Diseño de enseñanza del loto chino en la escuela primaria
Análisis de libros de texto:
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan claramente que la enseñanza de la lectura en la escuela primaria debe prestar atención a la lectura en voz alta, para que los estudiantes puedan leer completamente y tener sentimientos específicos al leer. y obtener conocimientos sobre la lectura. Desarrollar un sentido del lenguaje mientras lee y dejarse contagiar por las emociones mientras lee. El diseño de enseñanza de este curso utiliza "escuchar", "leer", "ver" y "pensar" durante todo el proceso de enseñanza para guiar a los estudiantes a comprender el contenido del texto mediante la lectura de oraciones, guiar a los estudiantes para que comprendan el lenguaje preciso y vívido del texto. y formar imágenes en sus mentes, para comprender mejor la belleza del paisaje, sentir la rica imaginación del autor y despertar la búsqueda de la "belleza" de la gente. Al mismo tiempo, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a cómo el autor utiliza un lenguaje preciso y vívido para describir el paisaje. Deje que los estudiantes innoven en un ambiente libre, relajado y feliz.
Preparación antes de la clase:
Preparación del profesor:
El material didáctico es 1, las oraciones y párrafos clave del texto.
2. Gráficos murales e imágenes de paisajes de estanques de lotos.
Preparación del estudiante:
1. Vista previa de nuevas palabras.
2. Recopila información sobre loto.
Horario de clases:
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, aprecia las antiguas flores de loto
1 Introducción: Estudiantes, un famoso poeta de. Yang Wanli, de la dinastía Song, escribió una vez un poema tan hermoso. (El material didáctico muestra las imágenes y el texto del antiguo poema "Caminando hacia Lin Zifang al amanecer desde el templo Jingci" y la canción guzheng "Water Lotus".) ¿Quieres leerlo? (Todas las respuestas) ¿Puedes ver qué hermoso paisaje representa este poema? (Los estudiantes leen e intercambian; el maestro escribe en la pizarra: Loto.)
2 (El material didáctico muestra imágenes de lotos pintadas en chino. Estudiantes, ¡este es el loto recitado por el poeta! ¿Cuánto saben? ¿sobre loto?
3. Comunicación: Antes de la clase, el maestro pidió a los estudiantes que previsualizaran el texto y recopilaran información sobre loto. ¿Quién puede presentárselo (informe de salud?). información y lo animó a tiempo. Coloque imágenes en el momento adecuado y diga "Loto, hojas de loto, raíz de loto, raíz de loto, semilla de loto".)
4. Resumen: Cuando encuentre problemas que. Si no comprendes durante el estudio, parece ser un muy buen hábito de estudio pedir ayuda a otras personas o a libros. ¡La búsqueda de información en línea también es un método común para que la gente moderna aprenda rápidamente!
5. Transición: Es precisamente por la belleza del loto que a los literatos de todas las edades les gusta escribir sobre el loto. Hoy estamos juntos. Ingrese el texto: Loto (los estudiantes leen el título juntos).
Intención de diseño. : Introducción y presentación de microlecciones en el aula: el antiguo poema "Mañana enviando a Lin Zifang desde el templo Jingci" con imágenes y textos, la combinación de pinturas tradicionales chinas y grupos étnicos. La combinación de música puede movilizar los sentidos de los estudiantes desde la perspectiva. de sonido, imagen y palabras, aumenta la comprensión perceptiva del loto de los estudiantes y allana el camino para el aprendizaje posterior.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para eliminar obstáculos. 1. Verifique la vista previa: ¿Cuántas veces los estudiantes han leído este texto antes de la clase? (Pregunte a dos estudiantes, estímulo y evaluación oportunos: ¡La preparación debe hacerse con cuidado antes de la clase! Familiarizarse con el texto también es una muy buena vista previa. Método).
2. Estimule el interés en la lectura: ¿Los estudiantes quieren leer este texto a todos? ¡Elija su párrafo natural favorito y léalo bellamente! p>3. Aprender nuevas palabras y frases en grupos.
(1) Los miembros del grupo se turnan para referirse a la lectura y la pronunciación. Preste atención a la pronunciación correcta de "pétalos, flores, huesos".
(2) Seleccione las palabras clave que desea memorizar: Peng lee la palabra "Lotus" en voz baja. "Swell" es un sonido de vibrato. Distinguir palabras similares: "zi" y "zi"; "buda" y "trazo";
(3) Enfatice la escritura de "Peng". Este material didáctico demuestra la escritura de Peng. )
(4) El profesor elige de 1 a 2 palabras nuevas para escribir y los estudiantes practican la escritura. Los profesores muestran fotografías de estudiantes con buena caligrafía y buena postura en la pantalla grande para realzar el poder de los modelos a seguir.
(5) En el proceso de investigación cooperativa, los profesores ayudan a los estudiantes, o los estudiantes se ayudan entre sí a resolver palabras no entendidas en cada párrafo natural, como por ejemplo:
Baile: describe la danza enérgica.
Apretadas muy juntas: esta lección describe que las hojas de loto son muy densas y apiñadas.
Fragancia: Fragancia ligera.
Pleno: describe plenitud.
Ruptura: Aparece una grieta en (una cosa completa);
Postura: Forma en que se presenta el cuerpo.
4. Lectura competitiva emocionante: los estudiantes dominan bien las palabras nuevas del texto. Si estas palabras se devuelven al texto, ¿podrán los estudiantes leer de manera más fluida y vívida? El profesor les da a los estudiantes la oportunidad. ¡Lea el texto de la manera que desee y lea sus sentimientos! (Los estudiantes pueden leer en voz alta en voz baja, leer en voz alta, leer en voz alta en la misma mesa y leer en voz alta en grupos).
Intención del diseño: los antiguos decían: "Lee un libro cien veces y "Por lo tanto, al aprender al principio, se debe pedir a los estudiantes que lean más textos, los lean detenidamente, los lean según sea necesario, piensen mientras leen los textos y los lean detenidamente, para que los estudiantes puedan sienten y comprenden los textos más profunda y completamente cuando los leen intensamente.
En tercer lugar, vuelva a leer el texto y aclare los niveles.
1 Transición: el abuelo Ye Shengtao dijo una vez: "El autor cree que hay un camino y comprenderás la verdad. si sigues el camino." Esto significa que cuando el autor escribe un artículo, generalmente tiene un pensamiento y una preparación suficientes y rigurosos, y el artículo tiene ideas a seguir. Cuando leemos y apreciamos un artículo, debemos seguir el hilo de pensamiento del autor, para que podamos comprender y captar con mayor precisión la intención del artículo y el sustento del autor.
¿Cómo aprecia el autor de este artículo las flores de loto? ¿Cómo se describe? Con esta pregunta en mente, vuelva a leer atentamente el texto.
2. Discusión en grupo.
3. Predeterminado: Hay cinco párrafos naturales en el artículo. Según la secuencia de ver el loto, hay dos partes principales: ver el loto y pensar en el loto, o tres partes: primero oler la fragancia del loto, luego admirar la postura del loto y transformarse en un loto.
4. Resumen: La narrativa, la descripción y el lirismo del artículo se integran en uno, con un contexto claro y profundo, que muestra vívidamente la belleza del loto y lleva el amor del autor por el loto y la naturaleza a un nivel máximo. clímax paso a paso. Leamos este artículo maravillosamente nuevamente.
5. Leer el texto completo junto con la música.
Intención del diseño: este artículo se puede dividir en dos partes: ver el loto y pensar en el loto, o tres partes: oler la fragancia del loto por primera vez, admirar la postura del loto nuevamente y transformarse en un loto. El método de división no es el único, pero aprender a resumir el contenido de un artículo requiere de una guía que sólo sirve como punto de partida. La lectura con dos preguntas en realidad guía a los estudiantes a captar ideas y ordenar el contexto. Esta es una guía sobre cómo aprender chino, allanando el camino para el aprendizaje posterior y aclarando los objetivos de la siguiente clase.
Cuarto, tarea
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.
2. Recopile citas famosas sobre Gulian preguntándolas a padres, maestros y buscando en línea.
3. Recita tu pasaje favorito.
Intención del diseño: la enseñanza del chino debe ser una especie de guía y edificación. Al estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de múltiples canales, la acumulación cultural de los estudiantes será más profunda. Al comparar la descripción del loto en poemas antiguos con la descripción del loto en este artículo, podemos sentir la belleza del loto que los estudiantes pueden describir en el artículo.
Segunda Lección
Primero, activa la apariencia y aprecia la belleza
1. Repasa las palabras: Los estudiantes toman el tren para leer las palabras.
Loto, abarrotado, loto, lleno, como, ropa, bailando, bailando, libélulas, volando en el viento.
2. Revisión y apreciación: el material didáctico presenta múltiples fotografías de flores de loto, acompañadas de música de fondo.
Intención del diseño: al comienzo de la clase, aprovechar al máximo las ventajas de la multimedia y utilizar sentidos como la visión y el oído para llevar a los estudiantes a una hermosa concepción artística. En ese momento, las elegantes flores de loto no sólo enriquecieron la imaginación de los estudiantes, sino que también aprovecharon los profundos sentimientos estéticos internos de los niños.
En segundo lugar, lee el texto y aprecia la belleza
1. Guía la lectura de un párrafo.
(1) Lea el primer párrafo por su nombre y piense: "Tan pronto como entre por la puerta, olerá una leve fragancia". ¿Qué significa la palabra relacionada "tan pronto como entres por la puerta"? La fragancia del loto flota desde el estanque de lotos hasta la entrada del parque. )
(2)¿Por qué corro hacia el estanque de lotos tan pronto como huelo la fragancia?
(3) Lectura guiada: lea en voz alta el deseo del autor por la flor de loto después de oler su fragancia.
(4) Resumen: "Date prisa" y "Correr" expresan el deseo del autor de disfrutar de las flores. Se puede decir que es un racimo de flores, ¡sumamente atractivo!
2. Aprecia el hermoso paisaje, entra en la concepción artística, aprecia el texto y céntrate en el segundo y tercer párrafo.
(1) Transición: Un leve aroma a loto me atrajo y corrí hacia el estanque de lotos tan pronto como entré al parque. ¿Qué es el loto que veo? ¿Cómo me hace sentir esta flor de loto? Lea el segundo y tercer párrafo en su forma favorita. Encuentra tu frase favorita y dibújala. Puedes escribir tus propios sentimientos junto a la oración y luego comunicarte en el grupo, hablar sobre por qué te gusta y luego leerla con interés a tus compañeros.
(2) Los estudiantes leen y anotan por sí mismos y discuten en grupos.
(3) Informar e intercambiar con toda la clase.
(4) Introducción: Hay muchísimos lotos blancos, cada uno con su propia postura. Frente a este hermoso estanque de lotos, ¿qué palabras usa el autor para describirlo? Encuéntralo en el libro y léelo.
El autor compara este estanque de lotos con "un cuadro vivo". ¿Por qué?
No dudes en leer el segundo párrafo. ¿Por qué crees que este estanque de flores de loto es tan pintoresco? Al captar la "belleza del color (hojas verdes, pequeños lotos amarillos, pétalos blancos), la belleza del cuerpo (plena floración, media floración, parecido a una flor) y la belleza general" del loto, se puede comprender que un estanque de lotos es tan hermoso como como una pintura viva. Junto con las respuestas de los estudiantes, utilice multimedia para mostrar imágenes de flores de loto en diferentes formas. )
②Lea el segundo párrafo nuevamente. ¿Por qué palabras podemos decir que estas flores de loto están vivas? Comprenda la tranquila belleza del loto captando palabras como "apretar", "levantar", "abrir", "rocío" y "romper". Una lección dinámica que muestra el crecimiento de las flores de loto. )
3 Interpretación: "Algunas personas solo extienden dos o tres pétalos. Algunos pétalos están completamente desplegados, revelando un pequeño y tierno loto amarillo. Algunos todavía están llenos de flores, son delgados como un palo y parecen llenos "Está a punto de estallar."
¿Cómo son estos gestos? ¡vamos a ver! El material didáctico demuestra las tres posturas del loto. )
b. Después de mirar la imagen hace un momento, ¿puedes decirme qué tres tipos de flores de loto se describen en el artículo? (Recién abierto, completamente abierto, a punto de abrirse)
C. Lea tres oraciones: ¿Qué es el loto recién florecido? Los estudiantes encuentran respuestas a oraciones en el texto y realizan acciones. ) completamente abierto? ¿Qué pasa con el que se abrirá?
d.Practicar la lectura libre. ¿Puedes leer la diferente belleza y hermosura de estas tres posturas a partir de los diferentes tonos?
④ Interpretación clave: "Lotos blancos emergen de entre estos grandes discos".
Habla sobre la experiencia: ¿Qué palabra crees que es mejor usar? ¿Por qué?
b. Dominar la forma del "pelo" hará que el loto florezca con vigorosa vitalidad.
Guía a los niños para que comprendan el significado de la palabra "Mao" en la frase buscándola en el diccionario.
C. ¿Cómo puede crecer la experiencia de rendimiento para que pueda llamarse "salir"? (Esforzarse, sin parar, con ganas, recto, esforzándose por lo primero, lleno de energía...)
Estimular la imaginación: ¿Qué quieren hacer estas flores de loto blanco después de salir?
Resumen: ¡Qué loto blanco más bonito! Verás, la palabra "cabello" no sólo añade vitalidad al loto, sino que también lo hace más hermoso.
⑤¿No es un estanque de lotos tan hermoso una pintura en movimiento? ¡Alabemos juntos esta obra maestra de la naturaleza! Lea el segundo párrafo con emoción. ¿Puedes mostrar la belleza del loto mediante la lectura?
(5) Estudia el tercer párrafo.
La maestra leyó: "Hay tantos lotos blancos, cada uno con su propia postura." Mira este, es muy hermoso; Hermosa también. "En este momento, ¿qué palabra prefieres usar para describir estas flores de loto? (de varias maneras)
Presentación del maestro: Las hojas de loto se aprietan y las flores de loto blancas emergen entre estos grandes discos. Diferentes posturas, algunas son _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Por favor, elige una postura de loto, haz un dibujo tú mismo, recórtalo y pégalo en la pizarra.
los estudiantes dijeron y dibujaron, ¡esto es una belleza alegre! ¿Quieres escribir estas hermosas frases? Luego intenta memorizarlas y agregar algunas acciones en el grupo para ver qué grupo aprende más eficientemente. >(Después de un rato, los alumnos muestran los resultados de su aprendizaje y el profesor toca música.
)
3. Imagina el hermoso paisaje y estudia los párrafos cuarto y quinto.
(1)Esta maravillosa imagen es fascinante y fascinante. ¿Cómo se siente el autor al estar junto al estanque de lotos? Lean juntos los párrafos 4 y 5.
(2) Si tú también fueras una flor de loto parada en el estanque de lotos, ¿qué verías en este momento? ¿Qué escuchaste? ¿En qué pensaste? (Escrito en la pizarra: Creo - "Yo" parece ser un loto danzante.)
(3) Introducción a la actuación: El autor tiene esta imaginación porque el loto es muy hermoso. loto Qué encantador, la maestra quiere convertirse en loto, ¿qué te parece? ¡Entonces disfrutemos juntos de los párrafos 4 y 5! (Recital de música)
Intención del diseño: centrarse en guiar la lectura en diversas formas, permitiendo a los estudiantes experimentar la belleza de las flores de loto. La imaginación de los estudiantes alegra sus corazones como la del autor, y sus emociones se nutren e infectan con la belleza de la naturaleza. Al mismo tiempo, se centran en la enseñanza del idioma, que no solo desarrolla el pensamiento de imágenes de los estudiantes, sino que también profundiza su comprensión, enriquece la connotación del texto y cultiva la capacidad creativa de los estudiantes.
En tercer lugar, expresión estética, sublimación de la belleza
1. Imagina hablar y transferir emociones.
Métodos de redacción de resúmenes. Después de leer este texto, ¿quién nos puede decir desde qué aspectos describe el autor el loto? (El autor describe vívidamente la belleza del loto a partir de su fragancia, apariencia y color, especialmente la descripción de las tres posturas diferentes del loto).
2. Expresión lírica, rica en lenguaje.
De hecho, hay muchos gestos de loto y los estudiantes definitivamente querrán verlos. Miremos una vez más este hermoso loto con total atención. Echa un vistazo y piénsalo, ¿qué lenguaje vas a utilizar para elogiar estas flores de loto? El material didáctico muestra varias imágenes de lotos y está acompañado de música de fondo. )
3. Leer poesía y recordar emociones.
¡Estas flores de loto son tan hermosas! Los estudiantes simplemente usan un lenguaje colorido para describir y alabar al loto, ¡y los maestros también pueden usar poemas para alabar al loto! "El loto no se pega al barro, pero es claro pero no malvado. Es recto por fuera, no se arrastra, es fragante y elegante, pero no ridículo cuando se ve desde la distancia". ¿Alabar el loto? (Por ejemplo, "Encuentro con Lin Zifang al amanecer en el templo Jingci" de Yang Wanli: "Después de todo, el paisaje del Lago del Oeste es diferente al del 4 de junio. Las hojas de loto son infinitamente azules al día siguiente, y los colores del los lotos son diferentes.")
(Utilizando la visualización multimedia El famoso poema antiguo del loto, los estudiantes pueden leer rápidamente)
Intención del diseño: lectura, enseñanza, aprendizaje en clase y beneficio fuera de clase. Explorar y pensar en los métodos de escritura de textos puede ayudar a los estudiantes a "aprender el método" sutilmente.
Cuarto, diseño de tareas
1. Recita tus párrafos y poemas favoritos sobre el loto.
2. Lee el siguiente artículo:
Después de que pasó el viento, dejé de bailar y me quedé allí en silencio. La libélula voló y me contó la alegría de volar por la mañana. Los pececitos nadaban bajo sus pies, contándome el buen sueño que tuvieron anoche...
(1) Imagínate: si tú fueras un loto en el estanque, las libélulas y los pececitos serían interesados el uno en el otro. ¿Qué dijiste? ¿Qué otros animalitos te gustan que vendrán a charlar contigo?
(2) Escribir e imitar las frases del artículo.
Intención del diseño: la recitación y la recopilación son formas efectivas de profundizar la acumulación cultural de los estudiantes y guiarlos desde el aprendizaje en clase hacia el mundo más amplio fuera de clase. "Pequeños ejercicios de escritura" proporciona una plataforma de escritura para estudiantes que aman escribir, combina orgánicamente lectura y escritura y les brinda espacio para la imaginación y el desarrollo.
Introducción al diseño de pizarras.
Reflexión docente:
En este curso, los profesores se dejaron guiar por nuevas ideas. En la enseñanza, se centran en estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación independiente, movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes para el aprendizaje, utilizar multimedia para crear situaciones razonables y utilizar una variedad de formas de lectura, como lectura individual, lectura de nombres, lectura competitiva masculina y femenina. , lectura sincrónica, etc., estimulan el interés de los estudiantes por la lectura. Sobre la base de la comprensión total de los estudiantes, se les anima a acumular lenguaje y sentir el encanto de la expresión del lenguaje.