2. El profesor da comentarios positivos y orienta las respuestas correctas.

(3) El profesor demuestra la lectura de la tercera sección y requiere que los estudiantes presten atención al estrés y las pausas. ()

1. Hable sobre su comprensión encontrando el acento (verbo) del pasaje.

2. Desempeñar diferentes roles.

4. Lee el texto de forma intensiva y amplíalo

1. Elige tu método de lectura libremente, centrándote en frases y párrafos. Dime cómo te sientes

2. El profesor utiliza palabras clave () para guiar a los estudiantes a comprender el contexto y el contenido del artículo y comprender sus sentimientos.

3. Imita palabras y elabora frases para transmitir conocimientos.

4. Abrir el aula y volver a contar la actuación.

Verbo (abreviatura de verbo) resume y asigna tareas

1. Copia palabras nuevas y recita párrafos favoritos.

2. Leer () conocimientos extracurriculares, recopilar () información y contar historias a los padres.