Términos de evaluación de clases de matemáticas en la escuela primaria
2. Pero si saca conclusiones temprano, esté dispuesto a dedicar tiempo a permitir que los estudiantes discutan el tema en profundidad para asegurarse de que tengan suficiente tiempo para explorar y experimentar. Existe un fenómeno de generalización del contenido de la enseñanza en el aula, se ignoran los materiales didácticos, no se explora plenamente el valor único de la materia y el sabor de la misma no es fuerte.
3. Los profesores pueden enfrentarse a todos los estudiantes, estimular el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y pensar de forma independiente con audacia y guiarlos a usar su propio lenguaje para aclarar sus opiniones e ideas. La enseñanza ordenada se puede llevar a cabo de acuerdo con el sistema de estándares curriculares y contenidos de enseñanza para lograr objetivos básicos como conocimientos y habilidades, centrándose al mismo tiempo en la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.
4. La enseñanza es un proceso de interacción entre profesores y alumnos. Los profesores pueden crear conscientemente una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula. Los estudiantes pueden dividir el trabajo de manera científica y razonable y cooperar durante el proceso de aprendizaje, escuchar las opiniones de otras personas, expresar sus opiniones libremente, cooperar y comunicarse con otros estudiantes cuando encuentren dificultades y resolver problemas juntos.
5. El nuevo concepto curricular cree que el mundo es un libro de texto para los estudiantes y los nuevos libros de texto son abiertos. Los profesores pueden ser buenos en el uso de libros de texto para enseñar, desarrollar y utilizar recursos curriculares de acuerdo con los estándares curriculares, y prestar atención a vincular los cambios sociales con la vida real de los estudiantes. Reorganice los materiales didácticos y trate de que los estudiantes experimenten todo el proceso de aprendizaje por investigación.
6. Los profesores pueden cambiar eficazmente la situación actual en la que la implementación del plan de estudios pone demasiado énfasis en la memorización y el entrenamiento mecánico, y animar a los estudiantes a participar activamente y estar dispuestos a explorar métodos de aprendizaje prácticos. Los profesores pueden organizar y guiar eficazmente a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación y caracterizado por la indagación, de modo que la aceptación y la indagación se complementen entre sí y los estudiantes tengan un mayor nivel de aprendizaje y mejores resultados de aprendizaje.
7.Existe un fenómeno de generalización del contenido didáctico en el aula, se ignoran los materiales didácticos, no se explora plenamente el valor único de la materia y el sabor de la misma no es fuerte.
8. Los profesores pueden organizar razonablemente el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes, y su evaluación inmediata de los estudiantes es inspiradora y evolutiva.
9. Si los estudiantes pueden aprender por sí mismos, el maestro les permite aprender por sí mismos; si los estudiantes pueden expresarse, el maestro los anima a expresarse; lo que pueden.
10. En el aula, el profesor no sólo libera los oídos de los alumnos, sino que también libera el cerebro, la boca y las manos de los alumnos.
11. Los profesores pueden cambiar eficazmente la situación actual en la que la implementación del plan de estudios pone demasiado énfasis en la memorización y el entrenamiento mecánico, y abogar por que los estudiantes participen activamente en métodos de aprendizaje que estén dispuestos a explorar y trabajar duro.
12. Los profesores pueden organizar y guiar eficazmente a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación caracterizado por la indagación, de modo que la aceptación y la indagación se complementen entre sí y los estudiantes tengan un mayor nivel de aprendizaje y mejores resultados de aprendizaje.
13. El estímulo del profesor a los alumnos no es formal ni específico. Capaz de señalar y corregir los errores de los estudiantes de forma rápida y adecuada.
14. Utilice los nuevos conceptos de la reforma curricular para guiar su propia conducta docente y utilice su propia conducta docente para interpretar sus propias ideas docentes.
15. Puede guiar eficazmente a los estudiantes a aprender a utilizar el pensamiento matemático para resolver problemas en la vida diaria.
Comentarios de profesores de matemáticas de primaria (2)
1. Su esencia es ir directo al grano, cortando directamente los números para comprender, sin introducir modelos situacionales sofisticados, y Utilizando directamente el método de contar palos para que todos participen y revisen el proceso de formación del conocimiento matemático. El palo es intuitivo y todos los niños pueden participar. Luego, hay una transición natural que permite a los niños imaginar con valentía qué es cien. Es fácil para algunos niños pensar de esa manera, ¿no? Cada niño sólo tiene un palo. ¿Cómo puedo verificar qué es cien? Bajo la guía del maestro, los niños están dispuestos a plantear sus propios requisitos y cooperar para completar la tarea.
2. Comentar en "Comentarios de la clase de Matemáticas". Una niña pidió prestado un bolso grande, que coincidía con su propio bolso grande. Todos los estudiantes piensan que cien son mil. Esta nueva enseñanza puede aprender cosas nuevas al revisar las antiguas. Lo antiguo y lo nuevo están estrechamente relacionados y los estudiantes, sin saberlo, amplían sus conocimientos.
3. ¿Dónde debería colocarse el nuevo número que lleva a miles en centenas? Los niños tomaron el reloj electrónico preparado de antemano y descubrieron fácilmente que debía colocarse a la izquierda del lugar de las centenas.
4. A continuación, practique la escritura de números de tres dígitos. Escriba diferentes números de tres dígitos, especialmente para niños.
Como tienen una imagen clara de los números, pueden escribirlos rápidamente. Bajo la guía del maestro, deje que los niños expresen uno por uno que los números de tres dígitos se componen de varias cosas. Los niños no solo consolidan los métodos de lectura y escritura de los números, sino que también ejercitan sus habilidades de expresión matemática. Este es el período de formación de los alumnos de segundo grado. Por tanto, el proceso de enseñanza es sencillo y eficaz. Realidad matemática realizada.
5. La vida es una característica de esta clase. Los maestros guían a los estudiantes para operar, comunicarse e interactuar, tomar prestados sus bastones, etc., todo lo cual refleja la flexibilidad y apertura de la clase. En el proceso de construcción de nuevos conocimientos, los profesores sólo sirven como guías y organizadores, y luego entregan el proceso de construcción de nuevos conocimientos a los estudiantes de maestría, permitiéndoles experimentar la diversión y los desafíos del aprendizaje de las matemáticas a través de operaciones e interacciones, mejorando así su confianza. en aprender bien las matemáticas.
6. La diversión está en todas partes, especialmente adivinar números me dejó una impresión única. Uno de los ejercicios está diseñado así. El precio de una lavadora es de tres dígitos y los tres dígitos son iguales. ¿Cuánto cuesta? Los niños expresaron sus opiniones basándose en sus propias experiencias de vida. La maestra propuso además que su precio debería ser el número más grande de tres dígitos y todos los niños estuvieron de acuerdo a la vez. Luego continúe desafiando la altura de Liu Xiang en obstáculos; El profesor diseñó una serie coherente de preguntas. Cuanto más adivinaba, más interesante se volvía. En el juego de adivinanzas, los niños se dan cuenta de que los números están en todas partes de nuestras vidas, profundizando así su impresión de alfabetización numérica.
7. Una clase de matemáticas vívida permite a los estudiantes aprender más y divertirse más. Sin embargo, no importa desde qué punto de vista, este curso es muy aburrido. Por lo tanto, nuestro objetivo final es aprender bien matemáticas valiosas y hacer que la enseñanza concisa se convierta realmente en un pasaporte para aulas eficientes y un viaducto para reducir la carga de los niños. Basado en la esencia de las matemáticas, que las matemáticas vuelvan a las matemáticas y que las matemáticas vuelvan a la vida.
8. Los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos, lo que demuestra su amor por el curso. La mayoría de los estudiantes pueden pensar en las preguntas del profesor y los métodos de enseñanza son diversos. A través de la enseñanza, la discusión y la lectura en voz alta, se logra el propósito de las lecciones de demostración. Los profesores pueden enseñar nuevas lecciones sobre la base de la organización de conocimientos antiguos. La transición de conocimientos antiguos a nuevos es natural y los estudiantes están muy motivados. Los profesores pueden ofrecer orientación individual con paciencia y son muy accesibles. Sin embargo, el efecto de demostración no es bueno. De hecho, sería mejor estudiar en grupo aquí.
9. Se resaltan los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, comenzando desde lo más superficial a lo más profundo y avanzando paso a paso. Los maestros tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de los conocimientos y diseños de enseñanza razonables. Siempre colocan a los estudiantes como el cuerpo principal, participan en el aprendizaje independiente, debates grupales y comunicación y presentaciones en escena. , profesores y estudiantes cooperaron tácitamente y lograron buenos resultados de aprendizaje.
Profesor10. Las ideas didácticas de x son claras y enfocadas, dando pleno juego a la autonomía de los estudiantes. Al guiar a los estudiantes para refinar información, hacer preguntas y resolver problemas, los estudiantes pueden una vez más sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real, experimentar el proceso de formación de métodos de cálculo utilizando fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes y cultivar las habilidades de transferencia de conocimientos de los estudiantes. A través de discusiones e intercambios, se guía a los estudiantes para que resuman los métodos de cálculo y desarrollen su capacidad de resumir. Respecto a la información sobre el problema de la regla de tercios planteada en el libro, esta lección no fue planteada directamente por el profesor, sino que fue planteada por los propios alumnos en base a la información. Las preguntas provienen de los estudiantes, lo que los motiva a explorar y aprender de forma independiente.
11. Siéntese, lea, mantenga un estrecho respeto mutuo entre profesores y estudiantes, exprese la preocupación de los profesores por los estudiantes, reproduzca un aula armoniosa, sea leal a la causa educativa del partido y ame a los estudiantes. las cualidades instintivas de los profesores.
La clase del Profesor 12.x se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el uso libre de la discusión y la participación. Explique completamente la preparación de la lección, resalte los puntos clave y sea bueno para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El pensamiento es claro, el lenguaje es fluido, la disposición es razonable y el efecto es bueno.
13. La clase del profesor x ha progresado un poco, pero aún necesita trabajar duro. Es necesario fortalecer la formación de habilidades básicas de los docentes, aprender con humildad, mejorar continuamente y esforzarse por convertirse en los docentes vertebradores de la escuela. Si se pueden utilizar equipos multimedia para ayudar a la enseñanza, la explicación y consolidación de los puntos de conocimiento será más efectiva.
14. El contenido de aprendizaje de este curso es un tema estrechamente integrado con la vida y el estudio de los estudiantes. En la enseñanza, discutir de manera específica los problemas que enfrentan los estudiantes y las correspondientes contramedidas. En la enseñanza, los eventos familiares en el campus y alrededor de los estudiantes se pueden combinar estrechamente para la enseñanza, lo que puede inspirar a los estudiantes a pensar y discutir. El lenguaje del profesor es claro y humorístico. Se recomienda que los maestros fortalezcan el cultivo de la capacidad de los estudiantes para analizar problemas, refinar problemas, resumir problemas y elevar los requisitos.
15. El contenido de esta lección de gramática sigue de cerca los puntos clave del conocimiento, y el contenido seleccionado resalta los puntos clave y las dificultades, lo que profundiza la experiencia de los estudiantes y facilita su comprensión. Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar las lecciones de gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los maestros deben aumentar los requisitos de disciplina para los estudiantes.
Comentarios de profesores de matemáticas de primaria (3)
1. Aprendamos de las palabras del profesor y exploremos juntos. Promueve la integración de conocimientos, refleja múltiples orientaciones de valores y promueve el desarrollo general de la cognición de los estudiantes.
2. Esta clase fue muy exitosa y refrescante. Independientemente del diseño del curso de ideología rectora, éste refleja plenamente los nuevos conceptos y la esencia de las matemáticas.
3. Reorganizar los materiales didácticos y esforzarse para que los estudiantes experimenten todo el proceso de aprendizaje por investigación.
4. El diseño de las actividades de investigación tiene como objetivo internalizar y formar nuevos conocimientos basados en la experiencia perceptiva a través de la práctica práctica, el uso del cerebro y la práctica personal, en lugar de simplemente enseñar a los estudiantes a través de conferencias.
5. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que saquen sus propias conclusiones. Los profesores no deben imponer sus propias opiniones a los estudiantes.
6. Los profesores pueden organizar razonablemente el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes, y su evaluación inmediata de los estudiantes es inspiradora y evolutiva. El estímulo de los profesores a los estudiantes no es formal ni concreto y sincero. Capaz de señalar y corregir los errores de los estudiantes de forma rápida y adecuada.
7. Si los estudiantes pueden aprender por sí mismos, el maestro les permite aprender por sí mismos; si los estudiantes pueden expresarse, el maestro los anima a expresarse; lo que pueden. Los estudiantes son activos en el aula, la atmósfera del aula se vuelve activa y también se adoptan métodos de aprendizaje como la discusión en grupo y la investigación cooperativa.
8. Utilice los nuevos conceptos de la reforma curricular para guiar su propia conducta docente y utilice su propia conducta docente para interpretar sus propias ideas docentes. Puede guiar eficazmente a los estudiantes para que aprendan a utilizar el pensamiento matemático para resolver problemas encontrados en la vida diaria.
9. Los estudiantes se volvieron activos en el aula, la atmósfera del aula se volvió activa y se adoptaron métodos de aprendizaje como la discusión en grupo y la investigación cooperativa.
10. Los profesores pueden enfrentarse a todos los estudiantes, estimular el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y pensar de forma independiente con valentía y guiarlos a usar su propio lenguaje para aclarar sus opiniones e ideas.
La enseñanza es un proceso interactivo entre profesores y alumnos. Los profesores pueden crear conscientemente una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula.
12. Los estudiantes pueden cooperar científica y razonablemente durante el proceso de aprendizaje, escuchar las opiniones de los demás, expresar sus propias opiniones libremente, cooperar y comunicarse con otros estudiantes cuando encuentren dificultades y resolver problemas juntos.
13. Los profesores pueden llevar a cabo una enseñanza ordenada de acuerdo con el sistema de estándares curriculares y contenidos de enseñanza para lograr objetivos básicos como conocimientos y habilidades, al tiempo que prestan atención a la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.
14. El nuevo concepto curricular cree que el mundo es un libro de texto para estudiantes y los nuevos libros de texto son abiertos. Los profesores pueden ser buenos en el uso de libros de texto para enseñar, desarrollar y utilizar recursos curriculares de acuerdo con los estándares curriculares, y prestar atención a vincular los cambios sociales con la vida real de los estudiantes.
15. Aprendamos de las palabras del maestro y exploremos juntos. Promueve la integración de conocimientos, refleja múltiples orientaciones de valores y promueve el desarrollo general de la cognición de los estudiantes. La clase fue muy exitosa y refrescante. Tanto el diseño de los cursos ideológicos rectores reflejan plenamente las nuevas ideas como la esencia de las matemáticas.