Resumen personal de jardín de infantes selección de 2000 palabras
Resumen personal de Kindergarten 1 La calidad de la enseñanza es el sustento de la educación escolar. Bajo el correcto liderazgo del colegio, la actual Oficina de Asuntos Académicos se enfoca en las metas de trabajo propuestas al inicio del año escolar, estudia activamente conceptos educativos avanzados y nuevos estándares curriculares, practica la reforma curricular y profundiza integralmente la educación de calidad, con la premisa de actualizar conceptos y mejorar la calidad de los docentes como premisa, el núcleo es centrarse en mejorar la eficiencia docente en el aula, profundizar en la primera línea de la enseñanza, atender a docentes y estudiantes, y fortalecer la investigación docente y la formación docente en las escuelas. Estilo de trabajo pragmático e innovador. Cooperar con la escuela para llevar a cabo construcciones anticorrupción en el campus y cuidar a los estudiantes abandonados, resolver constantemente nuevos problemas en la enseñanza, esforzarse por cultivar y mejorar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. El siguiente es un resumen del trabajo actual.
1. Cinco actividades principales durante este período
1. Organizar el encuentro escolar de deportes de invierno en _ _
2. y Dar la bienvenida al condado para enviar maestros a nuestra escuela.
3. Organizar a los docentes para que participen en los seminarios de la Zona de Cooperación Noreste.
4. Organizar a todos los profesores de la escuela para que participen en el grupo de expertos provinciales para que vengan a nuestra escuela a dar clases y escuchar la clase dos veces.
5.Organizar pruebas de estándares deportivos para todos los alumnos del colegio.
2. Educación y gestión docente
1. El nombramiento de profesores de todos los grados y materias se completó en un corto período de tiempo y se hicieron planes con anticipación para prepararse para el buena apertura de la escuela.
2. Organizar el horario de clases de manera oportuna, de modo que las clases puedan comenzar de acuerdo con el nuevo horario de clases el primer día de clases, y las clases puedan comenzar completamente de acuerdo con el plan ministerial. .
3. Hacer un buen trabajo en el registro de nuevos estudiantes y la colocación de estudiantes de primer, cuarto y sexto grado.
4. Hacer un buen trabajo al registrar nuevos estudiantes y estudiantes transferidos. Vea la cantidad de estudiantes en cada clase para comprender la distribución de estudiantes en cada clase. Y cooperar con la sala de referencia para completar el trabajo de documentación de los estudiantes.
5. Formular planes de trabajo de los grupos de docencia, docencia e investigación, de docencia e investigación y de preparación de lecciones, emitirlos en el momento oportuno y realizar las actividades previstas.
6. Se realizó una reunión especial del líder del equipo de docencia e investigación y del líder del equipo de proyecto para aclarar las tareas y prioridades del trabajo de docencia e investigación durante este período.
7. Fortalecer la gestión de las promociones.
(1) Convocar a la primera reunión de trabajo de la promoción para * * * discutir temas relacionados con la enseñanza de la promoción, comprender la situación de los estudiantes y exigir a los docentes que se centren en los materiales didácticos. sentar una base sólida para los estudiantes y formular un plan de enseñanza sistemático, científico, exhaustivo y razonable, adoptando el método de centrarse en ambos extremos y la zona media, y captar eficazmente cada lección, especialmente para los estudiantes con una base de aprendizaje débil en el pasado.
(2) Se organizaron dos reuniones mensuales de la clase de graduación. Se investigaron los exámenes, el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los profesores. Para analizar la situación, resumir la experiencia, vigorizar el espíritu, avanzar de la mano, acelerar el trabajo de la promoción, mejorar los resultados más rápidamente y esforzarse por lograr nuevos avances en la educación y la enseñanza escolares.
8. Convocar a una reunión especial de profesores recién transferidos y profesores suplentes para conocer algunas normas sobre educación y enseñanza escolar y promover el desarrollo ordenado de la educación y la enseñanza.
9. Durante este período, el equipo de enseñanza e investigación de chino se centró en la reforma de la preparación de lecciones de chino. Al principio, cada líder del equipo de preparación de lecciones elabora un plan de preparación de lecciones, determina el personal principal y de respaldo y dirige la discusión de intercambio de aprendizaje. Escriba un plan de lección, finalícelo mediante una discusión colectiva en el grupo de preparación de la lección y luego compílelo en un libro que contenga no solo el plan de la lección, sino también reflexiones, apuntes de las clases abiertas de la escuela, preparación de la lección y apuntes de la lección. registros de discusión y evaluación, etc. Esta reforma ha promovido efectivamente la reforma de la enseñanza en las aulas de idiomas menores y ha acumulado materiales ricos para la enseñanza y la investigación del chino en nuestra escuela.
10. Se organizaron tres inspecciones docentes para fortalecer la gestión de la preparación de lecciones y tareas.
11. Los Juegos de Invierno se celebrarán según lo previsto. Después de los esfuerzos conjuntos de los profesores y estudiantes de nuestra escuela y los diligentes preparativos del equipo de enseñanza e investigación de educación física, toda la reunión deportiva fue entusiasta y ordenada, reflejando la buena perspectiva mental de los profesores y estudiantes de nuestra escuela, y se convirtió en una revisión exitosa de el trabajo de la escuela.
Lo que es particularmente digno de mención es que los atletas participaron activamente, lucharon duro, mostraron su estilo y nivel, lograron excelentes resultados y vivieron la alegría del deporte en la competencia.
12. Organizar pruebas de educación física para todos los alumnos del colegio.
13. La encuesta provincial se desarrolla de manera ordenada según lo previsto y planificado. Muchas veces se llevaron a cabo reuniones especiales de grupos de clase. La aplicación de recursos de la red en la enseñanza de la composición china en la escuela primaria organizó una serie de actividades: se llevaron a cabo el IV Concurso de Composición en Línea para Estudiantes y el II Concurso de Blogs para Profesores. Al mismo tiempo, se compilaron los números quinto y sexto de "Ejercicios seleccionados en línea para estudiantes de primaria". Después de varios años de arduo trabajo, la investigación sobre el tema se completó según lo previsto y los materiales de solicitud se enviaron según lo previsto.
El día 14, los grupos de enseñanza e investigación de chino, matemáticas e inglés organizaron cuidadosamente actividades para enviar profesores al campo. Esta vez, las tres clases de chino Shao Shuangmei, Matemáticas Tang e inglés Yang Huajuan fueron calurosamente recibidas y recibidas por profesores de varios pueblos y escuelas como Chengling y Zhoutou, quienes animaron a los profesores que enviaron las clases a asistir a las clases y lograron buenos beneficios sociales. También refleja el estilo de los jóvenes profesores de nuestra escuela y promueve los intercambios entre escuelas.
15. El currículum escolar es irreal.
3. Concepto de trabajo
En respuesta a los problemas anteriores, nos centraremos en el siguiente trabajo en el período posterior:
(1) Continuar fortaleciendo preparación para conferencias, especialmente para Llevar a cabo inspecciones generales y aleatorias de la asistencia a conferencias, la preparación de lecciones y el trabajo de los estudiantes, y hacer públicos los resultados de las inspecciones.
(2) Fortalecer las actividades de docencia e investigación con foco en la docencia y la evaluación.
(3) Continuar fortaleciendo las pruebas de calidad de la enseñanza.
(4) Continuar realizando las “Actividades de Intercambio de Experiencias para Docentes Mayores de 40 Años” para mejorar el nivel de formación y docencia docente.
En el último semestre, nuestra oficina docente se unió como una sola, siguió adelante, cooperó activamente con el trabajo de la escuela y llevó a cabo seriamente una variedad de actividades de enseñanza e investigación en la escuela. Sin embargo, nuestra oficina de orientación todavía tiene algunas deficiencias. Al mismo tiempo, esperaremos y planificaremos nuestro trabajo de una manera más positiva y animada. ¡Debemos generar aún más confianza, aclarar nuestro pensamiento, trabajar duro y crear mayores glorias!
Resumen de dos personas en el jardín de infantes El período de prueba pasó en un abrir y cerrar de ojos, pero en estos cortos tres días experimenté mucho y aprendí muchas cosas que no están en los libros.
Los juegos son sin duda los favoritos de los niños. Por eso, en el jardín de infancia las clases de actividades son las más habituales. Los juegos juegan un papel importante entre los niños en edad escolar y tienen un impacto importante en su desarrollo físico y mental. Por lo tanto, cuando los profesores crean juegos, también deben pensar en cómo permitir que los niños disfruten del juego y aprendan conocimientos durante el juego.
Por supuesto, no se trata sólo de juegos, también es posible realizar clases culturales adecuadas.
Según las disposiciones del jardín de infancia, las lecciones son diferentes cada día. Soy pasante en una clase numerosa. Son: clase de aritmética, clase de arte, clase de artesanía... Antes de aprender nuevos conocimientos, primero revise los materiales de la clase anterior y luego haga la transición de la clase anterior a esta clase. Descubrí que el nivel de los niños de la misma edad varía mucho. Por ejemplo, aritmética, como soy estudiante en una clase grande, tienen que aprender "sumas y restas hasta 10". Cuando el maestro "conduce un trenecito" para responder las preguntas, algunos niños pueden decir la respuesta de inmediato, mientras que otros sólo pueden vacilar con la ayuda de otros niños. En este momento. Los profesores sólo pueden proporcionar orientación individual.
Para los niños de jardín de infantes, el concepto de disciplina no es gran cosa. Aunque los niños de clases numerosas están a punto de ingresar a la escuela primaria, su disciplina será mejor. Pero durante los tres días de mi pasantía, descubrí que todavía estaban muy activos, deambulando por clase y negándose a asistir a clase normalmente. Incluso a la hora de dormir, hay niños traviesos que se niegan a dormir y se tumban en la cama haciéndonos muecas. En la clase de arte, aunque hay pintura, siempre hay sonido. Pídale al maestro que saque con frecuencia la campanita y diga "uno, dos, tres" para "tranquilizarse" para calmar a los niños.
El estímulo y el apoyo adecuados también son cruciales para los niños. Los niños anhelan atención y elogios. Si lo elogias, estará feliz todo el día; pero si lo criticas, estará apático todo el día.
Por eso, cuando un niño se sienta perdido, como docente debes animarlo, darle confianza y decirle: ¡No te desanimes, sigue trabajando duro, lo harás mejor! Entonces los niños trabajarán duro para lograr este objetivo, creerán en sí mismos y ¡lo lograrán la próxima vez!
Cada niño es el orgullo de sus padres. Por lo tanto, no podemos ser parciales con los niños y no podemos estar cerca de ellos porque son lindos e ignoran a los niños traviesos. Esto ensombrecerá a los niños pequeños: "No le agrado a la maestra y no quiero ir al jardín de infantes". Por lo tanto, los maestros deben tratar a todos los niños por igual.
La comunicación con los padres también es importante. Los niños contarán inocentemente a sus padres lo que pasó en el jardín de infantes. Tal vez los padres vayan al jardín de infancia enojados y pregunten: "Maestro, ¿por qué están acosando a mi hijo?". En este momento, el maestro debería contarles a sus padres lo que pasó. Al comunicarse con los padres de niños rebeldes, primero confirme el estado de salud del niño y proponga áreas de mejora.
Ser un profesor cualificado, especialmente un profesor de jardín de infancia cualificado, no es fácil.
Durante esta pasantía, descubrí que todavía tengo muchas deficiencias, no solo en experiencia, sino también en habilidades. Por lo tanto, todavía queda un largo camino por recorrer para convertirse en un maestro de jardín de infantes calificado. En este momento quiero estudiar mucho, compensar estas deficiencias y enriquecerme constantemente.
Debe haber muchos altibajos en el camino de ser maestra de jardín de infantes. ¡Creo firmemente que con mis esfuerzos me convertiré en una maestra de jardín de infantes calificada!
Como maestro de jardín de infantes, uno debe ser leal a la causa educativa del partido, amar su trabajo, tener un fuerte sentido de responsabilidad, preocuparse por los niños, amar a los niños, insistir en una educación positiva y tratar a cada niño de manera justa. . En el trabajo docente, puedo estudiar cuidadosamente los materiales didácticos de acuerdo con los nuevos requisitos de la reforma docente y los requisitos del nuevo "Esquema", formular planes de lecciones temáticos razonables de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase y cuidadosamente preparar lecciones para que los niños puedan disfrutar de actividades sencillas y divertidas, aprender conocimientos y dominar habilidades, sin relajar la rutina y la educación moral de los niños, para que los niños puedan desarrollar buenos pensamientos, moral y hábitos de comportamiento desde una edad temprana.
En vista de la situación en la que los niños de clases numerosas están a punto de ingresar a la escuela primaria, concéntrese en cultivar buenos hábitos de estudio, buenas cualidades psicológicas (adaptabilidad, capacidad anti-frustración, etc.), conciencia y capacidad de los niños. para completar tareas y perseverancia en hacer las cosas, resolver problemas por sí mismo, manejar conflictos y muchos otros aspectos.
El resumen es el siguiente:
1. El concepto de docente
1.
Al estudiar detenidamente el programa de estudios, conocer la experiencia de Reggio Emilia y las teorías educativas y la investigación docente de muchos expertos en educación preescolar, podemos comprender mejor las ideas educativas de Reggio Emilia. En el proceso de aprendizaje y exploración, nuestras ideas han cambiado mucho. Nos damos cuenta de que la condición más básica para ser docente es la capacidad de continuar aprendiendo, porque el desarrollo de los docentes y de los niños es un todo continuo. Sólo mediante el desarrollo continuo de los docentes podremos brindar buenas condiciones para el desarrollo de los niños. Entonces entiendo mejor el concepto de protagonista del maestro. No sólo debemos ser oyentes, colaboradores, socios, partidarios, guías y motivadores del aprendizaje de los niños, sino también investigadores y aprendices. A través del aprendizaje continuo y la reflexión continua sobre la práctica, podemos mejorar y desarrollarnos continuamente. Aprecie cada oportunidad de estudiar en el extranjero. Al participar en el Seminario de Educación de Calidad de Qingdao, podrá aprender de los conceptos y métodos educativos avanzados de otras personas, como mejorar los ejercicios matutinos para clases numerosas, actividades relajantes, crear buzones de correo para niños, satisfacer el alma y tocando música.Durante la actividad, se cambió el modelo de enseñanza anterior y los niños aprendieron a cantar a partir de la comprensión de la notación.
2. Los docentes deben dominar los cambios ideológicos de los planes curriculares.
En línea con "liderar con conceptos educativos avanzados, respetar los intereses y necesidades de los niños como premisa, utilizar diferentes materiales y diferentes formas de actividades como medio, tomar las necesidades de los tiempos como estándar y tomar exploración activa, aprendizaje activo, El espíritu del plan curricular de "construcción activa y desarrollo activo como núcleo, promoviendo la salud física y mental de los niños y su desarrollo integral y armonioso" se centra en brindar a los niños un espacio para el desarrollo creativo y respetar las ideas y comportamientos extraños de los niños. En la enseñanza, podemos centrarnos en determinar los objetivos de enseñanza basados en la "zona de desarrollo próximo" de los niños.
Preste atención a observar y comprender los intereses y necesidades de los niños, crear un buen ambiente de aprendizaje para los niños basado en temas e intereses e interactuar con el entorno en percepción, experiencia, operación, descubrimiento y comunicación. Combinando objetivos educativos y necesidades de los niños, se forma una nueva red temática para alentar a los niños a crear situaciones, tomar decisiones libres y explorar con valentía. En el proceso organizativo, se centran en desempeñar un papel de liderazgo, negociar con los niños, hacer sugerencias, guiarlos para descubrir problemas, plantear preguntas y resolver problemas. Después de observar el comportamiento, los juegos y el uso de materiales de los niños, ajustan las ideas ambientales de una manera. oportunamente y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Fomente la creatividad y la expresión de los niños a través de una guía invisible. Puede prestar atención a las diferencias individuales de los niños, crear un entorno, proporcionar diferentes materiales y dar orientación diferente según los niños con diferentes habilidades. Y registre cuidadosamente el proceso de las actividades de los niños y reflexione sobre ellas a tiempo.
2. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras y respetar la calidad de la enseñanza y la investigación.
En el subproyecto de docencia e investigación de este semestre "Ampliar los tipos de materiales y mejorar el nivel de juego estructural", nuestra clase ha adoptado las siguientes medidas educativas efectivas: 1. Ajustar y ampliar el área de actividad de forma orgánica. combinarlo con el área de arte para ampliar el conocimiento de los niños sobre materiales estructurales.
2. Aumentar el número de observaciones e intercambios en el mismo sitio, aumentar la proporción de observación y aprendizaje en el mismo sitio, aprender de las buenas experiencias y prácticas de los demás y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación. .
3. Estudiar detenidamente el posicionamiento de los juegos estructurales en los dos planes de estudios y en educación infantil, ampliar el pensamiento y comprender los tipos de materiales estructurales.
4. Al principio, realice un análisis previo a la prueba de los escenarios de uso de materiales estructurales de los niños de esta clase. Al final del período, se resumirán y analizarán los datos estadísticos mensuales y los resultados de los análisis, se realizará un análisis sistemático y completo de los niños y se redactará un informe completo al final del período.
5. Preste atención a conservar las huellas de la participación de los niños en las actividades, es decir, acumular información sobre las obras de los niños.
6. Se ha desarrollado una carta para padres para invitar a todos los padres del jardín de infantes a participar en la actividad de recolección de materiales.
En tercer lugar, la amplitud de las formas de enseñanza
1. Explorar métodos de enseñanza integrales y flexibles para la enseñanza de juegos.
Durante las actividades, nos enfocamos en aprovechar al máximo todos los aspectos de las actividades del día para implementar objetivos educativos. En la enseñanza grupal, insistimos en establecer la ideología rectora de la enseñanza "inspiradora" y explorar constantemente métodos de enseñanza "inspiradores" para estimular el interés de los niños en el aprendizaje y activar la exploración del pensamiento de los niños, como métodos de juego, métodos de interpretación, métodos de material didáctico, etc. Además, también prestamos atención a la conexión entre diversas actividades a lo largo del día, para que se complementen y penetren entre sí en lugar de estar aisladas, como las actividades lingüísticas, las actividades científicas, etc. No solo permitimos que los niños accedan a información relevante en el área de actividad por adelantado, sino que también los guiamos para que practiquen repetidamente después de la actividad para consolidar conocimientos y habilidades, promover una exploración más profunda y mejorar su propia calidad, habilidades educativas y habilidades de investigación educativa.
2. Presta atención a las diversas formas de penetración orgánica.
Este semestre, utilizaremos de manera flexible actividades grupales, grupales e individuales, aprovecharemos al máximo los recursos comunitarios y para padres, ampliaremos continuamente la amplitud y profundidad de las actividades y utilizaremos actividades que les interesen a los niños para guiarlos. Los niños recopilan información, exploran la práctica y adquieren métodos de aprendizaje y enriquecen la experiencia perceptual en el proceso de comunicación de representación.
(2) Al crear y cambiar áreas, primero debemos observar y comprender los intereses y necesidades de los niños, y luego discutir, dar sugerencias y jugar con los niños para satisfacer las necesidades de diferentes niños e inspirarlos a participar activamente. explorar el interés en la localización de los rincones, prestar atención al sentido del lugar y distinguir entre estático y dinámico. Este semestre, combinado con los subtemas de enseñanza e investigación, los niños se organizan para recolectar latas, cubos de papas fritas, cartones de leche y otros desechos. Junto con los niños, construimos una "cerca pequeña" como partición del área de actividades, lo que aumentó la sensación de lugar en el área de actividades. Las actividades de los niños fueron muy ordenadas. Al mismo tiempo, utilizamos cajas de papel usado para construir un "soporte de exhibición" en el área de arte, que no solo puede usarse como partición, sino también para exhibir obras de los niños con el fin de estimular el deseo de los niños de crear libremente y su propio. En sentido de cooperación, instalamos un muro libre para alentar a los niños a elegir libremente los materiales, crear con audacia y estar muy interesados.
(4) Durante las actividades, preste atención a conservar las huellas de los niños que participan en las actividades. Las obras de arte y pequeñas producciones se colocan en cajas de cartón según temas, y las obras grandes se guardan en forma de fotografías. Los materiales del área de lengua se guardan en bolsas según temáticas y se publican para facilitar la revisión de los niños.
Los temas a gran escala que los niños construyen en el juego estructural se preservan a través de vídeos y fotografías. Y cree una base de datos de actividades temáticas de clase a gran escala para proporcionar una base para futuras actividades educativas y docentes.
(5) Este semestre se centra en la creación y gestión de rincones naturales y rincones plantados. Los maestros discutirán con los niños la creación de áreas de plantación y tipos de plantación. Profesores y niños plantaron ajos, cebollas, tulipanes, etc. e hizo señales para las áreas de siembra. Sembrar, desmalezar, fertilizar y cosechar juntos según las estaciones permite a los niños experimentar la alegría del trabajo e inspirar el amor por el trabajo. Exploramos completamente el espacio tridimensional del ángulo natural, dividido en varias áreas experimentales: mira nuestra imagen de raíz, ¿dónde crecen nuestras hojas? Donde el material crece bien, brotará primero, perseguirá al sol, etc. y haga que cada niño cree un libro de registro. Al mismo tiempo, anime a los niños a gestionar activamente sus propias plantas, llevar registros de observación y ayudarlos a dejar sus propias huellas en las actividades. Al mismo tiempo, infiltraremos la educación sobre protección ambiental en nuestra vida diaria, embelleceremos el ambiente de clase, recibiremos con éxito la inspección del Qingdao Green Kindergarten y nos prepararemos para la inspección inicial.
3. Comprender los objetivos en profundidad y ampliar continuamente la amplitud y profundidad de las actividades.
Por ejemplo, cuando llevamos a cabo la actividad "Mundo Animal", creemos que desarrollar dicho tema no sólo es de interés para los niños, sino que también sienta las bases para que los niños exploren de forma independiente. En la exploración, intentamos minimizar el refuerzo unilateral por parte de los profesores y animar a los niños a explorar activamente a través de los datos recopilados. Los niños tienen un gran interés en la exploración, por lo que exploran los secretos de los animales acuáticos, los animales terrestres y sus relaciones con los humanos. Por lo tanto, no sólo pretendemos explorar los secretos de los animales, sino también cultivar la conciencia de los niños sobre la protección de los recursos naturales.
En la actividad temática "Otoño", enriquecimos los conocimientos de los niños sobre el otoño desde todos los aspectos durante las actividades del día. Durante el pase de lista, pida a los niños que hablen sobre cómo visten en otoño y cómo se ven los árboles en otoño. Presente a los niños que el otoño es la temporada de cosecha y que las frutas de otoño son las mejores. Anime a los niños a comer más verduras, que son nutritivas. Anime a los niños a percibir los secretos del otoño cuando salgan a caminar y comparen las diferencias en el viento que sopla en invierno y verano cuando el área de actividades esté activa, organice a los niños para que jueguen rompecabezas estacionales para comprender las características de las estaciones; los niños cuentan las principales actividades de la gente en otoño en el área de lenguaje todos los días. Pida a los niños que llegaron temprano que registren la temperatura en la estación meteorológica y la comparen con la temperatura de la primera semana en el área de ciencias; para observar los componentes de la lluvia, para que puedan entender que el agua se convierte en vapor y las gotas en lluvia, antes de realizar actividades al aire libre, analicemos las formas de protegerse en otoño para los niños que vienen al parque a tiempo todos los días; ellos pequeñas pegatinas de recompensa para elogiarlos por no llegar tarde e insistir en venir al parque todos los días cuando salgan a caminar, observen los cambios en los animales y las plantas con sus hijos; Deje que los niños completen sus objetivos educativos sin saberlo. Para consolidar el conocimiento de los niños, los dos maestros organizan a los niños para revisar y consolidar los materiales que han aprendido todos los días antes de salir del jardín de infantes e imprimir los materiales de aprendizaje en forma de pequeñas tiras de papel, para que los padres puedan cooperar con el jardín de infantes para revisar conocimientos y reducir la brecha en la educación.
4. El modelo educativo trinitario de jardín de infantes, familia y comunidad.
(1) Este semestre hemos utilizado de manera flexible varias formas y métodos para comunicarnos con los padres, como grupo, individual, oral, escrito y telefónico.
(2) Invitar a los padres a participar en actividades educativas basadas en objetivos educativos, como recopilar materiales didácticos, evaluar y registrar el desempeño de los niños en casa, etc. Al mismo tiempo, nos comunicamos y discutimos con los padres a través de notas de contacto, reuniones de padres, temas de enfoque, entrevistas, etc.
Para permitir que los niños se desarrollen mejor física y mentalmente, garantizar su seguridad y permitirles formar una sensación preliminar de seguridad, de acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños en esta clase, A principios del semestre pasado, esta clase formuló un plan práctico de trabajo de seguridad, se implementó una educación sistemática sobre seguridad para los niños. El trabajo del año pasado se resume a continuación:
Primero, crear un ambiente educativo seguro y saludable para los niños.
1. Cumpla con las inspecciones diarias por la mañana para garantizar que los niños no traigan artículos peligrosos al parque. Si se descubre una situación, maneje la situación de manera oportuna, eduque a los niños y comuníquese con los padres.
2. Preste atención para evitar quemaduras en los niños. Dejar hervir agua, sopa, etc. Déjelo enfriar antes de ofrecérselo a los niños y recuérdeles que no lo quemen en ningún momento.
3. Insista en revisar todos los días al mediodía para evitar que los niños traigan objetos extraños al dormitorio y que entren objetos extraños en los oídos, la nariz y la boca. Esté de servicio al mediodía, cuide bien a los niños y no ignore a los niños que toman la pausa para el almuerzo, especialmente a los niños que toman medicamentos y a los niños débiles. Compruebe si el niño tiene malos hábitos de sueño, está enfermo, etc. y manejarlo rápida y adecuadamente.
4. Mantener a los niños alejados del parque. Los niños permanecerán en el jardín de infancia un día y, cuando salgan del jardín de infancia por la tarde, organizarán actividades grupales tranquilas, como leer libros, escuchar cuentos, jugar con juguetes de mesa, etc. La gente se va cuando ve el certificado. Incluso si alguien que no conoce tiene una tarjeta de recogida, debe preguntar claramente sobre la situación o comunicarse con los padres del niño para confirmar que es correcta antes de liberar a la persona. Evitar que los niños se pierdan y sean objeto de trata.
5. Implementar estrictamente el sistema de desinfección de salud y seguridad, garantizar que las aulas estén ventiladas y mantenidas limpias todos los días; garantizar la seguridad y la higiene de las mesas y sillas; desinfectar los juguetes con regularidad; se limpian y desinfectan todos los días; asegúrese de que los dormitorios se limpien a tiempo Desinfecte, utilice la energía infinita del sol y seque la ropa de cama cuando haga buen tiempo para prevenir enfermedades infecciosas a tiempo. Complete estrictamente los registros de desinfección y cuente la cantidad de personas y artículos de manera oportuna.
6. Durante las actividades al aire libre, verifique cuidadosamente la seguridad del lugar, elimine los factores inseguros de manera oportuna y garantice la seguridad de los niños. Si encuentra juguetes grandes con tornillos flojos, infórmelo al supervisor. para que los peligros ocultos puedan eliminarse de manera oportuna y garantizar la seguridad de los niños.
7. Cuando el maestro sale del jardín de infantes, debe revisar todas las partes de la clase, como agua, electricidad, puertas y ventanas, los niños que llegan tarde a recoger o dejar a los niños deben ser entregados; al profesor de turno y explicarle la situación del niño.
En segundo lugar, fortalecer la educación sobre seguridad y mejorar la conciencia sobre la seguridad
Prestar atención a la importancia de la educación sobre seguridad en las actividades diarias, cultivar buenas rutinas de actividad, seguridad y autoprotección de los niños, y evitar peligros y autolesiones. La seguridad requiere buen orden, y la formación de un buen orden proviene del cultivo de normas de comportamiento diarias de los niños. Requerimos estrictamente que los niños comiencen desde cero, cultiven su capacidad de autoprotección, fortalezcan su conciencia sobre la prevención y permitan que los niños siempre se recuerden a sí mismos o a los demás que presten atención a la seguridad en función de su conciencia de seguridad. Los niños tienen que hacer cola al menos diez veces al día en el parque. Queremos orden, exigir a los niños y recompensar las florecitas rojas.
1. Educar a los niños para que se alineen conscientemente para lavarse las manos, beber agua y orinar.
2. Para garantizar la seguridad al subir y bajar escaleras, eduque a los niños a no empujar, tirar o saltar escaleras. Suba y baje lentamente sin empujar ni apretar a su hijo.
3. Educar a los niños para que no caminen con extraños ni coman alimentos que les den desconocidos. Debes saber que no puedes dejar a un adulto o a un grupo casualmente.
4. Educar a los niños pequeños para que no metan las manos entre puertas, mesas y sillas para evitar lesiones por aplastamiento.
5. Cuando juegue con juguetes grandes en actividades al aire libre, no empuje ni apriete, siga uno tras otro, deje que los niños se supervisen entre sí y garantice la seguridad de los niños.
6. Los niños no deben tocar enchufes y no deben portar cuchillos. Presta atención a la seguridad al cortar papel en las clases de manualidades y sabe utilizar correctamente las tijeras.
7. Educar a los niños para que no se metan bolas de papel, botones o cremalleras en los oídos, la nariz o la boca.
8. Integre conocimientos de seguridad relevantes en las actividades de enseñanza, informe a los niños los números y usos de las llamadas de emergencia 110, 120 y 119, para que puedan pedir ayuda en caso de emergencia, y elimine los factores inseguros para la mayor medida.
3. Realizar actividades de educación en seguridad mensualmente.
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" establece que "la educación sobre seguridad, nutrición y salud debe integrarse estrechamente en la vida de los niños para mejorar su conciencia y capacidad de autoprotección". Con base en este espíritu y la situación real de nuestra clase, nuestra clase se enfoca en actividades de educación sobre seguridad todos los meses, como educación y orientación sobre seguridad para los niños que ingresan y salen del jardín de infantes en septiembre, y capacitación regular. Octubre se trata de educación sobre seguridad para actividades al aire libre y el uso de equipos grandes. Noviembre es el momento de impartir educación sanitaria sobre la tos y los estornudos y de cultivar buenos hábitos de higiene: lavarse las manos antes de las comidas, después de ir al baño y cuando las manos estén sucias. En diciembre se lanzaron las campañas "No sigas a extraños" y "Comida limpia que todos aman", combinadas con los cambios estacionales, se orientó a los niños para que supieran que cuando hace frío deben prestar atención al ejercicio moderado y tomar resfriados específicos; Medidas de protección en invierno. Enero se trata de educar a los niños sobre la salud infantil y la higiene personal.
Marzo es el mes de la educación en seguridad, y se realizaron actividades educativas con el tema "Soy un pequeño guardia sanitario". En abril se llevaron a cabo actividades didácticas de "Puedo comer" y "Ojos grandes". Aprenda las canciones infantiles de seguridad "Arriba y abajo de escaleras" y "Semáforo" en mayo. En junio se realizaron actividades educativas como “Ve a Nadar” y “Ve al Centro Comercial con Mamá”. Esta educación de seguridad planificada para los niños no solo mejora la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección de los niños, sino que también enriquece sus conocimientos sobre seguridad.
La seguridad en el trabajo es la principal prioridad del trabajo en el jardín de infancia. Sólo bajo las condiciones que aseguren el crecimiento saludable de los niños se podrán llevar a cabo sin problemas las actividades docentes. Siempre llevamos a cabo el trabajo de seguridad con cuidado, por lo que los niños de nuestra clase no sufrieron ningún accidente de seguridad el año pasado. En el trabajo futuro, siempre estaremos atentos y daremos prioridad a la seguridad. Naturalmente, lo implementaremos en todos los aspectos de la vida del jardín de infantes, las actividades educativas y de enseñanza y los juegos, y ayudaremos a los niños a comprender conocimientos y métodos simples de autoprotección a través de diversas actividades para garantizar verdaderamente la seguridad de los niños.