Plan de trabajo docente de educación física en educación primaria
Plan de trabajo docente de educación física en la escuela primaria
¡Los días pasan sin un sonido en un abrir y cerrar de ojos, creo que todos esperan con ansias el trabajo y la vida que se avecinan! Actúe ahora y escriba un plan de lección. Para ahorrarte el dolor de cabeza de hacer planes de enseñanza, aquí tienes el plan de trabajo de educación física de la escuela primaria que compilé para ti, espero que pueda ayudarte.
Plan de trabajo 1 de educación física en la escuela primaria
1. Ideología rectora:
Centrarse en acelerar la reforma de la educación física e implementar el "Reglamento de educación física escolar" y Centrarse en promover la nueva reforma curricular, emancipar aún más la mente, actualizar conceptos, mejorar vigorosamente la calidad y el nivel de gestión de la educación física y promover el desarrollo saludable y rápido de la enseñanza de educación física en nuestra escuela.
2. Ideas y objetivos de trabajo
Adherirse al concepto de educación curricular de "orientado a las personas, la salud primero", movilizar plenamente el entusiasmo de profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje. y desempeñar eficazmente el papel protagónico de los docentes y el papel principal de los estudiantes. Profundizar aún más la reforma de la enseñanza en el aula y promover métodos de enseñanza exploratorios y basados en la investigación; reformar aún más el modelo de enseñanza actual y esforzarse por explorar nuevas ideas en educación física para que los estudiantes puedan convertirse realmente en los principales sujetos del aprendizaje; Un paraíso para que los estudiantes disfruten de actividades felices y de un aprendizaje feliz. Cultivar las habilidades y hábitos deportivos y el nivel de competencia deportiva de los estudiantes, y aprovechar al máximo la función física de los deportes escolares; esforzarse por mejorar el nivel de salud física de los estudiantes, cultivar los hábitos de aprendizaje deportivo de los estudiantes y permitirles tener ciertos conocimientos sobre la cultura deportiva. Conocimientos sobre ejercicio físico y conocimientos deportivos, poseer inicialmente las habilidades deportivas básicas, desarrollar el hábito del ejercicio permanente y promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los estudiantes.
3. Prioridades y medidas de trabajo
(1) Fortalecer la gestión de la preparación de las clases
El profesorado de educación física está obligado a realizar un estudio exhaustivo y profundo de la materiales didácticos, y de acuerdo con los "Nuevos Estándares Curriculares" y De acuerdo con la situación real de los estudiantes, redacte cuidadosamente los planes de lecciones para cada clase. La redacción de los planes de lecciones debe cumplir con los requisitos de la escuela.
(2) Los planes de enseñanza semestrales deben formularse cuidadosamente
Planes de enseñanza semestrales, planes de enseñanza de unidades y planes de lecciones razonables. Y hacer un buen trabajo activamente en la organización y gestión de archivos deportivos.
(3) Impartir bien cada clase y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza
Es necesario utilizar el concepto del nuevo plan de estudios para guiar la enseñanza de educación física, con los profesores como líderes. , los estudiantes como cuerpo principal y centrándose en los estudiantes Cultivo de la personalidad, la creatividad y la capacidad práctica. Permitir que los estudiantes aprendan a buscar conocimientos, aprender a ser seres humanos, aprender a vivir de forma independiente y aprender a desarrollarse mientras estudian, a fin de implementar mejor la ideología rectora de "la salud primero" y promover la profundización continua de la reforma curricular.
(4) Incrementar la intensidad de la inspección de la enseñanza de educación física y mejorar el sistema de evaluación de la enseñanza.
Es necesario mejorar aún más el sistema de inspección de la enseñanza y estandarizar estrictamente los comportamientos docentes. Los líderes escolares y los líderes de nivel medio deben realizar inspecciones docentes de vez en cuando e instar a los maestros a hacer solicitudes y sugerencias. Los preparativos de las lecciones, los registros de conferencias, los registros de entrenamiento, los registros de actividades y los archivos deportivos deben revisarse al menos tres veces por semestre. Al mismo tiempo, se deben realizar al menos dos actividades de evaluación de lecciones y conferencias para promover la mejora mutua de los profesores de educación física. Plan de trabajo docente de educación física en la escuela primaria 2
1. Ideología rectora
Tomando los "Nuevos estándares curriculares" como fuerza impulsora, llevar a cabo una investigación educativa y docente en profundidad y mejorar continuamente eficiencia de la enseñanza, mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, de modo que el trabajo deportivo de la escuela haya alcanzado un nuevo nivel. Tomar el "Reglamento del Trabajo Deportivo Escolar" como norma básica para el trabajo deportivo, tomar como propósito "la salud primero", tomar el trabajo deportivo escolar como un gran avance en la implementación de una educación de calidad, promover el desarrollo integral y saludable del trabajo deportivo escolar con base científica gestión y establecimiento de un sistema de gestión sólido y científico, profundizar la reforma docente y promover integralmente una educación de calidad. Implementar los “Estándares de Salud del Sistema para Estudiantes de Educación Primaria”. Esforzarse por crear las características deportivas de la escuela y cultivar el desarrollo integral de los estudiantes.
2. Objetivos del trabajo:
1. Continuar profundizando la investigación educativa y científica, fortalecer la discusión temática y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Centrarse en los deportes tradicionales, fortalecer el entrenamiento amateur y mejorar la calidad de los deportes.
3. Enfoque de trabajo y principales medidas
1. Prestar mucha atención a las rutinas del aula y mejorar la calidad del aula
El grupo de educación física de este semestre prestará mucha atención a rutinas de educación física y mejorar la calidad de las clases De acuerdo con el programa de estudios y los nuevos materiales didácticos, debemos organizar activamente la capacidad de los profesores de educación física para comprender y aplicar los nuevos materiales didácticos, de modo que los profesores de educación física puedan comprender la esencia espiritual de los nuevos. estándares curriculares, formular planes de enseñanza basados en los nuevos materiales didácticos y las condiciones específicas de los estudiantes, y preparar planes de lecciones interiores y exteriores. Fortalecer el estudio teórico, mejorar la ética docente, el nivel teórico, la docencia y las capacidades docentes y de investigación científica. Exígete estrictamente en todos los aspectos, sé maestro con el ejemplo, respeta estrictamente el horario escolar, no llegues tarde y no salgas temprano. Use ropa deportiva uniforme en clase y trate a los estudiantes con paciencia y cuidado. Establecer un equipo de investigación científica del deporte, implementar la enseñanza y la investigación científica de manera planificada y paso a paso, y recopilar datos estadísticos en forma de documento. Practique más y dé más conferencias en clase para lograr el propósito de mejorar la condición física de los estudiantes.
2. Estandarizar la implementación de los "Estándares de Salud Física de los Estudiantes"
Implementar estrictamente el plan curricular, asistir a clases de educación física según el cronograma e implementar concienzudamente los "dos ejercicios" Los estudiantes realmente se ponen en movimiento y se aseguran de que tengan un total de una hora de actividad todos los días. Este semestre es necesario fortalecer la formación de los estudiantes en ejercicios de retransmisión en interiores y realizar concursos de ejercicios de retransmisión y ejercicios oculares.
3. Realizar activamente actividades de docencia e investigación
De acuerdo con los requerimientos de la Secretaría de Docencia y de la escuela para la realización de actividades de docencia e investigación, el enfoque de la docencia de educación física este semestre es mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y los nuevos cursos de los profesores. Apuntar a la comprensión y la capacidad de aplicación, comprender mejor el entrenamiento de los equipos deportivos y resumir, mejorar y mejorar constantemente la experiencia de capacitación existente. Durante el proceso de resumen, concéntrese en la practicidad y la naturaleza científica de la capacitación. Llevar a cabo con normalidad las actividades de docencia y de investigación científica, profundizar la reforma de la enseñanza en las aulas, optimizar la estructura de la enseñanza y mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza en las aulas. Estudiar seriamente los conocimientos teóricos deportivos y los métodos de enseñanza deportiva, prestar atención a la acumulación y resumen de la experiencia laboral, redactar artículos didácticos y promover la mejora de los niveles de enseñanza deportiva y los niveles de entrenamiento amateur. Los profesores del grupo deben realizar actividades de escucha y evaluación, y los administradores escolares a cargo de la educación física deben fortalecer la escucha de las clases y brindar retroalimentación oportuna para promover la mejora continua de los niveles de enseñanza de educación física.
IV.Disposiciones específicas
Septiembre
1. Formular los puntos clave del trabajo deportivo en el otoño de 20xx y desplegar el plan de trabajo para el otoño de 20xx.
2. Convocar una reunión de trabajo escolar para concertar el trabajo de educación física escolar.
3. Formular y mejorar las diversas formas de la escuela en las dos clases y dos ejercicios
4. El trabajo de prueba de los "Estándares Nacionales de Salud Física de los Estudiantes" requiere que cada estudiante debe estar Probado y los datos son verdaderos.
5. Seleccionar los datos de los estudiantes en el grupo de edad que cumple con el "Monitoreo de Salud Física de los Estudiantes" de los "Estándares Nacionales de Salud Física de los Estudiantes". Y hacer estadísticas y resumir los datos.
6. Seleccionar estudiantes con desempeño sobresaliente a partir de los datos de los "Estándares Nacionales de Salud Física Estudiantil" y organizar capacitación para prepararse para las competencias del condado. Cada escuela del pueblo informa sobre estudiantes con talento deportivo.
7. Seleccionar atletas con potencial de baloncesto para entrenamiento colectivo en preparación para participar en el juego de baloncesto del condado.
8. Envíe los materiales de los atletas después de seleccionarlos.
9. Formar un equipo de aeróbic.
Octubre
1. Actividades extraescolares para estudiantes y actividades del palacio infantil rural.
2. Comprobar la popularización y promoción de los ejercicios radiofónicos y oculares. Y realizó competencia de dos ejercicios
3. Partido de baloncesto de profesores.
4. Completar las estadísticas, resumen y reporte de datos de los “Estándares de Salud Física del Estudiante”.
5. Participar en juegos de atletismo del condado y juegos de baloncesto de la escuela primaria.
Noviembre
1. Completar el reporte de datos de "Seguimiento de la Salud Física de los Estudiantes"
2. Organizar la reunión escolar de deportes de invierno. Plan de trabajo docente de educación física de la escuela primaria 3
1. Ideología rectora
Tomar los estándares del plan de estudios de educación física y salud como pautas de enseñanza, adherirse a la ideología rectora de "la salud primero" y promover a los estudiantes 'Crecimiento saludable e inspirar el interés de los estudiantes en los deportes, cultivar la conciencia y los hábitos de ejercicio físico de los estudiantes, centrarse en el desarrollo de los estudiantes, ayudar a los estudiantes a aprender educación física y salud, prestar atención a las diferencias regionales y diferencias individuales, y garantizar que cada estudiante beneficios.
2. Análisis de la situación académica
3. Objetivos docentes
1. Participación deportiva
Nivel 1: Cultivar en los estudiantes el cumplimiento de las normas físicas Rutina de clases de educación para inspirar a los estudiantes de primer y segundo grado a participar activamente en actividades deportivas.
Nivel 2: Participar activamente en diversas actividades deportivas para enriquecer la vida extraescolar de los estudiantes.
2. Habilidades deportivas
Nivel 1: Comprender los conocimientos básicos del deporte y tener experiencia previa en la práctica deportiva.
Nivel 2: Adquirir conocimientos relevantes sobre deportes y tener una comprensión básica del deporte.
3. Salud física
Nivel 1: Tener conocimientos preliminares sobre el cuidado de la salud personal y desarrollar buenos hábitos de higiene personal.
Nivel 2: Aprender y dominar conocimientos sanitarios para favorecer el desarrollo saludable del organismo.
4. Salud mental y adaptación social
Nivel 1: Dominar las formaciones básicas, la radiogimnasia y los ejercicios oculares, llevarse bien con los compañeros y cultivar el buen espíritu deportivo.
Nivel 2: A través de las clases de educación física, los estudiantes aprenden a regular sus emociones, desarrollan un sentido de unidad y cooperación en las actividades físicas y cultivan la fuerte voluntad de los estudiantes.
IV.Medidas didácticas
1. Desarrollar rutinas de aula de educación física
2. Práctica básica de la formación de colas
3.Aprendizaje de conocimientos de educación física y salud
4. Aprendizaje de radiogimnasia y ejercicios oculares Plan de trabajo de educación física de primaria 4
1. Análisis de la situación del alumnado:
( 1 ) Características del desarrollo fisiológico
1. Los estudiantes de cuarto grado generalmente tienen entre 9 y 10 años, que pertenece al período infantil del desarrollo humano. En general, el desarrollo físico se encuentra en una etapa relativamente estable, con altura. , altura al sentarse, peso Indicadores como la circunferencia del pecho, el ancho de los hombros y el ancho de la pelvis comienzan a aumentar repentinamente entre los 9 y 10 años para los niños, y entre los 8 y 9 años para las niñas, todos comienzan a aumentar antes que los de las niñas. chicos. Los estudiantes de cuarto grado se encuentran en el período de mayor desarrollo físico.
2. Los indicadores de condición física de los estudiantes de cuarto grado han mejorado. Los niños son mejores que las niñas en 50 metros, salto de longitud de pie y 50 metros por 8 carreras de ida y vuelta, y la diferencia no es obvia; mejor que los niños en las curvas hacia adelante y de pie. La diferencia es obvia: los indicadores de calidad de velocidad, fuerza abdominal y de cintura, flexibilidad y resistencia a la velocidad son el período sensible para los estudiantes de cuarto grado, que es un período de desarrollo crítico. El desarrollo de la cualidad de la agilidad también es extremadamente sensible, aprendiendo y dominando los movimientos técnicos rápidamente.
3. Los huesos de los estudiantes de cuarto grado tienen más coloides, menos calcio, mayor plasticidad, alta elasticidad, poca solidez, no son fáciles de fracturar y son propensos a doblarse, deformarse, dislocarse y lesionarse. Por lo tanto, se debe prestar especial atención al cultivo de la postura corporal y a las actividades preparatorias antes de la práctica.
4. El contenido de agua de los músculos de los estudiantes de cuarto año es mayor, los músculos son delgados y sensibles, y el desarrollo de los grupos de músculos grandes es anterior al desarrollo de los músculos pequeños. Por lo tanto, deberían. Organice actividades más básicas como correr, saltar y lanzar. Durante los ejercicios, mientras presta atención al desarrollo de los grupos de músculos grandes, también debe prestar atención al desarrollo de los grupos de músculos pequeños.
(2) Características del desarrollo psicológico de los estudiantes:
1. La inconsciencia y la emocionalidad de las percepciones de los estudiantes de cuarto grado son relativamente obvias. Al practicar, es fácil sentirse atraído por materiales novedosos y, a menudo, olvidarse del objetivo principal de la práctica. Tiene una amplia gama de intereses y le gustan casi todas las actividades deportivas. Su capacidad para percibir movimientos es relativamente general y es fácil confundir movimientos similares. Su sentido del tiempo y el espacio es pobre.
2. La atención de los estudiantes de cuarto año no es lo suficientemente estable y no es fácil de mantener. Aunque la atención intencional se ha desarrollado, todavía está lejos de ser perfecta. La capacidad de concentración es buena y el tiempo para los ejercicios de intercambio debe controlarse en 20 minutos.
3. Los estudiantes de cuarto año todavía tienen una ventaja considerable en la memoria no intencional. Por lo tanto, la explicación no debe ser demasiado larga y la descripción de los conceptos básicos de los movimientos y los métodos de práctica debe ser concisa.
4. Los estudiantes de cuarto año tienden a mostrar sus emociones con facilidad, les encanta discutir sobre temas, se emocionan fácilmente y hacen críticas en todo momento, pero todavía están dispuestos a confiar en los profesores y esperan que los profesores lo hagan. tomar la decisión final.
5. Comienza a formarse un sentido de autoevaluación, preocupándose por el bajo rendimiento en los deportes y preocupándose por afectar al grupo durante la práctica. Comenzar a ser capaz de distinguir el nivel de habilidad deportiva y el nivel de actitud de aprendizaje entre los compañeros. Están dispuestos a escuchar elogios y exigen que los profesores adopten una actitud justa. No están dispuestos a aceptar críticas inapropiadas de los profesores, especialmente de las niñas.
2. Análisis de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos de educación física para cuarto grado de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. Con base en las habilidades de los estudiantes y las condiciones de la escuela, los libros de texto de educación física seleccionan principalmente temas básicos como atletismo (correr, saltar y lanzar), gimnasia, juegos y baloncesto, para que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades básicas en carrera. , saltar y lanzar; y explorar las habilidades prácticas en la vida. A través del ejercicio físico, podemos cultivar el espíritu de equipo, impartir educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.
3. Objetivos docentes:
1. Tener actitud y comportamiento para participar activamente en actividades deportivas: los estudiantes estarán dispuestos a participar en diversas actividades lúdicas; Utilizar métodos científicos para participar en actividades deportivas
2. Adquirir conocimientos básicos de deportes; aprender y aplicar habilidades: los estudiantes serán capaces de: realizar acciones únicas en juegos de pelota, como disparar, driblar, etc.; Realizar movimientos gimnásticos básicos; realizar movimientos gimnásticos individuales, como volteretas, splits, etc., y realizar actividades deportivas de forma segura. Adquirir habilidades básicas para actividades al aire libre.
3. Establecer una postura corporal correcta; desarrollar la aptitud física (desarrollo de la flexibilidad, la reacción, la agilidad y la coordinación; tener conciencia del cuerpo y la salud);
4. Aprender a regular las emociones a través de actividades físicas y otros métodos. Los estudiantes pueden experimentar y describir brevemente el desempeño emocional cuando mejoran o tienen éxito; observar y describir brevemente el estado de ánimo cuando retroceden o fracasan. De acuerdo con los requisitos de los objetivos curriculares y las metas específicas de cada campo de aprendizaje, las clases de educación física y las actividades deportivas se utilizan como medio para promover el desarrollo de la salud y la felicidad física y mental de los estudiantes.
5. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de equipo, llevar a cabo educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.
4. Enfoque de la enseñanza:
Salto con las piernas abiertas; lanzamiento de saco de arena; carrera de 50 m*8 o 400 m
5. Dificultad de la enseñanza:
Habilidades de gimnasia; salto de longitud en cuclillas
6. Medidas y precauciones de enseñanza:
1. Utilice la enseñanza temática, la enseñanza situacional y otros métodos para aprovechar al máximo el papel de las actividades del juego. , estimular el interés de los estudiantes por participar en actividades deportivas.
2. Los alumnos de primaria son muy competitivos y se pueden utilizar algunas competiciones didácticas para potenciar el efecto del ejercicio físico de los alumnos.
3. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para mejorar la confianza en sí mismos y disfrutar de la diversión del ejercicio durante los deportes.
4. Los estudiantes de último año pueden utilizar algunos métodos de rotación de grupo, dirigidos por el líder del grupo para practicar, y aprovechar al máximo el papel principal del líder del grupo.
7. Progreso docente:
(omitido)