¿Cuáles son los vínculos básicos en la enseñanza del inglés en el aula de primaria?
1. Las actividades de calentamiento antes de la clase de inglés se denominan "calentamiento" o "tutoría" en inglés. Los pocos minutos previos a la clase son un preludio importante a la enseñanza en el aula. Las actividades de calentamiento antes de la clase no sólo pueden ajustar el ambiente, sino también revisar conocimientos antiguos y consolidarlos.
2. El proceso de revisión es el proceso de consolidación y reproducción de los conocimientos aprendidos. La industria es el vínculo hacia los nuevos conocimientos y es un proceso indispensable.
3.Actualmente. La estimulación de la motivación de aprendizaje de los estudiantes generalmente se lleva a cabo durante la introducción de nuevas lecciones, porque este es un paso importante en el aprendizaje de nuevas lecciones.
Práctica. Este es un vínculo importante en todo el proceso de enseñanza del inglés y el proceso principal de memorización y dominio de los puntos de conocimiento.
5. Consolidar. El proceso de integración se puede comparar con la cosecha de maíz. El maíz ha sido partido uno por uno y dispuesto como una bolsa. Todo el maíz debe ser empacado y retirado. Si el proceso de consolidación no se hace bien, es como dejar atrás el maíz cosechado y regresar a casa con la bolsa vacía.
6. La tarea es un proceso aparentemente ordinario que presta atención a los métodos y medios, porque de acuerdo con los ciclos de la memoria humana y las curvas de olvido, el proceso de completar la tarea es un proceso para memorizar y consolidar mejor los puntos de conocimiento aprendido.
Datos ampliados
Deben cumplirse las dos condiciones siguientes
En primer lugar, los estudiantes deben tener un alto grado de consecución de los objetivos de enseñanza tridimensionales.
En segundo lugar, en el proceso de lograr este objetivo, los estudiantes deben participar activamente y pensar activamente.
Desde esta perspectiva, un aula eficiente es un aula donde los estudiantes aprenden y piensan activamente, un aula donde los estudiantes aprenden de forma totalmente autónoma, un aula donde profesores y estudiantes interactúan, y un aula donde los estudiantes construyen activamente el significado de lo que han aprendido. ?
Desde la perspectiva de un docente, un aula eficiente debe cumplir las siguientes tres condiciones:
En primer lugar, los profesores pueden determinar científica y razonablemente los objetivos de enseñanza tridimensionales del aula en función de los requisitos de los estándares curriculares y la situación real de los estudiantes.
Dado que los objetivos de enseñanza preestablecidos no pueden ser completamente consistentes con la situación real en el aula, esto requiere que los maestros ajusten los objetivos de enseñanza de manera oportuna durante el proceso de enseñanza, para maximizar la exposición de todos los estudiantes. y hacerlos más eficaces. Buen reflejo de la adecuación de los objetivos docentes.
En segundo lugar, el proceso de enseñanza debe ser un proceso en el que los estudiantes participen activamente.
Esta participación activa se refleja principalmente en si los profesores pueden adoptar estrategias de enseñanza flexibles para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, guiarlos activamente para que piensen activamente y brindarles más tiempo y oportunidades para la cooperación y exhibición necesarias, de modo que que los estudiantes puedan. Toda la clase comparte los resultados del aprendizaje.
En tercer lugar, realizar un seguimiento, monitorear, retroalimentar y resolver problemas de manera oportuna durante la enseñanza, y consolidar los resultados de aprendizaje de los estudiantes de diversas maneras para lograr un mayor grado de objetivos de enseñanza tridimensionales.
Materiales de referencia:
Enciclopedia Baidu-Modelo de enseñanza en el aula