Cultivo de la conciencia de los niños sobre las normas regionales
Hay un dicho que dice que "el espectador es claro, pero el involucrado está confundido". Para los niños, una forma de pensar simple e intuitiva les permite disfrutar. plena autonomía en las actividades y dan pleno juego a su subjetividad, pero no sienten la importancia de establecer reglas de actividad. Para que los niños sientan la importancia de las reglas y estimulen su conciencia de formular reglas, basándose en las características del pensamiento intuitivo de los niños, a través de la observación, la discusión y el análisis, los niños pueden comprender claramente sus propias actividades y las de sus compañeros, experimentar el caos. sin reglas, y sentir qué tipo de comportamientos no están disponibles en las actividades regionales, estimulando así su conciencia de establecer reglas de actividad.
En segundo lugar, aclarar los requisitos y formular reglas.
Si consideramos a los niños como individuos iguales a los adultos y consideramos los jardines de infancia como un colectivo compuesto por maestros y niños, entonces las reglas de los jardines de infancia deben ser conjuntamente formulados por maestros y niños, para que los niños puedan experimentar una atmósfera colectiva de igualdad y establecer un sentido de propiedad, para que puedan ver y cumplir las reglas de manera más positiva. Por ello, se ha aclarado la importancia de formular reglas. Debemos golpear mientras el hierro está caliente, discutir con los niños y formular reglas para cada área de actividad. A través de la observación y la discusión, los niños y los maestros formularon conjuntamente las siguientes reglas:
Área de construcción: No pelear, no agarrar. Trate a los demás con educación, dé y reciba y construya bloques de construcción.
Zona de Arte: Hazlo con cuidado y manéjalo con cuidado. Mantente seguro y guarda tus cosas.
Zona de Idiomas: Ver y hablar. No hagas ningún sonido, no hagas ningún sonido, dímelo.
Reglas de uso de tarjetas de control de acceso: Piénsalo, conéctalo y no olvides llevártelo cuando salgas.
Al establecer reglas, las escribiré y las pegaré en sus respectivos rincones, pondré las reglas de las actividades regionales en el ambiente, dejaré que el ambiente hable y dejaré que el ambiente les diga a los niños las reglas de las actividades. .
En tercer lugar, crear un entorno y experimentar las reglas.
Las actividades son la vía fundamental para el desarrollo conductual de los niños. Sólo en actividades reales los niños pueden obtener una cognición conductual específica, y esta cognición conductual debe transformarse en acciones reales antes de que pueda internalizarse gradualmente en su propia conciencia y formar un hábito. Por lo tanto, en la educación de reglas, los maestros deben implementar plenamente el principio de tomar a los niños como el cuerpo principal, crear un ambiente adecuado y brindarles una gran cantidad de oportunidades de actividad, para que los niños puedan adquirir conocimientos de las reglas a través de actividades activas, cultivando así el conocimiento de los niños. conciencia de las reglas.
Según los intereses de aprendizaje, los niveles de capacidad y el contenido de enseñanza de las materias de los niños, y según los intereses y la colección de materiales de los niños, el contenido y los materiales en otras áreas, excepto el área de lectura, se cambian constantemente para brindarles a los niños una nueva estimulación. Por ejemplo, en el área de construcción, el empalme de cajas se agrega en función de los bloques de construcción de plástico comprados. Coloque cajas de galletas, cajas de papel, cajas de yogur, cajas de jabón y cajas de pasta de dientes recolectadas por maestros y niños en el área de construcción para estimular el entusiasmo y la creatividad de los niños en la construcción. Debido a que estas cajas son tan comunes y los niños a menudo las descartan, se utilizan para construir edificios, escalones y colas, lo que les brinda a los niños una gran sensación de sorpresa y logro. Además de cortar, pegar, dibujar y pellizcar, también se incluyen otros materiales para que los niños prueben otras formas de actividades manuales y ejerciten la flexibilidad y concentración de sus manitas. Los niños son desafiados continuamente y experimentan éxito en diversos materiales y actividades.