Cómo utilizar la guía del pensamiento en matemáticas de la escuela primaria
Cómo utilizar mapas mentales en matemáticas de primaria
¿Cómo utilizar mapas mentales en matemáticas de primaria? En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, el uso de mapas mentales puede enriquecer el contenido de la enseñanza, aumentar el interés, mejorar rápidamente la eficiencia del aula y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender, analizar y resolver problemas de forma independiente. A continuación, el editor le ofrece consejos para entrenar el pensamiento matemático.
Utilizar mapas mentales para activar el ambiente del aula
Crear un ambiente activo en el aula en las clases de matemáticas de primaria es el efecto que todo profesor excelente espera conseguir. A través de mapas mentales, los estudiantes pueden explorarse entre sí durante el aprendizaje y completar ejercicios en la pizarra, fortaleciendo la atmósfera de aprendizaje. Por ejemplo, al aprender el contenido de "Conocer los relojes"
En primer lugar, el profesor enseña las habilidades de reconocimiento de relojes. En segundo lugar, el profesor puede pedir a los estudiantes que utilicen mapas mentales para dibujar el proceso de comprensión del tiempo frente a la pizarra. Los estudiantes sacarán sus cuadernos y pensarán detenidamente. El maestro debe verificar el estado de finalización de los estudiantes, permitir que los estudiantes se turnen para completar las tareas previamente asignadas en la pizarra y dejar que otros estudiantes revisen juntos. Finalmente, el profesor da una correcta evaluación y estímulo. A través de tales estrategias de enseñanza, los estudiantes pueden explorar y cooperar mejor, activar la atmósfera del aula, permitir que cada estudiante participe en las actividades de enseñanza del aula, mejorar continuamente la capacidad de participación de los estudiantes y dominar mejor el conocimiento matemático.
Utilice mapas mentales para encontrar soluciones a problemas
Las preguntas de aplicación son una parte importante de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y también son los ejercicios con mayor puntuación en el examen. En el proceso de análisis de problemas planteados, la aplicación del método de enseñanza de mapas mentales puede ayudar a los estudiantes a encontrar las ideas correctas en el proceso de resolución de problemas. [2] Por ejemplo, al aprender el contenido de conocimiento de "Estrategias de resolución de problemas", los maestros pueden enseñar ejercicios, primero usar mapas mentales para dar algunos casos vívidos y luego poner en ellos el conocimiento que se va a enseñar para que los estudiantes sepan cómo hacerlo. para resolver problemas.
Por ejemplo, si quieres saber cuántas manzanas tiene un niño, necesitas encontrar las condiciones: "¿Cuántos niños?" "¿Cuántas manzanas tiene cada niño?" , pronto practicarán para encontrar la respuesta correcta. A través de esta estrategia de enseñanza, los profesores y los estudiantes pueden comunicarse mejor y los estudiantes pueden descubrir sus propios problemas en el dominio del conocimiento al completar ellos mismos el contenido del mapa mental. Los maestros deben guiar constantemente a los estudiantes para que creen sus propios mapas mentales, de modo que puedan aprender a usar diagramas de bloques, segmentos de línea y flechas para analizar, de modo que los estudiantes puedan tener buenas ideas para la resolución de problemas y habilidades de análisis lógico.
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Cómo utilizar mapas mentales en matemáticas
Incorporar mapas mentales en la enseñanza intuitiva puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Para los métodos de enseñanza tradicionales, a la hora de introducir conceptos, la mayoría de los métodos utilizados van desde proponer el concepto hasta explicarlo y finalmente dar ejemplos. Pero en esta etapa, con la profundización de la reforma educativa, los conocimientos y conceptos matemáticos en las escuelas primarias se han vuelto más difíciles y algunos son más abstractos. La simple aplicación de métodos de enseñanza tradicionales ya no permite a los estudiantes dominar verdaderamente el conocimiento. Cuando hay demasiadas explicaciones teóricas, los estudiantes estarán más confundidos. Cuando se trata de aprender conocimientos, adoptarán un método de aprendizaje de memoria y no dominarán los conocimientos de manera efectiva y firme. También es difícil aplicar los conocimientos, lo que ha provocado ciertas restricciones en la mejora de la calidad de la enseñanza.
En la enseñanza, se deben utilizar mapas mentales para enseñar, de modo que los puntos de conocimiento se visualicen y las conexiones entre los conocimientos estén más organizadas, lo que mejora el entusiasmo de los estudiantes por aprender conocimientos y hace que sea más fácil de comprender y recordar. Por ejemplo, al explicar los gráficos, si se describen simplemente en un libro, los estudiantes no tendrán una comprensión profunda del conocimiento y los gráficos no se podrán mostrar intuitivamente frente a los estudiantes. Sin embargo, con la ayuda de la enseñanza de mapas mentales, los gráficos se describen con animación y un lenguaje más vívido, lo que puede permitir a los estudiantes formarse una impresión de Internet y hacerlo más fácil de entender. Al interpretar "número", puede combinar los siguientes métodos, como se muestra en la Figura 1. Deje que los estudiantes completen conceptos y relaciones según su propia comprensión, para que el aprendizaje pueda formar un sistema de conocimiento "orientado a la forma".
Con la ayuda de mapas mentales, cultive la capacidad de aprendizaje independiente y la investigación cooperativa.
Con la implementación y profundización de la nueva reforma curricular, se han planteado nuevas exigencias a los métodos de enseñanza. Es necesario cambiar la forma pasada de transferencia de conocimientos en el aula, permitir que los estudiantes aprendan activamente, dominen los conocimientos y habilidades básicos y, en última instancia, hacer que los valores de los estudiantes sean más correctos. La enseñanza en forma de mapas mentales puede aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de comprensión y análisis y la capacidad de resumen de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza real, los profesores deben aprovechar al máximo el papel de los mapas mentales para cambiar las características aburridas del conocimiento, de modo que los estudiantes puedan realmente tomar la iniciativa en el aprendizaje y dominar los métodos de aprendizaje. El método de implementación específico es el siguiente: primero, el maestro debe dar una explicación general del mapa mental de esta unidad; segundo, los estudiantes deben agruparse en grupos, con la ayuda de la lectura de libros de texto y materiales, y consultando la información recopilada en línea para prepararse; para el aprendizaje en el aula; tercero, estudiar Proporcionar orientación y ayuda para aplicar el aprendizaje colaborativo y dibujar mapas mentales con la ayuda del software MindManager; finalmente, en el curso, se mostrarán los resultados de cada grupo de mapas mentales y el profesor realizará los; evaluación final. En vista de las deficiencias en el trabajo, es necesario mejorar activamente el aprendizaje. En este proceso de aprendizaje, los estudiantes también pueden captar firmemente los conocimientos.
Tres
Formas efectivas de aplicar mapas mentales en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
Utilizar mapas mentales para mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes
En Según los requisitos de los nuevos estándares curriculares actuales, los requisitos para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes son cada vez más altos, lo que requiere que los maestros implementen la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza en el aula e implementen una gestión humanizada. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza real, los profesores deben elegir métodos de enseñanza de manera razonable y optimizar la estructura de conocimientos de los estudiantes, a fin de cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. Para lograr mejor este objetivo docente, los profesores deberían utilizar mapas mentales. De esta manera, el conocimiento matemático se puede mostrar de manera integral y sistemática, se puede mostrar a los estudiantes un sistema de conocimiento matemático sistemático y riguroso y se puede mejorar de manera efectiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Por ejemplo, en el proceso de enseñanza de la “Multiplicación con números de dos cifras como factores”, debido a que se trata de diferentes formas de multiplicación oral y escrita, también se incluye su aplicación. Además, existen algunas relaciones cuantitativas comunes que involucran mucho contenido y es difícil lograr los resultados deseados utilizando métodos de enseñanza convencionales. Por lo tanto, los profesores pueden utilizar mapas mentales para resumir el conocimiento relevante y presentarlo a los estudiantes de manera más intuitiva y completa.
Una breve discusión sobre cuestiones a las que se debe prestar atención en la aplicación de mapas mentales
El uso flexible de mapas mentales puede mejorar la eficiencia de la enseñanza y resolver varios problemas en la enseñanza, pero habrá Habrá algunos problemas en el proceso de solicitud real. Surgen más preguntas. En primer lugar, hay menos información redundante. Con la ayuda de mapas mentales, es necesario asegurarse de que los gráficos sean concisos, pero también es imposible enumerar las posiciones de las oraciones descriptivas en torno al tema central. Con los mapas mentales, la estructura del conocimiento puede ser más clara, más simple y más completa. En la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, los puntos de conocimiento deben separarse e integrarse para simplificar la estructura pero garantizar la integridad. En tercer lugar, puede promover el cultivo de las habilidades de pensamiento y memoria; En la enseñanza, el uso integral de gráficos, colores, sentido del espacio y sentido del ritmo puede mejorar eficazmente las capacidades de pensamiento y memoria.
En la enseñanza, la falta de aplicación de colores y gráficos y la falta de comprensión simple de los caracteres negros hará que los estudiantes pierdan interés en aprender y afecte al funcionamiento normal del cerebro. Cuarto, en la producción de mapas mentales, debemos hacer pleno uso de herramientas y software eficientes. En términos generales, software como Inspiration, Mindmanager, Map-Maker, CmapTool, ThinkMaps y MindMapper son herramientas de uso común. Con la aplicación de estas herramientas, los métodos de enseñanza pueden ampliarse más allá del tamaño del papel o la pizarra. Los gráficos se pueden modificar a voluntad agregando ciertas imágenes y colores en color, se puede optimizar el diseño y la aplicación del mapa mental, de modo que el proceso de producción también se puede optimizar y acelerar.
Cuatro
Estrategias para cultivar el pensamiento matemático
Es necesario infiltrar el pensamiento matemático en el proceso de generación de conocimiento.
Dado que el pensamiento matemático a menudo está contenido en conocimientos específicos y se refleja en el proceso de generación y aplicación del conocimiento, el dominio del pensamiento matemático de los estudiantes no está sincronizado con su comprensión del conocimiento y la formación de habilidades vagas. Llegar a la Claridad es un proceso largo. Por tanto, enseñar métodos de pensamiento matemático es más difícil que enseñar conocimientos matemáticos. Sin embargo, existen reglas a seguir en la enseñanza de métodos de pensamiento matemático, que los profesores de matemáticas de secundaria deben dominar.
Por ejemplo, la enseñanza del pensamiento matemático debe seguir la línea principal de penetración y combinar los principios de repetición, sistematicidad, convertir lo oculto en obvio, paso a paso y participación de los estudiantes. una regla efectiva. En resumen, profundizar, refinar y resumir los métodos de pensamiento matemático contenidos en los libros de texto y enseñarlos a los estudiantes muestra ciertas regularidades. Pero también debemos darnos cuenta de que la mejora del pensamiento matemático es un proceso a largo plazo. Por lo tanto, la enseñanza debe diseñarse cuidadosamente, penetrarse repetidamente y guiar sutilmente a los estudiantes para que comprendan los métodos de pensamiento contenidos en el conocimiento matemático.
En el proceso de explorar métodos de resolución de problemas, domine los métodos de pensamiento matemático.
Muchos profesores suelen tener esta confusión: hablar de muchos temas. Los estudiantes no sólo se mantienen siempre en el nivel de imitar la resolución de problemas, sino que además se sienten perdidos mientras las condiciones cambien ligeramente. Los estudiantes nunca han podido desarrollar fuertes habilidades para la resolución de problemas, y mucho menos la formación de habilidades innovadoras. La razón es que los profesores se centran en los temas de la enseñanza, pero enseñarles "pescado" es más importante que enseñarles "pescado".
Por lo tanto, en la enseñanza de la investigación de problemas matemáticos, es importante permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente los métodos de pensamiento matemático contenidos en la investigación de problemas matemáticos, para que puedan dominar el conocimiento sobre el pensamiento matemático y digerirlo y absorberlo. El conocimiento del pensamiento matemático con "personalidad" forma gradualmente métodos de pensamiento matemático que guían las actividades de pensamiento, de modo que los estudiantes puedan abordar problemas similares con confianza y calma. Por lo tanto, en la enseñanza de la resolución de problemas, debemos centrarnos en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el uso consciente del pensamiento matemático para resolver problemas, analizar y explorar la aplicación del pensamiento matemático en la resolución de problemas y centrarnos en la aplicación del pensamiento matemático en la resolución de problemas típicos.