Resumen de prácticas de escuela primaria para estudiantes universitarios normales

El tiempo vuela y la significativa vida de prácticas se acaba. Debemos haber aprendido mucho. Aprendamos a escribir juntos un resumen de prácticas. ¿Es porque no puedo escribir y no tengo ni idea? El siguiente es un resumen de las prácticas de estudiantes normales de primaria (6 artículos seleccionados) que compilé para usted. Bienvenidos a todos a consultarlo, espero que les sea útil.

Después de más de un mes de prácticas, he experimentado los altibajos de ser profesora, tanto felices como vergonzosos. Al recordar los días que pasamos con los estudiantes, no podemos evitar pensar en nuestros días en la escuela secundaria. Sentimos profundamente que los estudiantes de hoy son más traviesos, flexibles y audaces que antes. Las habilidades de los estudiantes se fortalecen de generación en generación y los requisitos son cada vez más altos. Por lo tanto, si desea establecer la imagen de un buen profesor entre los estudiantes, aún necesita tomar un camino inusual de exploración.

Durante las prácticas nuestra principal tarea es la labor y docencia del profesor de clase.

El profesor de clase es el organizador, director y planificador del trabajo de clase, y también es la fuerza intermedia y la columna vertebral de la gestión escolar. Desempeña un papel importante en la formación de una buena clase y el espíritu escolar. Como profesor de clase, ¿cómo puedes mejorar tu trabajo a un nivel superior? Como profesor de clase durante mi pasantía, me doy cuenta de que la educación ideológica de los estudiantes por parte del profesor de clase es esencialmente un proceso de comunicación psicológica con los estudiantes. Sólo comprendiendo verdaderamente el mundo interior de los estudiantes, siendo específicos y utilizando métodos apropiados podremos lograr el propósito de que los docentes brinden ayuda y orientación para el crecimiento de los estudiantes y que los estudiantes brinden cooperación y apoyo al trabajo de los docentes, logrando así una buena educación y enseñanza. efectos. Permítanme hablarles de algunas de mis experiencias durante mi pasantía.

1. Recompensas y castigos adecuados.

Creo que un excelente profesor de clase siempre debe comunicarse atentamente con los estudiantes. Muchas veces, una sonrisa, una conversación sincera o, a veces, una mirada o una palabra de aliento tendrán un impacto profundo y duradero en los estudiantes, y su devoción por el amor también será recompensada con amor. Pero si lo pensamos detenidamente, ¿cuántos estudiantes hay? Los estudiantes que realmente pueden sentir el amor de su maestro son absolutamente obedientes. Lo que es común es que tu tolerancia hacia él aumenta su indulgencia y debilita su disciplina. Esto es lo que aprendí durante mi pasantía. Hoy no nos enfrentamos a unos pocos estudiantes, sino a una clase de 53 personas sin una disciplina estricta. ¿Cómo podemos formar un buen estilo de clase? En nuestra educación, el castigo es también un medio de educación.

Por supuesto, el castigo debe ser especialmente cauteloso. Creo que debemos prestar atención a los siguientes aspectos al castigar a los estudiantes: ① En primer lugar, debemos prestar atención a respetar la dignidad personal de los estudiantes y proteger su confianza en sí mismos y su autoestima. Lo bueno es bueno, lo malo es malo. No lo niegues por completo cuando cometas un error; el propósito del castigo es hacerles saber a los estudiantes lo que no pueden hacer y cuáles serán las consecuencias. No es castigar a los estudiantes por castigarlos, sino castigarlos. por el bien de la educación. En otras palabras, el castigo es un medio y la educación es el fin; todos cometemos errores, pero no todos los corregimos. No importa si son castigados o no. Lo importante es corregirlos. La clave no es castigar, sino aprender de ello y corregir tus errores.

2. El encanto de organizar actividades.

Una buena construcción colectiva de clase debe basarse en las actividades. Las actividades pueden generar cohesión, estrechar la relación entre profesores y alumnos y permitir que cada alumno dé pleno juego a su iniciativa. En este momento, suele ser eficaz llevar a cabo una educación sobre colectivismo y una educación sobre psicología competitiva saludable. En mi clase, tanto el director como yo damos gran importancia a todas las actividades organizadas por la escuela. Por ejemplo, en las actividades de aprendizaje de las reglas escolares, participé personalmente, realicé una reunión de movilización y estudié con mis compañeros. Dígales que sólo formando una buena disciplina podrán hacer las cosas de manera eficiente, de lo contrario no lograrán nada.

La sociología y otras teorías nos dicen que en las actividades sociales, si una persona rompe con el alcance del colectivo social, entonces no obtendrá la capacidad de sobrevivir, y mucho menos crear. El colectivo de clase es un pequeño entorno social y cada estudiante sólo puede desarrollarse sanamente con la ayuda del colectivo de clase. La educación en actividades es fácil de aceptar para los estudiantes y puede transformarse rápidamente en acciones. Aprovechar las mejores oportunidades educativas de las actividades y diseñar cuidadosamente el contenido educativo puede lograr efectos educativos inesperados.

3. Reunión de clase temática

Al comienzo de mi regreso a la escuela, organicé una reunión de clase temática. El tema de esta reunión de clase es la disciplina, el estudio y la vida. En la reunión de clase, los estudiantes hablaron activamente, lo que me hizo comprender profundamente que los estudiantes de secundaria de hoy tienen ricas experiencias de vida. Por ejemplo, algunos estudiantes dieron una explicación detallada de la disciplina y explicaron las regulaciones disciplinarias en varias industrias. Algunos estudiantes hablaron sobre la vida y explicaron que el mayor valor de la vida radica en la contribución y la responsabilidad hacia la sociedad.

Algunos estudiantes incluso combinaron materia, estudio y vida para explicar la relación entre los tres aspectos, lo que realmente me conmovió.

Otro elemento de la reunión de clase es la academia de baile, que permite a algunos alumnos expresar en el podio sus carencias, sus planes y sus necesidades futuras. Esto no solo permite a los estudiantes descubrir sus propias deficiencias para poder corregirlas, sino que también les permite hacer un plan aproximado para el nuevo semestre al comienzo del semestre y estudiar con más determinación. Esto también cultiva la mentalidad de los estudiantes de subir al podio. Aunque no todos los estudiantes hablan en la reunión de clase, creo firmemente que cada estudiante tiene su propio plan nuevo y su nueva intención. Cada estudiante tiene sentimientos profundos por los compañeros que hablan en el escenario.

Cuarto, mi experiencia de prácticas

La primera es la etapa de preparación. 1. Familiarizarse con la clase de prácticas y comprender a cada alumno de la clase y su situación de aprendizaje (a través del profesor de la clase o del comité de clase o comunicación directa). Luego, escuche atentamente al instructor. La sensación de asistir a clases ahora es completamente diferente a la de antes: solía asistir a clases para aprender conocimientos; ahora asistir a clases es para aprender métodos de enseñanza. El propósito es diferente y los puntos a los que prestar atención en clase también son diferentes. Ahora nos centraremos en los métodos de enseñanza y el pensamiento del instructor. Luego, basándose en los conocimientos educativos adquiridos en la universidad y los conocimientos adquiridos en las prácticas de la escuela secundaria, prepare lecciones sobre la base existente e intente enseñar. Estoy listo para subir al escenario.

Escuché conferencias en las dos primeras semanas y subí formalmente al escenario en la tercera semana. Por primera vez, sentí que lo que aprendí era útil. Como docente, otro deber ineludible es enseñar y educar a las personas, y difundir desinteresadamente el conocimiento entre los estudiantes. Esta también es una parte importante de nuestra pasantía. Por primera vez experimenté el arduo trabajo de ser docente. En la última clase, tenemos que pasar por una línea de montaje de preparación de lecciones (escribir planes de lecciones), corregir tareas, aceptar comentarios de los estudiantes y consolidar la práctica. Parece muy sencillo, pero hay muchos pequeños detalles en cada enlace, y lo más importante es la clase. Este vínculo es también la enseñanza en el aula que hemos estado discutiendo.

En los últimos años, ha habido oleadas de reformas en la enseñanza de la historia en las aulas de mi país, y han seguido surgiendo varios logros que tienen una importancia rectora para mejorar la calidad de la enseñanza de la historia. Sin embargo, la mayoría de estos resultados se centran en cómo permitir que los estudiantes aprendan más, más rápido y mejor conocimientos y habilidades históricas, y cómo promover la formación y el desarrollo de cualidades psicológicas individuales, pero a menudo ignoran el desarrollo de la socialización individual de los estudiantes. Es decir, enfatizan el proceso educativo basado en la transferencia de conocimientos y el aprendizaje en la enseñanza presencial.

Casi todos los procesos de enseñanza ocurren en un ambiente de interacción interpersonal entre estudiantes. Es muy significativo prestar atención a la interacción entre estudiantes y fortalecer y orientar el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes. El llamado aprendizaje cooperativo es una forma de organización de la enseñanza que requiere que los estudiantes participen juntos en actividades de aprendizaje y completen tareas de aprendizaje en algunos grupos heterogéneos compuestos por 26 personas.

Como sistema, la enseñanza en el aula requiere retroalimentación y corrección constante. En la enseñanza en el aula, diferentes estudiantes tienen diferentes estilos de aprendizaje y necesidades de corrección de errores. Especialmente en la enseñanza de historia en la escuela secundaria, la brecha en el nivel de conocimiento entre los estudiantes de la clase es grande y el diseño de actividades correctivas apropiadas requiere mucho tiempo de planificación. Si los profesores son la única fuente de ayuda en las actividades penitenciarias, las dificultades administrativas pueden ralentizar sus esfuerzos por ayudar a los estudiantes, reduciendo así su eficacia. Si se adopta el aprendizaje cooperativo, los estudiantes pueden obtener rápidamente ayuda de sus compañeros en actividades correccionales de alta calidad, acortar el tiempo de corrección y tener más tiempo para completar las tareas de aprendizaje.

El aprendizaje cooperativo en grupo también puede proporcionar incentivos, mejorar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y reducir la ansiedad. La experiencia demuestra que los miembros del grupo que brindan asistencia a otros estudiantes son los que más se benefician del proceso de asesoramiento entre pares. En otras palabras, el progreso de los estudiantes con dificultades de aprendizaje no es a expensas del desarrollo de estudiantes sobresalientes. En cambio, todos los estudiantes pueden beneficiarse enormemente de la consulta entre pares en grupos de estudio.

Resumen de las prácticas en la escuela primaria para estudiantes normales 2 Con plena emoción y curiosidad, entré por la puerta de la escuela primaria y miré a los enérgicos estudiantes de la escuela primaria. Pensé en mí mismo en la escuela primaria, tan enérgico y despreocupado. Hoy volveré a vivir los días felices de mi infancia. Realmente espero que mi experiencia pueda brindarles más alegría y ayuda.

Finalmente llegué a mi clase. En el momento en que entré al salón de clases, no estaba tan feliz como imaginaba. Porque ahora ya no soy un estudiante, sino un profesor en formación. Como profesores, debemos dar un buen ejemplo y esforzarnos por dejar una buena impresión en nuestros alumnos. Quizás porque no están familiarizados o son tímidos, los niños no están tan entusiasmados como imaginaba y solo saludan brevemente. A medida que pasaba el tiempo, los niños poco a poco se acercaban a nosotros, jugaban y charlaban con nosotros.

Sí, los niños son juguetones por naturaleza, sin mencionar que solo están en segundo grado.

Verlos irse a la cama me da mucho calor. Cuando el profesor hace preguntas, siempre puede discutir activamente y levantar la mano para responder. Aunque en ocasiones la respuesta sea incorrecta, no se sentirán avergonzados, sino que participarán más activamente y se esforzarán por saber la respuesta correcta. A veces la gente habla, se queja o incluso pelea en clase, pero el profesor puede manejarlo en lugar de insistir en el problema. Por la tarde nos invitaban a jugar juntos. Recuerdo que el primer juego que jugué se llamaba "Eagle Catch Chicken". Los niños se lo pasaron genial y no se sintieron cansados ​​en absoluto. Recuerdo que me sentí muy feliz cuando la maestra nos pidió que corrigiéramos nuestra tarea por primera vez. Esto demostró que la maestra confiaba en nosotros y estaba dispuesta a entregarnos a los estudiantes, lo que hizo que mi fe se reafirmara nuevamente.

Durante el tiempo de lectura de la mañana, los profesores comprobarán aleatoriamente el estado de recitación de los estudiantes, prestarán atención a recompensas y castigos claros y gestionarán mejor las clases y a los estudiantes. Durante la práctica de intervalos, el profesor hará ejercicios con los niños y los guiará a correr. Los profesores y estudiantes se llevan bien entre sí, lo que me hace ver un campus armonioso. Cuando llegue la hora del almuerzo, la maestra asignará tareas a los niños, como barrer y trapear el piso, limpiar el pizarrón y las ventanas, cocinar y distribuir comidas y cultivar la independencia y la unidad de los niños. Dormir al mediodía es nuestro tiempo libre. A veces vamos a ver si duermen bien. A veces completo las tareas asignadas por el profesor y ocasionalmente me tomo un permiso del trabajo para jugar con mi teléfono móvil. En resumen, un día en la escuela primaria siempre se siente muy rápido, como si hubiera pasado en un abrir y cerrar de ojos.

Durante las dos semanas de prácticas en una escuela primaria, desde el desconocimiento inicial hasta el contacto y luego la familiaridad, pudimos "integrarnos" y hablar con amigos. Recuerdo que un niño me dijo: "Hermana, tú eres mi héroe". Cuando escuché esta frase, mi corazón se emocionó y conmovió. No soy blanco estos días. De vez en cuando, a algunos niños siempre les gusta hacer preguntas extrañas y, a veces, me siento perdido y tengo que responder "No sé". Luego me lo explicaban detalladamente y me preguntaban si lo recordaba. A veces me pregunto por qué los niños de hoy son tan reflexivos y sienten que no puedo seguir el ritmo. Quizás debido al progreso de los tiempos, los niños de hoy se han vuelto precoces y más capaces de comprender los aciertos y los errores de la sociedad.

Durante las prácticas, los profesores utilizaron varios métodos para enseñar y, en ocasiones, utilizaron juegos para aumentar la diversión del aprendizaje y captar la atención de los niños. De acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular, los profesores utilizan el principio de enseñanza de "de ayudar a dejar ir" para brindar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje y exploración independientes. En el aula, debemos centrarnos en los estudiantes, corregir sus errores, centrarnos en el desarrollo de la personalidad y en el cultivo de cada uno de ellos, para que todos puedan aprender por igual. Los profesores tomarán medidas especiales para tratar con estudiantes traviesos, no sólo dejándolos ir, sino tratándolos con sinceridad.

Cuando el tiempo llega a su fin, me siento triste porque estamos a punto de dejar este grupo de encantadores compañeros y tal vez nunca más los volveremos a ver. Cuando caminé paso a paso hacia el podio con los bocadillos que preparamos, mis pasos eran pesados. Cómo quiero quedarme más tiempo y pasar más tiempo con ellos. Al mirar sus lindas caras sonrientes, nunca los olvidaré. Cuando dijeron juntos "Gracias a la profesora en formación por el regalo" y "Adiós a la profesora en formación" juntos, contuve las lágrimas y me despedí de ellos con una sonrisa, pero ya estaba llorando en mi corazón. Espero poder volver a verte en un futuro próximo y luego podamos hablar de todo como lo hacemos ahora.

Las breves prácticas de una semana para alumnos de escuela normal en la escuela primaria nos permitieron aprender muchas cosas que no se pueden aprender en clase. Cada miembro del grupo tiene más o menos experiencias y sentimientos.

Esta pasantía es diferente a la última vez. Nos centramos principalmente en observar cómo los profesores enseñan, cómo imparten conocimientos, cómo controlan el aula, cómo controlan el tiempo de enseñanza, etc. En cuanto a nosotros, además de tomar notas sobre las conferencias, también necesitamos aprender más sobre los métodos de enseñanza y la experiencia del profesor. Nuestra tutora, la Sra. Ye, es muy accesible. Ella tomaría la iniciativa de invitar a miembros de nuestro grupo a seguirla a clase para ver cómo la maestra maneja los asuntos de clase. Además, nos contará con paciencia algunas situaciones de clase, como alumnos con problemas especiales, para que podamos tener una cierta comprensión de los niños de esta edad.

Lo más común que oyes durante las prácticas en escuelas primarias ordinarias son las clases abiertas. Debo decir que esta es una oportunidad extremadamente única de escuchar a los destacados profesores de la escuela y a los destacados profesores del Leading Goose Project. En una misma aula podemos experimentar los métodos de enseñanza de diferentes profesores y comparar sus características docentes. Hay más que ganar allí que un aburrido estudio en nuestra clase.

Una de las tareas de estas prácticas es la corrección de deberes. De hecho, es difícil decir algo observando a los alumnos en la clase, pero en sus composiciones podemos encontrar muchos pensamientos de niños.

Como dijo el profesor a cargo del equipo, cambiar ensayos es la mejor manera de observar a un alumno, porque en él ha escrito todos sus pensamientos.

Durante la entrevista con los estudiantes, el instructor nos dio una lección. Esta es una oportunidad única. Por lo tanto, nuestro grupo planeó cuidadosamente una reunión de clase temática. En sólo 40 minutos tuvimos un agradable intercambio con los niños y obtuvimos una comprensión preliminar de sus pensamientos.

Después de las prácticas, ganamos mucho, pero al mismo tiempo también descubrimos nuestras propias deficiencias: sólo después de escuchar la clase podemos saber qué tipo de método de enseñanza es el más adecuado para los estudiantes y cómo hacer un mejor uso de los recursos existentes... estas son preguntas en las que deberíamos pensar. Todavía queda mucho por hacer y seguir con el buen trabajo.

El tiempo vuela muy rápido para el resumen de las prácticas de la escuela primaria de los estudiantes normales. En un abrir y cerrar de ojos, la vida de las prácticas de seis semanas termina. Mi corazón está realmente lleno de emoción, tristeza, desilusión y un profundo agradecimiento al maestro.

El 5 de marzo, llegué a la escuela primaria de Chang'an en el autobús escolar. Al principio, el duro entorno de vida aquí me resultaba un poco inaceptable, pero poco a poco me fui acostumbrando. Estoy acostumbrado a este dormitorio sencillo, un dormitorio grande con 18 personas, donde todos están ocupados preparando lecciones y corrigiendo tareas. También estoy acostumbrado a charlar con todos cuando tengo tiempo, charlar sobre mi experiencia al preparar lecciones y hablar sobre lo lindo. niños en cada clase...

Hay muchos hábitos y recuerdos en las prácticas de seis semanas. Todavía recuerdo la emoción y la preocupación cuando subí al podio de un metro por primera vez. Estaba emocionada porque finalmente me convertí en maestra, aunque solo era una maestra en prácticas. Estaba muy preocupado porque era la primera vez que tomaba una clase de idioma chino y todavía estaba tomando una clase de composición. Me preocupaba que si no hablaba bien, engañaría a los estudiantes. Antes de la clase, preparé la lección cuidadosamente y le pregunté al profesor cómo dar una buena clase de composición. Debido a que estoy hablando de los cambios ambientales en mi ciudad natal, y la mayoría de los estudiantes de la clase son de fuera de la ciudad y no tienen idea de los cambios en su ciudad natal, entonces les pedí a los estudiantes que regresaran con anticipación y encontraran a sus padres. para entender la situación, pero muchos estudiantes estaban confundidos cuando regresaron y no tenían idea. El aula que originalmente se centraba en la comunicación y la interacción se ha convertido en un diálogo interno y una autoorientación, lo cual es realmente deprimente. La primera clase terminó en fracaso, pero los comentarios del profesor me ayudaron a aprender mucho. Los estudiantes son el cuerpo principal de la clase. Cómo movilizar el entusiasmo de los estudiantes es crucial para una buena clase. Más tarde, a través de la práctica de muchas clases y la cuidadosa guía de los maestros, seguí progresando y mis habilidades en clase mejoraron gradualmente.

Las prácticas de seis semanas realmente me ayudaron a ganar mucho y crecer mucho. Realmente no es fácil ser profesor. Ser un buen profesor amado por los estudiantes es aún más difícil. No sólo hay que tener conocimientos profesionales profundos, sino que también hay que saber aguantar bien la clase y llenarla de energía sin ser demasiado ruidoso... Al principio me resultó muy difícil. Quiero rendirme un poquito. Al principio no sabía si elegí ser profesora. Sin embargo, al ver los rostros jóvenes de los niños de la Clase 3 (2) y escucharlos decir: "Maestro Wu, nos agradas, ¿cuándo nos vas a enseñar?", Sentí que mi elección original era correcta. Quiero ser un buen maestro y ser amado por los estudiantes.

Aunque me fui, todavía quiero agradecer a los encantadores niños de la Clase 3 (2) por su cooperación y a los maestros por su cuidadosa orientación. Esta pasantía de seis semanas será un recuerdo para toda la vida. ¡Aunque un poco cansado, pero muy satisfactorio y feliz!

Resumen de la práctica de los estudiantes normales de escuela primaria 5 Del 21 de marzo al 16 de abril de XX, yo y otros 8 compañeros fuimos a la Escuela Primaria de Hengkeng para una actividad de práctica educativa de 28 días. La pasantía de 28 días fue muy dura pero también muy significativa. Con el apoyo y orientación de los líderes, profesores y profesores destacados de la escuela primaria de Hengkeng, y con la ayuda y orientación de los profesores del grupo profesional, especialmente el instructor Sr. Li y el ex director Sr. Zhong, mi pasantía fue un éxito total.

El contenido básico de la práctica incluye tres partes: docencia en el aula, trabajo del profesor en la clase e investigación educativa.

Ya sea enseñando o enseñando, como profesores en prácticas, habrá profesores formales de la escuela para guiarnos. Por supuesto, la persona que me llevó a trabajar fue el ex director de mi clase, y la persona que me llevó a enseñar fue el ex profesor de matemáticas. Es muy amable con nosotros y, a menudo, nos orienta sobre cómo explicar el contenido con claridad y cómo movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes.

La tarea principal de las prácticas de la semana anterior fue escuchar las conferencias y ver cómo enseñaban otros profesores. Este tipo de conferencia es diferente de cuando estábamos en la escuela, porque el enfoque de este tipo de conferencia es observar cómo el maestro da la conferencia, aprender cómo impartir conocimientos, cómo controlar el aula y cómo controlar el tiempo de enseñanza, en lugar de que aprender lo que dice el profesor.

No me sentí nervioso cuando subí al escenario por primera vez, solo hablé un poco rápido, pero el sentimiento general estuvo bien.

En clases posteriores, cuanto más competente y fluido hable, más estudiantes podrán absorber lo que enseño. Con mi experiencia docente previa, siento que mi capacidad de control del aula ha mejorado enormemente. No solo puedo controlar bien el tiempo, sino que también puedo movilizar el entusiasmo de los estudiantes de manera oportuna y hacer que el ambiente del aula sea activo.

Más importante que la enseñanza es el trabajo del profesor de clase. En la escuela, el profesor de la clase es el primer guardián de los alumnos, por lo que el trabajo del profesor de la clase es muy trivial. Un profesor de clase verdaderamente concienzudo está más atento a los alumnos que a los padres. En mi opinión, el trabajo de un maestro de clase siempre debe adherirse a "un estándar", es decir, al manejar los asuntos de la clase, especialmente las recompensas y los castigos, se debe utilizar el mismo estándar tanto para los buenos estudiantes como para los de bajo rendimiento. En circunstancias normales, los buenos estudiantes son fácilmente favorecidos, mientras que los de bajo rendimiento tienden a sesgar a los profesores. Por lo tanto, el profesor de la clase debe ser imparcial en la "aplicación" y debe ser justo. Si el tratamiento es parcial, fomentará los malos hábitos y el temperamento orgulloso de los buenos estudiantes y suprimirá las ambiciones de los de bajo rendimiento. Entonces la igualdad es importante.

Este incidente ocurrió durante mis prácticas. Un día, un estudiante me dijo que faltaba un paraguas y otros estudiantes también se enteraron. También dijeron que faltaban bolígrafos y otras herramientas de aprendizaje, así que le conté estas cosas a mi antiguo director, el profesor Zhong. Más tarde, el director les dijo a los compañeros que un compañero de nuestra clase había perdido algo recientemente. Pensé que debía ser un compañero de nuestra clase. Te daré una tarde para que me entregues las cosas ahora para no perseguirlas. Si todo terminara hoy, podría. Acabamos de terminar la clase pública ese día y nuestros pasantes le pidieron al maestro que evaluara la clase y no regresamos a la oficina hasta después de las 12 del mediodía. En ese momento, estaba mirando por la ventana de la oficina. ¿Por qué este estudiante no regresa a casa y qué hace corriendo por el césped de la escuela? Entonces la vi sacar dos paraguas de un rincón del césped. ¡Vaya! Sólo entonces me di cuenta de que debía haber robado algo de la clase, así que la seguí con cuidado hasta la clase y devolví el paraguas. ¡En ese momento, ella podría haberme descubierto! Salió corriendo del aula y gritó "Hola, profesora". Le pregunté por qué no se fue a casa. Ella me dijo: "Falta uno de mis ejercicios. Vuelve a buscarlo". Le dije: "¿No me diste ese ejercicio esta mañana?". "Así que se apresuró a regresar. Como yo era pasante y no podía manejar estas cosas por mi cuenta, le di estos dos paraguas a la maestra de la clase anterior y le pedí que se encargara de este asunto. De esto, aprendí el valor de ser profesor de clase

En esta pasantía se han capacitado y mejorado mis habilidades en todos los aspectos, lo que tendrá un profundo impacto en mi futuro estudio, vida y trabajo. Continuaré trabajando duro y escalando. pico más alto de la vida.

En la mañana del XX, XX, 20XX, bajo el liderazgo del líder del equipo, con entusiasmo y frescura, llegamos a la Escuela Primaria Taisan, donde comenzamos todas las prácticas los miércoles por la mañana. vida Para aquellos de nosotros que hemos vivido en el campus durante mucho tiempo, la pasantía es sin duda una experiencia muy fresca. Regresar al campus de la escuela primaria, escuchar las amables palabras de los maestros, las amables sonrisas y las risas inocentes de los niños. Nos hizo felices. Me siento muy emocionado.

El trabajo de los estudiantes no es tan fácil como imaginamos. El día de las prácticas, lo que hicimos principalmente fue sentarnos en la parte trasera del aula y escuchar a los profesores. conferencias, tomar notas mientras escucha y aprender cómo organiza la educación y la enseñanza, cómo organizar y gestionar, aprender la expresión lingüística, el tacto educativo y la capacidad de investigación científica del profesor.

Durante el período de prueba, Nos dividieron en cinco grupos, cada grupo estaba en una clase fija. Este grupo es bastante especial, especialmente los niños de la Clase 6 y la Clase 1. Al principio, fueron lo suficientemente valientes como para hablar con nosotros, pero luego se familiarizaron con nosotros. y nos pidió que nos uniéramos a ellos. Jugando juntos, quedé muy impresionado. Él también era un buen niño, pero luego se olvidó del Sr. Zheng Xun, el profesor de matemáticas de los grados 3 y 6. Conferencia especial basada en el nivel real de los estudiantes. Los planes de enseñanza científicos y razonables utilizan accesorios ricos y conceptos educativos avanzados, y adoptan métodos de enseñanza diversificados para enriquecer las clases de matemáticas orientadas a los estudiantes. Los estudiantes de la escuela primaria de hoy son activos y únicos, con un alto nivel. entusiasmo por aprender. Todos entienden. Algunas de las preguntas que hacen a menudo son inesperadas, lo que sin duda trae grandes desafíos a la enseñanza.

Aunque solo he sido pasante durante dos meses, todavía entiendo profundamente la situación. Maestros por su arduo trabajo. Al mismo tiempo, estoy muy agradecido con la escuela por brindarnos la oportunidad de allanar el camino para que asumamos el puesto de profesores de matemáticas en el futuro, eduquemos a los estudiantes, cultivemos talentos y contribuyamos. al país.

En la educación y enseñanza de las matemáticas, me doy cuenta de que la comunicación entre profesores y alumnos es muy importante. La comunicación es una forma importante de formar una buena relación profesor-alumno. Los profesores deben ser buenos en la comunicación, entrar en el mundo emocional de los estudiantes y escuchar los verdaderos sentimientos de los estudiantes. Los profesores deben ser buenos para guiar a los estudiantes a comunicarse consigo mismos y permitir que revelen sus verdaderos sentimientos; Sólo a través de la comunicación podemos comprender los niveles de aprendizaje y las características de personalidad de los estudiantes y luego promover el desarrollo de la enseñanza.

A lo largo de estos días de observación, tengo el siguiente resumen:

(1) Brindar a los estudiantes un "aula emocional".

Como profesor, primero debe hacer que los estudiantes se sientan apasionados, para movilizar su entusiasmo por el aprendizaje; en segundo lugar, debe respetar las "necesidades" de los estudiantes y prestar atención al "interés estimulante" de los estudiantes en el aprendizaje. proceso de enseñanza. Se utilizan varios métodos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, como demostraciones intuitivas, tomar prestadas ideas de otros o crear ingeniosamente suspenso, estimulando su deseo y motivación por el aprendizaje activo y creando una atmósfera de enseñanza positiva de "yo quiero". aprender" y "Quiero aprender".

(2) Proporcionar a los estudiantes un "aula de comunicación".

En clases anteriores, los estudiantes simplemente no oían bien, y mucho menos se “comunicaban” con nadie. También necesitamos proporcionar a los estudiantes un aula de "comunicación" para lograr la "comunicación maestro-alumno" y la "comunicación estudiante-alumno".

(3) Ofrecer a los estudiantes un "aula abierta".

1. Dejar que los niños "se muestren". "La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una especie de experiencia, indagación y sentimiento para los estudiantes". Dale a tu hijo un gran escenario y podrá bailar maravillosamente. El aula es una zona dinámica donde arde la pasión y una plataforma para buscar conocimiento, crear, expresarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente. El potencial de los estudiantes es ilimitado. La clave está en si el profesor les brinda a los estudiantes una plataforma lo suficientemente grande.

2. Prestar atención a la práctica y practicar el idioma en diversos aspectos. Después de utilizar buenos ejemplos para enseñar a los estudiantes cómo aprender, el siguiente paso debería ser mucha práctica. Sólo en la práctica se pueden consolidar y mejorar continuamente las capacidades de los estudiantes. En resumen, el maestro debe ser un pastor que lleve a los encantadores niños a los pastizales más fértiles para que se diviertan.

Tengo que levantarme temprano todos los días estos días, volver a la escuela dentro de una hora al mediodía y correr a la escuela primaria. Aunque estaba muy cansada, también estaba muy feliz porque allí había muchos niños entusiastas y con ellos sentí que volvía a nuestra infancia.

Creo que, como profesor novel, es importante pedir consejo con humildad. Aunque aprendimos muchas teorías educativas en las universidades normales, básicamente eran sólo palabras escritas en papel. ¿Cómo se pueden vincular la teoría y la práctica?

Creo que debería ser un proceso desde pedir consejo hasta usarlo tú mismo. Pedir consejo es diferente a simplemente preguntar si no entiendes. Las preguntas que haga para pedir consejo deben ser preguntas que surjan después de leer más, escuchar más y practicar más, y preguntas que se condensen después de preguntar más y resumir más. Estas cuestiones se pueden estudiar desde dos aspectos: primero, escuchar a la clase y aprender cómo los buenos profesores enseñan bien y cómo integrar los nuevos conceptos de los nuevos estándares curriculares en los cursos que imparten. El segundo es aprender a ser un buen profesor.

Después de escuchar tantas clases, me comuniqué con los alumnos y profesores después de clase. Para ser un profesor que guste a los alumnos, primero hay que tener un corazón que se preocupe y se preocupe por los alumnos. La enseñanza no es sólo para los mejores estudiantes, sino también para los de bajo rendimiento. La educación de los alumnos de bajo rendimiento debe adherirse al principio de más elogios, menos críticas, más estímulo y menos críticas, para proteger su autoestima e inspirar su brillantez. En la enseñanza en el aula, se debe alentar a los estudiantes de bajo rendimiento a pensar y responder preguntas activamente, y sus respuestas deben evaluarse adecuadamente en el momento para alentarlos a continuar progresando a pesar de las dificultades.

Espero poder desempeñar bien mi papel, verdaderamente "aprender bien y convertirme en un funcionario", asumir la responsabilidad de un maestro; ser verdaderamente amigo de los niños y valorar su amistad. Esfuércese por ver más, escuchar más, practicar más, hacer más preguntas y resumir más, sublimar verdaderamente el conocimiento teórico en la práctica, mejorar los estándares de enseñanza y sentar una base práctica sólida para convertirse en un profesor de matemáticas de escuela primaria calificado en el futuro.

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