Plan de lección de la reunión de clase temática de educación sanitaria para la escuela primaria
Plan de lección de la reunión de clase temática de educación sobre la salud de la escuela primaria
Como maestro, siempre debe escribir planes de lección, que son la base de las actividades de enseñanza y desempeñan un papel importante. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones para las reuniones de clase temáticas de educación sanitaria en la escuela primaria que he recopilado y compilado. Le invitamos a compartirlos.
Plan de lección 1 de la reunión de clase temática sobre educación sanitaria para la escuela primaria
1. Antecedentes del diseño:
No mucho después del inicio de este semestre, descubrí que a los estudiantes les faltaba motivación para aprender y tenía una baja autoestima grave. Como estudiante de sexto grado de primaria, es muy importante comprenderse y tratarse correctamente, ya que puede afectar directamente el nivel de salud mental de los estudiantes de primaria. Por lo tanto, ayude a los estudiantes a afirmar sus propios aspectos positivos, aprender a descubrir las fortalezas de los demás y mejorar gradualmente sus propios niveles de comprensión y autoevaluación, para que los estudiantes puedan aceptarse mejor a sí mismos, mejorar la confianza de los estudiantes para seguir adelante y mejorar de manera más efectiva. su motivación de aprendizaje.
2. Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender sus fortalezas y ventajas, y guiarlos para que aprovechen al máximo sus fortalezas.
2. Guiar a los estudiantes para que aprendan a descubrir las fortalezas de los demás y a afirmar las fortalezas de los demás.
3. Preparación de actividades: Los estudiantes preparan programas.
IV.Contenido y métodos de la actividad:
1. Introducción de temas: En los últimos días, encontré que dos estudiantes no estaban muy contentos. ¿Qué está sucediendo? Déjalos hablar por sí mismos.
(Juego de roles del estudiante) Uno es bajo y el otro tiene malas calificaciones.
2. Después de escuchar los pensamientos internos de estos dos estudiantes, ¿crees que sus ideas son correctas? ¿Por qué? Elija uno de los estudiantes del grupo para compartir su opinión.
(Los estudiantes se comunican en grupos y los profesores participan en las discusiones).
3. ¡Lo que dijeron los estudiantes es tan bueno! Sí, no es que estos estudiantes no tengan méritos, pero les falta descubrimiento y valoración de sí mismos. Apreciémonos a mí mismo.
4. Entonces, ¿puedes encontrar las ventajas en ti mismo? Por favor, cuéntaselo a tus amigos del grupo y cuéntales todo lo que encuentres, para que todos puedan compartir tu felicidad. Los estudiantes del grupo deben contar cuántas cosas dijo y luego juzgarán quién del grupo encontró más ventajas.
(Los estudiantes se comunican en grupos. El profesor se acerca al grupo para comprender la situación, y elogia o toca la cabeza de los estudiantes que están hablando de sus fortalezas)
5. un comentario, ¿quién del grupo encontró más ventajas? Pida a los estudiantes de cada grupo que hayan encontrado sus fortalezas para ponerse de pie.
(Cada grupo encuentra el que tiene más ventajas y se pone de pie. El profesor pregunta cuántas ventajas hay)
6. ¡Sois geniales! ¡Puedo descubrir tantas ventajas en mí mismo! ¡Aplaudamos todos!
7. Sin embargo, algunos estudiantes no son muy buenos para apreciarse a sí mismos. ¿Hay algún estudiante en su grupo que no se valore mucho a sí mismo? No importa, unámonos todos para ayudarlos, ¿estás dispuesto? Bien, juguemos juntos a un juego: ¡"Advantage Bombing"! ¿Cómo se pueden "bombardear" las ventajas? El "bombardeo de ventajas" en realidad significa que todos trabajan juntos para encontrar las ventajas de este compañero que no se aprecia mucho a sí mismo y encuentran muchas ventajas para elogiarlo.
8. El profesor introduce las reglas del juego.
9. Los estudiantes juegan.
10. Estudiantes, después de jugar este juego, ¿han obtenido una nueva comprensión de sí mismos y han visto más de sus fortalezas? ¡Comparte las ventajas que has descubierto con el grupo!
(El grupo volvió a comunicarse, el ambiente era animado y la maestra participó.)
11. Tenemos tantas ventajas y fortalezas, ¿estamos dispuestos a mostrarlas frente a nosotros? ¿todos?
Primero comuniquémonos dentro del grupo. Comunícate frente a la clase más tarde.
(Los estudiantes tienen un animado intercambio en el grupo)
12. Los estudiantes que estén dispuestos a compartir su éxito y felicidad con todos, no necesitan levantar la mano, por favor vengan. ¡ponte en escena!
(Los alumnos se exhibieron, algunos cantaron y bailaron, recitaron poesía, algunos mostraron trabajos de caligrafía y pintura, algunos hicieron volteretas, saltaron la cuerda... Los alumnos observaron las actuaciones con gran interés. La profesora los elogió oportunamente. , Anime a los estudiantes a seguir trabajando duro)
13. ¡Los estudiantes tienen tanta confianza y son tan capaces! Hoy escribí especialmente un pequeño poema para ti, espero que te guste.
Maestro (recitación):
Valórate a ti mismo
Tal vez quieras ser el sol, tal vez quieras ser un gran árbol.
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Usa tu propio verde para decorar tu esperanza
Queridos amigos, ¡valoraos!
Porque tienes un lugar mejor que otros.
14. Resumen del profesor.
5. Extensión extraescolar:
Pon las ventajas que has recibido hoy junto a tu cama y léela en voz alta tres veces al levantarte cada día.
6. Efectos de la actividad
A través de esta lección, los estudiantes se dan cuenta de sus propias fortalezas, ganan confianza en el aprendizaje y les encanta aprender más. Plan de lección 2 de la reunión de clase temática de educación sobre la salud de la escuela primaria
1. Concepto de diseño:
El rápido progreso y desarrollo de la sociedad moderna también ha provocado que la salud mental de los estudiantes de primaria se enfrente a más y mayores presiones y desafíos. El desarrollo y los cambios de la sociedad han planteado mayores exigencias a las escuelas y a los profesores, para que los estudiantes comprendan que no sólo deben tener un cuerpo fuerte, sino también una personalidad y una calidad psicológica sanas y una buena adaptabilidad social, mantener una mentalidad sana y afrontar los desafíos. afrontar la vida.
2. Objetivos de la actividad:
1. Hacerles saber a los estudiantes que a menudo se encuentran contratiempos en el estudio y en la vida, y que todos son inevitables.
2. Dominar preliminarmente los métodos para superar los contratiempos, aprender a mirar los problemas desde otra perspectiva y cultivar la capacidad de los estudiantes para superar los contratiempos.
3. Todo el mundo debe tratar los contratiempos correctamente con una actitud positiva y saludable, utilizar el coraje y la perseverancia para desafiarse a sí mismo para superar los contratiempos y alcanzar el éxito.
3. Preparación de la actividad:
1. Dividir a toda la clase en varios grupos.
2. Pida a cada alumno que escriba en una hoja de papel los mayores problemas de su estudio y de su vida para utilizarlos más adelante.
4. Proceso de la actividad:
(1) Introducción al juego, sintiendo la frustración
1. Estudiantes, antes de la clase de hoy, vamos a tener un combate de lucha libre. ¿Tienes confianza?
2. Selecciona dos "hombres fuertes" de la clase para competir. Cada estudiante elige al concursante al que apoya. Después del juego, se pide a los estudiantes derrotados y a los seguidores que expresen sus sentimientos en una palabra.
3. Aunque solo estábamos jugando, los estudiantes que reprobaron aún pueden sentirse un poco tristes. Esto es lo que sucede en la vida. Aunque todos esperamos que nuestros sueños se hagan realidad y que todo salga bien, los resultados suelen ser contraproducentes y nos topamos con contratiempos. Cuando escribimos sobre contratiempos en la pizarra, nos sentimos tristes o tristes y ponemos cara de llanto. Esta es una reacción normal. Veamos juntos un vídeo para ver cómo se comportan los niños de nuestra edad cuando fallan en los partidos de baloncesto. escribiendo en la pizarra? (Reproduce el vídeo del microcurso del partido de fútbol entre Clase 1 y Clase 2)
(2) Superación de contratiempos y dificultades
1. Discusión: Estudiantes, ¿alguna vez ¿Tuviste experiencias similares? ¿Qué crees que es esto normal? Pensemos en ello juntos. En primer lugar, al profesor le gustaría preguntarte si te encontraras con algo así, ¿tendrías la misma reacción que ellos? Si es así por favor levante la mano. Entonces, ¿crees que tienen razón al hacer esto? Echemos un vistazo a lo que les enseña el profesor de los alumnos de segunda clase. Mira el vídeo nuevamente.
2. De hecho, todos conocemos estas verdades, pero es más fácil decirlo que hacerlo. Muchos niños que nos rodean se sienten perdidos cuando enfrentan reveses. Un estudiante de primaria no logró postularse para la capitanía y terminó negándose a ir a la escuela. A continuación, pida a los estudiantes y al profesor que lean juntos una noticia relevante. (Para probar la capacidad de los estudiantes para afrontar los reveses, el periodista llevó a cabo un experimento en una escuela primaria en Changsha. Seleccionaron a varios estudiantes destacados que tenían un rendimiento académico excelente y sirvieron como miembros del comité del equipo en la escuela, y le pidieron a un maestro para notificarles que fueron retirados de sus posiciones originales Ver Mira cómo reaccionan los niños ante esta situación repentina )
3. Reproduce el vídeo
4. Después de ver el vídeo, el. El maestro quiere pedirles a los estudiantes que le den regalos a estos dos estudiantes. Una palabra, ¿qué palabra quieres enviar? Escritura en pizarra con cámara: Sea fuerte, valiente y optimista
5. Al encontrar contratiempos en la vida, es inevitable que estés triste por un tiempo, pero no debemos tener miedo, debemos ser fuertes, valientes. y optimista para afrontarlo. Las flores pueden florecer más brillantemente sólo después de ser bautizadas por el viento y la lluvia. Una vida sin fracasos no es de ninguna manera una vida perfecta. Chen Long cantó esto en una canción: ¿Cómo puedes ver un arco iris sin pasar por el viento y la lluvia? ¡Nadie puede triunfar por casualidad! A continuación, echemos un vistazo a cómo el campeón olímpico Liu Xiang enfrentó la realidad, convirtió los reveses en motivación y creció en medio de reveses. Mira el vídeo.
6. Si Liu Xiang estuviera en nuestro podio, ¿qué le dirías a Liu Xiang?
7. Mirar la vida desde otro ángulo
①La frustración no es terrible. Lo que es terrible es que no podemos afrontar los reveses correctamente. Entonces, ¿qué podemos hacer para superarlos? ¡Siga al maestro para encontrar la respuesta en la historia!
②El material didáctico muestra dos historias respectivamente para lectura comparativa.
Había una vez una anciana que tenía dos hijos, el mayor vendía paraguas y el menor vendía zapatos de tela. Cuando llueve, la anciana se preocupa y dice: "¡Oye! Está lloviendo. ¿Cómo puedo seguir vendiendo los zapatos de tela de mi hijo pequeño?". Cuando el cielo se aclara y sale el sol, la anciana todavía está preocupada y dice: " ¡Oye! Mira este día soleado, ¿cómo puedo venderlo todavía? ¡Alguien vendrá a comprarle el paraguas a mi hijo mayor! De esta manera, la anciana siempre estaba con el ceño fruncido todo el día, sin poder comer ni dormir bien.
Cuando el vecino vio que ella iba envejeciendo día a día, le dijo: "¡Abuela, qué suerte tienes! Cuando llueve, los paraguas de tu hijo mayor se venden muy bien. Cuando hace buen tiempo". , tú Los zapatos de tela del hijo menor son particularmente populares, así que no importa si hace sol o llueve, tus dos hijos tienen negocios, ¡lo cual es realmente envidiable! "La anciana lo pensó, ¡y tenía razón! A partir de entonces, la anciana Ya no estoy preocupado. Diviértete todo el día'.
Una niña pequeña estaba tumbada en el alféizar de la ventana de su dormitorio y vio a su vecina enterrando a un cachorro. Este cachorro es muy lindo. Al ver lo lamentable que era el cachorro, la pequeña no pudo evitar romper a llorar y se llenó de pena. Cuando su abuelo vio esto, la llevó a otra habitación y abrió otra ventana. Mirando desde esta ventana, es un jardín de rosas con un sol brillante y la fragancia de pájaros y flores. Las preocupaciones de la niña desaparecieron y su estado de ánimo de repente se volvió alegre. El anciano levantó la barbilla de su nieto y dijo: "Hijo mío, abriste la ventana equivocada".
③Estudiantes, después de leer estas dos historias, ¿han encontrado la respuesta?
④Resumen del profesor: Esta historia nos dice que a veces pensar las cosas desde otro ángulo será muy diferente. Debemos aprender a adaptarnos cuando nos topemos con contratiempos. De hecho, este es el caso en la vida. Cuando los contratiempos son inevitables, podemos ver otro cielo desde un ángulo diferente. ¡Dios siempre nos abre otra ventana cuando nos cierra una puerta! Deberíamos mirar el mundo con una actitud positiva y optimista. Plan de lección 3 de la reunión de clase temática de educación sanitaria para la escuela primaria
Propósitos didácticos:
1. Saber qué es la miopía.
2. Comprender los conocimientos básicos para prevenir la miopía.
3. Establecer conciencia sobre el cuidado y la protección ocular, y desarrollar buenos hábitos de higiene ocular.
Enfoque docente: Establecer conciencia sobre el cuidado y la protección ocular, y desarrollar buenos hábitos de higiene ocular.
Contenidos didácticos:
La miopía es un tipo de error refractivo.
El problema de poder ver las cosas cercanas con claridad pero no poder ver las cosas lejanas se debe al hecho de que la luz que ingresa al globo ocular no puede enfocarse en la retina, sino que cae delante de la retina. Un entorno visual deficiente, luz insuficiente al leer y escribir, uso prolongado de los ojos a corta distancia, posturas incorrectas para leer y escribir, etc. son razones importantes para la aparición o desarrollo de la miopía. Para proteger la vista y prevenir la miopía, debemos comprender los conocimientos básicos para prevenir la miopía, crear conciencia sobre el cuidado y la protección de los ojos y desarrollar buenos hábitos de higiene ocular.
1. Mantenga una postura correcta de lectura y escritura
1. Al leer y escribir, debe sentarse erguido, mantener la distancia entre sus ojos y el libro unos 33-35 cm (uno pie), y mantenga la distancia entre su pecho y la mesa. La distancia debe ser de aproximadamente un puño, y la distancia entre el dedo que sostiene el bolígrafo y la punta del bolígrafo debe ser de aproximadamente 3 cm (una pulgada).
2. El ángulo de sujeción del bolígrafo debe ser apropiado al escribir. Al escribir con un lápiz o bolígrafo, el ángulo entre el cilindro del bolígrafo y el papel debe estar entre 40 y 50 grados. Esfuércese por mantener el cuerpo del bolígrafo en posición vertical.
3. No leer con la cabeza inclinada o tumbada, no leer mientras camina, ni en un coche o barco que se balancee.
2. Elige un buen entorno visual para tus ojos.
(1) Requisitos del entorno visual para leer y escribir.
1. Debe haber suficiente luz al leer y escribir. La luz de la ventana y la luz de la lámpara del escritorio deben provenir del frente izquierdo. No lea ni escriba bajo una luz demasiado brillante o demasiado oscura (como bajo la luz solar directa o por la noche cuando no hay suficiente luz).
2. Trate de no utilizar bolígrafos con mina demasiado fina al escribir la tarea. La mina debe ser moderadamente suave y dura, el papel de la tarea debe estar limpio y las fuentes de escritura no deben ser demasiado pequeñas.
3. Elija un escritorio y una silla adecuados para leer y escribir. La altura del escritorio debe estar cerca de la parte superior del abdomen.
(2) Requisitos del entorno visual para ver televisión.
1. Al mirar televisión, las personas deben mantener una distancia de más de 3 metros del televisor (o mantener una distancia de más de 5 veces la diagonal de la pantalla del televisor).
2. La altura de la pantalla del televisor debe ser paralela o ligeramente inferior a la línea de visión de la persona que mira la televisión.
3. El televisor debe colocarse con retroiluminación.
4. El brillo del televisor debe ser el adecuado, ni demasiado brillante ni demasiado oscuro.
(3) Requisitos para operar un entorno de visión por computadora.
1. Lo mejor es colocar la pantalla del ordenador con la parte trasera o lateral mirando hacia la ventana para evitar reflejos.
2. La consola del ordenador debe ser más baja que la altura de un escritorio normal y, preferentemente, el asiento debe ser regulable en altura. El centro de la pantalla de la computadora debe estar al mismo nivel que su pecho.
3. La distancia entre la pantalla del ordenador y los ojos no debe ser inferior a 50 centímetros y la línea de visión debe estar ligeramente por debajo del nivel de los ojos, entre 10 y 20 grados.
4. La iluminación en la sala de operaciones de la computadora no debe ser demasiado débil ni demasiado fuerte (una lámpara fluorescente de 40 vatios instalada en una habitación de 12 metros cuadrados puede lograr la iluminación requerida).
3. Desarrolla buenos hábitos de higiene ocular.
1. El uso continuo de los ojos a corta distancia no debe ser demasiado prolongado y debe controlarse a 40-50 minutos. Presta atención a relajar los ojos durante el recreo. Debes salir del aula para realizar actividades o mirar por la ventana o cerrar los ojos para descansar.
2. No mires televisión ni operes la computadora por mucho tiempo. Después de mirar televisión u operar la computadora continuamente durante unos 40 a 50 minutos, debe descansar los ojos, cerrarlos para relajarse o hacer ejercicios oculares. También puede salir al aire libre para hacer ejercicio o mirar a lo lejos.
3. No juegues o juegues menos a las videoconsolas. Cuando juegues ocasionalmente, ten cuidado de no mantener demasiado cerca la distancia entre tus ojos y la consola de juegos, y la duración no debe exceder la media hora.
IV. Insistir en hacer ejercicios oculares.
1. Realizar ejercicios oculares todas las mañanas y tardes.
2. Al realizar ejercicios oculares, debe prestar atención a tener las manos limpias, asegurarse de que los puntos de acupuntura sean precisos, las técnicas correctas y la fuerza adecuada.
5. Garantiza el sueño, una nutrición equilibrada y fortalece el ejercicio.
1. Duerme lo suficiente para asegurarte de que tus ojos estén completamente descansados. Los estudiantes de primaria duermen 10 horas al día, los de secundaria 9 horas y los de secundaria 8 horas.
2. No seas quisquilloso ni quisquilloso con la comida, lleva una dieta equilibrada y procura una nutrición integral.
3. Consuma más verduras y frutas, y ingiera con frecuencia alimentos ricos en vitamina A (como zanahorias, espinacas, hígado de animal, albaricoques, nísperos, etc.).
4. Salga más al aire libre, participe en más juegos de pelota, observe más árboles y flores y disfrute de las verdes montañas y las verdes aguas de la naturaleza para relajar los músculos ciliares.
6. Controle su visión con regularidad y use gafas adecuadas.
1. Controle su visión dos veces cada semestre. Si su visión disminuye, debe acudir al departamento de oftalmología del hospital para un examen más detallado. lo antes posible.
2. Si se confirma que tienes miopía, debes acudir al hospital a tiempo para hacerte optometría y gafas. No vayas a ópticas irregulares a conseguir gafas. No busque una agudeza visual corregida excesivamente alta, siempre que la agudeza visual corregida alcance 5,0.
3. No se presten gafas. El poder refractivo y la distancia pupilar de cada persona son diferentes. Prestarse gafas entre sí provocará fatiga ocular y otros síntomas, que afectarán la visión y serán perjudiciales en lugar de beneficiosos.
4. Los niños y adolescentes menores de 16 años deben tener cuidado al usar lentes de contacto.
Requisitos específicos para los estudiantes:
1. Desarrollar y mantener posturas correctas de lectura y escritura.
2. Elige un buen entorno visual al leer y escribir.
3. Desarrollar buenos hábitos de higiene ocular en la vida diaria y en el estudio diario.
4. Insiste en hacer ejercicios oculares.
5. Levántese temprano y acuéstese temprano, asegúrese de dormir lo suficiente, preste atención a una nutrición equilibrada y haga ejercicio con regularidad.
6. Controla tu visión periódicamente y utiliza gafas adecuadas. ;