Plan de lección del huerto verde para la clase media de jardín de infantes

1. Apreciar los poemas en prosa, comprender el contenido de los poemas en prosa y tener una comprensión preliminar de los cambios en los árboles frutales a lo largo del año.

2. Ser capaz de hablar y actuar con audacia para desarrollar las habilidades de expresión oral y la imaginación de los niños.

3. Siente la cosecha y siente la felicidad que te traen los amigos.

Preparación de la actividad:

Disposición del entorno: un huerto compuesto por perales, melocotoneros y manzanos, y música de alegres bailes menores.

Tocado: abeja, pájaro, conejo

Otros: varias cestas de flores.

Proceso de la actividad:

Primero, la parte inicial

1. Lleva a los niños al huerto para estimular su interés.

Niños, ¿la maestra los llevará hoy al huerto? (Los niños entraron al huerto al son de la música guiados por la maestra)

2.

Niños, ustedes siguieron alegremente a la maestra hasta el huerto. ¿Puedes decirme qué hay en el huerto? (Los niños hablan libremente)

3. (La maestra señala tres árboles frutales) Entonces, ¿qué son estos tres árboles frutales? ¿Quieres saberlo? Pídale al maestro que lea un poema en prosa a todos.

2. Parte básica

1. El profesor lee poemas en prosa y los niños comprenden el contenido.

(1), ¿Quién puede decirle al profesor cuál es el título del poema en prosa que acaba de leer? (Los niños dijeron: Huerto Feliz)

¿Sabes cuáles son estos tres árboles frutales? ¿Cómo lo sabes? (Los niños entienden que las flores de peral son blancas, las de durazno son rosadas y las de manzano son rojas).

(2) ¿Cuándo florecen estas flores en los árboles frutales? (Los niños dicen primavera) ¿Qué os parece el huerto con estas flores? ¿Cómo se sentiría?

(3) El verano ya está aquí, ¿de qué se cubren los árboles frutales? (Los niños dijeron hojas y frutas) (La maestra puso frutas verdes en los árboles frutales para ayudar a los niños a entender lo que significa "fruta pesada").

(4) A continuación, niños, miren, justo ahora ¿Qué ¿Qué pasó con esa fruta verde? (La maestra publicó peras, melocotones y manzanas grandes) (Guía a los niños para que digan: peras grandes amarillas, melocotones rosados ​​y manzanas rojas brillantes), ¿qué estación creen que es esta?

(5) (La maestra volteó el árbol frutal y lo convirtió en un árbol frutal blanco). ¿Qué ha sido del árbol frutal ahora? Piénsenlo, niños. ¿Qué temporada es esta? ¿Por qué los árboles frutales se vuelven así? Los niños discutieron y entendieron que se acerca el invierno, está nevando y los copos de nieve que caen sobre los árboles frutales son como vestir ropa blanca. )

(6) Niños, en el huerto no sólo hay perales, melocotoneros y manzanos, sino también hermosas flores y frutos pesados. Todos se hicieron amigos en el huerto. Escuchémoslo de nuevo. ¿Quién más está en el huerto?

2. La maestra vuelve a leer poemas en prosa y los niños aprenden a interpretarlos.

(1), ¿Quién más hay en el huerto? ¿Qué están haciendo? (La maestra les dio al azar a los niños el tocado de animalito que los niños respondieron y les pidió que actuaran).

(2) ¿Quién más hay además de estos pequeños animales en el huerto? (La maestra pidió a varios niños que actuaran como recolectores de frutas).

Tercero, parte de promoción

Niños, ¿creen que el huerto está feliz? ¿Por qué? El huerto está contento porque tiene buenos amigos todo el año.

2.¿Estás feliz? ¿Por qué? También tengo buenos amigos y soy muy feliz. Siento la alegría que traen los amigos.

Cuarto, la parte de conclusión

Entonces tomémonos de la mano y bailemos juntos nuestro pequeño y feliz baile. Los niños y la maestra se tomaron de la mano y saltaban felices entre los árboles frutales.