Ejemplos de apuntes de lecciones de habla inglesa para estudiantes de primaria (tres artículos)

Una lección de muestra de inglés para estudiantes de primaria 1. Materiales didácticos de expresión oral:

1. Estado del libro de texto:

Esta lección es la cuarta lección de esta unidad. . Esta unidad presenta principalmente los nombres de varias comidas rápidas de estilo occidental. Según lo que ha aprendido antes, continuará ampliando su vocabulario, aprenderá nuevas palabras hot dog y donut y practicará un diálogo cortés con los patrones de oraciones Gracias y Usted. De nada. Refuerce las palabras colocándolas en una canción con una melodía pegadiza.

2. Objetivos de enseñanza:

a. Objetivos de conocimiento:

1. Ser capaz de hablar, reconocer y utilizar correctamente las siguientes palabras: Donut, hot dog. .

2. Capaz de comprender y utilizar patrones de oraciones: De nada.

3. Aprender a cantar canciones: ¿Conoces al Hombre Donut?

Objetivos de capacidad:

1. , Mejorar aún más el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y mejorar la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés.

2. Los estudiantes pueden sustituir libremente ejercicios y realizar actividades grupales para cultivar su capacidad inicial de usar el inglés y desarrollar sus habilidades para escuchar, hablar, cantar, jugar y actuar.

c. Metas emocionales:

1. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio mientras sienten la belleza del contenido y la forma de aprender inglés, se ayudan y se aman unos a otros y cultivan su A. espíritu de cooperación mutua.

2. Comprender la cultura y los hábitos occidentales, establecer una actitud de aprendizaje optimista, llevar a cabo una educación moral y cultivar un habla y un comportamiento civilizados y educados.

3. Puntos clave y difíciles en la enseñanza:

(1) Ser capaz de dominar nuevas palabras donut y hot dog con soltura.

(2) Puede utilizar patrones de oraciones clave. Puede comunicarse libremente en situaciones.

4. Elaboración de material didáctico:

Tarjetas de palabras, objetos físicos y material didáctico multimedia.

2. Método de enseñanza y método de aprendizaje

En términos de concepción del método de enseñanza y orientación del método de estudio, insistimos en tomar la conversación como núcleo, utilizar las palabras como base y organizarla. lección con actividades de enseñanza basadas en tareas. A través de la demostración de la enseñanza con objetos y material didáctico multimedia, diseñamos inteligentemente situaciones y utilizamos métodos de enseñanza como el método intuitivo, el método situacional y el método comunicativo para ayudar a los estudiantes a participar en actividades interesantes como hacer turismo, escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, jugar y actuar, aprender inglés de forma independiente y feliz, desarrollar habilidades y mantener el interés. Esfuércese por lograr: "El comienzo de la clase puede estimular el interés, las conferencias son interesantes, los ejercicios son interesantes y el final es interesante".

(1) Considere "a los estudiantes como cuerpo principal y a los profesores". como guía" como idea principal de enseñanza. A través de objetos reales y material didáctico multimedia, creamos situaciones reales y formamos una atmósfera lingüística. Podemos aprender nuevas palabras y patrones de oraciones en situaciones específicas, de modo que toda la enseñanza surja de la vida y pueda usarse en la vida, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante. , aprender de manera útil y experimentar el éxito.

(2) Método de demostración intuitivo, presente la preparación de comida occidental que les gusta a los estudiantes en el aula y realice prácticas de palabras adecuadas. Visible, audible y atractiva, es una forma que a los estudiantes les encanta oír y ver.

(3) Método de comunicación

Crea una variedad de situaciones en las que puedas decir Gracias. Los estudiantes pueden crear diálogos libremente y consolidar el uso de frases de comunicación diaria Estás en real. Situaciones bienvenidas. En las actividades de profesor-estudiante, estudiante-estudiante y de grupo, los estudiantes pueden experimentar aún más la práctica del lenguaje animado en la vida.

3. Proceso de enseñanza

1. Utiliza lo antiguo para presentar lo nuevo y crear una atmósfera

(1) Saludo

( 2) Repaso (comience con los nombres de la comida occidental que haya aprendido, presente lo antiguo a lo nuevo y rápidamente incorpore a los estudiantes a la atmósfera del idioma. Además, las competencias grupales activan la atmósfera del aula)

2. Aprenda nuevas palabras y combine palabras y oraciones

(1) Demuestre cómo hacer hot dog, presente donas, use objetos reales para presentar palabras y practíquelas.

(2) Actividades grupales, diálogo entre profesores y alumnos o alumnos y alumnos, ¿Te gusta el hot dog/donut? Sí, me gusta /No, no me gusta.

3. Practica la conversación, aprende a usar De nada.

Practica el uso de De nada pidiendo prestado algo, devolviéndolo, obteniendo ayuda, etc. Comprueba la comprensión y aplicación en la situación.

4. Aprende a cantar canciones y afianza lo aprendido.

Los estudiantes de primaria son animados y activos y les gustan las canciones hermosas. El efecto debería ser ideal si las palabras se integran en ellas para consolidarlas. Después de que puedan cantar, pueden participar en el concurso de creación de letras. estimula aún más su interés en aprender inglés.

5. Actividades lúdicas y competiciones.

6. Ejercicios en clase y tareas.

Parte 2 Ejemplo de lección de habla inglesa para estudiantes de primaria Estimados profesores:

¡Hola a todos! Lo que estoy enseñando hoy es la lección de lectura y escritura de la Parte B de PEP Primary School English Volumen 1 Unidad 5. ¿Qué le gustaría? Esta es una lección típica de lectura y escritura de cuarto grado, y este tipo de lección se utiliza en todo el libro de texto del primer volumen. para cuarto grado.

El cuarto grado de la escuela primaria es la etapa inicial para fortalecer las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes en la escuela primaria, especialmente un período importante para cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes. La clase de lectura y escritura de cuarto grado tiene sus propias características: primero, la clase de lectura y escritura de cuarto grado se enfoca en la escritura y memorización de palabras. Como componente de una oración, las palabras solo requieren que los estudiantes las reconozcan y lean correctamente en el tercer grado de la escuela primaria. Sin embargo, en la etapa de transición del cuarto grado, la memoria de las palabras se vuelve particularmente importante y también se vuelve importante. presagio para escribir oraciones en el futuro. Debido a esto, los estudiantes de cuarto grado no solo deben escribir correctamente las cuatro palabras de vocabulario en cada unidad, sino también cumplir con los requisitos de memorizar correctamente estas palabras.

Por supuesto, la escritura y la lectura son inseparables. "La lectura es la base de la escritura, y la escritura es la reproducción de la lectura". Nuestra clase de lectura y escritura de cuarto grado es una enseñanza centrada en temas que integra estrechamente la escucha, el habla, la lectura y la escritura: se requiere escuchar, hablar, leer y escribir para mantenerse al día. La lectura en nuestra enseñanza de inglés en la escuela primaria se refleja más en la lectura en voz alta y la lectura de reconocimiento de los estudiantes. Por supuesto, también tiene el propósito de adquirir estructura de oraciones y vocabulario. Por tanto, en el proceso de enseñanza de las clases de lectura y escritura, todavía debemos prestar especial atención a la lectura en voz alta de los estudiantes. Sólo integrando estrechamente la lectura y la escritura podemos lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Permítanme hablar sobre mis apuntes de esta clase:

1. Análisis de los materiales didácticos

1. La unidad gira en torno al tema de "comida", lo que permite a los estudiantes aprender algunas oraciones y modismos relacionados con la comida, como ¿Qué te gustaría cenar? Me gustaría... Esta lección se centra en permitir que los estudiantes dominen los cuatro cuatro. -palabra palabra arroz relacionada con la comida, carne de res, pescado, pollo. Los estudiantes ya aprendieron estas cuatro palabras en Aprendamos en la Parte A, así que antes de la clase, usé canciones y menús para que los estudiantes repasaran las cuatro palabras del vocabulario en esta lección. La introducción del tema de la próxima Navidad despertó el interés de los estudiantes por aprender inglés.

2. Objetivos de la enseñanza

Las especificaciones del plan de estudios de inglés señalan que el objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. La capacidad de aplicación integral del lenguaje se basa en la alfabetización integral de los estudiantes en cinco aspectos: habilidades lingüísticas, conocimiento del idioma, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Con base en el entendimiento anterior, determiné los objetivos de enseñanza como:

(1) Objetivo de habilidad: ser capaz de expresar tu comida favorita en inglés.

(2) Objetivo del conocimiento: ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir las cuatro palabras de esta lección: arroz, ternera, pescado, pollo.

(3) Emoción, estrategia, cultura Otros objetivos relacionados:

A Actitud emocional: Cultivar en los estudiantes el desarrollo de buenos hábitos de alimentación saludable.

B. Estrategia de aprendizaje: centrarse en el cultivo de las habilidades de lectura y escritura.

3. Puntos clave y dificultades

Con base en el análisis anterior del contenido de la enseñanza y los objetivos de la enseñanza, así como la comprensión de los estudiantes de primaria y las diferencias entre inglés y chino, Creo que los cuatro capítulos de esta lección deben escribirse correctamente. Las palabras son el foco y la dificultad de la enseñanza en esta lección. Los estudiantes también deben dominar el patrón de oraciones "¿Qué te gustaría? Me gustaría..." y usarlo; correctamente.

4. Métodos de enseñanza

Basado en el análisis anterior de los materiales didácticos, utilizo métodos de enseñanza como el método de situación creativa, el método intuitivo y el método de cooperación grupal. Guiados por los estándares del plan de estudios, utilizamos la combinación de lectura y escritura como método, nos adherimos al principio de enseñanza de "las palabras no deben separarse de las oraciones", nos adherimos al tema como núcleo y utilizamos el método de combinar lectura y escrito para organizar la impartición de este curso. Utilice la próxima Navidad como pista durante toda la lección para estimular el interés de los estudiantes en la escritura de palabras. Sobre esta base, se pueden realizar más ejercicios de desarrollo del lenguaje para que los estudiantes puedan dominar eficazmente los conocimientos y desarrollar habilidades de lectura y escritura.

2. Proceso de enseñanza

1. Etapa de introducción:

(1) Comienza esta lección con la canción "¿Qué te gustaría crear un ambiente relajado?" Un entorno de aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes en aprender;

(2) Utilice un menú navideño para introducir de forma natural palabras relacionadas con la comida en esta unidad y revise el conocimiento relevante aprendido a través de diversas formas de lectura. allanar el camino para la escritura de las siguientes cuatro palabras;

(3) Practicar adecuadamente la oración funcional de la parte A "¿Qué te gustaría? Me gustaría..." en forma de ejercicios de aposición. , para que las palabras de esta lección puedan integrarse naturalmente en oraciones para lograr el propósito de aplicar lo aprendido.

2. Etapa de aparición y práctica

(1) Aparece el menú navideño, y se pide a los alumnos que adivinen la comida que le gusta al profesor a través de adivinanzas, de forma que se escuchen las cuatro palabras de Esta lección aparece, que aparece en forma de imágenes, es más intuitiva, refleja el método de enseñanza intuitiva y permite a los estudiantes memorizar palabras de los sentidos.

(2) Presente la escritura de las cuatro palabras de cuatro niveles en un formato de cuatro líneas y pida a los estudiantes y profesores que las deletreen con las manos desnudas para sentar las bases para la escritura de palabras; Se jugó un juego de adivinanzas y se fortaleció más la memoria de las palabras de los estudiantes. El desarrollo de juegos mejora el sentido de competencia de los estudiantes y estimula su interés por aprender.

(3) Después de escuchar la grabación, la maestra comenzó a escribir las cuatro palabras de vocabulario en la pizarra en secuencia y, al mismo tiempo, pidió a los estudiantes que escribieran en la tarea. Una vez que los alumnos hayan completado su trabajo, el profesor mostrará los trabajos de los alumnos destacados y les entregará pequeños premios. Este tipo de evaluación no sólo puede dar un buen ejemplo de escritura a los estudiantes, sino también mejorar su sentido de competencia y mejorar la eficiencia y calidad de la escritura.

(4) Para la parte "Escribir y decir" del libro de texto, no solo pedí a los estudiantes que completaran la tarea de completar las palabras, sino que también consolidé las palabras y oraciones clave de la lección en el forma de diálogo aposicional. El propósito de combinar lectura y escritura y aplicar lo aprendido se logra realmente.

3. Etapa de expansión

En esta etapa, a través de la cooperación grupal, el líder del grupo pide a los otros tres estudiantes por separado el desayuno, el almuerzo y la cena. El vocabulario no se limita a este tema. Entre las cuatro palabras de la clase, los estudiantes pueden hacer pleno uso de las palabras que han aprendido para completar conversaciones, logrando así ampliar y mejorar el lenguaje. En este proceso, no sólo se pueden mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, sino que también se puede cultivar su conciencia de la cooperación grupal.

4. Tarea

Fortalecer la consolidación del vocabulario en las cuatro habilidades de esta lección, y al mismo tiempo agregar una tarea avanzada de escritura de oraciones, que refleje el cambio de palabras a oraciones en escritura de cuarto grado terminadas.

5. Diseño de escritura en pizarra

Escribir palabras una por una puede resaltar mejor el papel de demostración del maestro. Al mismo tiempo, la disposición concisa puede dejarlo claro a los estudiantes de un vistazo. haciéndolo más fácil de observar e imitar.

Parte 3 Ejemplo de lección de expresión oral en inglés para estudiantes de primaria 1. Materiales didácticos de expresión oral:

1 Contenido del libro de texto Esta lección es de la Unidad 2 Mi mochila, el primer volumen de la Escuela Primaria. Libro de texto PEP en inglés publicado por People's Education Press La cuarta lección incluye dos partes: P.B Aprendamos, cantemos. El contenido principal de esta lección es aprender las nuevas palabras veintiuno? treinta, treinta y uno? cuarenta, cuarenta y uno? cincuenta y usar el patrón de oraciones ¿Cuántos? ¿Cuántos? ¿Puedes ver?

2. El estado de los libros de texto Esta sección trata sobre aprender nuevamente sobre los útiles escolares basándose en que los estudiantes ya han estudiado la Unidad 1 en el primer libro de texto y la Unidad 5 en el segundo libro de texto: ¿Dónde está mi regla? . Esta lección es la cuarta lección de la Unidad 2 del Volumen 3. Aprender bien esta lección sentará las bases para un mejor aprendizaje sobre el tema de los útiles escolares en esta unidad y también allanará el camino para el estudio de la Unidad 1 Nuestra escuela en el Volumen 4. abajo.

2. Hable sobre las metas:

1. Las metas de enseñanza se basan en los requisitos de los nuevos estándares curriculares, el contenido de esta lección y los niveles cognitivos existentes de los estudiantes. han determinado los siguientes objetivos de enseñanza: Objetivos de conocimiento: Ser capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer las palabras principales Veinticinco en esta lección comprender las canciones y leer los cánticos de esta lección según el ritmo.

Objetivos de habilidad: ser capaz de utilizar de manera integral el lenguaje aprendido para comunicarse. Aplicar el vocabulario recién aprendido en patrones de oraciones para desarrollar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente.

Metas emocionales: a través del estudio de este curso, los estudiantes estarán dispuestos a escuchar y hablar inglés, a imitar, participar activamente y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

El enfoque de esta lección es dominar las palabras veintiuno?treinta, cuarenta, cuarenta y uno?cincuenta, para poder escuchar y hablar, reconocer, leer, comprender las canciones y leer los cánticos en esta lección según el ritmo.

La dificultad es aplicar el vocabulario recién aprendido en la oración. ¿Cuantos patrones tienes?, ¿tengo? y conectarlo con la vida. Y la pronunciación de treinta y treinta, catorce y cuarenta, quince y cincuenta.

3. Método de enseñanza

1. Diseño del método de enseñanza El proceso de adquisición del inglés es un proceso en el que constantemente se reproducen de forma alternada conocimientos lingüísticos nuevos y antiguos. Cuando esta lección introduce una nueva lección, aprovecho al máximo la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo para revisar el pasado y aprender lo nuevo. Cuando practique palabras, utilice las similitudes entre conocimientos antiguos y nuevos para fortalecer su memoria. También utilizo canciones, cánticos, concursos de juegos y actividades de TPR en inglés para estimular la emoción, de modo que los estudiantes puedan practicar palabras clave y patrones de oraciones a través de una variedad de actividades en un ambiente agradable, superar los puntos clave y difíciles de la enseñanza e integrar los Palabras clave y patrones de oraciones a lo largo del proceso de enseñanza. Evaluación formativa de los estudiantes.

2. La orientación del aprendizaje permite a los estudiantes adquirir inglés en un ambiente relajado y agradable, mejorar su capacidad de aplicación integral del lenguaje y mejorar su capacidad de uso integral del lenguaje a través de diversas formas como hablar, cantar, jugar, actuar, competencias y cooperación y comunicación grupal. Cultivar y desarrollar un sentido de cooperación en el aprendizaje grupal.

3. Métodos de enseñanza En esta clase, utilicé material didáctico multimedia para ayudar en la enseñanza y utilicé diversos medios como objetos físicos, imágenes, tarjetas con palabras, etc. para enseñar, además de usar canciones animadas y feroces. Concursos, juegos interesantes combinan contenido didáctico con puntos de interés de los estudiantes para lograr propósitos didácticos.

4. Proceso de habla

(1), calentamiento/revisión

1: Niños y niñas, cantemos canciones en inglés: "Ten little". velas" y "uno, dos, tres", ¿vale? Por favor, canta y baila conmigo. (Los profesores y los estudiantes practican canciones sobre números juntos y actúan mientras cantan)

2. Repase varios tipos de Nombra el libro y practica los patrones de oraciones de ¿Cuántos libros tienes?/¿Cuántos bolígrafos puedes ver? (a través de la comunicación natural, practica patrones de oraciones en situaciones realistas y anima a los estudiantes a hablar)

(2) Presentación

1. T: Ahora, mira, tengo tantos libros: libros en inglés, libros en chino y libros de matemáticas. ¿Cuántos libros en inglés puedes ver? 2. Luego presente Treinta, cuarenta y cincuenta y deje que los estudiantes noten que todas estas palabras terminan con -ty. Se debe prestar especial atención a la pronunciación entre doce, veinte, trece, treinta, catorce, cuarenta, quince y cincuenta.

3. (Deje que los estudiantes practiquen el patrón de oraciones ¿Cuántos? ¿Puedes ver? Responde ¿Puedo ver?) Multimedia proporciona varios objetos: globos, flores, perros, gatos, plátanos, etc., dos personas trabajan. en grupos según el contenido de las imágenes para responder. )

4. Escuche la cinta: Cantemos (El maestro utiliza objetos y gestos del libro de texto para demostrar la nueva canción, con especial énfasis en la pronunciación de treinta, cuarenta y cincuenta, y luego deja que los estudiantes seguir la demostración del profesor. () Cantar siguiendo el ritmo según la comprensión)

(3) Ejercicios interesantes (Práctica)

Realizar competiciones de patadas de volante y salto de cuerda Dos. la gente trabaja en grupos, y una persona patea o salta, otra número. El maestro cronometra el tiempo y cuando se acabe el tiempo, el contador informará los resultados. El profesor vuelve a registrar el tiempo y dos personas del grupo realizan la evaluación

5. Evaluación

En esta clase comencé estimulando el interés de los estudiantes, utilizando canciones, juegos, concursos, etc. El formato de la actividad permite a los estudiantes experimentar el lenguaje en canciones rítmicas, sentir el lenguaje en melodías hermosas y animadas, e ingresar el lenguaje en actividades lingüísticas relajadas y agradables. También presto atención al entrenamiento de las habilidades de los estudiantes, utilizando una forma de enseñanza que combina la cooperación grupal y la presentación personal, que no solo cultiva la personalidad de los estudiantes, sino que también cultiva su capacidad para cooperar, comunicarse y comunicarse entre sí en actividades grupales.